जीव विज्ञान विषय पर पहेलियाँ। कोशिका संरचना के बारे में मनोरंजक कार्य

जीव विज्ञान के पाठों में पहेलियाँ

परिचय

स्कूली शिक्षा के आधुनिक दृष्टिकोण के लिए विभिन्न प्रकार के सक्रिय, विकासात्मक रूपों और शिक्षण विधियों के उपयोग की आवश्यकता होती है। इन रूपों में से एक के रूप में, आप जैविक विषयों वाली पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं।

रीबस पहेलियों के प्रकारों में से एक है, अक्षरों, संख्याओं, संकेतों, प्रतीकों और आंकड़ों के संयोजन में एक चित्र (या तस्वीर) के रूप में बनाई गई एक पहेली।
विभिन्न पहेलियों को हल करना और उनका आविष्कार करना छात्रों की बुद्धि को विकसित करने का जिम्नास्टिक है, सोच विकसित करने का एक आकर्षक तरीका है, और पहेलियों का आविष्कार करने की प्रक्रिया सरल हल करने की तुलना में कहीं अधिक मानसिक गुणों को विकसित करती है।

यह पुनःपूर्ति करने का एक शानदार अवसर है शब्दकोश, विशिष्ट शब्दावली, पौधों और जानवरों के वैज्ञानिक बाइनरी नामों के बारे में ज्ञान प्राप्त करें . किसी अज्ञात अवधारणा को हल करने के बाद, छात्र उसके अर्थ के बारे में सोचते हैं। छवियों का उपयोग किए बिना, परिचित या अज्ञात जैविक वस्तुओं के नामों को हल करना शैक्षिक प्रकृति का है, क्षितिज और विकास का विस्तार करने का कार्य करता है रचनात्मकताछात्र.

पौधों, जानवरों, मशरूमों के वैज्ञानिक नामों की जैविक पहेलियाँ - जीव विज्ञान और पारिस्थितिकी के शिक्षक के साथ-साथ अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक के रूप में कई वर्षों के काम के परिणामस्वरूप विकसित हुईं। इन्हें पाठों और पाठ्येतर गतिविधियों दोनों में व्यवस्थित रूप से उपयोग किया जाता है: छात्रों के स्कूल पर्यावरण संघ के काम के दौरान, क्षेत्रीय पर्यटन, पर्यावरण और स्थानीय इतिहास त्योहारों, समारोहों में पर्यावरण और स्थानीय इतिहास अनुभाग, और ग्रीष्मकालीन शिविर में कक्षाओं के दौरान। दिन रुकना.

लक्ष्य:जैविक विषयों वाली पहेलियों के उपयोग के माध्यम से छात्रों के सोच तंत्र में सुधार करना

कार्य:

1. वैज्ञानिक शब्दावली का एक विचार तैयार करें।

2. गहरा करना सैद्धांतिक ज्ञानवनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र, पारिस्थितिकी में छात्र।

3. अवलोकन, संसाधनशीलता, त्वरित बुद्धि, तार्किक रूप से तर्क करने की क्षमता, रचनात्मक कल्पना, कल्पनाशील और अमूर्त सोच विकसित करें।

4. निर्णय लेने के व्यक्तिगत और सामूहिक रूपों के निर्माण में योगदान करें।

प्रारंभ में, मेरे द्वारा पहेलियाँ कार्डबोर्ड की पट्टियों पर बनाई जाती थीं; बाद में, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के आगमन के साथ, उन्हें स्कैन किया गया, पेंट प्रोग्राम में संपादित किया गया और इलेक्ट्रॉनिक रूप में परिवर्तित किया गया। वर्तमान में, पहेलियाँ तुरंत इलेक्ट्रॉनिक रूप में बनाई जाती हैं।

विकसित पहेलियाँ उन प्रस्तुतियों में उपयोग की जाती हैं जिनमें ऑडियो और वीडियो टुकड़े शामिल होते हैं, जो सामग्री की रुचि और भावनात्मक धारणा को बढ़ाता है।

रिबस लिखने की बुनियादी तकनीकें।
1. चित्रों में चित्रित वस्तुएं और जीवित प्राणी अक्सर (दुर्लभ अपवादों के साथ) नाममात्र मामले में शब्दों की तरह पढ़ें और एकवचन. कभी-कभी चित्र में वांछित वस्तु को एक तीर द्वारा दर्शाया जाता है

2. किसी चित्र, चिह्न, प्रतीक, आकृति को "उल्टा" करने से यह संकेत मिलता है कि चित्र का उपयोग करके अनुमान लगाया गया शब्द पीछे की ओर पढ़ा जाना चाहिए।

