Tere, sõbrad! Mis puutub inglise keele eksamiks valmistumisse, siis peaksite teadma, et selleks tuleb eelnevalt valmistuda ja mida varem, seda parem. Ja isegi kui sul on heal tasemel inglise keel, siis ikka vaja hea ettevalmistus, ja see võtab aega, vähemalt aasta.

Selles õppeaasta Ingliskeelses kasutuses ei ole olulisi muudatusi.

Eksamil lõpetanu saab koguda maksimaalselt 100 punkti. Minimaalne punktisumma eksami sooritamiseks on 22 punkti.

Ühtse riigieksami edukaks sooritamiseks on vaja:

• tutvuma eksami vorminguga;
• omad heal tasemel inglise keele oskust;
• valdab lugemis- ja kuulamisstrateegiaid. See eeldab põhisisu suurepärast mõistmist.
• Tutvuge ülesannete hindamiskriteeriumitega.

Tabel USE hinnete tõlkimiseks inglise keeles viiepallisüsteemi

Inglise keele 2018 eksami ülesehitus

Auditsioon kestab 30 minutit ja koosneb kolmest osast. Esimesed kaks osa on vastavalt esimene ja teine ​​ülesanne ning kolmas osa ülesanded nr 3-9 (alates üldine nimekiri 40 ülesannet).

• Kuula tähelepanelikult! Lõppude lõpuks kasutatakse sellist nippi sageli siis, kui nad kõigepealt ütlevad ühe vastuse ja seejärel parandavad seda muul viisil;
• peate ülesande hoolikalt läbi lugema;
• vaata üle kirjutatu lõpud ja püüa leida võimalikke pisivigu;
• kui te midagi ei kuulnud, ärge sattuge paanikasse, teil on võimalus uuesti kuulata;
• kui te ei tea, mida ühelegi küsimusele vastata, vastake vähemalt millelegi, kuid peamine on vastata;
• kui nad räägivad liiga kiiresti, ärge ärrituge, proovige lõõgastuda ja siis on teil teavet lihtsam tajuda.

Ülesanne 1: antud 7 väidet. Õpilane kuulab ära 6 väidet ja korreleerib need väidetega, millest üks on üleliigne. Maksimaalne summa punktid: 6 punkti.

Näide: harjutus 1

harjutus 1

Ülesanne 1_mp3

Ülesanne 2: antud 7 väidet. Õpilane kuulab dialoogi ja teeb kindlaks, millised väited vastavad dialoogi sisule (True), millised ei vasta (False) ja mida selles ei mainita (Not Stated). Maksimumpunktid: 7 punkti.

Näide: ülesanne 2

ülesanne 2

ülesanne 2_mp3

Ülesanne 3: Antud on 7 küsimust, millest igaühele pakutakse 3 vastust. Õpilane kuulab helisalvestist ja valib igale küsimusele õige vastuse. Maksimumpunktid: 7 punkti.

Näide: ülesanne 3

ülesanne 3

ülesanne 3_mp3

Lugemine

• kui sa ei ole tekstis mainitud teemaga kursis, siis ära muretse, sest tekstist vastuste leidmiseks pole vaja eriteadmisi;
• kui teile antakse ülesandeid, millesse peate lünkade asemel sisestama sõnu või fraase, lugege lause enne ja pärast lünki, proovige ära arvata, mis täpselt puudu on;
• ärge jääge ühegi teemaga rippuma, võite alati selle juurde tagasi pöörduda, kuid praegu hoolitsege teiste eest;
• selle tähenduse mõistmiseks peate alati läbi lugema kogu teksti;
• kui te ei tea vastust küsimusele, proovige see ära arvata;
• eksamiks valmistudes lugeda võimalikult palju erinevas stiilis tekste.

Lugemine kestab 30 minutit ja koosneb 3 osast (9 ülesannet). Iga osa jaoks soovitame kulutada kuni 10 minutit, et täita ettenähtud pool tundi. Ülesanne 1: Antud on 7 lühikest teksti (igaüks 3-6 lauset) ja 8 pealkirja. Peate tekstid läbi lugema ja igale neist valima sobiva pealkirja. Sel juhul on 1 pealkiri üleliigne. Soovitatav tööaeg: mitte rohkem kui 10 minutit. Maksimumpunktid: 7 punkti.

Näide: harjutus 1

Ülesanne 2: Antud tekst, millel on 6 lünka. Allpool on 7 läbipääsu, millest 6 tuleb sisestada lünkade asemele. Soovitatav tööaeg: mitte rohkem kui 10 minutit. Maksimumpunktid: 6 punkti.

Näide: ülesanne 2

Ülesanne 3: Antud väike tekst ja sellele 7 küsimust. Igal küsimusel on 4 võimalikku vastust, millest tuleb valida 1 õige. Soovitatav tööaeg: mitte rohkem kui 10 minutit. Maksimumpunktid: 7 punkti.

Näide: ülesanne 3

Kirjalik ülesanne

• ühest ja samast asjast tasub kirjutada ainult erinevate sõnadega;
• ära kaldu teemast kõrvale;
• ära kasuta ülesandes sama sõnavara. Valige sõnade sünonüümid;
• jälgida aega;
• ära kirjuta rohkem kui vaja, sest see võib viidata sellele, et oled kirjutanud liiga palju;
• pea meeles, et pead leidma aega, et kirjutatu uuesti läbi lugeda ja vajadusel leitud vead parandada.

Lõpetajale antakse 80 minutit 2 kirjaliku töö kirjutamiseks ja kontrollimiseks. Ülesanne 1: Antud on sõbra lühikirja tekst, milles ta esitas küsimusi. Õpilane peab selle läbi lugema ja kirjutama vastusekirja: vastama sõbra küsimustele ja esitama talle küsimusi. Soovitatav tööaeg: mitte rohkem kui 20 minutit. Maht: 100-140 sõna. Maksimumpunktid: 6 punkti.

