Rebus ringi ja ringi teemal. Mõistatuste maailmas

Rebuste maailmas (tunnetuslik ja loominguline projekt matemaatikas). Lõpetanud Pyankova Tatjana, munitsipaalharidusasutuse "Parbigskaja keskkool" 5. klassi õpilane Juhataja: Tomski oblastis Baktšarski rajoonis Parbigi külas asuva munitsipaalharidusasutuse "Parbigskaja keskkool" matemaatikaõpetaja Slepchenko Oksana Anatoljevna.

slaid 1 esitlusest "Matemaatilised mõistatused". Arhiivi suurus koos esitlusega on 2057 KB.

Matemaatika 5. klass

kokkuvõte muud ettekanded

""kraad" Hinne 5" - kraadi alus. Kas seda saab kirjutada kraadina? Täida tabel. Nimetage astendaja. Eksponent. Arvutama. Kuidas kirjutada võrdsete tegurite lühem korrutis. Sihtmärk. Nimetage kraadi alus. Leidke avaldiste hulgast võrdsed. Ruudu külg on 5 cm Viis teise astmeni. Tehke lisamine. Kraad.

"Ringi ringi raadiuse läbimõõt" – pange märkmikusse punkt. Ring ja ring. Ring. Sõnaline loendamine. Punkti O nimetatakse ringi keskpunktiks. Üksused, mida teate. suletud rida. Punktid ringil. Tsirkus. Ring. Ringi raadiused ja läbimõõdud. Joonistage vihikusse kaks ringi. Märkige ringile kaks punkti. Mõõtke ringide raadiused.

"Algusarvude lahutamine ja liitmine" - Töö õpikuga. Leidke perimeeter. Võrrand. Lahutamine naturaalarvud. suuline töö. Sõnastage liitmise seadused. Summa lahutamine arvust. Naturaalarvude liitmine ja lahutamine. Leidke hulknurga ümbermõõt. Tehke lisamine kõige mugavamal viisil.

"Matemaatika viktoriin vastustega" – matemaatikaterminite dekodeerimine. Anagrammid. Quatrain. Numbrid on järjekorras. Žürii. Kes sisestab kiiresti ruutudesse vajalikud numbrid. Ristsõna. Vahesummad. Rebus. Vaata pilti. Meeskonna auhinnad. On aeg puhata. Matemaatika viktoriin. Õppematerjali kordamine. Käskude esitlus. Kes oskab paremini arvutada?

"Mikrokalkulaator" - suur märter George Võitja. Mida ma klassis tegin? Vladimiri ikoon Püha Jumalaema. Venemaa embleem. Lahenda mõistatus. Sisestage numbrid. Võimalus. Dešifreerige seadme nimi. Lahenda ristsõna. Harjutame. Algusoskused. Arvutusoperatsioonid. Õigeusu kultuuri alused. Matemaatika. Tehke arvutused. Integreeritud matemaatikatund. Rubljovi pildid.

Rebus on teatud tüüpi mõistatused, milles peidetud sõnad krüpteeritakse piltide, tähtede, numbrite ja muude sümbolite jada abil.

Mõistatuste lahendamiseks ja koostamiseks peate teadma reegleid ja tehnikaid, mida nende koostamisel kasutatakse. Lugege neid reegleid ja pidage meeles. Selguse huvides on mõned neist illustreeritud näidetega.

1. Kõikide rebusel kujutatud objektide nimed loetakse ainult nimetavas käändes ja ainsuses. Mõnikord tähistatakse pildil soovitud objekti noolega.

2. Väga sageli võib rebusel kujutatud objektil olla mitte üks, vaid kaks või enam nime, näiteks "silm" ja "silm", "jalg" ja "käpp" jne. Või võib sellel olla üks üldine ja üks konkreetne nimi. nimi, näiteks "puu" ja "tamm", "noot" ja "re" jne. Peate valima tähenduselt sobiva.

Oskus joonisel kujutatud objekti tuvastada ja õigesti nimetada on üks peamisi raskusi mõistatuste dešifreerimisel. Lisaks reeglite tundmisele vajate leidlikkust ja loogikat.

