Хүүхдүүдийн сургуульд бэлэн байдлыг шалгах. Тест "Хүүхдийн сургуульд бэлэн байдлын түвшинг шалгах"

Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү?
Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхийн өмнө энэ асуулт зайлшгүй гарч ирнэ. Бэлэн байдлыг тодорхойлохын тулд дараахь туршилтуудыг эмхэтгэсэн.

1-р ангийн бэлэн байдлын шалгалт

Ийм ажлуудыг ихэвчлэн санал болгодог бэлтгэл бүлэгцэцэрлэг эсвэл сургуулийн бэлтгэл курс. Үүний зорилго: нийтлэг зүйлийг тодорхойлох сургуульд сурах нийгмийн болон оюуны бэлэн байдал.

Хүүхэд дараахь асуултанд хариулах ёстой.
1. Овог, нэр, овог нэрээ бичнэ үү.
2. Аав, ээжийнхээ овог, нэр, овог нэрийг бичнэ үү.
3. Та охин уу эсвэл хүү юу? Та том болоод хэн болох вэ - нагац эгч эсвэл авга ах уу?
4. Та ах, эгчтэй юу? Хэн нь хөгшин вэ?
5. Та хэдэн настай вэ? Жилийн дараа хэдэн төгрөг болох вэ? Хоёр жилийн дараа?
6. Өглөө эсвэл орой (үд эсвэл өглөө) үү?
7.Та өглөөний цайгаа хэзээ уудаг вэ - орой эсвэл өглөө? Та өдрийн хоолоо хэзээ идэх вэ - өглөө эсвэл үдээс хойш уу?
8. Юуны түрүүнд үдийн хоол уу, оройн хоол уу?
9. Та хаана амьдардаг вэ? Гэрийн хаягаа өгөөч.
10. Аав, ээж чинь юу хийдэг вэ?
11. Та зурах дуртай юу? Энэ тууз ямар өнгөтэй вэ (хувцас, харандаа)
12.Одоо жилийн аль цаг вэ - өвөл, хавар, зун эсвэл намар? Чи яагаад ингэж бодоов?
13.Өвөл эсвэл зуны улиралд чаргаар гулгах боломжтой юу?
14.Яагаад зун биш өвөл цас ордог вэ?
15.Шуудан зөөгч, эмч, багш юу хийдэг вэ?
16.Сургуульд яагаад ширээ, хонх хэрэгтэй вэ?
17. Та сургуульд явахыг хүсч байна уу?
18. Баруун нүд, зүүн чихээ харуул. Нүд, чих нь юунд зориулагдсан вэ?
19. Та ямар амьтдыг мэдэх вэ?
20. Та ямар шувууг мэдэх вэ?
21.Үхэр, ямаа хоёрын хэн нь том бэ? Шувуу эсвэл зөгий? Хэн илүү сарвуутай вэ: азарган тахиа эсвэл нохой уу?
22. Аль нь их вэ: 8 эсвэл 5; 7 эсвэл 3? Гураваас зургаа, есөөс хоёр хүртэл тоол.
23.Хэрэв та хэн нэгний юмыг санамсаргүйгээр эвдсэн бол яах ёстой вэ?

Эцэг эхчүүдэд зориулсан тест.

Одоогийн нөхцөл байдлыг үнэлж, "цоорхой" -ыг даван туулах арга замыг тодорхойлохын тулд шалгалт өгөх нь зүйтэй. сургуулийн өмнөх боловсролдд.

1.Танай хүүхэд сургуульд явах хүсэлтэй байна уу?
2. Танай хүүхэд тэнд их зүйл сурна, тэнд суралцах нь сонирхолтой байх тул сургуульдаа татагдаж байна уу?
3.Танай хүүхэд 30 минутын турш анхаарал төвлөрүүлэх шаардлагатай аливаа зүйлийг бие даан хийж чадах уу (жишээлбэл, барилгын иж бүрдэл угсрах гэх мэт)?
4. Таны хүүхэд танихгүй хүмүүсийн дэргэд ерөөсөө ичихгүй гэж үнэн үү?
5.Таны хүүхэд таван өгүүлбэрээс багагүй зураг дээр тулгуурлан үлгэр бичиж чадах уу?
6.Танай хүүхэд хэд хэдэн шүлэг цээжээр уншиж чадах уу?
7.Тэр нэр үгийг тоогоор нь сольж чадах уу?
8.Танай хүүхэд үе, илүү сайн, бүхэл үгийг уншиж чадах уу?
9. Таны хүүхэд 10 хүртэл тоолж чадах уу?
10. Тэр нэгийг хасах эсвэл нэмэх энгийн бодлогуудыг шийдэж чадах уу?
11.Таны хүүхдийн гар тогтворжсон гэдэг үнэн үү?
12.Тэр зураг зурах, будах дуртай юу?
13.Танай хүүхэд хайч, цавуу хэрэглэж болох уу (жишээлбэл, аппликейшн хийх) уу?
14.Тэр таван хэсгээс хайчилсан зургийг нэг минутын дотор эвлүүлж чадах уу?
15.Хүүхэд зэрлэг болон тэжээвэр амьтдын нэрийг мэддэг үү?
16. Тэр ойлголтуудыг ерөнхийд нь хэлж чадах уу (жишээлбэл, улаан лооль, лууван, сонгино гэх мэтийг нэг үгээр "ногоо" гэж нэрлэж чадах уу?
17.Танай хүүхэд аливаа зүйлийг бие даан хийх дуртай юу - зурах, мозайк угсрах гэх мэт?
18. Тэр аман зааврыг ойлгож, үнэн зөв дагаж чаддаг уу?

Туршилтын боломжит үр дүн нь тестийн асуултуудад эерэг хариултын тооноос хамаарна.
Бэлэн байдлыг шалгах:
15-18 оноо - хүүхэд сургуульд явахад бэлэн байна гэж бид үзэж болно. Та түүнтэй хамт суралцсан нь дэмий хоосон байсангүй, хэрэв сургуулийн бэрхшээл тулгарвал амархан даван туулах болно;
10-14 оноо - та зөв замаар явж байна, хүүхэд маш их зүйлийг сурсан, таны сөрөг хариулт өгсөн асуултын агуулга нь сургуулийн бэлэн байдлыг сайжруулахын тулд цаашдын хүчин чармайлтыг хаана ашиглахыг танд хэлэх болно.
9 ба түүнээс бага - тусгай ном зохиол уншиж, хүүхэдтэйгээ хийх үйл ажиллагаанд илүү их цаг гаргаж, анхаарлаа хандуулаарай Онцгой анхааралтүүний хийж чадахгүй байгаа зүйлд илүү олон удаа даалгавар санал болго бие даасан ажилБайшингууд.

"Юу дутуу байна?" Тест, Р. С.Немов

Үр дүнгийн үнэлгээ:

10 оноо (маш өндөр түвшин) - хүүхэд 25 секундээс бага хугацаанд бүх 7 алдааг нэрлэсэн.

8-9 оноо (өндөр) - бүх алдааг хайх хугацаа 26-30 секунд болно.

4-7 оноо (дундаж) - хайлтын хугацаа 31-40 секунд байна.

2-3 оноо (бага) - хайлтын хугацаа 41-45 секунд байв.

0-1 оноо (маш бага) - хайлтын хугацаа 45 секундээс их байна.

1-р ангийн асуулга.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдын сэтгэлгээний ерөнхий түвшин, алсын хараа, нийгмийн шинж чанаруудын хөгжлийг илтгэнэ.

Энэ нь асуулт хариултын харилцан яриа хэлбэрээр явагддаг. Даалгавар нь "Одоо би асуулт асуух болно, та тэдэнд хариулахыг хичээгээрэй." Хэрвээ хүүхэд асуултанд тэр даруй хариулахад хэцүү байвал та түүнд хэд хэдэн тэргүүлэх асуултаар тусалж болно. Хариултуудыг оноогоор тэмдэглээд дараа нь нэгтгэн дүгнэнэ.

1.Аль том амьтан вэ - морь эсвэл нохой?

(морь = 0 оноо;
буруу хариулт = -5 оноо)

2. Өглөө нь өглөөний цайгаа ууж, үдээс хойш...

(бид өдрийн хоол, шөл идэх, мах = 0;
Бид оройн хоолтой, унтах болон бусад буруу хариултууд = -3 оноо)

3. Өдрийн цагаар гэрэлтэй, харин шөнөдөө...

(хар = 0;
буруу хариулт = -4)

4.Тэнгэр хөх, өвс...

(ногоон = 0;
буруу хариулт = -4)

5. Интоор, лийр, чавга, алим - тэд юу вэ?

(жимс = 1;
буруу хариулт = -1)

6.Галт тэрэг өнгөрөхөөс өмнө хаалт яагаад буудаг вэ?

(галт тэрэг машинтай мөргөлдөхгүйн тулд; хэнийг ч гэмтээхгүйн тулд г.м. = 0;
буруу хариулт = -1)

7.Москва, Одесса, Санкт-Петербург гэж юу вэ? (ямар ч хотыг нэрлэх)

(хот = 1; станц = 0;
буруу хариулт = -1)

8. Цаг хэд болж байна? (Бодит эсвэл тоглоомон цаг дээр харуулах)

(зөв харуулсан = 4;
зөвхөн бүтэн цаг буюу дөрөвний нэгийг харуулсан = 3;
цаг мэдэхгүй = 0)

9. Бог үхэр тугал, нохой бол..., хонь бол...?

(гөлөг, хурга = 4;
зөвхөн нэг зөв хариулт = 0;
буруу хариулт = -1)

10.Нохой тахиа мууртай илүү адилхан харагддаг уу? Хэрхэн? Тэдэнд нийтлэг зүйл юу вэ?

(муур бүрт 4 хөл, үслэг, сүүл, сарвуутай байдаг (нэг ижил төстэй байдал хангалттай) = 0;
тайлбаргүйгээр нэг муур = -1
тахиа тутамд = -3)

11. Яагаад бүх машин тоормостой байдаг вэ?

(хоёр шалтгааныг зааж өгсөн: уулнаас хурдаа багасгах, зогсоох, мөргөлдөхөөс зайлсхийх гэх мэт = 1;
нэг шалтгаан = 0;
буруу хариулт = -1)

12. Алх, сүх хоёр хоорондоо ямар төстэй вэ?

(хоёр нийтлэг шинж чанар: тэдгээр нь мод, төмрөөр хийгдсэн, тэдгээр нь багаж хэрэгсэл, хадаасыг алхаар цохих боломжтой, бариултай гэх мэт = 3;
нэг ижил төстэй байдал = 2;
буруу хариулт = 0)

13.Муур, хэрэм хоёр хоорондоо ямар төстэй вэ?

(эдгээр нь амьтан гэдгийг тодорхойлох эсвэл хоёр ерөнхий шинж чанарыг өгөх: 4 хөлтэй, сүүлтэй, үслэг эдлэлтэй, модонд авирч чаддаг гэх мэт = 3;
нэг ижил төстэй байдал = 2;
буруу хариулт = 0)

14.Хамс, шураг хоёрын ялгаа юу вэ? Хэрэв тэд таны өмнө ширээн дээр хэвтэж байвал та тэднийг яаж таних вэ?

(шураг нь утастай (утас, ийм эрчилсэн шугам) = 3;
шураг шургуулж, хадаасыг шургуулж эсвэл шураг нь самар = 2;
буруу хариулт = 0)

15.Хөлбөмбөг, өндрийн харайлт, теннис, усанд сэлэлт нь...

(спорт (биеийн тамир) = 3;
тоглоом (дасгал, гимнастик, тэмцээн) = 2;
буруу хариулт = 0)

16. Та ямар тээврийн хэрэгслийг мэдэх вэ?

(газар дээрх гурван тээврийн хэрэгсэл + онгоц эсвэл хөлөг онгоц = 4;
зөвхөн гурван газрын тээврийн хэрэгсэл эсвэл онгоц, хөлөг онгоц бүхий бүрэн жагсаалт, гэхдээ зөвхөн тээврийн хэрэгсэл нь таны хөдөлж болох зүйл гэдгийг тайлбарласны дараа л = 2;
буруу хариулт = 0)

17.Хөгшин залуу хоёрын ялгаа юу вэ? Тэдний хооронд ямар ялгаа байна вэ?

(гурван шинж тэмдэг (саарал үс, үсний дутагдал, үрчлээс, хараа муудах, ихэвчлэн өвддөг гэх мэт) = 4;
нэг буюу хоёр ялгаа = 2;
буруу хариулт (тэр саваатай, тамхи татдаг ...) = 0

18.Хүмүүс яагаад спортоор хичээллэдэг вэ?

(хоёр шалтгаанаар (эрүүл байх, хатуурах, тарган биш гэх мэт) = 4;
нэг шалтгаан = 2;
буруу хариулт (ямар нэгэн зүйл хийх, мөнгө олох гэх мэт) = 0)

19.Хүн ажлаасаа хазайх нь яагаад муу байдаг вэ?

(бусад нь түүний төлөө ажиллах ёстой (эсвэл үр дүнд нь хэн нэгэн хохирол амссан гэсэн өөр илэрхийлэл) = 4;
тэр залхуу, бага орлоготой, юу ч худалдаж авч чадахгүй = 2;
буруу хариулт = 0)

20.Яагаад захидал дээр тамга дарах хэрэгтэй вэ?

(тиймээс тэд энэ захидлыг илгээсний төлбөрийг төлдөг = 5;
нөгөө нь хүлээн авсан нь торгууль төлөх ёстой болно = 2;
буруу хариулт = 0)

Санааг нэгтгэн дүгнэе.
Дүн + 24 ба түүнээс дээш - өндөр ярианы оюун ухаан (үзэл бодол).
+ 14-ээс 23 хүртэлх нийлбэр нь дунджаас дээгүүр байна.
0-ээс + 13 хүртэлх нийлбэр нь аман оюун ухааны дундаж үзүүлэлт юм.
-1-ээс -10 хүртэл дунджаас доогуур байна.
-11 ба түүнээс доош нь бага үзүүлэлт юм.

Хүүхдээ сургуульд ороход бэлэн эсэхийг хэрхэн шалгах вэ

Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан тест

Хүүхдээ хэдэн наснаас нь сургуульд оруулах вэ гэж санаа зовох зүйлгүй. Мэдээжийн хэрэг, та сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөж, хүүхдээ шинжилгээнд хамруулахыг хүсч болно. Гэхдээ эхлээд хүүхдээ сургуульд ороход хэр бэлэн байгааг ойлгохын тулд тестийн асуултуудад өөрөө хариулж үзээрэй.

Сэтгэл судлалын хэлээр сургуульд ороход бэлэн байдлын түвшинг сургуулийн төлөвшил буюу сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал гэж нэрлэдэг. Уламжлал ёсоор сургуулийн төлөвшилд оюуны, сэтгэл хөдлөлийн, нийгмийн гэсэн гурван тал байдаг.

6-7 насны хүүхдийн оюуны төлөвшил гэдэг нь дүр төрхийг арын дэвсгэрээс ялгах чадвар, анхаарал төвлөрүүлэх, үзэгдэл, үйл явдлын хоорондын холбоог тогтоох, логикоор санах чадвар, хэв маягийг хуулбарлах чадвар юм. нарийн гар хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, тэдгээрийн зохицуулалт.

Сэтгэл хөдлөлийн төлөвшил гэдэг нь гэнэтийн, импульсив урвал (өөрийгөө хянах чадвар) сулрах, удаан хугацааны туршид тийм ч сонирхол татахуйц биш ажил хийх чадвар, өөрөөр хэлбэл дур зоргоороо зан төлөвийг хөгжүүлэх явдал юм.

Нийгмийн төлөвшил гэдэг нь үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээ, зан төлөвийг хүүхдийн бүлгийн хууль тогтоомжид захируулах чадвар, сурагчийн үүргийг хүлээн зөвшөөрөх чадвар, багшийн зааврыг сонсож, дагаж мөрдөх чадварыг агуулдаг.