Kiri sõbrale on kirjutatud mitteametlikus stiilis. Selle töö struktuur on järgmine:

1. Teeme välja "korgi"

Parempoolses ülanurgas kirjutame aadressi: ülemisel real märgime linna, selle all - elukohariigi. Tänavat ja majanumbrit pole vaja kirjutada: seda võib pidada konfidentsiaalse teabe avaldamiseks, isegi kui aadress on fiktiivne.

Pärast aadressi jätke 1 rida vahele ja kirjutage samasse paremasse ülanurka kirja kirjutamise kuupäev. Lisaks, nagu tavaliselt, kirjutame vasakule mitteametliku pöördumise: Kallis Tom / Jim (nimi antakse ülesandes). Tere pole siin lubatud.

Pärast pöördumist pange koma ja jätkake kirja teksti kirjutamist uuelt realt.

2. Kirja tekst

Iga lõigu kirjutamist alustame punase joonega. Esimeses lõigus peate tänama oma sõpra saadud kirja eest (suur tänu viimase kirja eest) ja vabandama, et te varem ei kirjutanud (Vabandust, et ma pole nii kaua ühendust võtnud).

Saabunud kirjast võid ära mainida ka mõne fakti. Järgneb kirja sisu, sealhulgas teine ​​ja kolmas lõik. Teises kirjutate vastused kõigile teile esitatud küsimustele, kolmandas esitate oma küsimused sõbrale.

Neljandas lõigus tuleb teha kokkuvõte – öelda, et oled kirja lõpetamas (ma pean nüüd minema! On aeg minu lemmiktelesaate jaoks) ja pakkuma ühendust (Hoolitse ja hoia ühendust! ).

3. Kirja lõpp

Lõpus tuleb kirjutada viimane klišeefraas, mille järele pannakse alati koma: Kõike head, Parimate soovidega jne. Järgmisel real selle fraasi alla märgite oma nime.

2. ülesanne: Esitatakse väide (tavaliselt vaieldav).

Lõpetaja kirjutab essee, milles ta arutleb sellel teemal, väljendab oma seisukohta ning esitab ka vastupidise arvamuse ja selgitab, miks ta sellega nõus ei ole.

Essee on kirjutatud neutraalses stiilis ja koosneb 5 lõigust:

1. Sissejuhatus: sõnastame teema-probleemi ja anname kohe märku, et on kaks vastandlikku seisukohta.
2. Teie arvamus: avaldame selles küsimuses oma seisukoha (ühe) ja anname 2-3 argumenti, mis seda kinnitavad.
3. Vastandlikud arvamused: kirjutame 1-2 vastandlikku seisukohta ja esitame argumendid nende olemasolu poolt.
4. Väljendame eriarvamust: selgitame, miks me eeltoodud seisukohtadega ei nõustu, ja esitame argumente oma arvamuse kaitseks. Siiski ei tohiks nad korrata lõike 2 argumente.
5. Järeldus: teeme selle teema kohta järelduse, näitame, et on erinevaid seisukohti ja lõpuks kinnitame oma seisukoha.

Sõnavara ja grammatika

• kui teil on vaja sõna sisestada, proovige kindlaks teha, millises numbris ja millises vormis see peaks olema;
• kui te ei tea õiget vastust, ärge jätke niikuinii lünki, otsige vastust vastupidisel meetodil;
• kontrolli õigekirja.

See osa KASUTAMISE ingliskeelsest 2018. aastast testib teadmisi grammatiliste struktuuride ja leksikon lõpetama. Selle täitmiseks antakse õpilasele 40 minutit. Vaatame, mida õpilane tegema peab.

Ülesanne 1: Antud tekst, milles on puudu 7 sõna. Tekstist paremal on sõnad, mis tuleb grammatiliselt teisendada (näiteks panna tegusõna õigel ajal) ja sisestada lünka. Soovitatav tööaeg: mitte rohkem kui 12 minutit. Maksimumpunktid: 7 punkti.

Ülesanne 2: Antud tekst 6 vahega. Paremal on sõnad, mida tuleb muuta nii leksikaalselt kui ka grammatiliselt – et moodustada ühetüveline sõna, mis ühtib teksti tähendusega. Soovitatav tööaeg: mitte rohkem kui 15 minutit. Maksimumpunktid: 6 punkti.

Ülesanne 3: Antud tekst, milles on 7 lünka. Peate igaühe jaoks valima 1 õige vastuse neljast pakutud hulgast. Soovitatav tööaeg: mitte rohkem kui 12 minutit. Maksimumpunktid: 7 punkti.

Suuline kõne

Eksami suuline osa on kõige lühem, võttes aega vaid 15 minutit. Lõpetajal peab olema aega kuni 4 ülesande täitmiseks, mille eest saab maksimaalselt 20 punkti. Õpilane esitab ülesanded arvuti ees, tema vastused salvestatakse peakomplekti abil ning ekraanil kuvatakse loendur. Samas on publiku hulgas korraldaja, kes eksami kulgu jälgib.

Ülesanne 1: Ekraanile kuvatakse populaarteadusliku tegelase tekst. 1,5 minutiga pead valmistuma ja järgmise 1,5 minuti jooksul ilmekalt ette lugema. Tööaeg: mitte rohkem kui 3 minutit. Maksimaalsed punktid: 1 punkt.

Ülesanne 2: Pakutakse välja reklaam, mille jaoks tuleb koostada 5 otsest märksõnapõhist küsimust. Ettevalmistamiseks on ette nähtud 1,5 minutit, seejärel tuleb iga küsimus sõnastada 20 sekundi jooksul. Tööaeg: umbes 3 minutit. Maksimumpunktid: 5 punkti.

Ülesanne 3: Näita 3 fotot. Peate valima 1 ja kirjeldama seda vastavalt ülesandes pakutud plaanile. Tööaeg: umbes 3,5 minutit. Maksimumpunktid: 7 punkti.