3. Mõnikord ei saa ühegi objekti nime kasutada tervikuna – sõna algusest või lõpust on vaja kõrvale jätta üks või kaks tähte. Nendel juhtudel kasutage sümbol - koma. Kui koma on vasakule jooniselt tähendab see, et selle nimest tuleb esimene täht kõrvale jätta, kui paremal jooniselt - siis viimane. Kui on kaks koma, siis jäetakse kaks tähte vastavalt kõrvale jne.

Näiteks joonistatakse “krae”, tuleb lugeda ainult “keerist”, joonistatakse “puri”, lugeda on vaja ainult “auru”.

4. Kui suvalised kaks objekti või kaks tähte tõmmatakse üksteise sisse, loetakse nende nimed eessõnaga "V". Näiteks: "v-o-yes" või "not-in-a" või "v-o-seven":

Selles ja järgmises viies näites on võimalikud erinevad näidud, näiteks "kaheksa" asemel võite lugeda "SEITSE" ja "vee" asemel - "DAVO". Aga selliseid sõnu pole olemas! Siin tuleks appi tulla leidlikkus ja loogika.

5. Kui mõni täht koosneb teisest tähest, siis loetakse koos lisandiga "alates". Näiteks: "from-b-a" või "vn-from-y" või "f-from-ik":

6. Kui mõne tähe või eseme taga on mõni muu täht või objekt, siis tuleb lugeda koos lisandiga "taga".
Näiteks: "Ka-za-n", "za-ya-ts".

7. Kui üks kujund või täht on teise alla tõmmatud, siis tuleb lugeda koos lisandiga "peal", "ülal" või "all"- vali lause, mis on mõttekas.
Näiteks: "for-on-ri" või "under-at-shka":

Fraas: "Tisand leidis hobuseraua ja andis selle Nastjale" - võib kujutada järgmiselt:

8. Kui mõnele tähele kirjutatakse mõni muu täht, siis loetakse seda koos lisaga “poolt”. Näiteks: "po-r-t", "po-l-e", "po-i-s":

9. Kui üks täht lebab teise kõrval, toetudes sellele, siis loetakse "y" lisamisega. Näiteks: "L-u-k", "d-u-b":

10. Kui rebussis on tagurpidi joonistatud objekti kujutis, siis tuleb selle nimi lugeda lõpust. Näiteks joonistatakse "kass", peate lugema "praegune", joonistatakse "nina", peate lugema "unistus".

11. Kui joonistatakse objekt ja selle kõrvale on kirjutatud täht ja seejärel kriipsutatud täht, siis see tähendab, et see täht tuleb saadud sõnast kõrvale jätta. Kui läbikriipsutatud tähe kohal on veel üks, siis see tähendab, et läbikriipsutatud täht tuleb sellega asendada. Mõnikord pannakse sel juhul tähtede vahele võrdusmärk

Näiteks: "silm" tähendab "gaas", "luu" tähendab "külaline".

Matemaatikamängude mõistatused piltidena 5.-7.klasside koolilastele

Klochkova Natalja Konstantinovna, matemaatikaõpetaja, MBOU "Bukharai keskkool", Bukharai küla, Zainski rajoon
Kirjeldus: see töö saab kasutada matemaatika tundides 5.-7. Mõistatuste lahendamist saab pakkuda õpilastele suulise lugemise ajal, võib pakkuda kodutööde didaktilise materjalina. See töö võib olla juhendiks õppekavavälised tegevused, valikained. Mõistatuste lahendamine arendab lapse leidlikkust ja õpetab rasketest olukordadest väljapääsu leidma, mis tuleb elus muidugi kasuks. Mõistatusi mõistatades täidavad lapsed oma leksikon, arendada tähelepanu ja kujutlusvõimet, treenida visuaalset mälu, õppida õigesti kirjutama ja uusi sõnu meelde jätma.
Sihtmärk: intellektuaalsete võimete arendamine, loogilise mõtlemise kujundamine.
Ülesanded:
Hariv: õpetage õpilasi lahendama matemaatikateemalisi mõistatusi.
Arendav: laiendada õpilaste silmaringi matemaatika valdkonnas.
Hariduslik: kujundada teadlikku suhtumist matemaatikasse kui tähtsasse õppeainesse.
Sissejuhatus:
Rebus on mõistatus, milles sõna krüpteeritakse. See sõna on esitatud jooniste kujul, kasutades tähti ja numbreid, samuti teatud kujundeid või objekte. Rebus on üks huvitavamaid mõistatusi.
Sellel pildil on sõna ARVUTI krüpteeritud.