Тиймээс хүүхдийн хөгжлийн тодорхой түвшинг сургуульд бэлтгэх үндэс болгон авдаг бөгөөд үүнгүйгээр тэрээр сургуульд амжилттай сурч чадахгүй.

Ямар ч хүүхэд сургуульд орж, амжилттай суралцаж чадах уу? Энэ нь тийм биш нь ойлгомжтой. Хүүхэд бүрийн хөгжлийн зам нь хувь хүн байдаг нь баримт юм. Зарим хүмүүс бусдаасаа эрт алхаж эхэлдэг, гэхдээ дараа нь удаан хугацаанд ярьдаггүй, зарим нь эсрэгээрээ хэрхэн инээмсэглэхээ мэддэггүй, харин бүхэл бүтэн хэллэгээр ярьж эхэлдэг, тэр ч байтугай үсгийг санаж байдаг. Тиймээс хүүхдүүд сургуулийн насанд өөр өөр туршлага - мэдлэг, ур чадвар, дадал зуршилтай ирдэг. Дараа нь тэд бүгд уншиж, тоолж сурч, магадгүй бүр бичиг үсэгтэй болох боловч сургуульд орохдоо тодорхой хөгжсөн ур чадвар биш, харин шинэ материалыг хүлээн авах, шингээх чадвартай байх нь илүү чухал юм. , хүүхдийн сурах чадвар.

Тиймээс, сургуулийн төлөвшил нь хүүхдийн бүх хөгжлийн нэгэн адил тэгш бус байдлын хуульд захирагддаг сэтгэцийн хөгжил, хүүхэд бүр өөрийн гэсэн давуу талтай бөгөөд хамгийн эмзэг байдаг. Хүүхдийнхээ бэлэн байдлыг өөрөө үнэлэхийн тулд бид танд санал болгож байна богино тест. Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү?

Эцэг эхчүүдэд зориулсан тест

1. Таны хүүхэд сургуульд явах хүсэлтэй юу?
2. Танай хүүхэд тэнд их зүйл сурна, тэнд суралцах нь сонирхолтой байх тул сургуульдаа татагдаж байна уу?
3. Таны хүүхэд 30 минутын турш анхаарлаа төвлөрүүлэх шаардлагатай аливаа зүйлийг бие даан хийж чадах уу (жишээ нь, барилгын багц барих)?
4. Таны хүүхэд танихгүй хүмүүсийн дэргэд ерөөсөө ичихгүй гэж үнэн үү?
5. Таны хүүхэд таван өгүүлбэрээс багагүй зураг дээр тулгуурлан үлгэр бичиж чадах уу?
6. Таны хүүхэд хэд хэдэн шүлэг цээжээр уншиж чадах уу?
7. Тэр нэр үгийг тоогоор нь сольж чадах уу?
8. Таны хүүхэд үе, илүү сайн, бүхэл үгийг уншиж чадах уу?
9. Таны хүүхэд 10 хүртэл тоолж чадах уу?
10. Тэр нэгийг хасах эсвэл нэмэх энгийн бодлогуудыг шийдэж чадах уу?
11. Таны хүүхэд тогтвортой гартай гэдэг үнэн үү?
12. Тэр зураг зурах, будах дуртай юу?
13. Таны хүүхэд хайч, цавуу (жишээлбэл, аппликейшн хийх) ашиглаж чадах уу?
14. Тэр таван хэсгээс хайчилсан зургийг нэг минутын дотор эвлүүлж чадах уу?
15. Хүүхэд зэрлэг болон тэжээвэр амьтдын нэрийг мэддэг үү?
16. Тэр ойлголтыг ерөнхийд нь хэлж чадах уу (жишээлбэл, улаан лооль, лууван, сонгиноыг нэг үгээр "хүнсний ногоо" гэж нэрлэж болно)?
17. Таны хүүхэд аливаа зүйлийг бие даан хийх дуртай юу - зурах, мозайк угсрах гэх мэт?
18. Тэр аман зааврыг ойлгож, үнэн зөв дагаж чаддаг уу?

Туршилтын боломжит үр дүн нь тестийн асуултуудад эерэг хариултын тооноос хамаарна. Хэрэв энэ нь:

* 15-18 оноо - хүүхэд сургуульд явахад бэлэн байна гэж бид үзэж болно. Та түүнтэй хамт суралцсан нь дэмий хоосон байсангүй, хэрэв сургуулийн бэрхшээл тулгарвал амархан даван туулах болно;
* 10-14 оноо - та зөв зам дээр байна, хүүхэд маш их зүйлийг сурсан, таны сөрөг хариулт өгсөн асуултын агуулга нь цаашдын хүчин чармайлтаа хаана ашиглахыг танд хэлэх болно;
* 9 ба түүнээс бага - тусгай ном зохиол уншиж, хүүхэдтэй хийх үйл ажиллагаанд илүү их цаг зарцуулахыг хичээ, яаж хийхээ мэдэхгүй байгаа зүйлдээ онцгой анхаарал хандуул.

Үр дүн нь таны урмыг хугалж магадгүй юм. Гэхдээ бид бүгд амьдралын сургуулийн сурагчид гэдгийг санаарай. Хүүхэд нэгдүгээр ангийн хүүхэд болж төрдөггүй, сургуульд бэлэн байх нь хэрэгжүүлэх боломжтой чадваруудын цогц юм. Хүүхдээ хөгжүүлэхийн тулд сонгосон дасгал, даалгавар, тоглоомыг ээж, аав, эмээ, ах, чөлөөт цагтай, суралцах хүсэлтэй хэн бүхэнд хялбар, хөгжилтэйгээр хийж болно. Даалгавраа сонгохдоо хүүхдийнхээ сул талыг анхаарч үзээрэй. Тэр бага зэрэг уншиж, бичиж, тоолж мэддэг хэвээр байгаа нь ашигтай байдаг - хэрэв хүүхэд хөтөлбөрийн шаардлагаас түрүүлж байвал сургуульдаа илүү сайн байх болно.

Та төсөөлөлдөө чөлөөтэй хандаж, даалгавраа өөрчилж болно, эсвэл зааврыг чанд дагаж мөрдөж болно - ямар ч тохиолдолд таны хүүхэд өсч, сургуульд дөхөж байна. Гэхдээ хэд хэдэн энгийн дүрмийг санаарай:

Хүүхэдтэйгээ хийх үйл ажиллагаа нь харилцан сайн дурын үндсэн дээр байх ёстой.
Тэдний үргэлжлэх хугацаа 35 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой.
Хүүхэд ядарсан бол түүнд даалгавар өгөхийг бүү оролд.
Хичээлээ тогтмол байлгахыг хичээгээрэй - сургуульд бэлтгэхдээ оюуны довтолгоо хийх нь тийм ч үр дүнтэй биш юм.

Хэрэв та хүүхдийнхээ амжилтаас айж байгаа бол тодорхой ур чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулахгүй байхыг зөвлөж байна - та түүнийг нэмэх, хасах, үеийг уншихад "сургаж" болохгүй. Сургалтын арга зүйн техник бага сургуульбайнга өөрчлөгдөж байдаг, олон өмчийн хөтөлбөрүүд байдаг бөгөөд таны хүчин чармайлт тэдний эсрэг байж магадгүй бөгөөд энэ нь ирээдүйд таны хүүхдийн боловсролыг улам хүндрүүлнэ. Ойлголт, ой санамж, анхаарал, гарны нарийн моторт чадварыг бэхжүүлэхэд хэрэгтэй ерөнхий хөгжлийн дасгалуудыг ашиглах нь илүү ашигтай байх болно. Хүүхэддээ үг хэрхэн сонсогдож байгааг анхаарч үзэхийг зааж өг - түүнийг орос, гадаад, танил, танил бус үгсийг ("цахилгаанжуулалт", "магистратура" гэх мэт) тодорхой давтан хэлэхийг урь. Түүнтэй хамт яруу найраг, хэл эргүүлж, үлгэр бичээрэй. Тэднээс цээжээр сонссон текстээ давтаж, өөрийн үгээр хэлэхийг хүс. "Хатагтай зуун рубль илгээсэн", "Би цэцэрлэгч болж төрсөн ..." гэх мэт хамтын тоглоомуудыг санаарай - тэд сайн дурын үйл ажиллагаа, анхаарлаа төвлөрүүлж, хүүхдийн ярианы нөөцийг баяжуулдаг.

Төрөл бүрийн объект, тэдгээрийн тоо хэмжээ, харьцангуй байрлалыг санах нь маш ашигтай байдаг; хүүхдийн анхаарлыг ландшафтын нарийн ширийн зүйлд татах, орчин. Түүнээс өөр өөр объект, үзэгдлийг харьцуулахыг байнга асуухаа бүү мартаарай - тэдгээр нь юугаараа нийтлэг байдаг, юугаараа ялгаатай вэ. Хүүхдээ тоонуудын дарааллыг (жишээ нь, утасны дугаар) цээжлэхийг дэмж. Баатруудын зам мөрийг "мөрдөх" шаардлагатай лабиринт тоглоомууд, мөн бараг ижил хоёр зургийг харьцуулах даалгавар нь анхаарал төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх сайн арга юм.

Гарын жижиг хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, бэхжүүлэх үйл ажиллагааг үл тоомсорлож болохгүй: загварчлах, зурах, хавсрах, LEGO гэх мэт барилгын багцаар тоглох - энэ бүхэн нь сайн гар бичмэлийг бий болгох урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлж, хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Боломжтой хэрэгслийг ашиглана уу - та вандуйг эрдэнэ шиш эсвэл шошноос салгаж, товчлууруудыг ангилж, шүдэнзийг зохион байгуулж болно.

Мөн таны хүүхдийн бодит ахиц дэвшил хэрхэн ахих нь хамаагүй, бүтээхийг хичээ эрүүл хандлагаСургуульд орохоосоо өмнө мэдлэгийн төлөө тэмүүлдэг байсан бол муу дүнгээс айдаггүй бөгөөд тэр онц сурлагатан ч бай, муу сурагч ч бай таны дуртай хэвээр байна гэдэгт итгэлтэй байх болно!

Нийтлэлд "Эцэг эхчүүдэд зориулсан семинар" вэбсайтын материалыг ашигласан болно.

Сэдвүүд: сургуульд бэлтгэх, шалгалт
Сургуулийн бэлэн байдлын шалгалт

Би хүүхдээ сургуульд ороход бэлэн эсэхийг нь шалгахыг санал болгож байна. Тестийн асуултууд танд дэндүү энгийн мэт санагдаж болох ч үнэн хэрэгтээ энэ шалгалт нь таны хүүхдийн сургалтын явцад таны дутагдлыг илрүүлж чадна.

Таны хүүхэд аавынхаа овог, овог нэрийг шууд хэлэх боломжтой юу? Зун биш өвөл цас ордогийг тайлбарлаж өгөхгүй юу? Оролдоод үзээрэй, тест нь жижиг, гэхдээ зарим талаараа маш сонирхолтой.

Хэрхэн тест хийх вэ? Асуултыг хүүхэддээ уншиж, зөв хариулсан эсэхээ анхаар. Туршилтын төгсгөлд оноогоо тоол.

Хэрэв та тэвчээртэй байж, шалгалтаа дуусгавал үр дүнгийн талаархи санал хүсэлт маш сонирхолтой байх болно.

Хүүхэд дараахь асуултанд хариулах ёстой.

1. Овог, нэр, овог нэрээ бичнэ үү.
2. Аав, ээжийнхээ овог, овог нэр, овог нэрийг өгнө үү.
3. Та охин уу эсвэл хүү юу? Та том болоод хэн болох вэ - нагац эгч эсвэл авга ах уу?
4. Та ах, эгчтэй юу? Хэн нь хөгшин вэ?
5. Та хэдэн настай вэ? Жилийн дараа хэдэн төгрөг болох вэ? Хоёр жилийн дараа?
6. Өглөө эсвэл орой (үд эсвэл өглөө) үү?
7. Та өглөөний цайгаа хэзээ уудаг вэ - орой эсвэл өглөө? Та өдрийн хоолоо хэзээ идэх вэ - өглөө эсвэл үдээс хойш уу?
8. Хамгийн түрүүнд юу ирдэг вэ - үдийн хоол эсвэл оройн хоол уу?
9. Та хаана амьдардаг вэ? Гэрийн хаягаа өгөөч.
10. Аав, ээж чинь юу хийдэг вэ?
11. Та зурах дуртай юу? Энэ тууз ямар өнгөтэй вэ (хувцас, харандаа)
12. Одоо жилийн аль цаг вэ - өвөл, хавар, зун эсвэл намар? Чи яагаад ингэж бодоов?
13. Өвөл эсвэл зуны улиралд чаргаар гулгах боломжтой юу?
14. Яагаад зун биш өвөл цас ордог вэ?
15. Шуудангийн ажилтан, эмч, багш юу хийдэг вэ?
16. Сургуулийн ширээ, хонх яагаад хэрэгтэй вэ?
17. Та сургуульд явахыг хүсч байна уу?
18. Баруун нүд, зүүн чихээ харуул. Нүд, чих нь юунд зориулагдсан вэ?
19. Та ямар амьтдыг мэдэх вэ?
20. Та ямар шувууг мэдэх вэ?
21. Хэн нь илүү том вэ - үхэр эсвэл ямаа? Шувуу эсвэл зөгий? Хэн илүү сарвуутай вэ: азарган тахиа эсвэл нохой уу?
22. Аль нь их вэ: 8 эсвэл 5; 7 эсвэл 3? Гураваас зургаа, есөөс хоёр хүртэл тоол.
23. Хэрэв та хэн нэгний юмыг санамсаргүйгээр эвдсэн бол яах ёстой вэ?

Хариултуудын үнэлгээ

Нэг зүйлийн бүх асуултад зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхэд 1 оноо авдаг (хяналтын асуултыг эс тооцвол). Дэд асуултуудад зөв боловч бүрэн бус хариулт өгсөн тохиолдолд хүүхэд 0.5 оноо авдаг. Жишээ нь: "Аав инженерээр ажилладаг", "Нохой азарган тахианаас илүү сарвуутай" гэсэн зөв хариултууд; Бүрэн бус хариултууд: "Ээж Таня", "Аав ажил дээрээ ажилладаг."

Тестийн даалгаварт 5, 8, 15,22 гэсэн асуултууд багтсан. Тэдгээрийг дараах байдлаар үнэлдэг.

№5 - хүүхэд хэдэн настайг нь тооцоолж болно - 1 оноо, саруудыг харгалзан жилийг нэрлэнэ - 3 оноо.

No8 - хотын нэр бүхий гэрийн бүрэн хаяг бол - 2 оноо, бүрэн бус - 1 оноо.

№15 - сургуулийн хэрэгслийн зөв заасан хэрэглээ бүрт - 1 оноо.

№22 - зөв хариулт - 2 оноо.

16 дугаарыг 15, 22 дугаартай хамт үнэлдэг. Хэрэв 15 дугаарт хүүхэд 3 оноо авсан бол 16 дугаарт эерэг хариулт авсан бол түүнийг сургуульд сурах эерэг сэдэл бий гэж үзнэ. .

Үр дүнгийн үнэлгээ: хүүхэд 24-29 оноо авсан, түүнийг сургуулийн насанд хүрсэн гэж үздэг.
20-24 - дундаж төлөвшил, 15-20 - сэтгэлзүйн төлөвшил бага байна.

Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн эсэхийг яаж мэдэх вэ?
Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ хэдэн наснаас нь сургуульд оруулах талаар эргэлздэг. 6 эсвэл 7 настайдаа? Хэрэв 9-р сарын 1-нд хүүхэд дөнгөж эргэчихсэн эсвэл удахгүй 7 нас хүрэх юм бол энэ асуудал амархан шийдэгддэг. Харин 6.5, 7.5 настай сургуульд явах боломжтой “өвлийн” хүүхдүүдийг яах вэ? Хуулийн дагуу есдүгээр сарын 1-нд хүүхэд 6.5 нас хүрсэн бол сургуульдаа явж болно. Зургаан нас хүрээгүй байхад нь сургуульд явуулсан хүүхдүүд ч бий, 8 нас хүрээгүй нь ч бий.

