Keeled. Uus valik sisaldab tasuta saite neile, kes hakkavad ladina ja vanakreeka keelt iidse kirjanduse, uudisteväljaannete, videopodcastide ja sotsiaalvõrgustike kogukondade abil õppima.
ladina keel
Neile, kes otsustavad õppida ladina keel nullist, saame soovitada neid lühikesi inglise keele õppetunde. Iga episood kestab kolm-neli minutit ning selle aja jooksul on võimalik rahulikus tempos pähe õppida mitmeid fraase ja grammatilisi reegleid. Selle taskuhäälingusaate visualiseerimises pole midagi üleliigset: ainult lihtsad slaidid, mis illustreerivad õpetaja sõnu. Praegu on selle kursuse 160 õppetundi YouTube'is avalikult saadaval, kuid lisamaterjalid Võite minna ka selle loojate kodulehele.
Õpilastele võõrkeel Sageli soovitatakse lugeda selles keeles ajalehti või kuulata raadiot. Tänu Soome ringhäälingufirmale YLE on see võimalus avanenud ka neile, kes otsustavad ladina keelt õppida. Kord nädalas avaldab see sait maailmauudiste lühiülevaate. Alates 1989. aastast on saate autorid arendanud uut ladinakeelset sõnavara, et kajastada päevakajalisi sündmusi – mõnes numbris oleme iidsed roomlased ikka kaugele selja taha jätnud. Seda uudistekogu saab lugeda ja kuulata, kuigi viimasel juhul omandab ladina keel kerge soome aktsendi.
Kui soovite õppida ladina keelt ja veeta VKontakte'is palju aega, tellige kindlasti see grupp. Esiteks postitatakse siia tasuta allalaadimiseks mitmeid tõestatud käsiraamatuid, õpetusi ja sõnaraamatuid. Teiseks postitavad kogukonna liikmed palju pilte – neile, kes mäletavad paremini uusi sõnu, millele on lisatud illustratsioonid. Ja kolmandaks, mõnikord puutute kokku mitte ainult ladina demotivaatoritega (parem on ju nende poole pöörduda). siin), aga ka tõelisi meistriteoseid – näiteks ladina keeles koomiksiraamat "Asterix ja Obelix". Ja lõpuks, siin saate spetsiaalses lõimes isegi arutada tätoveeringuid.
Võib-olla õpib keegi, nagu Onegin, ladina keelt ainult selleks, et "tähe lõppu vale panna", ja keegi püüab lugeda iidset kirjandust originaalis. Sellel saidil on palju klassikalisi teoseid Vana-Rooma- ajaloolasest Tacitusest ja entsüklopedist Varrost arhitekt Vitruviukseni. Kõik tekstid on siia postitatud koos tõlkega inglise keelde – kuigi iga konkreetse sõna tõlget pole võimalik eraldi näha, küll aga on näha kogu lõigu tõlge.
Vana-Kreeka
See kanal sobib hästi neile, kes otsustavad õppida vanakreeka keelt venekeelsete materjalide abil. Filoloog Pjotr Makhlini grammatikakursusel edasi Sel hetkel Esitatakse 29 lühikest õppetundi – alates vanakreeka tähestiku selgitamisest kuni verbivormide klassifitseerimiseni. Ainus, millega tuleb neid vaadates harjuda, on see, et tahvel ei lange alati täpselt kaamera objektiivi teravusse, mis aga vaevalt segab õpetaja suuliste selgituste järgimist. Kui kohanete selle valikuga, ärge jätke mööda mitmeid huvitavaid videoid selle kohta Euroopa keelte ajalugu sama autor.
Et ladina keele populariseerijatega sammu pidada, hakkas hispaania filoloog Juan Coderch avaldama iganädalasi vanakreekakeelseid uudiseid. Mõnes mõttes oli tal veidi lihtsam – ta saab otse laenata tänapäeva kreeka keelest päevakajaliste sündmuste kirjeldamise sõnavara. Kuid raskused tekkisid mujal: alles hiljuti hakati vanakreeka fonti Chrome'is piisavalt kuvama ja saidi looja suutis lõpuks laadida uudisteksti tekstina, mitte piltidena.
Kui võrrelda seda avalikkust sarnaste keelekogukondadega, on erinevus kohe märgatav: kasulikele, tõsistele ressurssidele on palju linke – ja naljakaid pilte pole. Vanakreeka keele häälduse teadusliku rekonstrueerimise katse Aisopose muinasjuttude näitel või kalligraafia õpetus – siit leiab palju sarnaseid materjale, rääkimata õpikutest ja tõlkekirjandusest. Muide, kui soovite siiski oma voogu lisada naljakaid vanakreekakeelsete pealdistega pilte, minge aadressile
Vaatamata sellele, et seda peetakse surnuks, uuritakse ja kasutatakse seda paljudes inimtegevuse valdkondades: õigus, meditsiin, farmakoloogia, bioloogia. Inimese jaoks vajalike teadmiste hulk sõltub rakendusest ja lõppeesmärgist, kuid igal juhul peate teadma põhitõdesid. Selles artiklis käsitleme küsimust, kuidas "algajate" kursus välja näeb. Tähestik, grammatika ülevaade ja praktilised näpunäited on minimaalsed, mis aitavad teil iseseisvalt õppida.