Mõistatuste lahendamiseks kehtivad teatud reeglid.
1. Koma sõna alguses näitab, et peate eemaldama selle sõna esimese tähe, ja lõpust koma - eemaldage sõnast viimane täht. Kaks koma – eemalda kaks tähte. Sõnast sääsk eemaldame kaks viimast tähte AR, sõnast raud esimese tähe U ja viimase G.
2. Läbikriipsutatud numbrid näitavad, et selles kohas olevad tähed on eemaldatud. Sõnas viis eemaldame teise ja kolmanda tähe, see tähendab YAT. Kui tähed on läbi kriipsutatud, eemaldatakse need ka sõnast.
3. Läbikriipsutamata numbrid näitavad, et tähed 2. ja 3. kohal tuleb vahetada. Sõnas raud on tähed T ja Yu asendatud YUT-ga. Ja nüüd loeme sõna täielikult.
Sellel pildil on sõna PISTIKULAR krüpteeritud.

4. Kui joonis on tagurpidi, siis loetakse pildi abil väljamõeldud sõna paremalt vasakule. Ei loeta sõna naeris, vaid aper. Esimene täht A eemaldatakse. Sõnast känd eemaldatakse viimane täht b. Sõna vaal loetakse vastupidi. Sõnast tool eemaldatakse kaks esimest tähte ST. Kõikide rebusel kujutatud objektide nimesid loetakse ainult nimetavas käändes.
5. "Nool" või "võrdusmärk" näitab, et üks täht tuleb asendada teisega. Meie puhul tuleb sõnas linnukeses T-täht asendada tähega D. Nüüd saab sõna täies mahus lugeda.
Sellel pildil on sõna Ida krüpteeritud.

6. Tähti, sõnu või pilte saab kuvada teiste tähtede sees, teiste tähtede kohal, nende all ja taga. Seejärel lisatakse eessõnad: IN, ON, OVER, ALL, FOR. Meil on O-tähe sees number STO, seega saame B-O-STO-K.
Sellel pildil on sõna CARD krüpteeritud.

7. Pildi all olevad numbrid näitavad, et antud sõna peate võtma tähed, mis seisavad numbrite 7,2,4,3,8 all olevates kohtades, ja koostama need numbrite paiknemise järjekorras. Sõnas juustukook peate võtma tähed 7-K, 2-A, 4-P, 3-T, 8-A. Saate sõna lugeda.
Proovime lahendada mõningaid mõistatusi matemaatika valdkonnast.
TÕEND

VIIS

ÜLESANNE

KOONUS

VERTEX

Läbimõõt

NIETAJA

LOBATŠEVSKKI

MIINUS

AXIOM

VEKTOR

LAHETAMINE

KAKS

DIAGONAALSED

KOLMNURK

ROMBUS

KRAD

LISAKS

NUMBER

DOT

STEREOMETIA

Kõik ülesanded on kaunistatud eredate piltidega ja huvitavalt illustreeritud, nii et pusled köidavad lapsi. Ja võite proovida seda ise teha. See saab olema veelgi huvitavam.

Tunni eesmärgid.

1. Süstematiseerida õpilaste teadmisi ringi ja selle elementide teemal.
2. Teemaringil ülesannete lahendamise oskuse harjutamine.
3. Ülesannete lahendamise oskuse parandamine teemadel “Kolmnurkade võrdsusmärgid” ja “Võrdhaarsed kolmnurgad”.
4. Uurimisoskuste omandamine.
5. Aidata õpilastel arendada suhtlemis- ja meeskonnatöövõimet.

Seadmed ja tööriistad: multimeedia seadmed, joonistusvahendid (joonlaud ja sirklid), igal õpilasel on laual paberist välja lõigatud ring (loovülesande nr 1 lahendamiseks).

Tundide ajal

1. Organisatsioonimoment

Arutage õpilastega tunni teemat.

Lahendage rebus selle lahendamisega, saate teada tunni teema (slaid nr 2-3).