Ülesanne 4: antud 2 pilti. Neid on vaja võrrelda, kirjeldada sarnasusi ja erinevusi, selgitada, miks valitud teema on lõpetajale lähedane. Tööaeg: umbes 3,5 minutit. Maksimumpunktid: 7 punkti.

Seda jaotist USE 2010-s ei olnud, kuid selle osa näpunäiteid tasub siiski teada.

• kui ülesanne pole teile selge, küsige eksamineerijalt, mis on ebaselge;
• kasutada võimalikult palju sõnu, näidata oma sõnavara;
• peate mõistma, et peate avaldama oma isiklikku arvamust, mitte arutama teemat professionaalselt;
• võite mõne sõna unustada, sel juhul ei pea te eksima, võite selle asendada mõne muu sõnaga .;
• peaksite teadma, et see jaotis ei ole mõeldud teile näitamaks, et oskate lauseid õigesti koostada. Peate näitama suhtlemisoskusi.

USE 2018 demoversioonid inglise keeles

KASUTAMINE inglise keeles: grammatika

Vastused ja lahendus - Projekti Unified State Examination 2018 ENGLISH LANGUAGE demoversioon

Selgitused: Galyautdinova Alsu Aidarovna

1. Kuulamine.

A. 2 (jõulupäev pole midagi erilist)
Kõneleja A
Puhkus või mitte puhkus, kui mul on äritehing pooleli, siis ma töötan. Näiteks jõulude ajal olen ma sageli üsna üksi, sest mul ei ole perekonda ega lapsi, kuid see ei takista mind nautimast. Mõnikord lähen mõne oma vallalise sõbraga peole, kuid isegi siis jätame selle tavaliselt selleks ette uus aasta tähistamine. Nii et näete, see puhkus, mis tundub nii paljude inimeste jaoks nii oluline, on minu jaoks tõesti lihtsalt üks päev.

B.3 (Täiskasvanud võiksid siiski nautida kingituste saamist)
Kõneleja B
Jõulueelsel õhtul sõidan rongiga äärelinna vanematele külla. Autoga sõitmiseks kulub sinna tund aega, kuid jõululaupäeval on liiklus nii hull, et sinna kulub tunde. Sellepärast sõidan rongiga. 25. kuupäeva hommikul sööme tavaliselt rahulikult hommikusööki ja avame jõuluvana meile jäetud kingitused. Muidugi olen nüüdseks juba täiskasvanud, aga jõuluvana uskumine on meie peres ikka päris lõbus. Meile meeldib leida oma sukkadest väikepakke.

C.5 (Mida suurem pere, seda suurem lõbu.)
Kõlar C
Minu jaoks pole tõesti lõbusamat, kui veeta jõulupühad suure perega. Mu kuus venda ja õde magavad kõik jõulueelsel ööl ühes toas ja enne magamaminekut loeb isa meile jõululuuletusi. Siis ta lahkub ja me koostame strateegia, kuidas järgmisel hommikul oma vanemad üles äratada. Püüame olla loomingulised, sest tahame, et nad ärkaksid varakult, et meie kingitusi avada, ja neile meeldib, kui üllatame neid erilise äratusega.

D.4 (Väikelastelt saadud kingitused pakuvad rõõmu.)
Kõneleja D
Teate, jõulud on nii tore perepüha. Mu lapsed on nüüd kõik oma peredega kodust lahkunud, kuid jõuluhommikul tulevad nad minu koju hommikusöögile. Mul on 26 lapselast, kes avavad mu puu ümber kingitusi. Mu süda on sel päeval pehmelt öeldes alati täis, sest nad mitte ainult ei ava minu valmistatud kingitusi, vaid toovad ka oma kingitused mulle. Ma armastan nende käsitsi valmistatud asju – need on täidetud armastusega.

E.6
Kõneleja E
Olen üliõpilane ja kodust üsna kaugel. Kahjuks ei ole jõuluvaheaeg piisavalt pikk, et saaksin oma perekonda vaatama sõita, mistõttu jään ühiselamusse. Meie kolledž on väga tore, sest korraldab jõulupeo kõigile, kes sel päeval üksi satuvad. Kõrgkool teeb traditsioonilist jõulusööki ja paneb söögisaali keskele suure puu. Me kõik toome kingituse ja paneme selle kuuse alla, et keegi teine ​​saaks avada.

F.1 (Eksootiline asukoht muudab jõulud meeldejäävaks.)
Kõneleja F
Meie pere võtab jõuluvaheajal alati puhkuse. Tavaliselt käime välismaal ja tähistame seda päeva hotellis. Üks kord olime Aafrikas, nii et jõululaupäeval käisime rannas ja grillisime. Mu vanemad panid meie kingitused meie hotellitoa poole palmi alla ja sealt me ​​need järgmisel hommikul leidsime. Mäletan naermas, et jõuluvana läks pärast meie kingituste toomist tol aastal ujuma. Ma ei unusta seda puhkust.