Амьдралын нөхцөл байдал өөр өөр байдаг. Хэн нэгэн нь яарч, эртхэн явдаг, эсвэл эсрэгээрээ нэгдүгээр ангийн сурагчдыг элсүүлэхдээ сонгосон багш руугаа очихыг хүлээдэг. Хэн нэгэн өөр аргументуудыг олдог.

Эцэг эхчүүд ямар аргумент өгдөггүй вэ?

* Би хүүтэй, тэр 6 настайдаа цэрэгт явах ёстой - тэр коллежид ороход нэг жил байх болно;
* яагаад хүүхдийг бага наснаасаа салгах вэ - түүнийг 7.5 руу явуулаарай;
* үнэхээр оройтож явах боломжтой юу, тэр яаж уншихаа аль хэдийн мэддэг, 1-р ангидаа уйдах болно;
* Би түүнийг аль хэдийн өндөр (жижиг) авсан, тэр 1-р ангидаа хамгийн том (жижиг) байх болно.

Хүүхдийг "зургаа" буюу араа шүд нь томрох үед сургуульд явуулж болно гэсэн үзэл бодол бас байдаг. Энэ нь хүүхдийн ясны эд хангалттай хүчтэй, биед кальци хангалттай, нуруу нь сургуульд байх ёстой стресст бэлэн байна гэсэн үг юм.

Эдгээр бүх аргументууд нь үндэслэлтэй үр тариатай боловч юуны өмнө та хүүхдийн сэтгэлзүйн бэлэн байдал, түүний мэдрэлийн системийн төлөвшилд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Эцсийн эцэст, хүүхэд тодорхой хичээлийг ойлгоогүй эсвэл багш муу байгаагаас бус харин тайван бус, анхаарал болгоомжгүй байдлаас болж сурахад бэрхшээлтэй байдаг. Мөн энэ нь түүний шоглоом биш, харин тодорхой сэтгэцийн үйл явцын төлөвшөөгүйн үр дүнд үүсдэг сэтгэл зүйн төлөвшөөгүй байдал юм.

Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийг амьдралдаа шинэ үйл явдалд бэлтгэхийн тулд эдгээр сэтгэцийн үйл явцыг сургуульд хөгжүүлэх явдал юм. Бүх төрлийн шалгалтууд нь сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг шалгахад тусалдаг бөгөөд энэ талаар бид дараа нь ярих болно.

Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан тест, дасгалууд.

Сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх дасгал хийх.

Хүүхдэд хуудас цаас, өнгөт харандаа өгч, дараалан 10 гурвалжин зурахыг хүснэ. Энэ ажил дууссаны дараа зааврыг зөвхөн нэг удаа хэлдэг тул болгоомжтой байх шаардлагатайг хүүхдэд анхааруулдаг. "Болгоомжтой байгаарай, гурав, долоо, есдүгээр гурвалжинг улаан харандаагаар сүүдэрлээрэй." Хэрэв хүүхэд дахин асуувал хариулна уу. Хэрэв хүүхэд эхний даалгавраа гүйцэтгэсэн бол та ажлаа үргэлжлүүлж, даалгавруудыг аажмаар хүндрүүлж болно.

Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх дасгал.

Хүүхдэдээ тоглоом санал болго: "Өрөөг сайтар ажиглаж, тойрог эсвэл тойрогтой объектуудыг олоорой." Хүүхэд цаг, харандааны суурь, унтраалга, ваар, ширээ гэх мэт объектуудыг нэрлэнэ: Та энэ тоглоомыг хүүхдүүдийн дунд өрсөлдөөнт хэлбэрээр тоглож, ижил төстэй даалгавруудыг гаргаж болно.

Санах ой хөгжүүлэх тоглоом.

Энэ тоглоомыг хүүхэдтэйгээ хамт тоглож болно, жишээлбэл, урт удаан аялалын үеэр. Насанд хүрсэн хүн энэ тоглоомыг эхлүүлээд: "Би уутанд алим хийсэн" гэж хэлдэг. Дараагийн тоглогч хэлсэн зүйлийг давтаж, "Би алим, банана уутанд хийсэн" гэж нэмж хэлэв. Гурав дахь тоглогч бүх хэллэгийг давтаж, өөрийн гэсэн зүйлийг нэмдэг. Та нэг удаад нэг үг нэмж болно, эсвэл үсгийн дарааллаар үг сонгож болно.

Сэтгэн бодох чадвар, оюун ухааныг сургах тоглоом "Үүнийг хэрхэн ашиглах вэ?"

Хүүхдэдээ аль болох объект ашиглах олон сонголтыг олох тоглоом санал болго. Жишээлбэл, та "харандаа" гэсэн үгийг нэрлэвэл хүүхэд үүнийг хэрхэн ашиглах талаар бодож олдог - бичих, зурах, саваа, заагч, хүүхэлдэй термометр, загас барих гэх мэт.

Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байгаа эсэхийг шалгах хамгийн хүртээмжтэй, өргөн тархсан аргуудын нэг бол Керн-Жирасек тест юм.
Энэ нь гурван даалгавараас бүрдэнэ:
- хүний дүрс зурах;
- богино хэллэгийг хуулбарлах;
- босоо болон хэвтээ байдлаар ижил зайд нэг дор байрлах 10 цэгийг хуулна.
Хоосон цаас, харандаа, даалгавар бүхий хоёр карт бэлтгэ. Тэдний нэг дээр хар эсгий үзэг (маш зузаан биш) дээр "Тэр шөл идсэн" гэсэн хэллэг бичих хэрэгтэй, үсгийн босоо хэмжээ нь 1 см, том үсэг нь 1.5 см байна. Хоёрдахь картанд та 10 цэг зурах хэрэгтэй, цэгүүдийн хоорондох зай нь босоо ба хэвтээ - 1 см, цэгийн диаметр - 2 мм. Эхний даалгавраа дуусгахдаа хүүхэддээ: "Энд (хоосон хуудсан дээр) эрэгтэй, авга ахыг аль болох сайн зур" гэж хэлээрэй. Хүүхдүүд ихэвчлэн олон нэмэлт асуулт асуудаг тул тэдэнд хариулах нь дээр: "Хамгийн сайн зур". Хэрвээ хүүхэд итгэлгүй байвал та хүүхдээ тайвшруулж болно.

Хүүхэд зурж дууссаны дараа та хуудсыг эргүүлж, дараах даалгаврыг өгөх хэрэгтэй: "Энэ картанд ямар нэг зүйл бичсэн байна, та бичгээр хэрхэн бичихээ хараахан мэдэхгүй байгаа тул аль болох нарийвчлалтай зурахыг хичээ. хуудасны дээд талд" (даалгавар бүхий картыг хүүхдийн өмнө байрлуулна). Дараа нь цаасны доод талд цэг зурахыг хүс.

Даалгавар бүрийг таван онооны системээр үнэлдэг бөгөөд 1 нь хамгийн сайн, 5 нь хамгийн муу гэсэн үнэлгээ юм.
Хүний дүр төрхийг үнэлэх шалгуур: Зураг дээр толгой, хүзүү, их бие, гар, хөл, толгойн үс, нүд, хамар, нүүр ам, хувцасны шинж тэмдэг, 5 оноо байна. зураг дээр "ямар нэгэн зүйл" цефалопод байгаа үед оноо.
Өгүүлбэрийг үнэлэхдээ өгүүлбэрийг нэлээд нарийвчлалтай хуулбарласан тохиолдолд 1 оноо, өгүүлбэрийг унших боломжтой 2 оноо, 3 оноо - 4-өөс доошгүй үсэг унших боломжтой, 4 оноо - түүвэртэй ижил төстэй хоёр үсэг, үсгийн харагдах байдал хадгалагдаж, 5 оноо - сараач .
Цэгийн зургийг үнэлэхдээ: 1 оноо - дээжийг нэлээд нарийвчлалтай хуулбарлах боловч босоо болон хэвтээ тэгш хэмийг хадгалахын зэрэгцээ зургийг нэмэгдүүлэх эсвэл багасгах боломжтой; 2 оноо - тэгш хэмийг бага зэрэг зөрчих боломжтой, цэгийн оронд дугуй дүрсийг авах боломжтой; 3 оноо - бүлэг цэгүүд нь дээжтэй таарахгүй, тэгш хэм эвдэрсэн, магадгүй олон эсвэл цөөн тооны цэгүүд; 4 оноо - цэгүүд нь кластерт байрладаг боловч ямар ч геометрийн дүрстэй төстэй; 5 оноо - doodles.

Даалгавар бүрийг гүйцэтгэсэн оноог нэгтгэн харуулав. Сургуульд ороход бэлэн хүүхэд ихэвчлэн 3-аас 9 оноо авдаг. Таны харж байгаагаар цар хүрээ нь нэлээд өргөн бөгөөд хэрэв та үнэн зөв үнэлгээ өгөх боломжгүй гэж бодож байвал санаа зовох хэрэггүй. Керн-Жирасек тест нь хүүхдийн ерөнхий хөгжлийн түвшин, орон зайн ойлголт, хуулбарлах чадвар, түүнчлэн гар-нүдний зохицуулалтын хөгжлийн түвшингийн талаархи ойлголтыг өгдөг - энэ бүхэн хүүхдийг сургуульд сургахад шаардлагатай байдаг.

Хүүхэд сургуульд явахыг хүсч байгаа эсэх, тэнд түүнийг юу татдаг болохыг тодорхойлох тест.

1. Хэрвээ орос хэл, математик, уншлага, дуулах, зураг зурах, биеийн тамирын хичээлтэй, нөгөө нь зөвхөн дуу, зураг, биеийн тамирын хичээлтэй хоёр сургууль байсан бол та алинд нь сурмаар байна вэ?
2. Хэрвээ нэг нь хичээл, завсарлагатай, нөгөө нь зөвхөн завсарлагатай, хичээлгүй хоёр сургууль байсан бол та алинд нь сурмаар байна вэ?
3. Хэрвээ хоёр сургууль байсан бол - нэг нь сайн хариулвал А, Б, нөгөө нь чихэр, тоглоом өгдөг байсан бол та алинд нь сурмаар байна вэ?
4.Хэрвээ хоёр сургууль байсан бол - нэгд нь та багшийн зөвшөөрлөөр л босч, ямар нэг зүйл асуухыг хүсвэл гараа өргөх боломжтой, нөгөөд нь хичээл дээр юу хүссэнээ хийж болно - та аль сургуульд нь дуртай вэ? -д суралцах уу?
5. Хэрэв танай ангийн багш өвдөж, захирал түүнийг өөр багш эсвэл ээжээр солихыг санал болговол та хэнийг сонгох вэ?
6. Хэрвээ нэг нь гэрийн даалгавар өгдөг, нөгөө нь өгдөггүй хоёр сургууль байсан бол та алинд нь сурмаар байна вэ?
7. Хэрэв ээж: "Чи маш залуу байна, чи босоод хичээлээ хийхэд хэцүү байна. Дараа жил цэцэрлэгтээ байж, сургуульдаа яв" гэвэл та ийм саналтай санал нийлэх үү?
8. Хэрэв ээж тань: "Багштай би манайд ирж, чамтай хичээл хийнэ гэж тохиролцсон. Одоо чи өглөө хичээлдээ явах шаардлагагүй" гэвэл та ийм саналтай санал нийлэх үү?
9. Хэрэв таны найз (найз охин) сургуулийнхаа юунд хамгийн их дуртай вэ гэж асуувал та түүнд юу гэж хариулах вэ?
Хүүхдийнхээ хариултанд дүн шинжилгээ хий. Зөв хариулт бүрт 1 оноо, буруу хариулт бүрт 0 оноо өгнө. Хэрвээ хүүхэд 5 ба түүнээс дээш оноо авсан бол бид түүнийг сургуульд ороход бэлэн байна гэж баттай хэлж чадна.(END)
Таны хүүхэд хүүхдүүдтэй хэрхэн тоглож байгааг, зөвхөн үе тэнгийнхэнтэйгээ төдийгүй насанд хүрэгчидтэй "дүрмийн дагуу" хэрхэн тоглохыг мэддэг эсэхээс үл хамааран ажиглавал сайн байх болно.

Хэрэв шинжилгээний үр дүн таныг ямар нэг шалтгаанаар төөрөлдүүлж байвал мэргэжилтнүүдээс тусламж хүс. Танай цэцэрлэгт таны бүх асуултанд хариулж, эргэлзээг тань арилгах сэтгэл зүйч байдаг байх. Одоо Москва болон Оросын бусад хотуудад сэтгэл зүй, эрүүл мэнд, нийгмийн төвүүдийн сүлжээг хөгжүүлж байна. Энд мэргэжилтнүүд танд үнэ төлбөргүй зөвлөгөө өгч, мэргэшсэн оношлогоо хийж, хүүхдийнхээ сургуульд бэлтгэх түвшинг тодорхойлох болно.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан хошин тест (хөтлөгч нь дөрвөлжин уншдаг, нэгдүгээр ангийнхан шаардлагатай бол "би" гэж хэлдэг.

Бүх гэрийн даалгавар
Би үүнийг тодорхой хийх болно.
Хичээлдээ хоцролгүй яв
Би өглөө гүйж ирнэ.

Би гэртээ үзгээ мартахгүй
Мөн дэвтэр, харандаа.
Би мартчихаж - би уйлна
Бүхэл бүтэн ангид, бүх давхарт.

Би ангидаа амлаж байна
Чимээ шуугиан бүү ярь.
Хэрэв би хариултыг мэдэхгүй бол,
Би гараа өргөх болно.

Тэгээд завсарлагааны үеэр
Би чимээ гаргахгүй гэж амлаж байна
Хүмүүс, ханыг бүү нураа,
Баавгай шиг бүү түлх.

Би ухаалаг байх болно, би зоригтой байх болно,
Би хөл бөмбөг тоглох болно.
Тиймээс би хааяа тэнд байх болно
Бөмбөгийг цонх руу цохих.

Би ухаалаг, хөгжилтэй байх болно
Сайн үйлс хий
Тиймээс миний төрөлх сургууль
Тэр түүнийг өөрийн хүн шиг хүлээж авсан.

Сургуульд ороход бэлэн

Бэлэн байдлын тухай ойлголт нь хэд хэдэн шинж чанарыг агуулдаг. Нэгдүгээрт, тодорхой оюуны түвшинхөгжил. Хүүхэд эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи ойлголт, түүнийг удирдах чадвартай байх ёстой. Тодорхой мэдлэгийн нөөц, сэтгэцийн болон сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх талаар мартаж болохгүй. Хөгжлийн сэтгэл судлалын сурах бичигт дурдсанчлан сургуулийн өмнөх насны хүүхэд шинжлэх ухааны мэдлэгийн үндэс суурь болох ерөнхий холбоо, зарчим, хэв маягийг ойлгож чадна. Гэхдээ энэ дөнгөж гарч ирэх нялх хүүхэд гэдгийг санах хэрэгтэй сургуулийн өмнөх насны. Логик сэтгэлгээний хэлбэрүүд нь бүрэлдэн бий болсон хэвээр байна янз бүрийн төрөлсанах ой. Оюуны бэлэн байдал нь хүүхэд тодорхой ур чадвар эзэмшсэн гэж үздэг. Тэр сонсож, насанд хүрэгчдийн түүнд тавьсан даалгаврыг онцолж, үүнийг даван туулж чаддаг.

Үүнээс гадна хүүхэд сургуульд явах хүсэлтэй байх ёстой. Энд насанд хүрэгчид бид дотоод болон гадаад сэдлийг ялгаж чаддаг байх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхэд маш их зүйлийг мэдэхийг хүсч, сонирхолтой байх болно гэж найдаж сургуульд явах ёстой бөгөөд бид түүнд шинэ барилгын багц худалдаж авахгүй.