Selles rebusis on krüpteeritud kujundi nimi, millel pole algust ega lõppu, kuid pikkus on olemas.

Vastus: ring.

Sõnastame tunni eesmärgid (slaid number 4).

2. Uue materjali õppimine

Meie ümber on palju ümaraid objekte. Proovige vastata küsimusele, mis saab siis, kui ühel ilusal hetkel kõik ringid kaovad. Näib - olgu kõik kandiline. Kas ilma ümarate torudeta ei saa elada, aga kandiliste ratastega saab harjuda. Selgub, et see pole nii. Pidage meeles, kuidas te varem ringi joonistasite, võtke mingi ümmargune objekt ja tehke sellele ring. Kujutage ette, et peate joonistama kümme erinevat ringi. Sa ei saa võtta kümmet erinevat taldrikut. Milline väljapääs? Selliste geomeetriliste kujundite konstrueerimiseks on spetsiaalne tööriist, mida nimetatakse kompassiks. Sõna "tsirkus" tähendab ladina keeles "ringi". Märkige punkt mis tahes kohas lennukis. Seadke nõelaga kompassi jalg sellesse punkti ja me pöörame pliiatsiga kompassi jalga selle punkti ümber. Seejärel kirjeldab pliiats suletud rida. Seda nimetatakse ringiks. Ringi ja selle elementide mõiste pole teile võõras. Seda tutvustatakse 5.-6.klassi matemaatika kursusel. Seetõttu tuletame meelde ringi põhielemendid ja anname neile definitsioonid (slaidid nr 6-10). 3. Neid definitsioone kasutades testime Jooniselt tehke kindlaks, millised need segmendid on: raadius, läbimõõt või kõõl. Sisestage need sõnad segmentide vastas asuvatesse kastidesse. Ühe laua taga istuvale õpilaspaarile antakse üks ülesanne. Õpilaste töö hõlbustamiseks kuvatakse ekraanile raadiuse, läbimõõdu ja kõõlu määratlused (slaid nr 12). 1. Ülesanne number 1 (slaidi number 13).

Kaks diameetrit AD ja BC on tõmmatud ringile. Tõesta, et akordid AC ja BD on võrdsed.

AO = OD (raadiused), OC = OB (raadiused), L AOC= L DOB (vertikaalne) => ∆AOC=∆DOB (kolmnurkade esimese võrdusmärgi järgi). 2. Loovülesanne (slaid nr 14-17). Selle ülesande lahendamiseks kasutatakse ringi. Painutamine piki läbimõõtu (diameetrid täisnurga all) lahendab probleemi. Painutades ringi läbimõõdu otstes, saame 4 võrdset kõõlu.

3. Ülesanne number 2 (slaidi number 18).

Ringjoonel on akordid AD ja BD võrdsed. AB on läbimõõt. Otsi L AOD.

∆ADB on võrdhaarne, AO=OB (raadiused) => DO - mediaan ja kõrgus => DO - kõrgus => L AOD = 90°.

4. Kokkuvõtete tegemine (slaid nr 19).

• Tunnis jäid nad meelde ringi põhielemendid ja andsid neile definitsiooni;
• Kaalutud ülesanded eelmistel teemadel koos teemaga “Ring”;
• Abimaterjalina kasutasime geomeetria tunnis origamit.

Vastavalt testi tulemustele ja õpilaste tunnis tehtud tööle paneb õpetaja päevikusse hindeid.

Joonistage ring raadiusega 6 cm. Märkige ringile punktid A, B, K, P, M, N, O nii, et need oleksid:

1. AK-akord;
2. KM-akord;
3. OM-raadius;
4. KB-läbimõõt;
5. BP-akord;
6. NK-akord;
7. AB-akord;
8. NP läbimõõt.

Matemaatika - üsna raske teadus Selle põhitõed peavad aga kõik õppima. Ilma nende oskuste ja teadmisteta kaasaegne maailm mitte kuhugi.

Elementaarsed matemaatilised võtted ja ülesanded jäävad algklasside kooliõpilaste mällu. Ja kui lihtsamast materjalist on möödas, muutub keerukate ülesannete lahendamine võimatuks. Pikad ja tõsised matemaatikatunnid muudavad lapsed eriti rahutuks, mis tähendab infot tuleb esitada mänguliselt, näiteks puslede abil . Selliseid ülesandeid pole vaja sunniviisiliselt lahendama sundida, lapsed võtavad nende lahendamise meelsasti enda peale.