Tähestik ja foneetika
Kust alustada ladina keele õppimist? Algajatele on ennekõike oluline teada tähestikku. See sisaldab 24 tähte. Uuringute põhjal on nende hääldus ühtne ja lähedane vanade roomlaste ligikaudsele hääldusele. Allpool on venekeelne transkriptsioon.
Nende lugemisel on mõned eripärad.
Vokaal i loetakse täishäälikute ees kui [i] ja [th], h on aspireeritud, l on pehme nagu prantsuse keeles, y kõlab nagu [i]. Tähte c loetakse kui [ts] enne e, i, y, ae, oe või kui [k] enne a, o, u ja sõnade lõpus. S kõlab vokaalide vahel nagu [z], x - nagu [ks].
Diftonge loetakse järgmiselt:
- ae - [e]
- oe - [Ö]
- au - [ау]
- eu - [eu]
- ch - [x]
- ngu – [ngv]
- ph - [f]
- qu - [kv]
- rh - [r]
- th - [t]
- ti - [ti]
Aktsent
- lühike (hääldatakse kiiresti) - ă, ĕ, ĭ, ŏ, ŭ, y̆;
- pikk (hääldamisel venitatud) - ā, ē, ī, ō, ū, ȳ.
Silbid on:
- avatud - häälikuga lõpp;
- suletud - lõpp kaashäälikuga.
Rõhk asetatakse esimesele silbile, kui sõna on kahesilbiline (seda ei asetata kunagi viimasele silbile). Kui sõna koosneb kolmest või enamast silbist, siis asetatakse rõhk teisele silbile lõpust, kui see on pikk, ja kolmandale, kui see on lühike.
Grammatika
Kursus "algajatele" eeldab grammatika põhitõdede tundmist. Ladina keeles jagunevad kõik kõneosad muudetavateks numbriteks, asesõnadeks) ja muutumatuteks vahelehelteks).
Grammatikat iseseisvalt õppides peaksite õppima õpikute abil, mis sisaldavad enesekontrolli harjutuste vastuseid. Soovitav on sooritada suur hulk praktilisi ülesandeid, mis automatiseerivad grammatiliste struktuuride kasutamise oskust ja selle tulemusena jääb käsitletav materjal kauaks meelde.
Harjuta
Tähestiku ja grammatika õppimisel koguneb järk-järgult passiivne sõnavara, mis hiljem vajab tekstide lugemisel aktiveerimist. Selles etapis ilmuvad uued sõnad, mille tõlkimiseks vajate akadeemilist sõnaraamatut, näiteks suur ladina-vene keel. Kui oskate inglise keelt, saate kasutada elementaarset ladina sõnaraamatut ja Oxfordi ladina sõnaraamatut. Samuti peate hankima oma sõnaraamatu ja sellest perioodiliselt sõnu kordama.
Lugemine on ladina keele algajatele kursuse viimane etapp. Sellel tasemel on soovitatav lugeda selliseid tekste nagu:
- Fabulae rajatised.
- Ladina keele lugeja.
- De Viris Illustribus.
- Ladinakeelne Vulgata piibel.
Järk-järgult peate ülesandeid keerulisemaks muutma ja liikuma lihtsast lugemisest ilma sõnaraamatuta mõistmiseni. Selleks sobivad kursused "Assimil", Schola Latina Universalis ja ladina keele õppijate foorumid, kus saab harjutada esinemist ja saada nõu, kui midagi jääb arusaamatuks.
Tere päevast Täna teeme tutvust ladina keelega, selgitame välja, miks arstil seda mõnes riigis vaja on, ning proovime selgeks õppida ka mitu olulist ladinakeelset terminit.
Niisiis, ladina keel. Ausalt öeldes meeldis mulle teda õpetada mitmel põhjusel:
- Selle teema tundides tundsin, nagu puudutaksin mõnda salajast iidset teadmist. See on arusaadav, sest me räägime keelest, mida rääkisid antiikaja suured arstid;
- õpid ladina keeles. Seetõttu teeb hea ladina keele oskus anatoomia meeldejätmise suhteliselt lihtsaks;
- Ladinakeelsed terminid (eriti meditsiinilised) kõlavad väga-väga lahedalt;
- Vestluse või ettekande ajal asjakohaselt kasutatav ladina keeles kasutatav termin viitab kõnekalt teie eruditsioonile. See ei pruugi päris tõsi olla, aga selline mulje on mulle alati jäänud.