3. चित्र के बाईं या दाईं ओर अल्पविराम (उलटा अल्पविराम भी) का उपयोग यह इंगित करने के लिए कार्य करता है कि चित्र की सहायता से अनुमानित शब्द से एक निश्चित संख्या में प्रारंभिक या अंतिम अक्षरों को हटा दिया जाना चाहिए। जिसमें:
- अल्पविराम की संख्या हटाए जाने वाले अक्षरों की संख्या से मेल खाती है;
- चित्र के बाईं ओर अल्पविराम विलोपन का संकेत देता है प्रारंभिक अक्षरशब्द;
- चित्र के दाईं ओर अल्पविराम शब्द के अंतिम अक्षरों को हटाने का संकेत देता है।

कुंजी - लू-

कीथ - टीआईसी

4. चित्र के दाएँ (बाएँ) या चित्रों के बीच एक अक्षर या कई अक्षर रखने से यह संकेत मिलता है कि इस अक्षर (कई अक्षर) को अनुमान लगाए जा रहे शब्द के दिए गए स्थान पर जोड़ा जाना चाहिए।

5. बराबर चिह्नअक्षरों के बीच का अर्थ है किसी शब्द के एक विशिष्ट अक्षर (या अक्षरों के संयोजन) को दूसरे अक्षर (या अक्षरों के संयोजन) से बदलना। समान चिन्ह को तीर से बदला जा सकता है। प्रतिस्थापन की क्रिया को तीसरे तरीके से भी दर्शाया जाता है - जिन अक्षरों को बदला जा रहा है उन्हें काट दिया जाता है, और प्रतिस्थापन अक्षरों को उनके ऊपर (एक दूसरे के बगल में) लिखा जाता है।

हवा - हवा -

धागा - निक्का

हथौड़ा - OTO-

चुंबक - जीएन -

बत्तख - यूटीए-

एनीमोन झुक गया

6. चित्र के ऊपर संख्या 1, 2, 3, 4 (और इसी तरह) की एक पंक्ति रखने से छिपे हुए शब्द में अक्षरों को क्रमांकित करने का कार्य होता है (संख्या 1 का अर्थ शब्द का पहला अक्षर है, संख्या 2 का अर्थ दूसरा है, और इसी तरह) पर)। जिसमें:
- संख्याओं का क्रम बदलना एक संकेत के रूप में कार्य करता है: "छिपे हुए शब्द में अक्षरों का क्रम बदलें"
- छुपे हुए शब्द में अक्षरों से कम संख्या में संख्याओं का प्रयोग एक संकेत के रूप में कार्य करता है कि छुपे हुए शब्द में से केवल निर्दिष्ट संख्या में अक्षरों का चयन किया जाना चाहिए

क्रॉस आउट संख्याओं का उपयोग एक संकेत के रूप में कार्य करता है कि संबंधित अक्षरों को छिपे हुए शब्द से हटा दिया जाना चाहिए। (काटी गई संख्या अन्य संख्याओं के अनुरूप नहीं हो सकती है, लेकिन इसका अर्थ वही है।)

ज़ेबरा - बिर्च,

रसोइया - पीओवी-

फॉक्स - ISLA-

सिल्वर बर्च

7. एक के नीचे एक रखे गए चित्रों और अक्षरों के बीच एक क्षैतिज रेखा का उपयोग अक्षर संयोजनों को "पर", "ऊपर", "नीचे", साथ ही "पर", "ऊपर", "नीचे" पूर्वसर्गों को एन्क्रिप्ट करने का कार्य करता है। ”, यदि किसी वाक्यांश को हल करने के लिए रीबस का उपयोग किया जाता है।

8. एक-दूसरे के सापेक्ष चित्रों और अक्षरों की अलग-अलग व्यवस्था का उपयोग (एक के अंदर, एक के बाद एक, कुछ एक-दूसरे के पार बिखरे हुए, कुछ दूसरों की ओर "दौड़ते", कुछ दूसरों के "बाहर आते", और इसी तरह ) अक्षरों और अक्षर संयोजनों को "", "से", "y", "साथ", "के लिए", "द्वारा", "से", "पर", "पहले" और कई अन्य में एन्क्रिप्ट करने का कार्य करता है।

,

ओ एसआई के तहत, लेकिन आई के में - बोलेटस

एनआई के अनुसार क + शया - झुकना

, ,

I पर जंगल - जंगल, I पर दलदल - दलदल,

मैं पर पत्ता - पत्तेदार

9. अंकों एवं अंकों का प्रयोग। उनका उपयोग शब्दों या वाक्यों के उन हिस्सों को एन्क्रिप्ट करने के लिए किया जाता है जो संख्याओं और अंकों के उच्चारण के अनुरूप होते हैं। उदाहरण के लिए: 40 ए (चालीस)