Peamine asi artiklis

Matemaatilisel teemal mõistatuste eelised lapse arengule

Mõistatused peal matemaatika teema - need on samad mõistatused ja mõistatused, mis kasutavad jooniseid ja graafikat. Need on erineva raskusastmega olenevalt õpilaste vanuserühmast.

Lastele mõeldud matemaatiliste mõistatuste koostamise reeglid

1. Kui näete enne sõna või pilti koma , siis peate selle nime esimese tähe eemaldama . Sama tuleb teha, kui koma on sõna lõpus. Kui pildi lähedal on kaks koma, eemaldatakse vastavalt kaks tähte. Näiteks esimesel pildil on mahl - peate eemaldama esimese tähe "C", käsi - eemaldage silp "ka", täht "g" jääb samaks, nina - sõna jääb tervikuna, viis - eemaldage kaks esimest tähte. krüptitud sõna - "ring" .
2. Kui numbrid mis tähistab sõna tähtede jada läbi kriipsutatud, siis tuleb need sealt välja visata . Sama kehtib ka kirjade kohta. Teisel pildil on tsirkus - eemaldage viimane täht, peate sõnast "hai" eemaldama tähe "A", valmis vastus on "kompass".
3. Millal pildi kõrval on numbrid vahetatud , siis peate üksuse enda nimes vahetama tähed, mis on järjekorras näidatud numbritega.
4. Kui pilt on näidatud tagurpidi , siis tuleb vastust lugeda vastupidises järjekorras: paremalt vasakule.
5. Mõistatuste jaoks sõnades kasutatakse ainult nimetavat käände .
6. Noolekursor või matemaatiline võrdusmärk tähendab et peate tähed üksteisega asendama.
7. mõistatustes üks väärtus võib asuda teise pildi sees selle taga või all. Seejärel kasutage sõnu: SISSE, SEES, ÜLE, ALL, FOR.
8. Numbrid pildi kõrval reas , märkige, et soovite määratud numbrijadas kasutada selle väärtuse tähti.

Siin on mõned näidised matemaatika mõistatused, mis vastab antud reeglitele:

Kolmanda pildi all on sõna krüpteeritud "vektor" , neljanda all - "kraad" , viienda all - "kaks" , kuuenda all - "tõestus" .

Kuidas matemaatiline mõistatus välja mõelda?

Järgnev üldreeglid rebusside koostamisel proovige alustuseks välja mõelda lihtsaid matemaatilisi ülesandeid, kasutades numbreid ja matemaatilisi termineid. Ja siis, olles lihtsaid ülesandeid veidi õppinud, liikuge edasi keerulisemate juurde. Siin on mõned matemaatika mõistatused koos vastustega, mis inspireerivad teid ja näitavad teile, kuidas neid teha:

Vastused: esimene mõistatus - "läbimõõt" , teine ​​- "viis" , kolmas - "koonus" , neljas - "ülesanne" .

Viies pilt - "algebra" , kuues - "geomeetria" , seitsmes - "valitseja" , kaheksas - "võrrand" .

Üheksas mõistatus "läbimõõt" , kümnes - "kompass" , üheteistkümnes - "nurgamõõtja" , kaheteistkümnes - "koonus" .

Põhikooli matemaatiliste mõistatuste omadused

Parim on tutvustada lapsele matemaatiliste mõistatuste lahendamist lasteaed, lõpurühmas. See on suurepärane soojendus enne kooli, see värskendab last kogu õpetajaga kaetud materjaliga.

Pidage ainult meeles, et sellised mõistatused peaksid olema üsna lihtsad ja sisaldama ainult neid teadmisi, mida laps on juba õppinud ja teab. See võib olla kahe- või kolmeosaline pusle, mille vastus on täis lihtsat matemaatilist tähendust.