Milleks kasutatakse ladina keelt? Arstid vajavad seda selleks, et eri keeli kõnelevad arstid saaksid alati üksteisest aru. Loomulikult on võimatu ette kujutada anatoomiat ilma ladina keeleta. Bioloogid, keemikud ja apteekrid vajavad seda singli kasutamise tõttu terminoloogia, mis hõlbustab oluliselt klassifitseerimist ravimid, loomaliigid jne.
Ka kliiniline terminoloogia põhineb ladina keelel. Näiteks kui ravimi nimi lõpeb tähega "in", võime suure tõenäosusega eeldada, et räägime antibiootikumist - amoksitsilliinist, tsiprofloksatsiinist. Kui haiguse nimes on järelliide “oma”, räägitakse kindlasti kasvajast - hemengioMA, sarkoom, lipoom. Kui on olemas järelliide “itis”, on tegemist põletikuga. Näiteks stomatiit, bronhiit, koliit.
Ladina keele õppimisel arstidele on oma spetsiifika. Meditsiiniülikooli selle aine kursuse lõpus ei saa te tõenäoliselt oma sõbraga telefonis ladina keelt rääkida. Tõenäoliselt ei saa te ka lihtsalt öelda selliseid asju nagu: "Ma võin olla Marveli fänn, kuid Zack Snyderi režii on nii hea, et ma armastasin Supermani ja Batmani filme rohkem kui keegi teine." Kõik, mida vajate sellest ainest, on suutma seda mälu järgi mõista ja nimetada anatoomilised terminid, haiguste diagnoosid ja oskama ka ladina keeles retsepte välja kirjutada.
Omast kogemusest ütlen, et ladina terminid, mis on enne meditsiiniülikoolis õpingute alustamist pähe õpitud, pakuvad mitmeid eeliseid:
- Esiteks omandate aine palju kiiremini ja uued teemad on teie jaoks palju lihtsamad.
- Teiseks vallutate kiiresti hea käitumineõpetaja endale. Teie ladina keele õpetaja peab teid kindlasti säravaks õpilaseks, kui vastate esimestel aastatel kõige paremini.
- Noh, kolmandaks, kui teil on hea sõnavara, saate teatud määral kompenseerida oma grammatika mahajäämust, kui see äkki juhtub. Täpselt nii oli ka minuga - sõnavara poolest olin päris hea, aga grammatika oli väga raske. Kuid olin ihaldatud “automaatika” kandidaatide nimekirjas just seetõttu sõnavara- vähemalt nii ütles mulle õpetaja.
Selle ladinakeelsete sõnade kogumikku luues lähtusin eelkõige esimese kursuse esimese semestri algusest. Seega, kui olete juba vastu võetud, kuid tahtsite eelnevalt teada, kuidas valmistuda meditsiiniülikooliks, on see artikkel teie jaoks. Lõppude lõpuks on sellises olukorras kõige parem alustada ettevalmistust ladina keelega.
Tegelikult ladina keele tund
Proovime mõnda neist meelde jätta lihtsad sõnad hääldusega. Teeksin kohe reservatsiooni, et oma esimeses valikus ei märgi ma sõna sugu, kirjapildi varieerumist genitiivis ega mitmuses, nagu sõnaraamatutes kombeks.
Meie esimeseks ladina keele tunniks soovitan meeles pidada kahte lihtsad reeglid mida me praegu kasutame:
- Ladina keeles ei panda KUNAGI rõhku viimasele silbile;
- L-tähe heli on alati pehmendatud. Sõna "clavicula" (rangluu) ei kõla kunagi nagu "clavicula". Me loeme seda "plaksutajana". Täpselt nagu "abaluu" (abaluu) - see kõlab õigesti järgmiselt: "abaluu".
Niisiis, alustame arstidele ladina keele õppimist. Meie selle tunni minimaalne sõnavara:
- Caput(kaput) - pea;
- Kolju(kolju) - kolju. Üsna levinud sõna. On olemas isegi kranioloogiateadus, mis uurib inimese kolju normaalset ehitust;
- Basis cranii(kraana alus) - koljupõhi;
- Fornix cranii(fornix krani) - koljuvõlv, see tähendab kolju kaas;
- Maxilla(lõualuu) - ülemine lõualuu. Ärgem unustagem oma teist reeglit ja lugegem seda kui "ülalõualuu";
- Mandibula(alalõualuu) - alalõug. Õige heli oleks “alalõualuu”;
Kasutasin Da Vinci klassikalist illustratsiooni, et näidata teile, millest ma räägin. Punase punktiirjoonega märkisin piiri kraniaalvõlvi (fornix cranii) ja selle aluse (basis cranii) vahel. Ümar osa ülaosas on kaar. Allpool on põhitõed.
Ülemise lõualuu (lõualuu) tõstsin esile sinisega ja alumise lõualuu (mandibula) rohelisega.