10. जहाँ मुड़ना आवश्यक हो वहाँ प्रश्न चिन्ह लगा दिया जाता है विशेष ध्यान

11. विभिन्न प्रकार के संयोजनों में उपरोक्त और अन्य समान तकनीकों का उपयोग करने से आप किसी भी स्तर की जटिलता की पहेली बना सकते हैं

जीव विज्ञान के पाठों में पहेलियों का उपयोग करने के उदाहरण

6 ठी श्रेणी ।

अनुभाग "पौधों से सामान्य परिचय"

विषय-वस्तु:विभिन्न प्रकार के पौधे. पौधों की रहने की स्थिति. पर्यावास विविधता .

रिब्यूज़ का उपयोग करने का उद्देश्य

पाठ की शुरुआत में वार्म-अप - 1-3 पहेलियाँ हल करना।

समस्या को हल करने के बाद, छात्रों को पौधों के चित्र और हर्बेरियम दिखाए जाते हैं।

पाठ के अंत में, छात्रों को यह निर्धारित करना चाहिए:

1. संवर्धित या जंगली पौधों का डेटा।

2. जहरीला या खाने योग्य?

3. इनका उपयोग मनुष्यों द्वारा कैसे किया जाता है (भोजन, औषधीय, खरपतवार...)?

4. पौधे का जीवन रूप क्या है (पेड़, झाड़ी, घास...)

5. यह किन परिस्थितियों में बढ़ता है?

6. कौन से कारक पौधों के वितरण को प्रभावित करते हैं?

बटरकप कास्टिक (कुंजी, किट - टिक, बाल्टी, क्यू)

जंगली स्ट्रॉबेरी (सांप - पृथ्वी, ला, धागा - नीका, हां पर जंगल)

छोटी पत्ती वाला लिंडेन (शासक, दीपक, झाड़ू, दरांती, चादर I)

मार्श गेंदा (का पीएल, पहले से ही, सीढ़ियाँ, बोल्ट - I पर दलदल)

यूराल एनीमोन (हवा - हवा, मिल, उर ना, स्क्विड मार्च, बोर्ड, आई डी)

वेलेरियन ऑफिसिनैलिस

(वेलेनोक, मशरूम बी, बाना एन, लेस, राक-कार, ग्लास अकान, बाथ-वेना, बॉल)

अध्याय "पौधे साम्राज्य के मुख्य विभाग"

विषय"पादप वर्गीकरण की अवधारणा"

लक्ष्यपहेलियों का उपयोग करना: समेकन महत्वपूर्ण अवधारणाएं: वर्गीकरण, प्रजाति, जीनस, द्विआधारी वर्गीकरण।

कार्य:

पहेलियां सुलझाएं

सामान्य एवं प्रजाति नामों के माध्यम से अप्रकाशित पौधों की विशेषताओं को समझाइए

किसी दिए गए विषय पर पहेलियाँ स्वयं लिखें

अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करते समय, पहेलियाँ हल की जाती हैं:

सिल्वर बर्च (ज़ेबरा - बर्च, पीओवी एआर, लोमड़ी - इस्ला, आई डी); ( एनआई के + शाय के अनुसार)

बिच्छू बूटी (केआरए बी, पीआई इन ए, सुई ए, कान, आई डी)

नागदौन (जूते जी, स्की, स्टंप, माउंटेन ए, बी, बैंक, बॉल एच)

हल करने के दौरान, आपको निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने होंगे:

1. कौन सा शब्द सामान्य है और कौन सा विशिष्ट?

2. इन पौधों में क्या विशेषताएं हैं?

3. छात्र किस प्रकार के बर्च, बिछुआ और वर्मवुड को जानते हैं?

तीसरे प्रश्न के लिए स्पष्टीकरण:

स्कूल के पास दो प्रकार के बर्च पेड़ हैं: ड्रोपिंग बर्च (पेंडलिंग बर्च) और डाउनी बर्च (सफेद), जिनके पास से छात्र गुजरते हैं; इसके अलावा, वे बौने बर्च को जानते हैं।

बिछुआ (सफ़ेद बिछुआ) अधिकांश छात्रों के लिए परिचित नहीं है, लेकिन हर्बेरियम नमूने और तस्वीरों से कोई भी चुभने वाली और चुभने वाली बिछुआ के साथ बाहरी समानता का पता लगा सकता है।

वर्मवुड, कॉमन वर्मवुड (चेरनोबिल), तारगोन (कई बगीचों में उगाए गए) के हर्बेरियम और तस्वीरें पेश की जाती हैं।