2. Kuulamine.

1132232
Emily: Tere Sam! Kuidas sul läheb? Kuidas su esimene õppepäev möödus?
Sam: Tere Emily! mul läheb hästi. Selle semestri tunnid tunduvad huvitavad, kuid olen kindel, et need on palju tööd, nagu alati.
Emily: Jah, minu oma näeb ka sedapidi. Minu ajalooõpetaja ütles meile, et detsembriks peame kirjutama neli uurimistööd ja meil on viis suurt kontrolltööd. See on hea asi, mulle meeldib ajalugu.
Sam: Ilma naljata, ma arvan, et minu bioloogiatund läheb samamoodi. Meie õpetaja on väga nõudlik. Kuid kogu suvepuhkuse juures peaks meil energiat jätkuma, eks?
Emily: Jah, muide, Sam, kuidas su suvi möödus? Kas sa tegid midagi erilist?
Sam: See oli hea. Veetsin kaks kuud oma vanavanemate suvilas järve ääres. Mu vanaisa tegeleb kalapüügiga, seega käisime temaga iga päev paadiga väljas. Ilm oli kuum, nii et sain palju päevitada ja ujuda. Mu sõber käis kõrvalsuvilas vanavanematel külas, nii et veetsime mõnda aega maal ringi jooksmas, puude otsas ronides ja metsamarju korjates.
Emily: Kõlab nagu mõnus lõõgastav suveaeg. Soovin, et oleksin sama teinud. Kadestan teid, et veetsite selle õues, sest minu suvi ei olnud sugugi nii aktiivne kui teie.
Sam: Kas tõesti? Miks mitte? Mida sa sel suvel tegid?
Emily: Veetsin juunikuu oma korteris diivanil, lugedes raamatuid ja vaadates igavaid telesaateid. Kõik mu sõbrad olid selleks ajaks läinud, nii et mul polnud isegi kellegagi rulluisutama või rattaga sõitma minna. Siis juulis läksin perega mere äärde. Käisime Kreekas, kuid meri oli enamuse ajast tormine, nii et tegime peamiselt vaatamisväärsusi ja ostlesime. Ujusime ainult kaks korda! Reisi põnevaim osa oli Ateena varemete külastamine.
Sam: Vau, kas sa nägid kuulsat Parthenoni? Kas see on nii ilus, nagu meile ajalootunnis räägiti?
Emily: Jah, see on väga graatsiline ja tunne nii iidset kohta külastades on hämmastav, nii et tegin palju pilte.
Sam: Mulle meeldiks neid näha, kui teil võimalus avaneb. Kas teil on need telefonis?
Emily: Ei, ma võtsin need oma kaameraga, nii et näete neid minu arvutis. Teen ka oma Kreeka-reisist fotoalbumit, nii et kui ma olen lõpetanud, siis miks mitte tulla seda vaatama?
Sam: Mulle väga meeldiks, aitäh. Andke mulle teada, millal oleks õige aeg seda teha.
Emily: Ma hakkan. Ma pean nüüd jooksma, on aeg kodutööd teha. Hüvasti Sam!
Sam: Hüvasti, Emily!

3.2
Saatejuht: Kim, sinu viimane edu hokinaisena komöödias “Abielus jäähalliga” on uskumatu. Teid peetakse aasta sitcom-näitlejaks. Kuidas te sellesse suhtute?
Kim: Noh, see on muidugi suurepärane, aga ma pole kunagi olnud selle tähelepanuga suur. Üritan lihtsalt oma tööd hästi teha ja see vist tasub end ära, aga kogu mu edu ümber käiv müra pole tegelikult minu tassike teed.

4.1
Saatejuht: Mida sa silmas pead? Kas sulle ei meeldi, kui sind nähakse glamuursena?
Kim: Mitte päris. See on naljakas, aga ma olen kõigepealt ema ja naine ning seejärel näitleja. Tead, ma näen seda kui tööd, mitte kui elustiili. See on see, milles ma olen hea, ja see toob raha, muidugi head raha, kuid see töö ei kuulu mulle.

5.1
saatejuht: Olen kuulnud, et teil on kuulsuse jaoks ebatavaline ellusuhtumine. Rääkige natuke lähemalt oma rollist perenaisena.
Kim: See on tõesti irooniline, aga selles viimases komöödias mängin ma hokimängija naist, aga samas olen see ka päriselus. Mu abikaasa on tuntud hokimängija ja meil on kolm last. Kõik lapsed käivad praegu koolis, kuid nad on endiselt minu elus peamine prioriteet. Teeme palju koos.

6.3
Saatejuht: See on huvitav. Kas arvate, et seepärast tuli teie roll filmis "Abielus jäähalliga" teile nii loomulikult?
Kim: Võib olla. Muidugi erineb mu kangelanna minust nii iseloomult kui ka temperamendilt, kuid igapäevased rutiinid abikaasa ja minu graafikutega žongleerimiseks olid mulle väga tuttavad. Oleme mõlemad väga aktiivsed, avalikud, hõivatud inimesed, seega teeme ekstra kõvasti tööd, et mitte kaotada oma lähedast sidet üksteisega.

7.2
Saatejuht:Ütlesite, et teie kangelanna erineb teist, kas saaksite meile öelda, kuidas nii?
Kim: Muidugi, Lisa, minu kangelanna, on isekas ja ambitsioonikas ning ma eelistan seada esikohale teiste vajadused. Lisaks on ta väga sportlik, palju rohkem kui mina. Ma treenin kaks või kolm korda nädalas ja Lisa käib iga päev jõusaalis. Tal on ka miljon sõpra, samas kui mul on paar lähedast sõpra ja veedan rohkem aega perega. Need on minu arvates peamised erinevused.

8.2
saatejuht: Ilmselt oli raske mängida nii teistsugust inimest, kuid sa tegid suurepärast tööd. Rääkige meile, millised on teie tulevikuplaanid? Kas sellel sitcomil on veel üks hooaeg?
Kim: Jah, ja ma mängin taas Lisana, kuid see on meie viimane hooaeg. Minu leping on kaheaastane. Uurin mõnda teleajakirjandust, teen vestlussaateid või juhin oma saadet. Mul on ülikoolikraad meedias, nii et sellest olen unistanud alates õpingute lõpetamisest. Minu näitlejakarjäär sai pärast lõpetamist hoogu, nii et mul pole olnud aega hoogu maha võtta ja midagi teistmoodi ette võtta. Seega usun, et järgmisel aastal proovin midagi uut.