- Emakakael(emakakael) - kael;
- Selgroolüli(vertebra) - selgroolüli;
- Columna vertebralis(columna vertebralis) - selgroog. Just see koosneb selgroolülidest;
- Korpus selgroolülid(corpus vertebrae) - lülikeha. Ladina keelt on assotsiatsioonide abil väga lihtne meelde jätta - sageli, eriti spordis, nimetatakse inimkeha korpuseks. Seda ütlevad poksijad: “keha löök”;
- Arcus vertebrae(arcus vertebrae) - selgroolüli kaar. Samuti ei nimetata ilma põhjuseta kaarekujulist arhitektuurifiguuri "kaareks";
Seljaosa näeb välja selline:
Järgmine sõnade plokk:
- Rindkere(rindkere) - rind. Sama termin tähistab rindkere - anatoomilist moodustist, mille sees asub rindkere õõnsus.
- Cavum thoracis(kavum thoracis) - rindkereõõs. Seda piiravad rinnaku, ribide ja selgroolülid, see tähendab rind.
- Sternum(sternum) - rinnaku. Üks lahedamaid konte, mida õppida. Tuleb meeles pidada vaid mõnda elementi, millest peamine on...
- Corpus sterni(corpus sterni) - rinnaku keha. Arvan, et te juba teate selle sõna tõlget, analoogselt selgroo kehaga;
- Costa(kosta) - ribi;
- Caput costae(kaput koste) - ribipea. Jah, alguses ma ise arvasin, et inimese pea ja mingi anatoomilise moodustise pea kannavad erinevat nime, aga selgub, et mitte.
- Corpus costae(corpus coste) - ribi keha. Arvan, et mäletate juba hästi, mis on korpus;
Sellel joonisel näete rindkere eestpoolt. Rinnaluu on pikk vertikaalne luu, mis asub ees. Siin on isegi rinnaku keha signeeritud, ainult peal inglise keel- rinnaku keha. Muide, ladina ja inglise keeles on palju sarnaseid sõnu.
Ja viimane ladina sõnade plokk tänaseks.
- Сingulum membri superioris(cingulum membri superioris) - ülajäseme vöö. Sõna ülemus, nagu ka selle vastand, inferior, kohtab anatoomias väga sageli.
- Superior(ülem) - ülemine. Lihtne kooslus. "Super" - ennekõike teised;
- Halvem(sisemine) - madalam. Seda on ka lihtne meeles pidada. "Inferno" on põrgu teine nimi. "Infernal" - põrgulik, kuratlik. Stereotüüpne põrgu on alati allpool;
- Abaluu(abaluu) on tänapäeval juba analüüsitud sõna. Nagu mäletate, on see tõlgitud kui "abaluu";
- Clavicula(rangluu) - rangluu. Uurisime ka seda. Muide, minu jaoks oli anatoomias väga üllatav, et ülajäsemete vöö koosneb ainult kahest luust - abaluust ja rangluust. Arvasin, et see on luid täis.
Tõstasin punasega esile rangluu ja rohelisega abaluu.
Siin on nimekiri. Soovitan teil seda osade kaupa õppida. Kirjutage iga termin mitu korda, öelge see valjusti ja öelge siis paar õpitud terminit koos venekeelse tõlkega oma leibkonnale või telefonis sõbrale (rääkisin seda perioodiliselt kassile).
Sellega on meie esimene (loodetavasti mitte viimane) ladina keele õppetund arstidele lõppenud. Kui õpid nädal enne õppima asumist paar väljendit, saab sinust väga osav ladina keele üliõpilane. Edu kõigile, õppige ja armastage teadust!
4. väljaanne -M.: 2009. - 352 lk.
Õpik sisaldab: programmikohast grammatilist materjali, mis on mõeldud 120 õppetunniks ja harjutusi selle valdamiseks; ladina autorite tekstid; Ladina-vene sõnaraamat, sealhulgas sõnavara õpikutekstidest. Tulenevalt iseõppimise eripärast on raamatus tekstide kohta teste, metoodilisi juhiseid ja kommentaare. Tekstivalik vastab laia lugejaskonna huvidele.
Humanitaarteaduskondade üliõpilastele.
Vorming: djvu
Suurus: 2,5 MB
Lae alla: drive.google
Vorming: pdf
Suurus: 31,4 MB
Lae alla: drive.google
SISUKORD
Sissejuhatus. Ladina tähendus 3
Kuidas õpetus on üles ehitatud ja mida see õpetab 8
Mis on grammatika 10
I osa
11. peatükk
§ 1. Tähed ja nende hääldus (11). § 2. Häälikukombinatsioonid (13).
§ 3. Konsonantide kombinatsioonid (14). § 4. Vokaalhelide pikkus- ja lühidus (kogus) (14). §5. Aktsent (15). Harjutused (15).
II peatükk 16
§ 6. Ladina keele struktuuri tunnused (16). § 7. Algteave nimisõna kohta (18). § 8.1 deklinatsioon (20). § 9. Tegusõna esse (olla) (22). § 10. Mõned süntaktilised märkused (22). Harjutused (23).