पाठ के अंत में, वस्तुओं के 2 सेट पेश किए जाते हैं (चुंबकीय या इंटरैक्टिव बोर्ड पर चित्र):

1. लेनाटी, पीछेयाट्स, धकेलनाका, जली फुलझड़ी ( हैक्र), वहएच, मैंअवरोध पैदा करना;

2. टैप करें क्राएन, देखा(एल = वी), कीड़ा(के = जी), चा sy, मैंअंडा

प्रतियोगिता के रूप में, 2 टीमों (प्रत्येक में 2 लोग) को पहेलियाँ बनानी होंगी: डाउनी बर्च और स्टिंगिंग नेटल

गृहकार्य: इन पौधों के लिए पहेलियाँ बनाएँ: फ़ील्ड बेल, काला चिनार - सेज, कैमोमाइल, डेंडिलियन, बड़ा केला (या पाठ्यपुस्तक से पौधों के नाम लें)

अतिरिक्त पहेली:

रेंगता हुआ गेहूँ का ज्वारा

अध्याय: किंगडम मशरूम

विषय:मशरूम की विविधता और महत्व

रिब्यूज़ का उपयोग करने का उद्देश्य: खेल तत्वों के माध्यम से संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण

पाठ के दौरान पूछे गए प्रश्नों के संकेत के रूप में रिब्यूज़ का उपयोग किया जाता है:

पहेली को हल करके "माइकोराइजा" की अवधारणा को समझाएं:

खुमी

पहेली बूझो:

वहाँ एक बुरी बूढ़ी औरत है, उसने पीली टोपी पहनी हुई है,

मोज़े पर धब्बे हैं, और पैर बूट में है,

इसके चारों ओर का गेट टूट गया है।

जो कोई उसे छूएगा वह कभी नहीं जागेगा।

मौत की टोपी

पहेली का अनुमान लगाएं: एक तहखाने में पैदा हुआ, नूडल्स में उपयोगी

मशरूम के खाने के तरीके के बारे में ज्ञान का उपयोग करके काली पृष्ठभूमि के उपयोग की व्याख्या करें।

चमपिन्यान

इन मशरूमों का यथासंभव विस्तृत विवरण दें।

7 वीं कक्षाजीवविज्ञान। जानवरों

कार्यक्रम वी.एम. कॉन्स्टेंटिनोव, आई.एन. पोनोमेरेवा, वी.एस. कुचमेंको

1. अनुभाग: फाइलम कॉर्डेटा, सुपरक्लास मछली

विषय-वस्तु:मछलियों के मुख्य व्यवस्थित समूह।

वाणिज्यिक मछली. इनका उपयोग एवं संरक्षण

रिब्यूज़ का उपयोग करने का उद्देश्य: खेल तत्वों के माध्यम से संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण

पाठ चरण- इंतिहान गृहकार्य, दोहराव, जो सीखा गया है उसका सामान्यीकरण।

पाठ प्रपत्र – खेल "मत्स्य पालन"

छात्र, यदि चाहें, तो बोर्ड पर जाएं, प्रस्तावित रिबस को हल करें, और फिर मछली के आकार में कार्ड पर लिखे प्रश्न को निकालें। प्रत्येक पद के लिए प्रश्न का उत्तर देते समय, संकेतित विशेषता, उसकी संरचना, अर्थ, उत्पत्ति आदि का स्पष्टीकरण दिया जाता है। टोकन प्राप्त करें, यह उस संख्या पर निर्भर करता है जिसकी संख्या दी गई है।

प्रश्न मछली की सामान्य विशेषताओं, व्यवस्थित समूहों की विशेषताओं और किसी विशेष प्रजाति की विशेषताओं दोनों से संबंधित हो सकते हैं।

कई पहेलियाँ मछली की कई छवियों के साथ आती हैं, जहाँ आपको उस प्रजाति का चयन करना होता है जिसे आप खोज रहे हैं।

अंतिम पाठ में, वे प्रश्नों - विद्रोहों का उपयोग करके एक परीक्षा हल करते हैं।

कटारन काला सागर (कैट कान, झोला, शैतान टी, लेकिन साथ में, गाजर, मोजे, मधुमक्खी का छत्ता)

चेखोन - कृपाण मछली (क्या शलजम, एक कान, एक आग, एक छत, एक धनुष, एक कृपाण)

व्यायाम

निर्धारित करें कि हम किस प्रकार की मछली के बारे में बात कर रहे हैं:

स्टर्जन वर्ग की मछली

पारिवारिक स्टर्जन, जीनस स्टर्जन

अपनी तरह का एकमात्र जो नदियों में स्थायी रूप से रहता है (प्रवासी नहीं), अधिकतम लंबाई 1 - 1.2 मीटर और वजन 16 किलोग्राम है। यह 3-9 साल की उम्र में यौन रूप से परिपक्व हो जाती है और 6 से 140 हजार तक अंडे देती है।