9.3
Saatejuht: Kui põnev! Milliseid inimesi tahaksite oma etendustele kutsuda?
Kim: Loodan kuulda inimestelt, kes teevad midagi maailma muutmiseks. Olen lugenud meestest ja naistest, kes töötavad vabatahtlikuna meie maakera keerulistes piirkondades, kus valitseb võitlus, nälg ja puudus. Mulle meeldiks kuulata nende lugusid ja lasta publikul nende tänapäeva kangelastega tuttavaks saada.

10. 7348621
A.7
Kuna mõned neist keeltest on peaaegu välja surnud, on New Yorgi linnaülikool alustanud projekti nimega Endangered Language Alliance. Selle eesmärk on säilitada haruldasi keeli nagu bukhari, vhlaski ja ormuri.
B.3
Kuid New York City võib paljastada uusi aardeid isegi oma veteranidele. Peale linna, kus newyorklased töötavad, söövad, mängivad ja iga päev pendeldavad, asub varjatud New York: salapärane, unustatud, mahajäetud või lihtsalt tähelepanuta jäetud. On kohti, mille kohta te tõenäoliselt ühestki juhendist ei loe.
C.4
Kuid Chrysleri hoone tornikiiv ehitati salaja torni sisse. Vaid nädal pärast Bank of Manhattani valmimist pandi see paika, muutes selle 318 meetri kõrguseks ja ületades panga. Seda tiitlit see kaua ei hoiaks: aasta hiljem püstitati Empire State Building.

D.8
pilvelõhkuja pidi saama nimeks Fuller Building. Kohalikud hakkasid seda aga peagi ebahariliku kuju tõttu kutsuma Flatironiks. Nimi jäi külge ja sai peagi ametlikuks.
E.6
Õhuotsinguid teevad nad loomulikult helikopteriga ja toovad selle ööseks linna, kui tänavatel pole just palju liiklust. Pärast seda, kui puu on aastaks maha võetud, on see jätkuvalt kasulik.
F.2
Kui korrutada see enam kui kaheksa miljoni inimesega vähem kui 500 ruutmiili alal, tekib mõte: kõik lähevad kõikjale nii kiiresti kui inimlikult võimalik. Mida iganes sa ka ei teeks, ära peatu keset kõnniteed, muidu ajad kõik enda ümber uskumatult vihaseks.
G.1
Bussid on kasulikud Manhattanil ringi sõitmiseks ja metroo on parim transpordivahend teistesse linnaosadesse. Mingil etapil kasutate kindlasti kollast taksot. Proovige seda hankida avenüül, mis liigub teiega samas suunas – säästate aega ja raha.

11. 253671
A.2
Kõige kitsam lõik asub Admiraliteedist Moika jõeni, mis näitab avenüü algset laiust.
B.5
Pärast Admiraliteedi ehitamist 1704. aastal ja Aleksander Nevski kloostri ehitamist 1710. aastal otsustati rajada tee, mis ühendab neid kahte olulist ehitist omavahel ja Novgorodi teega, mida kasutasid Vene kaupmehed.
C.3
Ehitus algas mõlemalt poolt korraga, teed viidi läbi metsa ning 1760. aastatel ühendati need üheks teeks, mis ei olnud nii sirge kui plaanitud, vaid pöördega Vosstanija väljakul. Nevski prospekt sai oma nime alles 1783. aastal.
D.6
Tee sillutati munakividega ja tänava äärde istutati paar rida puid.
E.7
20. sajandi alguseks oli Nevski prospektist saanud Venemaa finantskeskus, kuna seal olid oma kontorid Venemaa, Euroopa ja Ameerika 40 suurimal pangal.
F.1
Seal või avenüü läheduses on muuseumid, teatrid, näitusesaalid, kinod, restoranid, kohvikud, kauplused ja hotellid.

12.2
Ennustatakse, et juhita sõidukid on müügil kõrge hinnaga 7 aasta jooksul, kuid võib kuluda veel 8 aastat, enne kui hinnad langevad piisavalt, et suurendada massitarbimist.

13.1
Täna keskendutakse eelkõige õnnetusjuhtumivastutuse nihutamisele tootjatele ja kõigele sellele headusele, mis õnnetuste vähendamisega kaasneb

14.1
Mõiste "juht" asendatakse "operaatori" mõistega, kes lihtsalt programmeerib sõiduki GPS-i soovitud sihtkohta jõudmiseks

15.3
Igal reisijal on isiklik videoekraan, mis teavitab hetkeasukohast

16.3
Sõidukite omanikud ei osta enam kokkupõrkekindlustust, kuna tootjad vastutavad kahju eest ainuisikuliselt.

17.4
Juhita autode sotsiaalne ja kultuuriline mõju võib põhjustada palju suuremat murrangut, kui keegi meist arvata oskab.

18.1
Ilmselgelt on maalitav pilt see, mis eeldab täielikku omaksvõttu, mis pole kaugeltki realistlik.

19 . tähenduses

20 . moodustatud-verb

21 .peeti- olema+tegusõna teises vormis

22 . asuv-verb

23 . oli mõeldud-olema+tegusõna teises vormis

24 . võitis- ebaregulaarne tegusõna (võit-võitis)

25 .nende (need-oma- lisandsõna asesõna)

26 . ilus- omadussõna

27 . spetsialiseeruma -verb

28 . Ehitus-nimisõna

29. argumendid- nimisõna mitmuses

30 . rahumeelne-omadussõna
31 . külastajad – nimisõna mitmuses
32 . 3. Kaua aega
33 . 4. Võitlemine
34 . 2. Pärast just
35 . 1. Loobu
36 . 4. Kuigi
37 . 2. Liitu nendega – liitu nendega
38 . 4. Muutusega

Keskharidus üldharidus

inglise keel

Ühtse riigieksami 2019 demoversioon inglise keeles

Juhime teie tähelepanu USE-2019 ingliskeelse demoversiooni analüüsile.
See materjal sisaldab selgitusi ja üksikasjalikku lahendusalgoritmi, samuti soovitusi teatmeteoste ja käsiraamatute kasutamiseks, mida võib eksamiks valmistumisel vaja minna.