III peatükk 24
§ üksteist. Algteave verbi kohta (25). § 12. Konjugatsioonide tunnused. Üldine arusaam verbi sõnaraamatu (põhi)vormidest (26). § 13. Verbi põhi(sõnastiku)vormid (28). § 14. Praes-ensindicativiactivi.Imperativus praesentis activi (29). § 15. Tegusõnade eitused (31). § 16. Eelselgitused tõlke kohta (32). Harjutused (38).
IV peatükk 40
§ 17. Imperfectum indicativi activi (40). § 18. II kääne. Üldised märkused (41). § 19. II käände nimisõnad (42). §20. I ja II käändele ühised nähtused (43). § 21. I-II käände omadussõnad (43). § 22. Omastavad asesõnad (45). § 23. Accusativus duplex (46). Harjutused (46).
47. peatükk
§ 24. Futurum I indicativi activi (48). § 25. Näidislikud asesõnad (49). § 26. Pronominaalsed omadussõnad (51). § 27. Ablativus loci (52). Harjutused(53).
Test 54
VI 56. peatükk
§ 28. III kääne. Üldine informatsioon(57). § 29. III käände nimisõnad (59). § 30. Kaldkäände vormide korrelatsioon nimetava käände vormiga (60). § 31. III käände nimisõnade sugu (62). § 32. Ablativus temporis (62). Harjutused (63).
VII 64. peatükk
§ 33. III käände omadussõnad (64). § 34. Participium praesentis acti (66). § 35. Vokaaltüübi III käände nimisõnad (67). Harjutused (68).
Artiklid, mida lugeda 69
II osa
VIII peatükk 74
§ 36. Passiivne hääl. Tegusõnade vorm ja tähendus (74). § 37. Aktiiv- ja passiivehitiste mõiste (76). § 38. Isikulised ja refleksiivsed asesõnad (78). § 39. Isiku-, refleksiiv- ja omastava asesõna kasutamise tunnused (79). § 40. Genetivuse mõned tähendused (80). Harjutused (81).
IX peatükk 82
§41. Ladina verbi ajasüsteem (82). §42. Peamised täiuslike ja supinaalsete tüvede moodustamise liigid (83). § 43. Perfectum indicativi activi (84). § 44. Supinum ja selle sõnamoodustusroll (86). § 45. Paraticipium perfecti passivi (87). § 46. Perfectum indikativi passivi (88). Harjutused (89).
X peatükk 90
§ 47. Plusquamperfectum indicativi activi ja passivi (91). § 48. Futurum II indicativi activi ja passivi (92). § 49. Suhteline asesõna (93). § 50. Keeruliste lausete mõiste (94). § 51. Paraticipium futuri acti (95). Harjutus (96).
Test 97
XI peatükk 99
§ 52. Tegusõna esse eesliidetega (99). § 53. Kompleksverb posse (101). § 54. Accusativus cum infinitivo (102). § 55. Kasutusel olevad asesõnad ase. Koos. inf. (103). § 56. Infinitiivivormid (104). § 57. Mõiste tekstis ja väljendi äss tõlkimise viisid. Koos. inf. (105). Harjutused (107).
XII 108. peatükk
§ 58. IV kääne (109). § 59. Verba deponentia ja semideponentia (110). § 60. Nominativus cum infinitivo (112). § 61. Ablativus modi (113). Harjutused (114).
XIII peatükk 115
§ 62. V kääne (115). § 63. Dativus duplex (116). § 64. Demonstratiivne asesõna hie, haec, hoc (117). Harjutused (117).
XIV peatükk 118
§ 65. Omadussõnade võrdlusastmed (119). § 66. Võrdlusaste (119). § 67. Ülivõrded (120). § 68. Adverbide moodustamine omadussõnadest. Kaassõnade võrdlusastmed (121). § 69. Täiendavad võrdlusastmed (122). Harjutused (124)
Artiklid, mida lugeda 125
III osa
XV peatükk 129
§ 70. Osalaused (129). § 71. Ablativus absolutus (130). §72. Määratlus tekstis ja abl-fraasi tõlkimise meetodid. abs. (132). § 73. Ablativus absolutus ilma osastavata (133). Harjutused (134).
135. peatükk
§ 74. Numbrid (136). § 75. Numbrite kasutamine (137). § 76. Determinatiivne asesõna idem (138). Harjutus (138).
XVII 139. peatükk
§ 77. Konjunktiivi vormid (139). § 78. Subjunktiivi (142) tähendused. § 79. Subjunktiivi tähendusvarjundid iseseisvates lausetes (143). § 80. Lisa- ja sihtklauslid (144). § 81. Tagajärje kõrvallaused (146). Harjutused (147).
XVIII peatükk 148
§ 82. Täiusliku rühma konjunktiivi vormid (149). § 83. Perfektse sidesõna kasutamine iseseisvates lausetes (150). § 84. Consecutio temporum (150). §85. Kõrvalklauslid on ajutised, põhjuslikud ja kontsessioonilised (151). Harjutused (153).