कामा और चुसोवाया में पाया गया।

(नौमोव एन.पी., कार्तशेव एन.एन. कशेरुकियों का प्राणीशास्त्र। - भाग 1.-

लोअर कॉर्डेट्स, जबड़े रहित मछली, उभयचर: जैविक विशेषज्ञों के लिए पाठ्यपुस्तक। – एम.: उच्चतर. स्कूल, 1979. 333 पृष्ठ, बीमार।)

पृष्ठ 181

पंचपालिका(एक नाव के साथ, एक किश्ती - एक महिला)

कृसियन कार्प (बोर्ड, इंद्रधनुष, अक्ष)

गेरुआ (सींग - पहाड़, पिन, गेंद)

घोड़ा मैकेरल (स्टा कान, वी ईएसवाई, जीआरआई बी, हाँ आरटीएस)

छोटी समुद्री मछली (डिस्क, पेपर - उम्ब, एक्वेरियम उम, बॉल)

बाराकुडा (केकड़ा - बार, क्रेफ़िश, लुपा, पानी)

स्कल्पिन गोबी (बैल, घड़ी, जुर्राब, घोड़े की नाल, फौलादी, डिब्बा)

सीउलैकैंथ(ला पेटिट, मी टीआर, लिली)

2. अनुभाग: पक्षी वर्ग

"पक्षी" विषय पर अंतिम सामान्य पाठ

खेल "पक्षी नीलामी" के रूप में फ्रंटल सर्वेक्षण

पाठ का उद्देश्य:अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति, ज्ञान का परीक्षण

पहेलियाँ उपयोग करने का उद्देश्य:खेल तत्वों के माध्यम से गतिविधियों का सक्रियण

शिक्षण योजना:

लक्ष्य को परिभाषित करना, खेल के नियमों को समझाना।

खेल "पक्षी नीलामी"

खेल के परिणामों का सारांश, अंक देना।

उपकरण:पक्षियों के एन्क्रिप्टेड नामों वाली पहेलियाँ, प्लास्टिक टोकन।

खेल विवरण:

नीलामी वस्तुओं के व्यापार का एक रूप है जो कुछ नियमों के अनुसार कड़ाई से किया जाता है। नियमों के अनुसार बोली प्रक्रिया के दौरान कीमत में वृद्धि की आवश्यकता होती है। नीलामी का उद्देश्य संभावित खरीदारों के बीच प्रतिस्पर्धा के दौरान बेची जा रही वस्तुओं से अधिकतम कीमत प्राप्त करना है।

नीलामी पाठ के लिए 6 लॉट हैं - पक्षियों के नाम वाली 6 पहेलियाँ। पहेली सुलझाने के बाद छात्र इसे खरीदते हैं। नकद टोकन में भौतिक ज्ञान है। प्रतियोगिता में छात्र बारी-बारी से बाहरी की विशेषताओं का वर्णन करते हैं, आंतरिक संरचना, पक्षियों की उत्पत्ति (सामान्य विशेषताएं), व्यवहार की विशेषताएं, प्रजनन, आवास, भोजन की आदतें, आदि। (प्रजाति विशेषताएँ) पक्षी की छवि देखे बिना। प्रत्येक उत्तर के लिए, टोकन दिए जाते हैं, और प्रत्येक बाद के उत्तर के लिए - पिछले उत्तर की तुलना में 1 अधिक टोकन दिए जाते हैं (अभ्यास से पता चला है कि सबसे सरल संकेतों को तेजी से नामित किया जाता है, इसलिए नवीनतम उत्तरों को बड़ी संख्या में टोकन द्वारा महत्व दिया जाता है)

खेल के दौरान, छात्र न केवल स्कूली सामग्री के अध्ययन से प्राप्त ज्ञान का प्रदर्शन करते हैं, बल्कि अपने स्वयं के अवलोकन और अतिरिक्त जानकारी का भी प्रदर्शन करते हैं

नियम:

1. रिबस के प्रत्येक हल किए गए शब्द के लिए - 2 टोकन।

2. प्रत्येक लॉट पर काम करने में 5 - 7 मिनट का समय लगता है

3. प्रतियोगिता का प्रारंभिक चरण शिक्षक द्वारा निर्धारित पंक्ति में होता है, फिर हाथ उठाकर।

4. बारी से पहले दिए गए उत्तरों का मूल्यांकन नहीं किया जाता है, लेकिन इस संकेत (उदाहरण) को अगले खिलाड़ी द्वारा आवाज दी जा सकती है।