USE-2019 ametlikud ingliskeelsed demoversioonid saab alla laadida FIPI veebisaidilt:

Inglise keel (kirjalik ja suuline osa) (allalaaditav PDF, 7,6 Mb)

Inglise keel (kuulamine) (allalaaditav PDF, 24,7 Mb)

Mis on 2019. aastal uut?

• KIM-i struktuuris ja sisus muudatusi ei ole.
• Rubriigi "Kirjutamine" ülesandes 40 said selgemaks sõnastus ja hindamiskriteeriumid. Nüüd peab lõpetaja valima üksikasjaliku arutlusteksti kirjutamiseks ühe kahest teemast ja väljendama oma seisukohta.

Jälgi meie veebiseminaride ja YouTube kanali ülekandeid: septembrist hakkame rääkima eksamiks valmistumisest.

Õpik on mõeldud abiturientide ja inglise keele ühtseks riigieksamiks kandideerijate ettevalmistamiseks. See sisaldab 10 koolitusvõimalused eksamitööd, mis on vormistatud täielikult vastavalt eksami nõuetele. Iga valik sisaldab erinevat tüüpi ja keerukusega ülesandeid kõigis inglise keele kursuse osades, mis võimaldab teil kiiresti omandada oskused ja oskused, mis on vajalikud lõpliku tunnistuse edukaks läbimiseks. Raamatu lõpus on tekstid kuulamiseks, kõigi praktiliste ülesannete võtmed ja võimalikud variandidülesande 39 vastused (isikliku iseloomuga kiri), "Kiri" rubriigi ja suulise osa ülesannete täitmise kriteeriumid ja hindamisskeemid.

Võõrkeeleoskus on üks põhilisi funktsionaalseid pädevusi, mis tänapäeval koolilõpetajal peaks olema. Sõltumata sellest, kas inimene kavatseb jätkata õpinguid välismaal ja leida tööd suures rahvusvahelises ettevõttes või soovib jääda kodulinna, on võõrkeeleoskus oluliseks plussiks ja avab lõpetajale mitmesuguseid uksi.

Võimalik, et 2018. aastal muutub võõrkeel kohustuslikuks KASUTAGE teemat. Aga seni, kuni kolmanda kohustusliku õppeaine otsus kinnitatakse ja valikuõigus jääb lõpetajale.

Aastatel 2017–2018 võimaldab kõrge skoor inglise keeles teil siseneda Venemaa Föderatsiooni noteeritud ülikoolidesse erinevates valdkondades:

• filoloogia;
• keeleteadus;
• ajakirjandus;
• pedagoogika;
• juhtimine;
• rahvusvahelised suhted;
• maailmamajandus;
• sotsioloogia;
• hotelliäri;
• regionaaluuringud;
• antropoloogia…

Õigupoolest on valdkondade valik palju laiem, sest isegi paljud ülikoolid pakuvad tehnikaerialadele sisseastujatele valikuvõimalust füüsika või võõrkeele läbimise vahel.

2018. aasta ühtse riigieksami ajakava võõrkeeles

varajane periood
Reservpäev (suuline osa)
Põhiperiood
Põhieksam (suuline osa)
Põhieksam (kirjalik osa)
Reservipäev (kirjalik osa)
Reservpäev (suuline osa)
Reservpäev (kõik ained)

Inglise keele ühtse riigieksami muudatused 2018. aastal

Seoses sellega, et 2016-2017 hooajal tehti erinevate ainete KIM-is olulisi muudatusi, jälgivad paljud lõpetajad ja õpetajad uudiseid tähelepanelikult.

Kiirustame harima – 2018. aastal eksamite struktuur in võõrkeeled ei muudeta. KIM-i sisusse tehakse vaid väiksemaid muudatusi ja täpsustusi.

Täpselt nagu eelmisel aastal KASUTAGE struktuuri 2018 inglise keeles koosneb kahest plokist:

• kirjalik osa;
• suuline osa.

Suulised ja kirjalikud eksamid toimuvad erinevatel päevadel!

Kirjaliku osa ülesehitus

Eksami kirjalik osa koosneb 40 ülesandest, mis on jagatud 4 osaks:

• kuulamine (küsimused 1-9);
• lugemine (küsimused 10-18);
• kiri (küsimused 19–38);
• sõnavara ja grammatika (küsimused 39-40).

Ülesande täitmiseks on aega 180 minutit.

Tasub arvestada, et uutes piletites pole katseid. Lihtsamad on nüüd lühikese vastusega (numbri, tähe või sõna) küsimused.

Piletid on üles ehitatud mitmetasandilisel alusel ja sisaldavad ülesandeid, mis vastavad kolmele põhitasemele inglise keele oskuse nendes riikides, kus see ei ole emakeel:

Kõrgele tasemele (B2) kuuluvad ülesanded, mis nõuavad loetud teksti täielikku mõistmist, samuti lõik nr 40 kirjaplokist - lühike essee koos põhjendustega antud teemal.

Suulise osa struktuur

Eksami suuline osa (rääkimine) toimub spetsiaalselt varustatud keelelaborites või arvutiklassides, kus iga istekoht on varustatud spetsiaalse peakomplektiga. Test kestab vaid 15 minutit. Selle aja jooksul peab õpilane näitama mõistmist suuline kõne ja oskus suhelda.

KASUTAGE punktiarvestust inglise keeles

Kirjaliku osa eduka sooritamise eest võib lõpetaja koguda maksimaalselt 80 algpunkti. Suulise osa läbimise eest - veel 22 punkti. Üldskoori arvutamisel summeeritakse tulemused.