XIX 154. peatükk
§ 86. Kaudne küsimus (154). Harjutus (155).
Test 155
XX 159. peatükk
§ 87. Tingimuslikud laused (159). Harjutus (160).
XXI peatükk 161
§ 88. Gerund ja gerund (161). § 89. Gerundiivi kasutamine (162). § 90. Gerundi kasutamine (164). § 91. Gerundi ja gerundi erinevuse märgid ja nende tähenduste võrdlemine infinitiiviga (164). Harjutused (165).
IV osa
Valitud lõigud ladina autorite loomingust
S. Iulius Caesar. Commentarii de bello Gallico 168
M. Tullius Cicero. Oratio in Catilinam prima 172
Cornelius Nepos. Marcus Porcius Cato 184
C. Plinius Caecilis Secundus Minor. Epistul 189
Velleius Paterculus. Historiae Romanae libri duo 194
Eutroopius. Breviarium historiae Romanae ab U. 203-ga
Antonius Possevinus. De rebus Moscoviticie 211
Aleksander Gvagnus. Moscoviae kirjeldus 214
P. Virgilius Maro. Aeneis 224
Q. Horatis Flaccus. Carmen. Satira 230
Phaedrus. Fabulae 234
Pater Noster 237
Ave, Maria 237
Gaudeamus 238
Aforismid, märksõnad, lühendid 240
Grammatikaviide
Foneetika 250
Morfoloogia 250
I. Sõnaosad (250). P. Nimisõnad. A. Juhtumilõpud (251). B. Deklinatsioonide seaduspärasused (252). B. Nominativus III käändes (252). D. Üksikute nimisõnade käände tunnused (253). III. Omadussõnad ja nende võrdlusastmed (254). IV. Numbrid (254). V. Asesõnad (257). VI. Tegusõna. A. Verbivormide moodustamine kolmest tüvest (259). B. Depoos- ja pooldepositiivsed verbid (262). B. Ebapiisavad tegusõnad (262). D. Arhailised verbid (väljaspool konjugatsioone) (262). VII. Adverbid (266). VIII. Eessõnad (267). Süntaks lihtne lause 267
IX. Sõnajärjekord lauses (267). X. Juhtumite kasutamine (268). XI. Accusativus cum infinitivo (271). XII. Nominativus cum infinitivo (272). XIII. Ablativus absolutus (272). XIV. Gerundi-um. Gerundivum (272). XV. Sidekesta tähendus (272).
Süntaks keeruline lause 273
XVI. ametiühingud. A. Koordineeriv (kõige levinum) (273). B. Allutamine (kõige levinum) (274). XVII. Cons-secutio temporum (274). XVIII. Kõrvallaused (275). XIX. Determinatiivsed kõrvallaused (275). XX. Adverbiaalse tähendusega määravad laused (276). XXI. Täiendavad kõrvallaused (276). XXII. Eesmärgi kõrvallaused (276). XXIII. Tagajärje kõrvallaused (277). XXIV. Ajutised kõrvallaused (277). XXV. Põhjuslikud kõrvallaused (278). XXVI. Mõõduvad kõrvallaused (278). XXVII. Tingimuslaused (279). XXVIII. Kaudne küsimus (279). XXIX. Kaudne kõne (279). XXX. Attractio modi (280). XXXI. Kõrvallaused sidesõnadega ut, quum, quod (280).
Sõnamoodustuselemendid 282
Taotlused 287
Rooma nimede kohta 287
Rooma kalendrist 288
Ladinakeelse versiooni kohta 292
Nootidest 293
Etümoloogiast ja sõnavarast 294
Testide võti 295
Ladina-vene sõnaraamat 298
Kuidas mulle tuli pähe hakata ladina keelt õppima?
Mitu aastat tagasi otsustasin "Surnud hinged" uuesti läbi lugeda. Kas mäletate kuulsast Gogoli luuletusest jalamees Petruškat, Tšitšikovi teenijat? Kuidas ta armastas kõike valimatult lugeda. Meest hämmastas suur mõistatus: kuidas sõnad tähtedest ühtäkki välja tulevad? Gogoli sõna jõud on suur! Mõtlesin hiljuti sellele naljakale kirjeldusele ja millegipärast tekkis mul väga tõsine soov keeli õppida. Otsustasin, et pean kõigepealt õppima ladina keelt, mis on mitme kaasaegse Euroopa keele alus.
Ja kust ma täpselt alustama peaksin? Ja kuidas keelt õppida: kasutades olemasolevaid väljakujunenud meetodeid või vastavalt oma arusaamale?
Hea oleks õppida keelt, nagu öeldakse, "emapiimaga". Näiteks kuidas see juhtus 16. sajandi filosoofi Montaigne’iga, kes suhtles lapsena ainult ladina keele õpetajaga ega kuulnud enda ümber midagi peale ladina keele, millest sai tema emakeel. See kõik oli aga minu jaoks kättesaamatu, mistõttu jäi üle vaid üks võimalus - omal käel ladina keele graniiti hammustada.