5. किसी विशिष्ट लॉट की "बिक्री" के दौरान पहले बताए गए उदाहरण (संकेत) दोहराए नहीं जा सकते।

6. के लिए बेहतर पुनरावृत्तिसामग्री और बड़ी संख्या में उत्तर, पुनरावृत्ति संभव है, उदाहरण के लिए, 1, 3 लॉट - उत्तर तदनुसार दिए जाते हैं सामान्य मुद्देपक्षियों की बाहरी संरचना और जीवनशैली, 2, 4 - आंतरिक संरचना, 3-6 - पक्षियों के प्रजनन, विकास और उत्पत्ति की सामान्य विशेषताएं।

7. नीलामी पाठ के अंत में, छात्र टोकन की पुनर्गणना करते हैं और उत्तरों के लिए अंतिम मूल्य निर्धारित करते हैं - प्रत्येक 10 टोकन के लिए स्कोर "5" है, शेष टोकन संख्या 9,8,7 में "4" हैं। जिस छात्र ने 11 - 16 टोकन एकत्र किए, यदि वांछित हो, तो उसे दो "4" ग्रेड प्राप्त होते हैं।

चकवा(फावड़ा - फर्श, ई इन ओए, पोखर, कीप, खिड़की)

खलिहान निगल (पेड़, स्टंप, बोर्ड, मैं, फ्लिपर्स, बिंदु)

फाल्कन पेरेग्रीन (सॉक, टेबल, सैप ओग, सैन की)

घर की गौरैया (घर, सब्जियां, गोभी का सूप, वाई, टर्न, दांत, कोपेक)

चित्तीदार कठफोड़वा (भाला, कुर्सी, मछली, वाई डू, एड़ी, स्प्रूस)

पादरी (गुलाब, O में YY, फ्राइंग पैन - स्क्वॉ, काली मिर्च)

№1

शंकुधारी वन बनाने वाली मुख्य प्रजातियाँ हैं।

2. रेबस "शंकुधारी जंगल में हवा"

शंकुधारी वनों की हवा में व्यावहारिक रूप से कोई रोगजनक बैक्टीरिया - रोगाणु क्यों नहीं होते?

№2

सुइयां फाइटोनसाइड्स का स्राव करती हैं जो रोगाणुओं को मार देते हैं।

3. रेबस "शंकुधारी पौधों की लकड़ी"

शंकुधारी लकड़ी में क्या विशेषताएं होती हैं?

№3

शंकुधारी लकड़ी में राल नलिकाएं होती हैं।

4. कहावत पहेली 1

कहावत पहेली की शुरुआत और कुंजी खोजें। कहावत पढ़िए और उसका अर्थ समझाइए।

№4

एक पेड़ को नष्ट करने में पाँच मिनट लगते हैं, लेकिन उसे बड़ा करने में वर्षों लग जायेंगे।

5. कहावत पहेली 2

दक्षिणावर्त दिशा में, समान संख्या में अक्षरों को छोड़ते हुए, कहावत पढ़ें और उसका अर्थ समझाएं।

№5

बहुत जंगल है - इसे नष्ट मत करो, थोड़ा जंगल है - संभालो, कोई जंगल नहीं है - इसे लगाओ।

6. "जन्मतिथि" पहेली

पहेली को समझें और आपको पता चल जाएगा कि जिम्नोस्पर्म कब प्रकट हुए

7. पहेली " विशेष फ़ीचर»

यह पहेली आपको बताएगी कि कौन सा विशेष फ़ीचरजिम्नोस्पर्म भिन्न होते हैं।

8. पहेली "रूसी जंगलों का रहस्य"

इस पहेली को हल करें और आपको पता चल जाएगा कि हमारे देश में कौन सा शंकुधारी वृक्ष व्यापक है।

№8

लर्च रूसी जंगलों का गौरव है।

9. विकर "कोनिफ़र"

ताड़ के पेड़ के समान उष्णकटिबंधीय जिम्नोस्पर्म पौधे से अनाज के रूप में प्राप्त 9 जिम्नोस्पर्म और एक उत्पाद के नाम यहां क्षैतिज और लंबवत रूप से जुड़े हुए हैं। कुछ अक्षर गूंथे हुए कपड़े में छुपे हुए हैं।

№9

क्षैतिज रूप से: जिन्कगो, एफेड्रा, जीनेटम, साबूदाना।

लंबवत: थूजा, बायोटा, यू, देवदार, देवदार, स्प्रूस।

10. भूलभुलैया "सिम्बायोसिस"

कार्बनिक पदार्थ और कच्चे ह्यूमस से समृद्ध मिट्टी पर, पेड़ों और कवक का सहजीवन होता है। भूलभुलैया से गुजरने के बाद, सहजीवन जोड़े खोजें।

№10

1. पोर्सिनी मशरूम - पाइन, ओक, स्प्रूस। 2. तेल का डिब्बा - लार्च। 3. बोलेटस - सन्टी, ऐस्पन

11. चेनवर्ड "बॉटनी"

अफ़्रीकी सवाना का एक विशाल वृक्ष, जो 5,000 वर्षों से भी अधिक समय से जीवित है।

दृढ़ लकड़ी वाला पर्णपाती वृक्ष।

केला पुष्पक्रम.