Эцэг эх нь хүүхдийн бэлэн байдлын түвшинг хэрхэн шалгаж болох талаар ярихаасаа өмнө тодорхой дүрмийн талаар ярих хэрэгтэй.

1. Бүх даалгаврыг тайван орчинд хийх ёстой. Энэ нь тоглоом эсвэл зүгээр л өдөр тутмын үйл ажиллагаа байх ёстой.
2. Та хүүхдээ шалгах гэж байгаагаа хэлж болохгүй. Тэр өөрийгөө хаах болно. Эсвэл тэр хэтэрхий хурцадмал байх болно.
3. Энэ бол зүгээр л ажиглалт учраас цаг хугацааны явцад сунгаж болно. Түүнийг болон өөрийгөө бүү яар. Түүнтэй хамт мэдрэлээ авар.

Ингээд ажиглаж эхэлцгээе. Сургуульд орохдоо сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ярианы хөгжлийн тодорхой түвшинд байх ёстой. Энэ бол нэгдүгээрт, толь бичиг. Хүүхэдтэйгээ ярилц. Тэр ярианы ямар хэсгүүдийг ашигладаг вэ? Үйл үг, нэр үг, нэр үг ихэвчлэн байдаг уу? Тэр ямар өгүүлбэр ашигладаг вэ: энгийн эсвэл төвөгтэй юу? Түүний яриа илэрхий байна уу? Үүнийг хийхийн тулд та ямар ч хуйвалдааны зургийг олж, хүүхдээс асуулт асуух хэрэгтэй. Зохиол нь танил бус байхыг зөвлөж байна. Зурагт хэн байгааг хүүхдээсээ асуу. Тэр юу хийж байна вэ? Тэр ямархуу хүн бэ? Тэр яагаад үүнийг хийж байгаа юм бэ? Тэр яг яагаад үүнийг хийдэг вэ? Хариултууд нь нэг үг хэллэг биш, яриа нь илэрхий, бичиг үсэгтэй байвал сайн.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ийм даалгаврыг хэрхэн даван туулж байгааг харах нь сонирхолтой юм. Түүний өмнө зураг байна. Энэ нь гудамжаар алхаж буй хоёр хүүг дүрсэлсэн байдаг. Тэдний нэг нь бөмбөг барьж байна. Хоёулаа бухимдсан харагдана. Энэ зурган дээр үндэслэн үлгэр зохиоход хүүхдээ урь. Хэрэв түүнд хэцүү байвал түүнд тусал. Эцсийн эцэст, хамгийн хэцүү зүйл бол эхлэх явдал юм! Түүнд хариулах ёстой асуултуудыг асуу:
- хөвгүүд юу болсон бэ?
- Яагаад тэдний нэг нь бөмбөгтэй байдаг вэ?
-Тэд яагаад ингэж бухимдаад байгаа юм бэ?
-одоо юу болоод байна?
- Тэд тус бүр юуны талаар боддог, юу хүсч байна, юу мэдэрч байна, юу харж байна, юу сонсдог вэ?
- дараа нь юу болох вэ?

Энэ бол амар ажил. Түүнээс гадна энэ нь сонирхолтой юм. Хүүхэд төсөөлж, зохиож эхлэх бөгөөд та түүнийг сонсох болно.

Хоёрдугаарт, унших. Хүүхэд сургуульд орохоосоо өмнө уншиж чаддаг байх ёстой юу гэж эцэг эх бүр гайхдаг. Хэрэв таны хүүхэд үүнийг сурах хүсэлтэй байгаа бол та түүнд үсгийг өөрөө зааж өгөх эсвэл сургалтыг мэргэжлийн хүнд даатгаж болно. Өнөө үед энэ нь тийм ч хэцүү биш: багш нар байдаг бөгөөд цэцэрлэгийн багш нар үүнийг хувиараа хийдэг. Хэрэв танай хүүхдийн байгууллага хүүхдэд зориулсан тогтмол ангитай бол та маш их азтай байх болно. Тэгсэн мөртлөө сургуульдаа ирэхэд хүүхэд чинь уншиж чадах уу гэж асуух нь гарцаагүй. Шалгагдаж байгаа зүйл бол хурд биш, харин унших арга (үг, үе, үсэг) болон түүний ухамсар гэдгийг санаарай. Хүүхэд уншсан зүйлээ ойлгож байна уу, асуултанд хариулж чадаж байна уу? Тиймээс, хэрэв сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд унших боломжтой бол түүнээс уншиж өгөхийг хүс, дараа нь үйл явдлын талаар хэд хэдэн асуулт асууж, уншсан зүйл нь түүнд таалагдсан эсэхийг асууж, санал бодлоо илэрхийл.

Бид уншлагаа цэгцэлсэн. Дараа нь бид хүүхдийн математикийн чадварыг шалгахаар төлөвлөж байна. Мэдээжийн хэрэг, тооллогоор эхэлцгээе. Хүүхэдээсээ асуу:
- 1-ээс 10 хүртэл тоолох;
- 3-аас 8 хүртэл;
- 5-аас өмнө ирсэн тоог нэрлэх;
- 4-ийн ард ирэх тоог нэрлэх;
- 5-аас 7 хүртэлх тоог нэрлэнэ үү.

Дараах асуултууд хэрэг болно: 5 тоо ямар тооноос бүрдэх вэ? ямар тоо 1-тэй тэнцүү вэ илүү тоо 6; 5 нь 3-аас хэд их вэ? Схем нь тодорхой, бид зүгээр л тоогоор тоглож байна. Энгийн асуудлыг шийдэхийг санал болго: Оля хүүхэлдэйтэй, Саша машинтай. Залуус нийт хэдэн тоглоомтой вэ? Катя жүрж, лийр, алим идэв. Охин хэр их жимс идсэн бэ?

Эдгээр нь үндсэн ажлууд тул та тэдгээрийг хүндрүүлж болно. Дараах ажлууд бас сонирхолтой байх болно.
- Маша ойд хэдэн баавгайтай уулзсан бэ?
- Цасан цагаан хэдэн одойтой уулзсан бэ?
- Зулзаганд хэдэн амьтан амьдардаг байсан бэ?

Үлгэр, хүүхэлдэйн киног санаарай. "Хэр их" гэсэн үгтэй асуултуудыг гаргаж ирээрэй. Мөн та хүүхдээ оньсого, хошигнолоор барьж болно гэдгийг бүү мартаарай.
Модон дээр гурван үүр байсан. Үүр бүрт нэг гөлөг байдаг. Үүрэндээ хэдэн гөлөг байсан бэ?
Нэг хэрээ гурван далавчтай, нөгөө нь нэг далавчтай. Хоёр дахь хэрээ хэдэн далавчтай вэ?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдээ өөрөө асуудлыг бий болгоход урь. Энэ нь түүнд эхэндээ хэцүү байх болно. Магадгүй та үүнийг хамтдаа хийж чадна. Тэгээд та зүгээр л дугаараа тохируулж болно. Хүүхдийн даалгавар бол асуулт бүхий үлгэр зохиох явдал юм. Хэрэв тэр "асуудал" гэдэг үгийг ойлгохгүй байвал "математикийн түүх" гэсэн нэр томъёог ашиглана уу.

Шалгах логик сэтгэлгээхүүхэд. Жишээ даалгавар нь дараах төрлийн байж болно.
- хэрэм, зараа, баавгай;
- 1, 7, 6.

Одоо эдгээр асуултад хариулахыг хичээ:
- Хүүхэд зааврыг анхааралтай сонсдог уу?
- Тэр даалгаврын нөхцлийг ойлгож байна уу?
- Тэр ажилдаа анхаарлаа хандуулдаг уу?
- Загварын дагуу ажиллаж чадах уу?
-Та санаа зовж байна уу?
-Бэрхшээлтэй тулгарах үед тэр түүнийг даван туулдаг уу эсвэл эхлүүлсэн зүйлээ орхидог уу?

Эдгээр асуултын хариулт нь сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг илтгэнэ.

Мөн бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох стандарт туршилтууд байдаг.

1. Бяцхан хүн зурсанд уучлаарай: "Цаас аваад жаахан хүн зур. Энэ нь хэн болохыг шийд: хүү, охин, авга ах, нагац эгч." Энэ нь чих, нүд, ам, их бие, хүзүү, хуруугаараа гар, хөл, биеийн доод хэсэг нь дээд хэсгээс тусгаарлагдсан бүх хэсгүүдийг агуулсан хүний дүрс байх ёстой. Дэлгэрэнгүй мэдээлэл бага байх тусам зураг илүү энгийн болно.

2. "Түүнд цай өгсөн" гэсэн хэллэгийг доторлогоогүй цаасан дээр бич. Заавар нь дараах байдалтай байж болно: "Энд үсгүүдийг хэрхэн зурж байгааг анхааралтай ажиглаж, яг адилхан бичихийг хичээ." Ихэнх өндөр онооҮсэг болон дээжийн бүрэн ижил төстэй байдлыг хараад та өгч болно. Мэдээжийн хэрэг, үсэг нь анхныхаас ялгаатай байж болох ч хоёроос илүүгүй байна. Мөн хүүхэд бусад хэсгээс өндөр байх том үсэг харсан гэдгээ харуулах ёстой.

3. Луужин ашиглан цаасан дээр ойролцоогоор 2.5 см диаметртэй тойрог зурж, гараа өргөхгүйгээр контурын дагуу болгоомжтой зурахыг хүүхдээс хүс. Хэрэв энэ даалгавар амжилттай хийгдсэн бол та дээжийн яг хуулбарыг харах болно. Энэ ажилд ямар бүдүүлэг алдаа гарсныг ажиглаарай.

Таны хүүхэд сургуульд явах гэж байна. Хэрэв та түүнд олон зүйл хэцүү байгааг олж харвал түүнд ямар ч хүсэл байхгүй бол та түүнийг албадах ёсгүй. Эцсийн эцэст тэр бэлэн биш байна. Үүнийг бид олж мэдэхийг хүссэн юм. Гэхдээ үүнийг бэлэн болгохын тулд юу хийх хэрэгтэй талаар бид хэсэг хугацааны дараа ярих болно.

Мөн таны хүүхэд цэвэр физиологийн шалгуураар сургуульд ороход бэлэн биш байж магадгүй гэдгийг бүү мартаарай. Олон хүмүүс хүүхдээ зургаан нас хүрэхэд нь сургуульд явуулахыг хичээдэг. Гэхдээ бодоод үз дээ, тэр бэлтгэлийн ачааллыг дааж чадах болов уу? Гэхдээ түүний хувьд энэ нь гайхалтай байх болно. Эрүүл хүүхдүүд үүнийг үргэлж даван туулж чаддаггүй. Энэ асуултанд хариулна уу: таны хүүхэд архаг өвчтэй юу, зовсон уу? ноцтой өвчинэнэ жил. Тэр байнга өвддөг үү? Хэрэв та эерэг хариулт өгвөл яарах шаардлагагүй болно. Хүүхдийн эмчтэйгээ зөвлөлд. Дахиад нэг жил хүлээ, чамд байна.

Нэгдүгээр ангид анх удаа

Хэрэв энэ нь таны хүүхдэд удахгүй нөлөөлвөл түүнтэй ажиллахад хор хөнөөл учруулахгүй. Хэрхэн? Жишээлбэл, 5-6 настай хүүхэд дараах асуултуудад хариулж чадах эсэхийг шалгана уу?

Жилийн хэдэн цагт цас ордог вэ?
Жилийн хэдэн цагт навч унадаг вэ?
Жилийн аль үед мөс үүсдэг вэ?
Үд дунд жилийн хэдэн цаг вэ?
Жилийн хэдэн цагт бороо ордог вэ?
Жилийн хэдэн цагт аадар бороо ордог вэ?
Жилийн аль үед модны навчис гарч ирдэг вэ?
Жилийн хэдэн цагт шувууд үүрээ засдаг вэ?
Жилийн хэдэн цагт дэгдээхэйнүүд гарах вэ?
Жилийн аль цагт өдөр шөнөтэй тэнцдэг вэ?
Жилийн аль үед шүүдэр харж болох вэ?
Жилийн хэдэн цагт мөндөр ордог вэ?
Жилийн аль үед хүйтэн жавар болдог вэ?
Цасан ширхгүүд жилийн хэдэн цагт ургадаг вэ?
Жилийн хэдэн цагт чарга бэлэн байдаг вэ?
Жилийн хэдэн цагт тэрэг бэлтгэдэг вэ?
Жилийн аль үед гол мөрөнд мөсөн хучигдсан байдаг вэ?
Жилийн аль үед амьтад хайлдаг вэ?
Өвлийн тариаг жилийн хэдэн цагт тарьдаг вэ?
Жилийн хэдэн цагт ургац хураах вэ?

Тэд юунаас бүтсэн бэ?
(Боломжтой зөв хариултуудыг хаалтанд оруулсан болно.)
Гурилаас юу хийдэг вэ? (талх,...)
Сүүнээс юу хийдэг вэ? (зуслангийн бяслаг,...)
Хонь, ямааны ноосоор юу хийдэг вэ? (ноосон утас,...)
Ноосон утаснаас юу хийдэг вэ? (оймс,...)
Элснээс юу хийдэг вэ? (шил,...)
Шавараас юу хийдэг вэ? (тоосго,...)
Металлаар юу хийдэг вэ? (хэрэгслүүд,...)
Газрын тосоор юу хийдэг вэ? (бензин,...)
Хөвөн даавуугаар юу хийдэг вэ? (нэхмэл,...)
Модоор юу хийдэг вэ? (тавилга,...)
Наранцэцгийн үрээс юу хийдэг вэ? (наран цэцгийн тос,...)

Тэд юугаар юу хийж байгаа юм бэ?
Элс асгаж, ус ...
Ширээ зассан, ор...
Котлетууд нь шарсан, шөл нь...
Цэцгийг усаар усалдаг ч гал...
Тэд зүүнд утас, хананд хадаас...
Ус асгарч болох ч вандуй...
Ширээ хагарч болох ч шил...
Хадлан хадаж, үс нь ...
Утаснууд нь ээрэгдэж, даавуу нь ...
Даашинз оёж, ороолт нь...

Хүүхэдтэйгээ "Зөв ярь" тоглоом тогло. Өгүүлбэрийн аль нь илүүц, шаардлагагүй үг вэ? Өгүүлбэрийг бичиг үсэгтэй болгохын тулд яаж засах вэ?
Хөгшин хүмүүс тосгонд амьдардаг байв.
(Тосгонд хөгшин хүмүүс амьдардаг байсан. Тосгонд хөгшин хүмүүс амьдардаг байсан.)

Хивс шороонд дарагдсан байв.
(Хивс тоосонд дарагдсан байна. Хивс тоостой байна.)

Петя планерын бүтцийг зохион бүтээсэн.

Ээж нь шөлийг давстай давсалсан.

Бяцхан хүүхдүүд цэцэрлэгт алхаж байна.

Хавар болоход ногоон байгууламж ногоон өнгөтэй болсон.

Юра залуу зулзагатай байсан.

Эмээ нь тослог өөхийг хайлуулсан.

Линден зөгийн бал шиг үнэртэй.

Цэргүүд хонгилд хоносон.

Толя багшаас асуулт асуув.

Мэдэхгүй залхуу залхуу байсан.

Надад нэг мод байна.

Антон исгэлэн нимбэгийн хүчил туршиж үзсэн.

Өрөөнд гэрэл асав.

Долдугаар сард Саша төрсөн өдөртэй.

Зоригтой эрд туслахаар нөхдүүд нь гүйж ирэв.

Би энэ байрыг өөрийн нүдээр харсан.

Валера нэгэн сонирхолтой түүх ярьжээ.

Хүүхэд чичирч, шивнэж байв.

Өвөө муухай ааштай хүн байсан.

Ах бид хоёр баяр тэмдэглэх дуртай.

Дэлгүүрт амттан худалдаалагдаж байв.

Хэрээ ихэмсэг муурыг хошуугаараа цохив.

Нугад цагаан сарнай цэцэг байв.

Бөөрөнхий бөмбөг өрөөгөөр өнхрөв.