Kust ma ladina keelt õppima hakkasin?
Otsustasin välja mõelda oma, küll konarliku ja kohmaka, kuid oma metoodika, mis töötati välja otse keeleõppega edasi liikudes.
Ja ma ei suutnud midagi targemat välja mõelda, kui minna raamatupoodi ja osta kõige paksem sõnaraamat ladina keelest vene keelde tõlkimiseks.
Lehitsesin sõnaraamatut tükk aega ja sain aru, et sellele ei tohi mehaaniliselt läheneda. Hakkasin sõnu pidama meelelahutuseks piltide, mõistatuste või ristsõnadena. Püüdsin märgata sarnasusi ja erinevusi, lugesin tähtede arvu, proovisin peaaegu sõna pähe. Nädala pärast hakkasin aru saama, kuidas sõnu koostatakse ja millistest kõneosadest need koosnevad ning mille poolest erineb tegusõna nimisõnast, nimisõna omadussõnast, omadussõna määrsõnast jne.
Iga hea paksu sõnaraamatu eessõnas on sissejuhatav peatükk, mis räägib lugemis- ja hääldusreeglitest.
Kuidas ma valisin õpiku ja lisakirjanduse
Pärast nädal aega sõnaraamatuga mängimist ja ladina keelest esimese ettekujutuse saamist laadisin veebist alla oma lemmikõpiku (isekasutusjuhend). Laen alla ka mitmeid kohandatud raamatuid lugemiseks (näiteks 
Caesari "Märkmed Gallia sõja kohta"). Kindlasti valin välja klahvide ja keeleülesannete õigete vastustega õpiku.
Aeglaselt viin end kurssi iga õpiku tunniga ja täidan usinalt kõiki harjutusi. Viimase panen kirja suurimasse vihikusse, mis poest leida õnnestus. Märkmiku lehed jagan vertikaalse joonega pooleks. Vasakul pool täidan ülesandeid, paremal pool - oma vigade ja valede vastuste parandused. Panen nii-öelda kirja oma “rumaluste” ajaloo. Iga vihiku vasakus servas tehtud vea eest mõtlen ma välja enda jaoks karistuse ja joonistan lehe paremale poole vastava pildi - löön mind pulgaga, varrastega, rusikaga, lõikan pead, raseerin vuntsid , jne Ma karistan ennast mitte ainult pildilt, vaid ka vaimselt. Siis ma annan endale armulikult andeks. Samas on väga lihtne meeles pidada tehtud vigu, mis edaspidi ei kordu.
Märkmikku hoian nii, et ridade vahele ja lehe paremale küljele jääks palju vaba ruumi. Kasutan tühikuid vigade kõrvale õigete lausete ja sõnade kirjutamiseks. Kirjutan veatuid fraase ja sõnu välja kuni 10 korda, kuni need meelde tulevad.
Õpin ladina keelt mõnuga
Olles usinalt läbinud ladinakeelse õpiku kursuse, teen järgmist. Lugesin Vana-Rooma proosat, näiteks Julius Caesari Märkmeid Gallia sõjast või Marcus Tullius Cicero kõnesid.
Sedasama Caesari “Märkmeid” esimest korda lugedes ei piilu ma sõnastikku, vaid püüan aimata võõraste sõnade tähendust vastavalt kontekstile. Kirjutan vihikusse sõnad, millest aru saan. Ma lähenen igale sõnale nii, nagu oleks sellel mitu tähendust, kui ühte tervikust seotud sõnade "kimbust", "perekonda". Kirjutan selle "lingi" märkmikusse, kasutades oma kujutlusvõimet ja vaadates sõnaraamatut. Ja selleks parem meeldejätmine sõnad kirjutan need üles pastapliiatsid erinevad värvid.
Kuidas sõnu õppida
Sõnastiku jaoks hoian eraldi märkmikku, mida arendan hoolega ja püüdlikult. Milleks? Sõnade meeldejätmise hõlbustamiseks. Jagan märkmiku lehe kolmeks vertikaalseks osaks. Vasakut veergu kasutatakse ladinakeelse sõna salvestamiseks. Keskmist on vaja kõigi seotud sõnade, see tähendab "ühenduste" väljakirjutamiseks. Ja annan õige veeru joonistuste jaoks kirjasõna teemal. Siin kujutan ma oma kujutlusvõimet kasutades ette ebatavalisi olukordi või stseene, mis on seotud teatud sõnaga. Olles sellise olukorra ette kujutanud, panin selle koomilise joonistuse vormi. Parempoolsesse veergu panen lisaks pildile kirja ka sõnalise assotsiatsiooni. Näiteks lisan paremas veerus sõna Latina (ladina) sarnase kõlaga sõnaga “plaatina”, kõrvutades ladina keelt kõige väärismetalliga; ja incunabulis'ele (hällile) omistan venekeelne sõna“inkubaator” on omamoodi häll kanadele. See võtab muidugi palju aega, aga õige sõna jääb eluks ajaks meelde.