शंकुधारी वृक्ष.

इसी नाम के दक्षिणी पौधे का रसदार फल।

उच्च पौधों का जनन अंग।

मेपल प्रजाति का पर्णपाती वृक्ष।

फूलों की रानी.

एक फलदार वृक्ष जो फल पैदा करता है - एक बड़ा, मीठा, रसदार पीला ड्रूप।

झाड़ी और उसके स्वादिष्ट जामुन।

एस्टेरसिया परिवार का सजावटी पौधा।

इनडोर और उद्यान, सुंदर फूल वाला पौधा।

में सबसे आम है बीच की पंक्तिरूसी फल का पेड़.

नाशपाती का फल.

फलों और मेवों से युक्त झाड़ी।

बैंगनी पंखुड़ीदार कोरोला वाला एक जड़ी-बूटी वाला पौधा।

संशोधित कांटेदार पत्तियों वाला दक्षिणी पौधा।

№11

1. बाओबाब। 2. बीच. 3. कोलोस. 4. चीड़। 5. अनानास. 6. बीज. 7. गूलर. 8. गुलाब. 9. खुबानी. 10. किशमिश। 11. अस्त्र. 12. अजलिया। 13. सेब का पेड़. 14. सेब. 15. हेज़ल. 16. बेल. 17. कैक्टस.

12. प्रतीक

खगोलीय, स्थलाकृतिक और रासायनिक चिन्हों और प्रतीकों के नाम के पहले अक्षर से एक शब्द बनता है। इसका अनुमान लगाएं।

1. पहेली "वाक्यांश को समझें"

समान संख्या में डिवीजनों को दक्षिणावर्त छोड़ें और एन्क्रिप्टेड वाक्यांश पढ़ें। आपको बाहरी घेरे से शुरुआत करनी होगी।

उत्तर: सभी कोशिकाओं की संरचना और रासायनिक संरचना समान होती है।

2. मोनोग्राम "पिंजरा"

मोनोग्राम शब्दों को एक के अंदर एक ज्यामितीय आकृतियों में खींचे गए अक्षरों में लिखना है।

एक मोनोग्राम पढ़ने के लिए, आपको उसमें बने सभी अक्षरों को ढूंढना होगा और उनसे एक शब्द या पूरा वाक्यांश बनाना होगा।

उत्तर: कोशिका.

3. मोनोग्राम "सेल पदार्थ"

मोनोग्राम में सभी अक्षर ढूंढें और पौधों की कोशिकाओं को बनाने वाले रसायनों के नाम पढ़ें।

उत्तर: 1. प्रोटीन। 2. कार्बोहाइड्रेट। 3. वसा. 4. पानी. 5. खनिज लवण.

4. क्रिप्टोग्राम "पिंजरा और आवर्धक उपकरण"

कीवर्ड के अक्षरों को संख्याओं के अनुसार कोशिकाओं में रखें और क्रिप्टोग्राम पढ़ें।

उत्तर: ऐपिस, नमूना, लेंस, आवर्धक लेंस, गुणसूत्र, साइटोप्लाज्म, नाभिक, त्वचा, लिनिअस (कोशिका)।

इस पहेली को हल करने के बाद, आपको पता चलेगा कि पौधों की कोशिकाओं और ऊतकों को बनाने वाले कौन से पदार्थ कार्बनिक हैं।

उत्तर: कार्बोहाइड्रेट, प्रोटीन और वसा कार्बनिक पदार्थ हैं।

क्रॉसवर्ड कोशिकाओं में माइक्रोस्कोप और कोशिका अंगकों के संबंधित भागों के नाम, साथ ही उस वैज्ञानिक का नाम लिखें जिसने सबसे पहले पौधों की सेलुलर संरचना की खोज की थी।

यदि कार्य सही ढंग से पूरा हो गया है, तो हाइलाइट की गई ऊर्ध्वाधर पंक्ति में आप उस विज्ञान का नाम पढ़ेंगे जो कोशिका की संरचना और कार्यप्रणाली का अध्ययन करता है ( कोशिका विज्ञान).