Муур миний гарт зураас үлдээсэн.

Зурган дээр Оля ойг зуржээ.

Ямар үзэсгэлэнтэй гоо үзэсгэлэн вэ!

Би өглөөний нар мандахыг харах дуртай.

Талбай дээр цэнхэр эрдэнэ шишийн цэцэг байв.

Жуулчид үргэлж усны нөөцтэй байдаг.

Эзгүй элсэн цөлд тэмээ тэнүүчилж байв.

Вова Владимиров нойрмог толгойтой нэгэн байв.

Өчигдөр бид маш их дэлгүүр хэссэн.

Оюутан жилийн турш маш их зүйлийг сурсан.

Муур цэнхэр нүдтэй.

Өвгөн нэг баглаа түлээ уяв.

Баатрын баатарлаг үйлсийг хүн бүр биширсэн.

Гэнэт дохио сонсогдов.

Салбар мөчир дээр алим өлгөөтэй байв.

Тахианы дэргэд шар тахиа шарлаж байв.

Бид бичгээр захидал илгээсэн.

Алиалагч хөгжилтэй нөхөр байв.

Хэрэв таны хүүхдэд хэцүү санагдаж байвал хариултыг хамтдаа хайж үзээрэй. Хэдэн өдрийн дараа эдгээр асуултын заримыг дахин асуугаарай.
Энэ үйл ажиллагаа нь таны алсын харааг тэлж, ой санамжийг тань сургадаг.

Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү?

Хүүхдийн хөгжлийн хурдны хувь хүний олон янзын хэлбэлзэл нь хүүхдийн хуанлийн (паспорт) нас, түүний морфофункциональ хөгжлийн түвшин (биологийн нас) ихээхэн ялгаатай байдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхэдтэй нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх, эмчилгээний үйл ажиллагаа явуулахын тулд хуанлийн наснаас илүүтэйгээр түүний бие даасан морфофункциональ төлөвшлийн түвшинд анхаарлаа хандуулах нь илүү чухал байдаг. Биологийн хувьд илүү төлөвшсөн хүүхэд бие махбодийн болон оюун санааны стрессийг амархан даван туулж, шинэ нөхцөлд, тэр дундаа сургуульд дасан зохицож, стресс, хүүхдийн халдварт өвчинд мэдрэмтгий бус байдаг.

Организмын биологийн төлөвшлийн түвшинг мэдэх нь олон практик зорилгоор шаардлагатай байдаг. Тиймээс тодорхой магадлалтайгаар хүүхдийн биологийн насыг тодорхойлж болох энгийн шалгууруудыг боловсруулсан.

Хагас өндөр үсрэлт - морфологийн шалгуур

1. Биеийн харьцаа ба өсөлтийн хурд

Биологийн насыг үнэлэх хамгийн энгийн, гэхдээ бас бүдүүлэг арга бол биеийн харьцаа юм. Биеийн урт, жин, биеийн аль ч хэсгийн хэмжээг биологийн насны шалгуур болгон ашиглах боломжгүй гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Жишээлбэл, хүүхдийн өндөр нь зөвхөн бусдаас илүү хурдан хөгжиж байгааг илтгэх биш (үүнийг бид олж мэдэх ёстой) эсвэл өндөр насанд хүрсэн хүн болж, үе тэнгийнхнээсээ түрүүлж байна гэсэн үг юм. Өөр нэг зүйл бол түүний бие даасан хэсгүүдийн хөгжлийн түвшний харьцааг харгалзан биеийн харьцаа юм: толгой, их бие, мөч. Үүний зэрэгцээ ийм үнэлгээ нь зөвхөн маш бүдүүлэг, ойролцоо үр дүнг өгч чадна. Тиймээс, биеийн харьцаанд үндэслэн хүүхдийг зөвхөн нэг буюу өөр насны бүлэгт ангилж болох бөгөөд түүний хүрээ нэлээд өргөн байдаг.

Организмын биологийн боловсорч гүйцсэн түвшинг үнэлэх хамгийн хялбар арга бол өсөлтийн өсөлтийн үед биеийн пропорцийг өөрчлөх явдал юм. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны (ихэвчлэн 5-6 настай) хүүхдүүд "хагас өндрийн өсөлт" гэж нэрлэгддэг. Хагас өндрийн үсрэлт аль хэдийн давсан эсэхийг мэдэхийн тулд та Филиппиний тест хийх хэрэгтэй (Антропологичид Филиппинд олон тооны хүүхдүүдийг шалгаж үзэхэд ашигладаг байсан). Та хүүхдээс зүүн чихэндээ баруун гараараа хүрч, гараа толгойноосоо дээш хөдөлгөхийг хүсэх хэрэгтэй. Энэ нь насанд хүрэгчид болон сургуулийн хүүхдүүдэд ямар ч бэрхшээл учруулдаггүй, гэхдээ 4-5 настай хүүхэд ийм энгийн зүйлийг хийж чадахгүй: гар нь хэтэрхий богино хэвээр байна. Хагас өндрийн үсрэлт нь гар, хөлийг мэдэгдэхүйц уртасгах явдал юм. Филиппиний шинжилгээний үр дүн нь хүүхдийн биологийн насыг маш нарийн тодорхойлдог, учир нь энэ нь зөвхөн араг ясны хөгжлийн шинж чанарыг төдийгүй илүү чухал зүйл болох биеийн морфофункциональ төлөвшлийн түвшинг харуулдаг. Энэ нь юуны түрүүнд мэдрэлийн системийн төлөвшлийн түвшин, тархины мэдээллийг хүлээн авах, боловсруулах чадвартай холбоотой юм. Филиппиний тестийг ихэвчлэн "сургуулийн төлөвшил" -ийн гол шалгууруудын нэг гэж үздэг, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн бие нь сургуульд суралцах хүнд хэцүү үйл явцад бэлэн байх нь утгагүй юм. Физиологичид болон эрүүл ахуйн мэргэжилтнүүд хэрэв хүүхэд дунд өсөлтөө давж амжаагүй байхад сургуульд сурч эхэлбэл энэ нь түүний эрүүл мэндэд, ялангуяа оюун санааны байдалд огцом сөргөөр нөлөөлдөг бөгөөд суралцах нь маш ховор тохиолддог гэдгийг баттай нотолсон.

Энэхүү хагас өсөлтийн үсрэлт үүсэх нас нь ихээхэн ялгаатай байж болно. Зарим хүүхдүүдийн хувьд энэ нь 5 нас хүртлээ, зарим нь 7 жилийн дараа л дуусдаг. Энэ насанд хоёр насны зөрүү их гэдэг нь ойлгомжтой. Гэхдээ ийм олон янз байдал нь хэвийн зүйл бөгөөд бие бялдрын хөгжлийн хурдыг түргэсгэх эсвэл удаашруулах нь санаа зовох шалтгаан болохгүй, энэ хөгжил нь эв найртай байх нь чухал юм. Мөн эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ төлөвшлийн түвшинг ойлгож, түүнд биологийн төлөвшлийн түвшингээс шалтгаалан түүнийг даван туулж чадахгүй гэсэн шаардлага тавихгүй байх нь чухал юм. Боловсрол, сургалтын ажилд яарах нь хор хөнөөлтэй. Маш бага хугацаа өнгөрөх болно - хүүхэд хөгжлийн дараагийн үе шатанд хүрч, магадгүй тэр хурдан гүйцэж түрүүлж, түрүүлж гарах болно. богино хугацааүе тэнгийнхэн. Хэрэв та хүчирхийлэл хэрэглэж, бие нь хараахан бэлэн болоогүй байгаа хүүхдийг албадвал бие, сэтгэл зүйд нөхөж баршгүй хохирол учруулж болзошгүй юм.

Хагас өндрийн үсрэлт - физиологийн үр дагавар

Хагас өндрийн үсрэлт нь чухал зүйлүүдийн нэг юм эгзэгтэй үеүүдхүүхдийн амьдралд бие махбодийн олон үйл ажиллагаа чанарын хувьд өөрчлөгддөг. Үүний зэрэгцээ хагас өндрийн үсрэлтийн физиологийн үр дагавар нь маш энгийн: бие нь биологийн утгаараа илүү найдвартай болж, улмаар илүү үр дүнтэй байдаг. Физиологийн үүднээс авч үзвэл хагас өсөлтийн үсрэлтийг дуусгасны дараа л гүйцэтгэлийн талаар ерөнхийдөө ярьж болно. Үүнээс өмнө хүүхэд жинхэнэ ажиллах чадваргүй (сэтгэцийн болон бие махбодийн аль нь ч биш). Эцсийн эцэст гүйцэтгэлийн үндэс нь "тогтвортой горимд" ажиллах чадвартай мэдрэлийн, эрч хүчтэй болон бусад үйл явцын зохион байгуулалт юм. Хагас өсөлтийн үсрэлтээс өмнө тогтвортой дэглэмийн талаар ярих шаардлагагүй - 6-аас доош насны хүүхдийн биеийн эсүүд үүнд тохиромжгүй байдаг. Гэвч хагас өндрийн үсрэлт дууссаны дараа хүүхэд жигд хурдтай шаргуу, нэлээд урт хугацаанд ажиллах бодит функциональ чадвартай болсон (мэдээжийн хэрэг, бага хэвээр байна - тэд нас ахих тусам хурдан боловч жигд бус өсөх болно, гэхдээ суурь нь аль хэдийн тавьсан).
Сургуульд ороход бэлэн. Энэ нь физиологийн үүднээс юу вэ?

Тиймээс сургуулийн бэлэн байдал нь биологи, сэтгэл зүй, нийгмийн шинж чанартай байдаг. Бид зөвхөн биологийн, ялангуяа морфологи, физиологийн талаар авч үздэг.

Морфологийн хувьд хүүхэд ширээн дээр (ширээнд) багтах хангалттай хэмжээтэй байх ёстой. Түүний харьцаа нь сургалтын явцад шийдвэрлэх ёстой моторт ажлуудтай тохирч байх ёстой бөгөөд хагас өндрийн үсрэлт аль хэдийн өнгөрсөн гэдгийг тусгах ёстой.

Биеийн физиологийн систем нь найдвартай байдлын шаардлагатай түвшинг хангах шинж чанарыг олж авах ёстой, өөрөөр хэлбэл дунд зэргийн сэтгэцийн болон хүүхдийн эрх зүйн чадамжийг авах ёстой. Идэвхтэй хөдөлгөөн хийх. Төрөл бүрийн үйл ажиллагааг удирддаг мэдрэлийн төвүүд боловсорч гүйцсэн байх ёстой. Ялангуяа хөдөлгөөнийг нэлээд нарийн зохицуулах чадвар нь зөвхөн төлөвшлийн тодорхой түвшинд л хэрэгждэг мэдрэлийн системийн өмч юм. Эдгээр чадварууд нь бичиж сурахтай холбоотой байдаг. Эцэст нь бодисын солилцооны үйл явцад чанарын өөрчлөлт гарах ёстой бөгөөд үүний ачаар хүүхэд насанд хүрэгчдэд цаг хугацааны дотоод мэдрэмжээр ханддаг. Бидний "дотоод цаг" нь пүрш эсвэл батерейгаас ажилладаггүй, харин бидний биеийн эсэд тасралтгүй явагддаг биохимийн урвалуудаас үүсдэг. Тиймээс хагас өндрийн үсрэлтээс өмнө хүүхдүүдэд эдгээр урвалын хурд насанд хүрэгчдийнхээс хамаагүй өндөр байдаг. Тиймээс тэд нэг зүйлийг удаан хугацаанд хийж чадахгүй, 30-35 минут хүртэл богиносгосон ч хичээлдээ суух нь тэдэнд хэцүү байдаг. Хүүхдүүд энэ талаар яг 6-7 насандаа шинэ чанарыг олж авдаг бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааг амжилттай зохион байгуулахад маш чухал юм.
Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын шалгуур

Морфологи:
биеийн үнэмлэхүй хэмжээс (23 кг-аас багагүй жин);
биеийн харьцаа (Филиппиний тест);
шүдний өөрчлөлт.

Физиологийн:
моторт ур чадвар (гүйх үед нислэгийн үе шат байгаа эсэх; үсрэх чадвар; шидэх чадвар);
гүйцэтгэл (тууштай байдал; дор хаяж 15 минутын турш тодорхой ажлыг гүйцэтгэх явцад анхаарал сарниулахгүй байх чадвар);
Цаг хугацааны мэдрэмж (бодисын солилцооны үйл явцын хурдаас хамааран) насанд хүрсэн хүнийхтэй ойртох ёстой - эс тэгвээс хүүхэд, багш хоёр өөр өөр хэмжигдэхүүнээр амьдардаг.

Хэрвээ хүүхэд 6 настайдаа физиологийн хувьд сургуульд ороход бэлэн биш бол яах вэ?

Хариулт нь энгийн бөгөөд өвөрмөц: хүлээ! Гэхдээ зүгээр суугаад байж болохгүй, харин хүүхэдтэй ажиллаж, аль хэдийн боловсорч гүйцсэн эсвэл төлөвшиж эхэлсэн систем, функцүүдийн хөгжлийг өдөөж байгаарай. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд та өөрөөсөө түрүүлж, үйл ажиллагааны хувьд хараахан бэлэн болоогүй зүйлийг бүтээх гэж оролдох ёсгүй. Боловсорч гүйцээгүй үрийг газарт тарих нь утгагүй бөгөөд үүнээс юу ч ургахгүй. Мөн хүүхэд бол ижил биологийн объект бөгөөд байгалийн ижил хууль тогтоомжид захирагддаг. Тэр зөвхөн өөрийн боловсорсон зүйлдээ л чадвартай!

Сургууль 6 настай хүүхдийг хүлээж авахад бэлэн үү?

Сургууль нь оюутны хөгжилд саад болохгүй нөхцлийг санал болгоход бэлэн үү? Тасралтгүй стресс үүсгээгүй гэж үү? Та түүнийг бие, сэтгэл, оюун санааны хувьд хэт ачааллаагүй гэж үү? Тэд эмзэг хэвээр байгаа дархлаа, хоол боловсруулах, ялгаруулах систем, хүүхдийн сэтгэцэд илүү их шаардлага тавихгүй гэж үү?

Төрийн сургуулиуд үүнд хараахан бэлэн биш байгаа нь тодорхой. Ялангуяа багш нар дүрмээр бол мэддэггүй (мөн мэдэх шаардлагатай гэдгийг ойлгодоггүй) насны физиологи. Тэд хүүхдийг жижиг, сул дорой насанд хүрсэн гэдэгт итгэдэг ч энэ нь огт үнэн биш юм. Хүүхэд бол бидний анхаарал халамж шаарддаг зарчмын хувьд өөр бүтэцтэй организм бөгөөд амьдралынхаа бэрхшээлийг даван туулах өөрийн гэсэн арга хэрэгсэлтэй байдаг. Хүүхэд "бэлтгэл хийхгүй байна насанд хүрсэн амьдрал", хүүхэд аль хэдийн өдөр бүр, секунд тутамд бүрэн дүүрэн амьдралаар амьдардаг бөгөөд үүнийг бүрэн ойлгож, хүндэтгэх ёстой.

Багш юу мэдэх ёстой вэ

Хүүхэд хүмүүжсэндээ биш, мөн чанар нь ийм учраас л өсдөг гэдгийг багш мэддэг байх ёстой. Өсөлт нь үргэлж өөрчлөлт бөгөөд тоон өөрчлөлт нь зайлшгүй чанарын өөрчлөлт болж хувирдаг. Хөгжил бол хурдасгахад маш хэцүү үйл явц боловч ялангуяа насанд нь тохирохгүй ажлыг хүүхдэд хэт их ачаалбал удаашруулж болно. Хөгжлийн үе шат бүрт хүүхэд өөрийн гэсэн тэргүүлэх чиглэлтэй байдаг бөгөөд тэдгээр нь үндсэн багшид танилцуулсан зүйлтэй давхцахгүй байж болно. Мөн энэ тохиолдолд багш өөрийн үнэнийг бодож олсон тул хүүхэд нь зөнгөөрөө мэддэг тул багшийнх биш, хүүхдийн зөв байдаг. Хүүхэд төрснөөс хойш энэ ертөнцөд амьдардаг, түүнд маш бага дасан зохицдог, түүнд дасан зохицохыг хичээдэг, биологийн болон оюун санааны хүч чадлынхаа бүх даруухан нөөцийг үүнд зарцуулдаг тул үргэлж дээд хүндэтгэлийг хүртэх ёстой.