Eespool mainisin, et kirjutan sõnu üles erinevat värvi pastakatega. Lubage mul tuua teile lihtne näide: ma kirjutan omadussõna "must" mustaga. Punane, sinine jne - sobivas värvitoonis.
Mis värviga kirjutada näiteks sõna brutus (raske)? Millegipärast tekitas see seose pruuni värviga. Aga sõna acutus (terav)? Minu kujutluses muutus see helepunaseks. Värvikooslused on iga inimese puhul individuaalsed. Tegusõnade valikul oli palju keerulisem. Näiteks tegusõna edo (sööma) pandi kirja rohelise pastakaga, kujutades ette, et taimetoitlane sööb tilli või peterselli. Kõige suuremaid raskusi kogesin värvide valimisel abstraktsete sõnadega, näiteks tegusõnade decire (otsustama) ja aestimare (loendama) puhul. Selles olukorras piirdusin ilma värvi valimata parema veeruga, rakendades selles mängulist kujundust.
Pärast kuuekuulist sõnastiku koostamist oli mul juba kahe tuhande sõna ja "ühendustega" märkmik, mis oli vormindatud ülalkirjeldatud meetodil. Märkmik aitas mul omandada vajalikku sõnavara.
Kuidas ma helikursustele jõudsin
Kolm kuud õppisin suulist kõnet õpiku abil. Aga siis sattusin kogemata hätta 
olles kohtunud mehega, kes oli ladina keelt hästi valdanud. Ta oli üldarst, kelle juurde ma patsiendina tulin. Kui terapeut retsepti välja kirjutas, hakkasin retsepti lugema, tahtes näidata oma ladina keele oskust. Vastuseks sain märkuse kehva häälduse kohta ja nõu kuulata helimaterjale. Selgus, et doktor on suur ladina keele fänn.
Sain veast aru, laadisin alla mõned õpetlikud helimaterjalid ja hakkasin neid iga päev kuulama. Tundsin, et asjad ei lähe väga hästi. Seejärel lõikasin helisalvestised arvutitarkvara abil üksikuteks lauseteks, seejärel rühmitasin iga lause viis kordust ja lõpuks liimisin need tagasi terviklikuks helisalvestiseks. Tulemuseks oli paljude kordustega helikursus, mida mul vaja oligi.
Umbes kaks aastat on möödas sellest, kui hakkasin iseseisvalt ladina keelt õppima. Mulle tundub, et olen saavutanud mõningast edu: saan aru umbes poolest kõnekeelest; Ma saan aru 70 protsendist kohandamata ladinakeelsetest tekstidest, ülejäänu tõlgin sõnaraamatu abil. Minu hääldus on paranenud, kuid mitte nii palju, kui tahaksin. Sellepärast ma veel töötan selle kallal. Usun, et keele omandamine on pikk protsess, mis võtab aastaid.
Tahaksin anda nõu neile, kes soovivad õppida ladina keelt:
- Ma ei räägi töökusest, sihikindlusest ja suurest soovist ladina keelt valdada, aga ka igapäevaste keeletundide nõudmisest. Iga inimene mõistab, et need tingimused on kõige olulisemad;
- Paljud eksperdid soovitavad tegeleda iga päev erinevate ladina keele õppimise vormidega – õppida õpikust, lugeda ilukirjandust või muid raamatuid, kuulata helikursust pleierist või nutitelefonist jne. Usun, et see pole päris õige. Eelistan tunde teatud järjestus planeeritud ajakava järgi - näiteks õppida kaks kuud ainult õpikuga, seejärel pühendada sama palju aega raamatute lugemisele, seejärel kuulata kolm kuud materjale mõistmise eesmärgil suuline kõne ja häälduse arendamine;
- Sa ei tohiks tuupida, see ei anna sulle nagunii midagi. Küll aeglaselt, kuid üksikute sõnade ja väljendite mõistmiseks, võrdlemiseks ja visualiseerimiseks on vaja õppematerjali süvitsi süveneda;
- Täitke mitte ainult õpiku ülesandeid, vaid mõelge välja ka oma harjutused. Selleks kasutage kogu oma kujutlusvõimet. Näiteks kui liigute linnas või maapiirkonnas, soovitan teil tõlkida ladina keelde esemed, millega teel kokku puutute – poesildid, sildid ustel, plakatid teede ääres, taimede ja loomade nimed ning meeldib;
- Siiski ei ole patt pähe õppida mõnda olulist abilauset, mida pole lihtne omandada. Näiteks Ab initio (algusest), Absque omni kivétele (ilma igasuguse kahtluseta) ja muud sarnased fraasid;
- Ära ole ärritunud, kui asjad ei lähe nii, nagu sa soovisid. Pidage meeles, et edu ootab teid! Viam supervadet vadens ("Kes kõnnib, see valdab teed").
Head õppimist!!!