2018. aastal inglise keeles USE hindamisel arvestatakse esmased hinded viiepallisüsteemi vastavalt tabelile:

Tuleb meeles pidada, et läbimise miinimumlävi (22 punkti) ei võimalda ülikooli astuda, vaid on vaid vajalik tingimus tunnistuse saamiseks. Teavet teie valitud ülikooli konkreetsesse teaduskonda sisenemiseks vajalike ainete minimaalsete läbimise punktide kohta leiate õppeasutuse ametlikult veebisaidilt.

Eksami kuupäevad inglise keeles

11. klassi lõpetajate lõpukatsete ajakava kavand on juba koostatud. Kui kehtestatud kalendris enne USE 2018 algust muudatusi ei tehta, toimuvad eksamid järgmistel kuupäevadel:

	suuline osa	Kirjalik osa
varajane periood	(esmaspäev)	(kolmapäev)
	(esmaspäev)
Põhiperiood	(Kolmapäev Neljapäev)	(esmaspäev)
		(teisipäev)
	(reede)
Täiendav periood	september 2018

2017-2018 lõpetajad saavad keskenduda USE põhiperioodile.

Varajasele eksamile saavad kandideerida eelmiste aastate lõpetajad ja need, kellel on mõjuv põhjus eksamikuupäeva edasilükkamiseks.

Septembri etapp on viimane kordussooritus, kuhu lubatakse isikud, kelle tulemust ei aktsepteeritud tehnilistel põhjustel (mitte nende süül) ja need, kes ei saanud mõjuval põhjusel osaleda USE põhisessioonil.

Inglise keele eksamiks valmistumine

Enamik õpetajaid julgustab gümnaasiumiõpilasi juba 10. klassis otsustama oma tulevase eriala üle ja valima soovitud ülikooli. Selline lähenemine võimaldab eelnevalt välja selgitada, millistele õppeainetele tuleb eksami edukaks sooritamiseks rõhku panna.

Kuid isegi kui inglise keele läbimise otsus tehti mitte nii kaua aega tagasi, on teil kõik võimalused lõpueksamiks hästi valmistuda, sest ees on veel üle poole õppeaastast.

Kust alustada?

• Tutvuge pileti struktuuri ja tüüpiliste ülesannetega.
• Otsige üles oma nõrkused ja harige ennast.
• Harjuta ja veelkord harjuta.

Netist leiate palju käsiraamatuid, mis aitavad teil põhireegleid korrata ja kirjalikuks osaks hästi valmistuda. Selle aasta ja eelmise aasta ülesannete prooviversioonid on ettevalmistamisel asendamatud, sest 2018. aastal USE ingliskeelsete piletite struktuur ei muutu.

Suulise eksami sooritamiseks on vaja harjutada. Saate selle saada, registreerudes eksamiks valmistumiseks rühmakursustele või lihtsalt rääkides palju emakeelena kõnelejatega. Kuid pidage meeles, et eksam pakub keele klassikalist versiooni ja Interneti-sõbrad võivad olla erinevate piirkondlike murrete kandjad.

Grammatika (ülesanded 19–25):

Kuidas kirjutada esseed inglise keeles:

Suuline osa:

Ühendatud riigieksami 2018 demoversioon inglise keeles jne FIPI-st, kinnitatud

2018. aasta ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide demoversiooni selgitused INGLISE KEELES

Juhtmõõtmise näidisversiooniga tutvumisel KASUTAGE materjale 2018. aastal peaksite teadma, et selles sisalduvad üksused ei kajasta kõiki sisuprobleeme, mida 2018. aastal CMM-i valikute abil testitakse.

Täielik nimekiri küsimustest, mida saab 2018. aasta ühtsel riigieksamil kontrollida, on toodud sisuelementide ja haridusorganisatsioonide lõpetajate koolitustaseme nõuete kodifitseerijas ühtse eksami läbiviimiseks. riigieksam 2018 inglise keeles.

Muudatused USE 2018 võõrkeeltes:

Struktuuris ega sisus muudatusi ei ole. Täpsustatud on ülesannete 39 ja 40 täitmise hindamise kriteeriume.

Töö koosneb neljast osast: kuulamine, lugemine, grammatika ja sõnavara, kirjutamine.

1. jaotis ("Kuulamine") sisaldab 9 ülesannet. Soovitatav aeg 1. jaotise ülesannete täitmiseks on 30 minutit.

2. jaotis ("Lugemine") sisaldab 9 ülesannet. Soovitatav aeg 2. jaotise ülesannete täitmiseks on 30 minutit.

3. üksus ("Grammatika ja sõnavara") sisaldab 20 ülesannet. Soovitatav aeg 3. jao ülesannete täitmiseks on 40 minutit.

4. jaotis ("kiri") koosneb 2 ülesandest. Soovitatav aeg antud tööjao ülesannete täitmiseks on 80 minutit.

Eesmärk demo versioon eesmärk on võimaldada igal USE-s osalejal ja avalikkusel saada aimu tulevase KIM-i ülesehitusest, ülesannete arvust, vormist ja keerukusastmest. Antud kriteeriumid ülesannete täitmise hindamiseks koos üksikasjaliku vastusega, mis sisalduvad selles valikus, annavad aimu üksikasjaliku vastuse kirjutamise täielikkuse ja õigsuse nõuetest.
See teave võimaldab lõpetajatel välja töötada strateegia eksamiks valmistumiseks.

Inglise keele eksamitöö koosneb neljast osast (kuulamine, lugemine, grammatika ja sõnavara, kirjutamine), sealhulgas 40 ülesannet.

Eksami aeg on 3 tundi (180 minutit).

Ülesannete 3-9, 12-18 ja 32-38 vastused kirjutatakse ühe numbrina, mis vastab õige vastuse numbrile. Kirjutage see number vastuselehele number 1.

Jaotis 4 ("Kirjutamine") koosneb kahest ülesandest (39 ja 40) ja on lühike kirjalik töö (isikliku kirja ja kirjaliku avalduse kirjutamine koos põhjenduste elementidega). Vastustelehele nr 2 märgi ülesande number ja pane kirja vastus sellele.