Эцэг эхчүүдэд юу тайлбарлах вэ

Хэрвээ хүүхэд бусдаас илүү удаан хөгждөг бол энэ нь тэр бусдаас илүү урагшлах болно гэсэн үг юм: "Чи удаан явах тусам та цаашаа явах болно." Ихэнх агуу хүмүүс багадаа нялх хүүхэд байсан бөгөөд цөөхөн хэдэн гайхамшигт хүүхдүүд насанд хүрсэн хойноо ямар ч үнэ цэнэтэй зүйл хийсэн. Хөгжил хурдацтай байна гэдэг нь биеийн бүх зүйл сайхан байна гэсэн үг биш юм. Энэ залуу амьтны мөн чанар ийм л байна гэсэн үг. Хурдан хөгжил нь олон бэрхшээлийг бий болгодог бөгөөд цөөхөн хэд нь үүнийг нэр төртэй даван туулж чаддаг. Эсрэгээр, удаан хөгжих нь илүү зөөлөн, илүү нарийхан, эелдэг зөөлөн дэглэм боловч хоёр тохиолдолд эцэг эхээс хүндэтгэл, анхаарал халамж шаарддаг. Мөн (заавал!) Та хүүхэдтэй холбоотой бардамналаа даруулах хэрэгтэй: хүүхэд эцэг эхдээ ямар ч өргүй, тэр өөрийнхөөрөө амьдардаг, хэн ч түүнд ямар нэгэн зорилго, эсвэл зорилгынхоо төлөө хөндлөнгөөс оролцох эрхгүй. амбиц. Гэр бүл дэх хүүхдийн амьдралыг нэр төртэй зохион байгуулах ёстой бөгөөд энэ нь эцэг эхээс шаарддаг гол зүйл юм.

Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн эсэхийг мэргэжлийн эмчийн тусламжгүйгээр өөрөө яаж мэдэх вэ? Сэтгэл зүйч, элсэлтийн комисс сургуульд элсэхдээ ямар шалгалт, аргыг ихэвчлэн ашигладаг вэ?

Эцэг эхчүүд ажиглалт, асуултанд хариулснаар "төлөвшлийн" түвшинг үнэлж болно. Асуултуудыг сэтгэл судлаач Жералдин Чейни боловсруулсан.

Танин мэдэхүйн хөгжлийг үнэлэх

Хүүхэд үндсэн ойлголттой юу (жишээ нь: баруун/зүүн, том/жижиг, дээш/доош, дотогшоо/гарах гэх мэт)?
Хүүхэд ангилж чадах уу, жишээлбэл: өнхрөх боломжтой зүйлсийг нэрлэх; бүлэг объектуудыг нэг үгээр нэрлэ (сандал, ширээ, хувцасны шүүгээ, ор - тавилга)?
Хүүхэд энгийн үлгэрийн төгсгөлийг тааж чадах уу?
Хүүхэд дор хаяж 3 зааврыг санаж, дагаж мөрдөж чадах уу (оймс өмсөж, угаалгын өрөөнд орж, тэнд угааж, дараа нь надад алчуур авчир)?
Таны хүүхэд цагаан толгойн ихэнх том жижиг үсгийг нэрлэж чадах уу?

Туршлагын суурь үнэлгээ

Хүүхэд шуудан, дэлгүүр, хадгаламжийн банк руу томчуудыг дагуулах ёстой байсан уу?
Хүүхэд номын санд байсан уу?
Хүүхэд тосгон, амьтны хүрээлэн, музейд очсон уу?
Та хүүхдэдээ тогтмол ном уншиж, үлгэр ярьж өгөх боломж байсан уу?
Хүүхэд ямар нэгэн зүйлийг сонирхож байна уу? Тэр хоббитой юу?

Хэлний хөгжлийн үнэлгээ

Хүүхэд эргэн тойрныхоо гол объектуудыг нэрлэж, шошголож чадах уу?
Түүнд насанд хүрэгчдийн асуултад амархан хариулдаг уу?
Хүүхэд тоос сорогч, сойз, хөргөгч гэх мэт өөр өөр зүйлсийг юунд ашигладаг болохыг тайлбарлаж чадах уу?
Хүүхэд объектууд хаана байрлаж байгааг тайлбарлаж чадах уу: ширээн дээр, сандал доор гэх мэт?
Хүүхэд түүх ярьж, түүнд тохиолдсон үйл явдлыг дүрсэлж чаддаг уу?
Хүүхэд үгсийг тод дууддаг уу?
Түүний яриа дүрмийн хувьд зөв үү?
Хүүхэд ерөнхий ярианд оролцох, нөхцөл байдлыг жүжиглэх эсвэл гэрийн тоглолтод оролцох боломжтой юу?

Сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх

Хүүхэд гэртээ болон үе тэнгийнхэндээ хөгжилтэй санагддаг уу?
Хүүхэд өөрийгөө их зүйлийг хийж чаддаг хүн гэсэн дүр төрхтэй болсон уу?
Өдөр тутмын хэвшилд өөрчлөлт ороход хүүхэд "шилж", шинэ ажил руу шилжихэд хялбар байдаг уу?
Хүүхэд бие даан ажиллах (тоглох, судлах) болон бусад хүүхдүүдтэй даалгавраа биелүүлэхэд өрсөлдөх чадвартай юу?

Харилцааны ур чадварын үнэлгээ

Хүүхэд бусад хүүхдүүдийн тоглоомд оролцож, тэдэнтэй хуваалцдаг уу?
Нөхцөл байдал шаардлагатай үед тэр ээлжлэн ажилладаг уу?
Хүүхэд бусдын яриаг таслахгүйгээр сонсож чадаж байна уу?

Бие махбодийн хөгжлийн үнэлгээ

Хүүхэд сайн сонсдог уу?
Тэр сайн харж байна уу?
Тэр хэсэг хугацаанд чимээгүй сууж чадаж байна уу?
Хөдөлгөөний зохицуулалт хөгжсөн үү (том хүний тусламжгүйгээр, хашлага барихгүйгээр бөмбөг тоглох, үсрэх, шатаар өгсөх, буух,...)
Хүүхэд хөгжилтэй, хөгжилтэй харагдаж байна уу?
Тэр эрүүл, сайн хооллодог, амарсан (ихэнх өдрийн) харагдаж байна уу?

Харааны ялгаварлан гадуурхалт

Хүүхэд ижил төстэй, ялгаатай дүрсүүдийг ялгаж чадах уу (бусдаас ялгаатай зургийг олох)?
Хүүхэд үсэг, богино үгсийг ялгаж чаддаг уу (муур/жил, б/п...)?

Харааны санах ой

Хүүхэд эхлээд 3 цуврал зураг үзүүлээд дараа нь нэгийг нь хасвал зураг байхгүй байгааг анзаарч чадах уу?
Хүүхэд өөрийн нэр, өдөр тутмын амьдралдаа тааралддаг объектуудын нэрийг мэддэг үү?

Харааны ойлголт

Хүүхэд хэд хэдэн зургийг дарааллаар нь байрлуулж чадаж байна уу?
Тэд зүүнээс баруун тийш уншдаг гэдгийг тэр ойлгож байна уу?
Тэр 15 ширхэг эвлүүлдэг тоглоомыг гадны тусламжгүйгээр өөрөө эвлүүлж чадах уу?
Тэр зургийг тайлбарлаж, зохиож чадах уу Богино өгүүллэгтүүн дээр.

Сонсголын чадварын түвшин

Хүүхэд үг хэллэг хийж чадах уу?
Ой/жин гэх мэт өөр өөр авиагаар эхэлсэн үгсийг ялгадаг уу?
Тэр насанд хүрсэн хүний дараа хэдэн үг эсвэл тоог давтаж чадах уу?
Хүүхэд үйл ажиллагааны үндсэн санаа, дарааллыг хадгалахын зэрэгцээ түүхийг дахин ярьж чаддаг уу?

Номонд хандах хандлагын үнэлгээ

Таны хүүхэд өөрөө ном үзэх хүсэл эрмэлзэлтэй юу?
Хүмүүс өөрийг нь чангаар уншиж байхад тэр анхааралтай, таатай сонсдог уу?
Тэр үг, тэдгээрийн утгын талаар асуулт асуудаг уу?

Дээрх асуултуудад хариулж, үр дүнд нь дүн шинжилгээ хийсний дараа та сургуульд орохдоо хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн ашигладаг хэд хэдэн тестийг хийж болно.

Туршилтыг нэг дор хийдэггүй, гэхдээ өөр цагхүүхэд байхдаа сайн төлөв байдал. Санал болгож буй бүх туршилтыг хийх шаардлагагүй, цөөн хэдэн зүйлийг сонго.

1. Сэтгэц нийгмийн төлөвшлийн зэрэг (үзэл бодол) -
С.А.Банковын санал болгосон туршилтын яриа.

Хүүхэд дараахь асуултанд хариулах ёстой.

Овог, нэр, овог нэрээ бичнэ үү.
Аав, ээжийнхээ овог, нэр, овог нэрийг өгнө үү.
Та охин уу эсвэл хүү юу? Та том болоод хэн болох вэ - нагац эгч эсвэл авга ах уу?
Танд ах, эгч байна уу? Хэн нь хөгшин вэ?
Та хэдэн настай вэ? Жилийн дараа хэдэн төгрөг болох вэ? Хоёр жилийн дараа?
Өглөө эсвэл орой (өдөр эсвэл өглөө) үү?
Та өглөөний цайгаа хэзээ уух вэ - орой эсвэл өглөө? Та өдрийн хоолоо хэзээ идэх вэ - өглөө эсвэл үдээс хойш уу?
Хамгийн түрүүнд юу ирдэг вэ - үдийн хоол эсвэл оройн хоол уу?
Чи хаана амьдардаг вэ? Гэрийн хаягаа өгөөч.
Аав, ээж чинь юу хийдэг вэ?
Та зурах дуртай юу? Энэ тууз ямар өнгөтэй вэ (хувцас, харандаа)
Одоо жилийн аль цаг вэ - өвөл, хавар, зун эсвэл намар? Чи яагаад ингэж бодоов?
Та хэзээ өвөл, зун чаргаар гулгах боломжтой вэ?
Яагаад зун биш өвөл цас ордог вэ?
Шуудангийн ажилтан, эмч, багш юу хийдэг вэ?
Сургуульд яагаад ширээ, хонх хэрэгтэй байна вэ?
Та сургуульд явмаар байна уу?
Надад баруун нүд, зүүн чихээ харуул. Нүд, чих нь юунд зориулагдсан вэ?
Та ямар амьтдыг мэдэх вэ?
Та ямар шувууг мэдэх вэ?
Хэн том вэ - үхэр эсвэл ямаа? Шувуу эсвэл зөгий? Хэн илүү сарвуутай вэ: азарган тахиа эсвэл нохой уу?
Аль нь илүү вэ: 8 эсвэл 5; 7 эсвэл 3? Гураваас зургаа, есөөс хоёр хүртэл тоол.
Хэрэв та хэн нэгний юмыг санамсаргүйгээр эвдсэн бол яах ёстой вэ?

Хариултуудын үнэлгээ

Нэг зүйлийн бүх дэд асуултын зөв хариултын хувьд хүүхэд 1 оноо авдаг (хяналтын асуултаас бусад). Дэд асуултуудад зөв боловч бүрэн бус хариулт өгсөн тохиолдолд хүүхэд 0.5 оноо авдаг. Жишээ нь: "Аав инженерээр ажилладаг", "Нохой азарган тахианаас илүү сарвуутай" гэсэн зөв хариултууд; Бүрэн бус хариултууд: "Ээж Таня", "Аав ажил дээрээ ажилладаг."

Тестийн даалгаварт 5, 8, 15,22 гэсэн асуултууд багтсан. Тэдгээрийг дараах байдлаар үнэлдэг.

№5 – хүүхэд хэдэн настайгаа тооцоолж чадна - 1 оноо, сарыг харгалзан жилийг нэрлэнэ - 3 оноо.

No8 – хотын нэр бүхий гэрийн бүрэн хаяг бол - 2 оноо, бүрэн бус - 1 оноо.

№15 – сургуулийн хэрэглэлийн зөв заасан хэрэглээ бүрт – 1 оноо.

№22 – зөв хариултанд -2 оноо.

Үр дүнгийн үнэлгээ: хүүхэд 24-29 оноо авсан, түүнийг сургуулийн насанд хүрсэн гэж үздэг.
20-24 - дунд төлөвшил, 15-20 - сэтгэлзүйн төлөвшил бага.

2. Керн-Жирасик сургуулийн чиг баримжаа олгох шалгалт
сэтгэхүйн хөгжлийн ерөнхий түвшин, сэтгэлгээний хөгжлийн түвшин, сонсох чадвар, загварын дагуу даалгавар гүйцэтгэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааны дур зоргоороо байдлыг илрүүлдэг.
Туршилт нь 4 хэсгээс бүрдэнэ.

"Хүний зураг" тест (эрэгтэй дүрс);

бичсэн захидлуудаас хэллэг хуулбарлах;

зурах цэгүүд;

асуулга.

"Хүн зурах" тест

Дасгал хийх

"Энд (хаана) аль болох нэг залууг зур." Зурж байхдаа хүүхдийг засах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй ("чихээ зурахаа мартсан") насанд хүрсэн хүн чимээгүйхэн ажигладаг.

Үнэлгээ

1 оноо: эрэгтэй дүрсийг зурсан (эрэгтэй хувцасны элементүүд), толгой, их бие, мөчрүүд байдаг; толгой ба бие нь хүзүүгээр холбогдсон, энэ нь биеэс том байх ёсгүй; толгой нь биеэсээ жижиг; толгой дээр - үс, магадгүй толгойн хувцас, чих; нүүрэн дээр - нүд, хамар, ам; гар нь таван хуруутай гартай; хөл нь нугалж байна (хөл эсвэл гутал байдаг); дүрсийг синтетик аргаар зурсан (тойм нь хатуу, хөл, гар нь биеэсээ ургасан мэт, түүнд наалдаагүй).

2 оноо: синтетик аргаар зурахаас бусад бүх шаардлагыг биелүүлэх, эсвэл синтетик арга байгаа боловч 3 нарийн ширийн зүйлийг зураагүй болно: хүзүү, үс, хуруу; нүүр нь бүрэн зурсан байна.

3 оноо: зураг нь толгой, их бие, мөчтэй (гар, хөлийг хоёр шугамаар зурсан); дутуу байж болно: хүзүү, чих, үс, хувцас, хуруу, хөл.

4 оноо: толгой, их биетэй, гар, хөл нь зураагүй, нэг шугам хэлбэртэй байж болно.

5 оноо: их биеийн тодорхой дүрс байхгүй, мөч байхгүй; сараачлах.

Бичсэн захидлуудаас хэллэг хуулах

Дасгал хийх

"Хараач, энд ямар нэг зүйл бичсэн байна. Та чадах чинээгээрээ энд (бичсэн хэллэгийн доор харуул) дахин бичихийг хичээгээрэй."

Цаасан дээр өгүүлбэрийг том үсгээр, эхний үсгийг томоор бичнэ үү.
Тэр шөл идэж байсан.

Үнэлгээ

1 оноо: дээжийг сайн, бүрэн хуулбарласан; үсэг нь дээжээс арай том байж болох ч 2 дахин их биш; эхний үсэг нь том; Энэ хэллэг нь гурван үгээс бүрдэх бөгөөд тэдгээрийн хуудсан дээрх байрлал нь хэвтээ байна (хэвтээ тэнхлэгээс бага зэрэг хазайх боломжтой).