Samad mõistatused on kasulikud esimese klassi õpilaste "soojendamiseks". Kooliskäimine on lapse jaoks juba tohutu emotsionaalne koorem, nii et te ei tohiks matemaatika õppimist maha suruda keerulised mõistatused.Järgmised näited sobivad:

Matemaatilised mõistatused 1. klassile koos vastustega

Esimese klassi õpilased teavad juba hästi numbreid ja lihtsaid matemaatilisi tehteid, mida mõistatustesse saab panna. Veelgi enam, selliseid mõistatusi iseloomustab asjaolu, et matemaatiline väärtus võib esineda nii mõistatuses endas kui ka selle tähenduses. Või võib juhtuda, et vastus pole selle täppisteadusega üldse seotud. Andke oma lapsele järgmised matemaatika mõistatused:

Matemaatilised mõistatused 2. klassile koos vastustega

Teise klassi õpilase matemaatilise rebussi koostamiseks peate tema teadmistes navigeerima, see tähendab, et pakutud ülesanne peaks olema tema jaoks teostatav. Teise klassi õpilane peaks teadma ja oskama järgmist:

1. Ülesannete lahendamisel kasutage numbreid 1-100 õiges järjekorras, hääldades neid õigesti.
2. Lahendage näiteid selliste arvude liitmise ja lahutamise kohta, mis ei ületa arvu 20.
3. Mõnel juhul rakendage korrutamise ja jagamise matemaatilisi tehteid.
4. Teadke selgelt näidetes sulgude kasutamise reegleid ja lahendage need.
5. Kasutage oma sõnavaras pikkuse ja mahu ühikuid.
6. Võrrelge enam-vähem numbreid 100 piires.
7. Suuda verbaalselt liita ja lahutada numbreid 100 piires.
8. Lahendage lihtsaid ülesandeid nelja aritmeetilise põhitehtega, oskate arvu suurendada (vähendada) kordade (ühikute) võrra.
9. Joonlaua abil joonistage ja mõõtke lõigu pikkus.
10. Tuvastage lamedad nurgad.
11. Tuvastage ja hääletage tasaseid geomeetrilisi kujundeid.
12. Oskab arvutada hulknurkade ümbermõõtu.

Matemaatilised mõistatused 3. klassile koos vastustega

Teostatavate matemaatiliste mõistatuste lahendamiseks peab kolmanda klassi õpilane matemaatikatunnis:

1. Loenda ja nimeta numbreid kuni tuhandeni.
2. Nelja peamise aritmeetilise toimingu sooritamisel kutsuge näite iga komponenti selle nime järgi.
3. Omage korrutustabelit ja määrake jagamistoimingu tulemus.
4. Oskab lahendada näiteid sulgudega ja ilma.
5. Teadke suuruste mõõtühikuid ja väljendage neid erinevates tõlgendustes.
6. Lahendage suuliselt matemaatilisi toiminguid väärtusega 100.
7. Jagage mitmekohaline arv ühekohalise arvuga korrutustabeli abil.
8. Kontrollige arvutusnäidete õigsust.
9. Täitke ülesanded ühes või kahes etapis.
10. Tulge välja probleemidega, mis on originaalile vastupidised.
11. Oska ülesannet kirja panna.
12. Arvutage võrrandid ja võrratused.
13. Joonistage lihtsad geomeetrilised kujundid, vastavalt ülesande algandmetele, arvutage nende ümbermõõt ja pindala.
14. Oskab kasutada kompassi, et joonistada etteantud raadiusega ringe.

Matemaatilised mõistatused 4. klassile koos vastustega

Matemaatikatundides peaks neljanda klassi õpilane:

1. Suuda probleeme lahendada ratsionaalsel ja irratsionaalsel viisil.
2. Lahendage probleeme, registreerides nende lahenduse edenemise.
3. Omage ettekujutust geomeetriliste kujundite mahu ja pindala arvutamisest õpitud valemite põhjal.
4. Joonistage geomeetrilisi kujundeid, määrake nende komponendid ladina tähtedega.
5. Joonistage ja mõõtke nurgad nurgamõõturiga.
6. Teadke võrdsuse omadusi.
7. Lahendage ülesandeid aritmeetiliste tehete arvuga ühest neljani.
8. Teadma geomeetriliste kujundite külgede, nurkade, raadiuste omadusi.
9. Lahutage ja lisage mitmekohalised arvud.
10. Jagage mitmekohaline arv ühekohaliseks ja mitmekohaliseks numbriks.
11. Looge loomuliku sarja kontseptsioon.
12. Korrutage murdosa naturaalarvuga.
13. Nimetage ja kirjutage õigesti murde: lugeja ja nimetaja.
14. Võrrelge murde.