Soovime teile edu!

Spetsifikatsioon
kontrollmõõtematerjalid
mis toimub 2018. aastal
ühtne riigieksam
VÕÕRKEELED

1. Eksamitöö määramine

Kontrollmõõtematerjalid võimaldavad määrata üld- ja keskhariduse (täieliku) üldhariduse riikliku haridusstandardi föderaalse komponendi lõpetanute arengutaseme.

Võõrkeele ühtse riigieksami tulemusi tunnustavad keskhariduse (täieliku) üldhariduse õppekavasid ellu viivad õppeasutused riikliku (lõpu)tunnistuse tulemustena ning keskeriõppe õppeasutused ja kõrgkoolid. erialane haridus - võõrkeele sisseastumiseksamite tulemustena.keel.

2. Eksamitöö sisu määratlevad dokumendid

1. Üld- ja keskhariduse (täieliku) üldhariduse osariigi standardite föderaalne komponent, põhi- ja profiili tase(Venemaa Haridusministeeriumi korraldus 05.03.2004 nr 1089).

2. Näidisprogrammid võõrkeeltes // Võõrkeele uued riiklikud standardid. 2.-11. klass / Haridus dokumentides ja kommentaarides. M.: AST: Astrel, 2004.

3. Programmid õppeasutused. Inglise keel võõrkeelte süvaõppega koolide 10.-11. M.: Haridus, 2003.

4. Programmid haridusasutustele. Saksa keel süvaõppega keskkoolidele saksa keel. M.: Haridus: MART, 2004.

5. Haridusasutuste programmid. prantsuse keel võõrkeelte süvaõppega koolide 1.-11. M.: Haridus, 2001.

6. Haridusasutuste programmid. Hispaania keel võõrkeelte süvaõppega koolide 5.–11. M.: Haridus, 2005.

CIM-i väljatöötamisel võetakse arvesse ka järgmist:

7. Euroopa ühtne võõrkeele raamraamistik: õppimine, õpetamine, hindamine. MSLU, 2003.

3. Sisu valiku käsitlused, KIM USE struktuuri arendamine

Võõrkeele ühtse riigieksami eesmärk on välja selgitada eksaminandi võõrkeele suhtluspädevuse tase. Põhitähelepanu pööratakse kõnepädevusele, s.o. suhtlemisoskused sisse erinevad tüübid kõnetegevus: kuulamine, lugemine, kirjutamine, samuti keelepädevus, s.o. keeleteadmised ja -oskused. Sotsiokultuurilisi teadmisi ja oskusi testitakse kaudselt rubriikides "Kuulamine", "Lugemine" ning need on üheks mõõtmisobjektiks rubriigis "Kirjutamine"; kompenseerivaid oskusi kontrollitakse kaudselt rubriigis "Kirjutamine".

Sellest tulenevalt sisaldab KIM USE võõrkeeltes jaotisi "Kuulamine", "Lugemine", "Grammatika ja sõnavara" ning "Kirjutamine". Samas tuleb meeles pidada, et kuigi osades “Kuulamine”, “Lugemine” ja “Kirjutamine” on vastavat tüüpi kõnetegevuse oskused kontrolliobjektidena, on need oskused vajalikul tasemel. eksaminandide keelepädevuse arendamine. Retseptiivsete kõnetegevuse tüüpide juhtimise ülesannete eduka sooritamise tagab leksikaalsete üksuste, morfoloogiliste vormide ja süntaktiliste konstruktsioonide tundmine ning nende äratundmise/äratundmise oskus. Rubriigi "Kirjutamine" ülesanded eeldavad eksaminandilt lisaks nendele teadmistele oskust tegutseda leksikaalsete üksuste ja grammatiliste struktuuridega kommunikatiivselt tähendusrikkas kontekstis. Õigekirjaoskusi kontrollitakse jaotise "Grammatika ja sõnavara" ülesannetes B4-B16, samuti jaotise "Kirjutamine" ülesannetes C1, C2.

4. KIM USE struktuur

Eksamitöö sisaldab osasid "Kuulamine", "Lugemine", "Grammatika ja sõnavara" ning "Kirjutamine".

Eksamineeritavate eristamiseks võõrkeeleoskuse taseme järgi riigi võõrkeele üldhariduse standardi föderaalses komponendis sõnastatud piirides on kaasatud kõik osad koos ülesannetega. algtase kõrgema raskusastmega ülesandeid.

Ülesannete raskusastme määravad keelematerjali ja testitavate oskuste keerukusastmed ning ülesande tüüp.
Võõrkeeletöö sisaldab 28 ülesannet koos valikuga kolme või nelja pakutud vastusega, 16 avatud tüüpi lühivastusega ülesannet, sealhulgas kirjavahetuse loomise ülesandeid, ja 2 avatud tüüpi ülesannet üksikasjaliku vastusega.

USE-ülesannete põhi-, kõrg- ja kõrge keerukusaste korreleeruvad Euroopa Nõukogu dokumentides 1 määratletud võõrkeeleoskuse tasemetega järgmiselt:

• Algtase - A2+ 2
• Kõrgtase – B1
• Kõrge tase - B2

1 Euroopa ühtne keeleõpperaamistik: õppimine, õpetamine, hindamine. MSLU, 2003.

2 Kuna kogu võimalik võõrkeeleoskustasemete vahemik on Euroopa Nõukogu dokumendis esindatud vaid kuue tasemega, on ilmne, et igaühe sees saab eristada teatud alatasemeid. USE algtaseme tähistamine A2 + tähendab, et algtaseme ülesannete koostamise taseme A2 kirjeldusest lähtuvad arendajad B1-tasemele lähemal olevatest kirjeldustest, mitte tasemele A1.
............................