2 оноо: дээжийг гаргацтай хуулбарласан; үсгийн хэмжээ, хэвтээ байрлалыг тооцдоггүй (үсэг нь том байж болно, мөр нь дээш эсвэл доошоо явж болно).

3 оноо: бичээс нь гурван хэсэгт хуваагдсан бөгөөд та дор хаяж 4 үсэг ойлгох боломжтой.

4 оноо: түүвэрт дор хаяж 2 үсэг таарч, шугам харагдаж байна.

5 оноо: гаргагүй сараач, сараач.

Зурах цэгүүд

Дасгал хийх

“Энд зурсан цэгүүд байна. Нэг нэгнийгээ хажууд нь зураад үзээрэй."

Түүвэрт 10 цэг нь босоо болон хэвтээ байдлаар бие биенээсээ жигд зайд байрладаг.

Үнэлгээ

1 оноо: дээжийг яг хуулбарлах, шугам эсвэл баганаас бага зэрэг хазайхыг зөвшөөрнө, зургийг багасгах, томруулахыг зөвшөөрөхгүй.

2 оноо: цэгүүдийн тоо, байршил нь дээжтэй тохирч, тэдгээрийн хоорондох зайны хагасаар гурван цэг хүртэл хазайхыг зөвшөөрнө; цэгүүдийг тойрогоор сольж болно.

3 оноо: зураг нь бүхэлдээ дээжтэй тохирч, өндөр эсвэл өргөнөөс 2 дахин ихгүй байна; онооны тоо нь түүвэртэй тохирохгүй байж болох ч 20-оос ихгүй, 7-оос бага байх ёстой; Бид зургийг 180 градус хүртэл эргүүлж чадна.

4 оноо: зураг нь цэгүүдээс бүрдэх боловч дээжтэй тохирохгүй байна.

5 оноо: сараач, сараач.

Даалгавар бүрийг үнэлсний дараа бүх оноог нэгтгэн дүгнэнэ.Хэрвээ хүүхэд гурван даалгавар дээр нийт оноо авсан бол:
3-6 оноо - тэр сургуульд бэлтгэх өндөр түвшний;
7-12 оноо - дундаж түвшин;
13-15 оноо - бэлэн байдлын түвшин доогуур, хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэцийн хөгжлийн нэмэлт шалгалт шаардлагатай.

САНАЛ АСУУЛГА

Сэтгэлгээний ерөнхий түвшин, алсын хараа, нийгмийн шинж чанаруудын хөгжлийг харуулдаг.

Энэ нь асуулт хариултын харилцан яриа хэлбэрээр явагддаг. Дасгал хийх"Одоо би асуулт асуух болно, та тэдэнд хариулахыг хичээгээрэй." Хэрвээ хүүхэд асуултанд тэр даруй хариулахад хэцүү байвал та түүнд хэд хэдэн тэргүүлэх асуултаар тусалж болно. Хариултуудыг оноогоор тэмдэглээд дараа нь нэгтгэн дүгнэнэ.

Аль амьтан илүү том вэ - морь эсвэл нохой юу?

Өглөө нь өглөөний цайгаа ууж, үдээс хойш...

Өдөр нь гэрэлтэй, харин шөнөдөө...

Тэнгэр цэнхэр, өвс ногоо ...

Интоор, лийр, чавга, алим - тэд юу вэ?

Галт тэрэг өнгөрөхөөс өмнө хаалт яагаад буудаг вэ?

Москва, Одесса, Санкт-Петербург гэж юу вэ? (ямар ч хотыг нэрлэх)

Цаг хэд болж байна? (Бодит эсвэл тоглоомон цаг дээр харуулах)

Бог үхэр тугал, нохой бол..., хонь бол...?

Нохой нь тахиа эсвэл мууртай илүү адилхан уу? Хэрхэн? Тэдэнд нийтлэг зүйл юу вэ?

Яагаад бүх машин тоормостой байдаг вэ?

Алх, сүх хоёр хоорондоо ямар төстэй вэ?

Муур, хэрэм хоёр бие биетэйгээ ямар төстэй вэ?

Хумс ба шураг хоёрын ялгаа юу вэ? Хэрэв тэд таны өмнө ширээн дээр хэвтэж байвал та тэднийг яаж таних вэ?

Хөл бөмбөг, өндрийн харайлт, теннис, усанд сэлэх - энэ бол ...

Та ямар тээврийн хэрэгслийг мэдэх вэ?

Хөгшин залуу хоёрын ялгаа юу вэ? Тэдний хооронд ямар ялгаа байна вэ?

Хүмүүс яагаад спортоор хичээллэдэг вэ?

Хэн нэгэн ажлаасаа хазайх нь яагаад муу байдаг вэ?

Та яагаад захидал дээр тамга дарах хэрэгтэй байна вэ?

Хэрэв аман ярианы оюун ухааны оноо бага эсвэл дунджаас доогуур байвал хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн нэмэлт шинжилгээ шаардлагатай.

3. График диктант, D. B. Elkonin боловсруулсан.
Энэ нь анхааралтай сонсох, насанд хүрэгчдийн зааврыг үнэн зөв дагаж мөрдөх, цаасан дээр жолоодох, насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу бие даан ажиллах чадварыг харуулдаг.

Үүнийг хийхийн тулд нэг дор байрлах дөрвөн цэг бүхий алаг цаас (тэмдэглэлийн дэвтэрээс) хэрэгтэй болно. Цэгүүдийн хоорондох босоо зай нь ойролцоогоор 8 нүд байна.

Дасгал хийх
Судалгааны өмнө насанд хүрсэн хүн: "Одоо бид хээ зурах болно, бид тэдгээрийг үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн болгохыг хичээх ёстой. Үүний тулд чи намайг анхааралтай сонсож, миний ярих арга барилыг зурах хэрэгтэй. Хэдэн нүд, аль чиглэлд шугам зурах ёстойг би танд хэлье. Та өмнөх мөр нь дууссан дараагийн мөрийг зур. Та хаана байгаагаа санаж байна уу баруун гар? Түүнийг зааж байсан тал руу нь татах уу? (хаалган дээр, цонхон дээр гэх мэт) Баруун тийшээ шугам зурах хэрэгтэй гэж хэлэхэд та хаалга руу зурдаг (ямар ч харааны лавлагаа сонгох). Зүүн гар хаана байна? Би чамайг зүүн тийш зураас татахыг хэлэхэд гараа (эсвэл зүүн талд байгаа ямар ч тэмдэглэгээг) санаарай. Одоо зурахыг хичээцгээе.

Эхний загвар нь сургалтын загвар бөгөөд үүнийг үнэлдэггүй, хүүхэд даалгаврыг хэрхэн ойлгосныг шалгадаг.

“Эхний цэг дээр харандаагаа тавь. Цааснаас харандаагаа өргөхгүйгээр зур: нэг нүд доош, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд доош, дараа нь өөрөө ижил хэв маягийг үргэлжлүүлэн зур." Диктантын үеэр хүүхэд өмнөх даалгавраа дуусгах цаг гаргахын тулд түр зогсоох хэрэгтэй. Загвар нь хуудасны бүх өргөнийг хамарсан байх албагүй.

Та үйл явцын явцад урам зориг өгч болно, гэхдээ загварыг хэрхэн гүйцээх талаар нэмэлт заавар өгөөгүй болно.

“Дараах загварыг зурцгаая. Дараагийн цэгийг олоод харандаа тавь. Бэлэн үү? Нэг нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд доош, нэг нүд баруун тийш, нэг нүд доош, нэг нүд баруун тийш. Одоо өөрөө ижил хэв маягийг үргэлжлүүлэн зур."

2 минутын дараа бид дараагийн цэгээс дараагийн даалгавраа гүйцэтгэж эхэлнэ.

"Анхаарал! Гурван нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, хоёр нүд доош, нэг нүд баруун тийш, хоёр нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, гурван нүд доош, нэг нүд баруун тийш, хоёр нүд дээш, нэг нүд баруун тийш, хоёр нүд доош, нэг нүд баруун тийш. Одоо загвараа өөрөө үргэлжлүүлээрэй."

2 минутын дараа - дараагийн даалгавар: "Харандаагаа хамгийн доод цэг дээр тавь. Анхаар! Гурван нүд баруун тийш, нэг нүд дээш, нэг нүд зүүн тийш, хоёр нүд дээш, гурван нүд баруун тийш, хоёр нүд доош, нэг нүд зүүн тийш, нэг нүд доош, гурван нүд баруун тийш, нэг нүд дээш, зүүн талд нэг нүд, дээш хоёр нүд. Одоо өөрөө хэв маягаа үргэлжлүүлээрэй." Та дараах загваруудыг авах ёстой.

Үр дүнгийн үнэлгээ
Сургалтын загварт оноо өгөөгүй. Дараагийн загвар бүрт даалгаврыг хуулбарлах нарийвчлал, хүүхдийн хэв маягийг бие даан үргэлжлүүлэх чадварыг шалгадаг. Нарийвчлалтай хуулбарласан бол даалгаврыг сайн гүйцэтгэсэн гэж үзнэ (тэгш бус шугам, "сэгсэг" шугам, "шороо" нь зэрэглэлийг бууруулдаггүй). Тоглуулах явцад 1-2 алдаа гарвал дундаж түвшин. Нөхөн үржихүйн явцад зөвхөн бие даасан элементүүдийн ижил төстэй байдал эсвэл огт ижил төстэй байдал байхгүй бол бага үнэлгээ. Хэрэв хүүхэд нэмэлт асуултгүйгээр хэв маягийг бие даан үргэлжлүүлж чадвал даалгаврыг сайн гүйцэтгэсэн болно. Хүүхдийн тодорхойгүй байдал, хэв маягийг үргэлжлүүлэх явцад гаргасан алдаа нь дундаж түвшинд байна. Хэрвээ хүүхэд хэв маягийг үргэлжлүүлэхээс татгалзсан эсвэл нэг зөв шугам зурж чадаагүй бол гүйцэтгэлийн түвшин бага байна.

Ийм диктантыг боловсролын тоглоом болгон хувиргаж болох бөгөөд тэдний тусламжтайгаар хүүхэд сэтгэн бодох, анхаарал хандуулах, зааврыг сонсох чадвар, логикийг хөгжүүлдэг.

4. Лабиринт

Үүнтэй төстэй ажлуудыг ихэвчлэн хүүхдийн сэтгүүл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ажлын номноос олж болно. Харааны-схемийн сэтгэлгээний түвшинг илчлэх (болон сургах) (диаграмм ашиглах чадвар, тэмдэг), анхаарлыг хөгжүүлэх. Бид ийм лабиринтуудын хэд хэдэн сонголтыг санал болгож байна.

5. Тест "Юу дутуу байна?", R. S. Nemov боловсруулсан.

Дасгал хийх

Хүүхдэд 7 зургийг санал болгодог бөгөөд тэдгээр нь тус бүрдээ чухал зүйл дутуу эсвэл ямар нэг зүйл буруу зурсан байна.

Оношилгооч нь секундомер ашиглан бүх ажлыг гүйцэтгэхэд зарцуулсан хугацааг тэмдэглэдэг.

Үр дүнгийн үнэлгээ

10 оноо (маш өндөр түвшин) - хүүхэд 25 секундээс бага хугацаанд бүх 7 алдааг нэрлэсэн.

8-9 оноо (өндөр) - бүх алдааг хайх хугацаа 26-30 секунд болно.

4-7 оноо (дундаж) - хайлтын хугацаа 31-40 секунд байна.

2-3 оноо (бага) - хайлтын хугацаа 41-45 секунд байв.

0-1 оноо (маш бага) - хайлтын хугацаа 45 секундээс их байна.

6. Ялгааг шалгах тестийг ол.

Ажиглах чадварын хөгжлийн түвшинг илтгэнэ.

Бие биенээсээ 5-10 дэлгэрэнгүй байдлаар ялгаатай хоёр ижил зургийг бэлтгэ (ийм ажлуудыг хүүхдийн сэтгүүл, боловсролын номноос олж болно).

Хүүхэд 1-2 минутын турш зургуудыг хараад дараа нь олж мэдсэн ялгааныхаа талаар ярьдаг. Ажиглалтын өндөр түвшинтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүх ялгааг олох ёстой.

7. "Арван үг"-ийг шалгах.

Сайн дурын цээжлэх, сонсголын ой санамж, түүнчлэн анхаарлын тогтвортой байдал, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг судлах.

Утгын хувьд бие биенээсээ хамааралгүй нэг буюу хоёр үетэй үгсийн багцыг бэлтгэ. Жишээ нь: ширээ, viburnum, шохой, гар, заан, цэцэрлэгт хүрээлэн, хаалга, цонх, танк, нохой.

Туршилтын нөхцөл бол бүрэн чимээгүй байдал юм.

Эхлээд хэлээрэй: "Одоо би чамайг үг хэрхэн санаж байгааг шалгахыг хүсч байна. Би үгсийг хэлэх болно, та анхааралтай сонсож, тэдгээрийг санахыг хичээ. Намайг дуусмагц санаж байгаа хэдэн үгээ дарааллаар нь давт."

Нийтдээ 5 үгийн танилцуулга байдаг, i.e. Хүүхэд эхлээд санасан үгсээ тоолж, давтан хэлсний дараа та ижил 10 үгийг дахин хэлээрэй: "Одоо би үгсийг дахин давтах болно. Та тэдгээрийг дахин цээжилж, санаж байгаа зүйлээ давтах болно. Хамгийн сүүлд хэлсэн үг болон санаж байгаа шинэ үгсээ хоёуланг нь нэрлээрэй."

Тав дахь илтгэлийнхээ өмнө: "Одоо би үгсийг сүүлчийн удаа хэлэх болно, та илүү ихийг санахыг хичээгээрэй."

Заавраас гадна та өөр юу ч хэлэх ёсгүй, та зөвхөн урамшуулж чадна.

Эхний илтгэлийн дараа хүүхэд 5-6 үг, тав дахь үгийн дараа 8-10 (сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хувьд) хуулбарлах нь сайн үр дүн юм.

8. Тест "Юу дутуу байна?"

Энэ болон тест, мөн харааны санах ойг хөгжүүлдэг энгийн боловч маш хэрэгтэй тоглоом.

Тоглоом, янз бүрийн объект эсвэл зураг ашигладаг.

Зургийг (эсвэл тоглоом) хүүхдийн өмнө тавьдаг - арав хүртэл ширхэг. Тэр 1-2 минутын турш тэдэн рүү хараад, дараа нь эргэж харвал та ямар нэг зүйлийг өөрчилж, арилгаж эсвэл дахин цэгцэлсний дараа хүүхэд харж, юу өөрчлөгдсөнийг хэлэх ёстой. Харааны ой санамж сайтай бол хүүхэд 1-3 тоглоом алга болох эсвэл өөр газар руу шилжихийг амархан анзаардаг.

9. "Дөрөв дэх нь нэмэлт" тест.

Дүгнэлт, логик, төсөөлөлтэй сэтгэх чадвар илэрдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд та зураг болон цуврал үгсийг хоёуланг нь ашиглаж болно.
Хүүхэд зөвхөн бурууг сонгохоос гадна сонголтоо хэрхэн тайлбарлах нь чухал юм.

Зураг эсвэл үг бэлтгэх, жишээлбэл:
шаазан мөөг, балетус, цэцэг, ялаа мөөгний дүрс;
тогоо, аяга, халбага, шүүгээ;
ширээ, сандал, ор, хүүхэлдэй.

Боломжит аман сонголтууд:
нохой, салхи, хар салхи, хар салхи;
зоригтой, зоригтой, шийдэмгий, ууртай;
инээх, суух, хөмсгөө зангидах, уйлах;
сүү, бяслаг, гахайн өөх, тараг;
шохой, үзэг, цэцэрлэг, харандаа;
гөлөг, зулзага, морь, гахай;
шаахай, гутал, оймс, гутал гэх мэт.