Matemaatilised mõistatused 5. klassile koos vastustega

Viienda klassi matemaatikaprogramm on sarnane eelmisele aastale, ainult et see on mahukam. Mitte ilmaasjata jäetakse ju mõnes koolis neljas klass vahele ja viiendas klassis õpitakse läbi kogu puudutud aasta kooli õppekava.

Matemaatilised mõistatused 6. klassile koos vastustega

1. Kuuendas klassis õpitakse aktiivselt geomeetriat, eriti selle teoreeme.
2. Laps tutvub kuulsate teadlastega matemaatika ja teiste täppisteaduste vallas.
3. Õpilane tegeleb geomeetriliste kujundite uurimisega tasapinnal, õpib arvutama nende mahtu ja pindala uuritud valemite järgi.
4. Algebras kasutatakse kahe tundmatuga võrrandite, võrratuste lahendamist.

Matemaatika mõistatused numbritega koos vastustega

Matemaatilistes mõistatustes kujutatud numbreid võib olla kahte tüüpi:

• Need, kelle nime või osa nimest vastamiseks kasutatakse.
• Need, mis on pildi lähedal ja näitavad, et selle pildi nimest peate laenama tähti, mis vastavad järjestikuste seisvate numbrite järjestusele.

Matemaatilised mõistatused, mõistatused, ristsõnad

Vaimset tegevust treenivad hästi mitte ainult matemaatika mõistatused, vaid ka loogilised, aritmeetilised mõistatused, ristsõnad. Nad arendavad lastes uudishimu ja leidlikkust. Ja ülesannete mänguvorm aitab saavutada suurt mõtlemis- ja nuputamiskiirust.

Kõige väiksematele sobivad järgmised ülesanded:

Lahenda järgmised ristsõnad ja ülesanded:

• Lahendage näited, ühendage vastus ja sellele vastav lasterühm joontega (esimene ülesanne).
• Lahendage näiteid aerude kohta ja ühendage need seejärel joontega õige vastusega paatidega (teine ​​ülesanne).

• Täida puuduvad lahtrid numbritega nii, et vastus oleks alati horisontaalselt ja vertikaalselt 15 (kolmas ülesanne).
• Täida lüngad ja lahenda näited (neljas ülesanne).

Lahendage ristsõnu:

Siin on keerulisemad mõistatused:

Kuidas tähtedega matemaatilisi mõistatusi lahendada?

Matemaatika mõistatuste lahendamine tähtedega

Kõik sõnad koosnevad tähtedest, nii et paljud mõistatused sisaldavad oma struktuuris tähti. Mõistatuste lahendamise põhiprintsiipe järgides saate hõlpsasti meisterdada tähtedega matemaatilisi mõistatusi.

Matemaatika mõistatused ja mõistatused

Sellised mõistatused ja mõistatused pakuvad huvi mitte ainult koolilastele, vaid ka nende vanematele:

Lihtsamad matemaatika mõistatused

Alustuseks laske õpilasel harjutada lihtsate matemaatiliste mõistatustega. Näiteks nendel:

Keerulised matemaatika mõistatused

Proovige anda oma poisile need mõistatused, mis võimaldavad teil keskenduda oma mõistusele ja treenida oma intelligentsust. See ülesanne peaks olema 5. klassi õpilastele.

Meie artiklis on toodud näiteid matemaatiliste mõistatuste kohta, mille vastus on erineva keerukusastmega, olenevalt õpilase vanusest. Olles õppinud mõistatuste lahendamise põhireegleid, proovige luua oma lastele huvitavaid ülesandeid. Sellised tegevused aitavad lapsel oma tegevust aktiveerida intellektuaalne võime, arendada visadust ja keskendumisvõimet, samuti kinnistada matemaatikas käsitletavat materjali. See põnev tegevus aitab koguda sugulasi (seltsimehi) ning loob peres ja koolimeeskonnas sõbraliku õhkkonna.