उत्तर: 1. साइटोप्लाज्म। 2. लेंस. 3. ट्यूब. 4. शैल. 5. नेत्रिका. 6. रसधानी. 7. हुक. 8. तिपाई. 9. कोर.

7. भूलभुलैया

भूलभुलैया की शुरुआत का पता लगाएं और जीव विज्ञान के मुख्य सिद्धांतों में से एक को पढ़ें।

उत्तर: कोशिकाओं द्वारा वंशानुगत गुणों का संचरण गुणसूत्रों से जुड़ा होता है।

पादप कोशिका के भागों और अंगकों के नाम इस प्रकार लिखें कि अक्षर "o" सभी पंक्तियों में समान हो। चित्र में सेल के संबंधित भागों को इंगित करने के लिए क्रमांकित शब्दों की संख्या का उपयोग करें।

उत्तर: 1. यह समय है. 2. कोर. 3. साइटोप्लाज्म। 4. ल्यूकोप्लास्ट. 5. क्रोमोप्लास्ट. 6. क्लोरोप्लास्ट.

क्षैतिज रूप से: 5. कोशिकाओं के बीच का स्थान. 7. कोशिकाओं और संपूर्ण जीव के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण प्रक्रिया। 10. सेल प्लास्टिड, नारंगी रंग का। 11. कोशिका रस से भरा बड़ा पुटिका। 12. कोशिका केन्द्रक में स्थित एक छोटा सघन पिंड। 15. माइक्रोस्कोप का ऑप्टिकल भाग, नमूने की ओर निर्देशित। 17. सूक्ष्मदर्शी दूरबीन. 19. सूक्ष्मदर्शी का वह ऑप्टिकल भाग जिससे कोई व्यक्ति देखता है। 20. एक पदार्थ जो कोशिका भित्ति का भाग होता है। 22. रंगहीन चिपचिपा अंतःकोशिकीय सामग्री। 23. कोशिका झिल्ली के पतले भाग।

लंबवत: 1. ऑप्टिकल आवर्धक उपकरण। 2. कोशिकाओं की संख्या में वृद्धि की प्रक्रिया। 3. कोशिका के कोशिकाद्रव्य में एक छोटा सघन पिंड। 4. डच वैज्ञानिक जिन्होंने जेन्सन माइक्रोस्कोप में सुधार किया। 6. एक फ्रेम में आवर्धक कांच. 8. बेलनाकार निकाय जो वंशानुगत विशेषताओं को कोशिका से कोशिका तक संचारित करते हैं। 9. हरा प्लास्टिड। 13. कोशिका आकार में वृद्धि की प्रक्रिया। 14. कोशिका का भाग. 16. कार्बनिक पदार्थ जो कोशिका का निर्माण करते हैं। 18. सूक्ष्मदर्शी का प्रकाशीय भाग। 21. एक पदार्थ जो पौधे के द्रव्यमान का 80-95% होता है।

उत्तर: क्षैतिज: 5. अंतरकोशिकीय स्थान। 7. साँस लेना। 10. क्रोमोप्लास्ट. 11. रसधानी. 12. न्यूक्लियोलस। 15. लेंस. 17. ट्यूब. 19. नेत्रिका. 20. सेलूलोज़. 22. साइटोप्लाज्म. 23. अब समय आ गया है. कार्यक्षेत्र: 1. माइक्रोस्कोप। 2. प्रभाग. 3. कोर. 4. लीउवेनहॉक। 6. आवर्धक. 8. गुणसूत्र. 9. क्लोरोप्लास्ट. 13. विकास. 14. शैल. 16. प्रोटीन. 18. दर्पण. 21. पानी.

खेल की तैयारी में, छात्रों को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है:

1. बुटेंको आर.जी. शरीर के बाहर कोशिका का जीवन. एम.: ज्ञान, 1975.
2. वेरज़िलिन एन.एम. रॉबिन्सन के नक्शेकदम पर. - दुनिया के उद्यान और पार्क। - घर के पौधों के साथ यात्रा. एल.: बाल साहित्य, 1964, 1970।
3. डेनिसोवा जी.ए. अद्भुत दुनियापौधे। एम.: शिक्षा, 1973.
4. पादप जीवन / एड. A.A.nbsp;फ़ेडोरोवा। एम.: शिक्षा, 1974-1982। टी.1.
5. इवचेंको एस.आई. दिलचस्प जीव विज्ञान. एम.: यंग गार्ड, 1972।
6. तिमिर्याज़ेव के.ए. पौधे जीवन। एल.: यंग गार्ड, 1950।
7. ट्रैवकिन एम.एन. मनोरंजक प्रयोगपौधों के साथ. एम.: उचपेडगिज़, 1960।