Хэрэв та энэ аргыг хөгжлийн арга болгон ашигладаг болТа 3-5 зураг эсвэл үгээр эхэлж, логик цувралыг аажмаар төвөгтэй болгож, хэд хэдэн зөв хариултын хувилбарууд, жишээлбэл: муур, арслан, нохой - нохой (муур биш) ба арслан (гэрийн амьтан биш) ) илүүдэл байж болно.

10. Тест "Ангилал".

Логик сэтгэлгээний судалгаа.

Хувцас, аяга таваг, тоглоом, тавилга, гэрийн болон зэрлэг амьтад, хоол хүнс гэх мэт янз бүрийн бүлгүүдийг багтаасан squat-ийн багц бэлтгэ.

Хүүхэд кретинки (урьдчилан холих) бүлгүүдийг зохион байгуулахыг хүсч, дараа нь бүрэн эрх чөлөөг өгнө. Хийж дууссаны дараа хүүхэд яагаад ийм байдлаар зургуудаа байрлуулахаа тайлбарлах ёстой (ихэвчлэн хүүхдүүд амьтад эсвэл гал тогооны тавилга, аяга таваг, хувцас, гутал зэргийг эвлүүлдэг, энэ тохиолдолд эдгээр картуудыг салахыг санал болгодог)

Даалгаврын гүйцэтгэлийн өндөр түвшин: хүүхэд картуудыг бүлэг болгон зөв байрлуулж, яагаад эдгээр бүлгүүдийг ("гэрийн тэжээвэр амьтан", хувцас", "хоол хүнс", "хүнсний ногоо" гэх мэт) тайлбарлаж, нэрлэж чадсан.

11. "Зурагнаас үлгэр зохиох" тест.

Ихэнхдээ сэтгэл судлаачид яриа, логик сэтгэлгээний хөгжлийн түвшинг тодорхойлоход ашигладаг.

"Зургийн өгүүллэгүүд" цувралаас зургуудыг сонгоод хайчилж ав. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хувьд нэг зурагт нэгтгэсэн 4-5 зураг хангалттай.

Зургийг хольж, хүүхдэд санал болгож байна: "Хэрэв та эдгээр зургуудыг дарааллаар нь байрлуулбал үлгэр гарах болно, гэхдээ үүнийг зөв зохион байгуулахын тулд та эхэнд нь юу байсан, төгсгөлд нь юу байсныг тааварлах хэрэгтэй. дунд нь юу байсан юм." Та тэдгээрийг зүүнээс баруун тийш, дарааллаар, зэрэгцүүлэн, урт тууз болгон байрлуулах хэрэгтэй гэдгийг сануулъя.

Даалгаврын гүйцэтгэлийн өндөр түвшин: хүүхэд зургуудыг зөв эвлүүлж, нийтлэг өгүүлбэр ашиглан түүн дээр үндэслэн үлгэр зохиож чадсан.

* * *
Би танд дахин нэг удаа сануулж байна:

санал болгож буй бүх аргыг боловсролын тоглоом болгон ашиглаж болно;

хүүхэд сургуульд ороход жагсаасан бүх тестийг ашиглах шаардлагагүй, сэтгэл судлаачид хамгийн мэдээлэл сайтай, хийхэд хялбар аргыг сонгодог;

Бүх ажлыг нэг дор хийх шаардлагагүй, та хэд хоногийн дотор дуусгахыг санал болгож болно;

ижил төстэй техникийн багцууд одоо худалдаанд гарсан бөгөөд үүнд зөвхөн тайлбар төдийгүй харааны материал, ойролцоогоор стандартууд багтсан болно. Ийм багцыг худалдаж авахдаа техникийн багц, зургийн чанар, хэвлэлийн газарт анхаарлаа хандуулаарай.

Дасан зохицох чадварын онолыг бий болгоход хүргэсэн анхны асуулт бол "Стрессийг амжилттай даван туулах, дотоод хурцадмал байдлыг бууруулах (эсвэл бүр урьдчилан сэргийлэх) зэрэгт сэтгэл зүйн ямар хүчин зүйл нөлөөлдөг вэ?" Энэ хүчин зүйл нь хожим нь тэсвэр тэвчээр гэж нэрлэгддэг зүйл юм гэж санал болгосон - хувь хүнд нөхцөл байдлын туршлагаас бага хамааралтай байх, тодорхойгүй байдал, сонголт хийх хэрэгцээтэй нөхцөл байдалд бодитой байдаг байнгын үндсэн түгшүүрийг даван туулах боломжийг олгодог нэг төрлийн оршихуйн зориг юм. Хатуу байдал нь өөрийнхөө тухай, ертөнцийн тухай, ертөнцтэй харилцах харилцааны талаархи итгэл үнэмшлийн тогтолцоо юм. Энэ нь оролцоо, хяналт, эрсдэл хүлээх гэсэн харьцангуй бие даасан гурван бүрэлдэхүүн хэсгийг багтаасан хандлага юм. Эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн ноцтой байдал, уян хатан байдал нь стресстэй тууштай тэмцэж, тэдгээрийг бага ач холбогдолтой гэж үздэг тул стресстэй нөхцөлд дотоод хурцадмал байдал үүсэхээс сэргийлдэг. Амлалт гэдэг нь "болж буй үйл явдалд оролцох нь тухайн хүнд үнэ цэнэтэй, сонирхолтой зүйлийг олох хамгийн их боломжийг олгодог гэсэн итгэл" гэж тодорхойлсон. Оролцооны бүрэлдэхүүн хэсэг нь хөгжсөн хүн өөрийн үйл ажиллагаанд дуртай байдаг. Үүний эсрэгээр, ийм итгэл үнэмшилгүй байх нь татгалзсан мэдрэмж, амьдралаас "гадна" байх мэдрэмжийг төрүүлдэг. "Хэрэв та өөртөө итгэлтэй, дэлхий өгөөмөр сэтгэлтэй гэж бодож байвал та сүй тавьсан гэсэн үг." Хяналт гэдэг нь тэмцэл нь болж буй үйл явдлын үр дүнд нөлөөлөх боломжийг олгодог гэсэн итгэл үнэмшил бөгөөд энэ нөлөө нь үнэмлэхүй биш, амжилтанд хүрэх баталгаагүй байсан ч гэсэн. Үүний эсрэгээр бол арчаагүй мэдрэмж юм. Өндөр хөгжсөн хяналтын бүрэлдэхүүн хэсэгтэй хүн өөрийн үйл ажиллагаа, өөрийн замыг сонгодог гэдгээ мэдэрдэг. Эрсдэл (сорилт) гэдэг нь эерэг эсвэл сөрөг аль нь ч байсан туршлагаас олж авсан мэдлэгээрээ дамжуулан өөрт тохиолдсон бүх зүйл түүний хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг гэдэгт итгэх итгэл юм. Амьдралыг туршлага хуримтлуулах арга зам гэж үздэг хүн амжилтанд хүрэх найдвартай баталгаа байхгүй тохиолдолд хувь хүний амьдралыг ядууруулах энгийн тайтгарал, аюулгүй байдлын хүслийг харгалзан өөрийн эрсдэл, эрсдэлд ороход бэлэн байдаг. Эрсдэл даах нь туршлагаас олж авсан мэдлэгийг идэвхтэй шингээх, дараа нь ашиглах замаар хөгжүүлэх санаан дээр суурилдаг. Тиймээс тэсвэр хатуужил нь онолын хувьд хожим насандаа хөгжих боломжтой боловч хүүхэд, өсвөр насандаа хөгждөг хувийн шинж чанар юм. Мудди уян хатан байдлын тухай ойлголтыг өөдрөг үзэл, холбоотой байх мэдрэмж, бие даасан байдал, тэсвэр хатуужил, сүсэг бишрэл гэх мэт холбогдох ойлголтуудтай андуурч болохгүйг анхааруулж байна.

ХӨТӨЛБӨР

ХҮҮХДИЙН СУРГУУЛЬД ОРОХ БЭЛЭН БАЙДЛЫН ОНОШЛОГОО

Оршил

Сургуульд суралцах нь бидний хүнд хэцүү амьдралд ухамсартай нэвтрэх эхний шат гэдэгт хэн ч эргэлздэггүй. Түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нь хүүхэд сургуульд хэр сайн суралцахаас шалтгаална, учир нь багш нар түүний оюуны чадварыг сургуулиас нь үнэлж эхэлдэг бөгөөд тэдний үнэлгээнээс хамааран эцэг эх нь. Түүний цаашдын амьдралын амжилт, түүнд юу хүрч чадах нь энэ өөрийгөө үнэлэх чадвараас хамаарна.

Сэтгэл судлаачдын хийсэн судалгаагаар оюун ухааны түвшин доогуур хүмүүс амьдралдаа амжилтанд хүрч чадахгүй, бага насны орлого багатай, ядуурал нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, ертөнцийг үзэх үзлийг бүрдүүлдэг нь тэдэнд амьдралд мэдэгдэхүйц амжилтанд хүрэх боломжийг олгодоггүй болохыг удаан хугацааны туршид нотолсон. ирээдүйд. Өөрөөр хэлбэл, ядуу тарчиг өссөн ухаалаг хүүхэд ч гэсэн насан туршдаа ядуу зүдүү амьдарч, саятны хүү ааваасаа дутахааргүй “мөнгө олох” магадлал өндөртэй. баян хүнийг бодож, мэдэрч дассан тэрээр хэрхэн мөнгө олох талаар зохих өргөн хүрээний үзэл бодлыг олж авдаг. Тиймээс хүүхэд эхний өдрөөсөө л амжилттай суралцагч гэдгээ мэдэрч, хоцрогдсон хүмүүсээс “хоцрохгүй” байх нь маш чухал юм.

Сургууль бол амьдралд амжилттай ахих, өөрийгөө таниулахад шаардлагатай мэдлэгийг олж авах боломжийг олгодог анхны мэдлэгийн үндэс юм. Хүүхэд эцэг эхийн шийтгэлийн аюулд өртөхгүй, өөрөө яаж сурахаа мэддэг байх нь маш чухал бөгөөд ингэснээр суралцах нь түүний сонирхол, өөрөө ямар нэг зүйлийг сурах хүслийг төрүүлдэг, өөрөөр хэлбэл түүнд суралцах хүсэл эрмэлзэл төрдөг. сурах. Энэ тохиолдолд ийм хүүхэд амьдралынхаа туршид шинэ мэдлэг олж авах хүсэл эрмэлзэлээ хадгалах бөгөөд энэ нь өөрөө амжилт, тэр дундаа материаллаг амжилтыг баталгаажуулдаг. Гэхдээ энэ нь хүүхэд сургуульд сурах нь түүнд ямар ч бэрхшээлгүйгээр өгч, "хүнд тарчлал" болж хувирахгүй байх үед л боломжтой юм.

Тиймээс таны хүүхэд аль хэдийн бэлтгэлтэй сургуульд явах нь маш чухал юм., сургуулийн ачаалал түүний хувьд дааж давшгүй ачаа болж хувирсангүй. Мөн хүүхэд сургуульд ороход хэр бэлэн байна, сэтгэлгээний түвшин тохирох уу, сургуулийн шаардлагад нийцсэн мэдлэгтэй эсэхийг тодорхойлохын тулд түүнийг шалгах шаардлагатай. Дараа нь хүүхэд хаана сул тал, цоорхой байгааг олж мэдээд түүнтэй энэ чиглэлээр ажилла.

Сурахад хүндрэл нь хүүхэд тодорхой сэдвийг ойлгоогүйгээс гадна тайван бус, анхаарал болгоомжгүй байдлаас болж үүсдэг. Энэ бол түүний шоглоом биш, харин эцэг эх, цэцэрлэгийн багш нарын гол үүрэг болох тодорхой сэтгэцийн үйл явцын төлөвшөөгүйн улмаас үүсдэг сэтгэлзүйн төлөвшөөгүй байдал юм.

"Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал" гэж юу вэ?

Сэтгэл зүйн бэлэн байдалХүүхэд сургуульд ороход бэлэн байх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гэр бүл, цэцэрлэгийн хүмүүжил, боловсролын хамгийн чухал үр дүн юм. Түүний агуулгыг сургуулиас хүүхдэд тавих шаардлагын тогтолцоогоор тодорхойлдог. Эдгээр шаардлагад сургууль, сурахад хариуцлагатай хандах, зан үйлээ сайн дураараа хянах, мэдлэгийг ухамсартайгаар шингээх сэтгэцийн ажил хийх, хамтарсан үйл ажиллагаагаар тодорхойлогддог насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэй харилцах харилцааг бий болгох зэрэг орно.

"Сургуульд сурахад бэлэн байх" гэдэг нь хувь хүний мэдлэг, ур чадвар биш, харин хөгжлийн түвшин өөр байж болох ч бүх үндсэн элементүүд байх ёстой тодорхой багц юм гэдгийг санах нь зүйтэй.

"Сургуулийн бэлэн байдал" багцад ямар бүрэлдэхүүн хэсгүүд багтсан бэ? Энэ нь юуны түрүүнд урам зоригийн бэлэн байдал, сайн дурын бэлэн байдал, оюуны бэлэн байдал, түүнчлэн харааны хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх хангалттай түвшин юм.

Урам зоригийн бэлэн байдал- энэ бол хүүхдүүдийн сурах хүсэл эрмэлзэл юм. Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ сургуульд явахыг хүсч байгаа тул тэд урам зоригтой байдаг гэж тэр даруй хариулдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь тийм ч үнэн биш юм. Юуны өмнө СУРГУУЛЬД ОРОХ хүсэл, СУРАЛЦАХ хүсэл хоёр бие биенээсээ эрс ялгаатай. Үе тэнгийнхэн нь бүгд тийшээ явах болно, учир нь хүүхэд энэ гимназид орох нь маш чухал бөгөөд нэр хүндтэй гэдгийг гэртээ сонссон тул сургуульд явахыг хүсч магадгүй бөгөөд эцэст нь сургуульд шинэ сайхан үүргэвч, харандааны хайрцаг болон бусад зүйлийг авах болно. бэлэг. Нэмж дурдахад, бүх шинэ зүйл хүүхдүүдийг татдаг бөгөөд сургуульд бараг бүх зүйл (анги, багш, системчилсэн анги) шинэ юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь хүүхдүүд сурахын чухлыг ойлгож, шаргуу ажиллахад бэлэн байна гэсэн үг биш юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн статус нь сургуульд сурдаг хүүхдийнхээс хамаагүй чухал бөгөөд нэр хүндтэй гэдгийг тэд сая л ойлгосон. цэцэрлэгэсвэл ээжтэйгээ гэртээ суух. 6 настай хүүхдүүд та тэдэнд хүүхэлдэй, машин худалдаж авахаас татгалзаж болно гэдгийг аль хэдийн сайн ойлгож байгаа ч үзэг, дэвтэр худалдаж авахаас өөр аргагүй, учир нь жишээлбэл, Барби худалдаж авах нь зөвхөн хүүхдэд үзүүлэх эелдэг хандлагаас л шалтгаалдаг. , үүргэвч эсвэл сурах бичиг худалдаж авах нь түүний өмнө хүлээсэн үүрэг юм. Үүний нэгэн адил насанд хүрэгчид хамгийн сонирхолтой тоглоомоо тасалдуулж чаддаг ч ах, эгч нараа гэртээ удаан сууж байхад нь саад болохгүй гэдгийг хүүхдүүд хардаг. Тийм ч учраас таны хүүхэд сургуульд явахыг эрмэлздэг, учир нь тэр насанд хүрсэн хүн болохыг хүсч, тодорхой эрх, тухайлбал үүргэвч, дэвтэр авах, түүнчлэн түүнд өгсөн үүрэг хариуцлага, жишээлбэл, эрт босох, гэрийн даалгавар бэлтгэх ( Энэ нь түүнд гэр бүл дэх шинэ байр суурь, давуу эрх олгох). Тэр хичээлээ бэлтгэхийн тулд жишээлбэл тоглоом эсвэл зугаалга зэргийг золиослох хэрэгтэй гэдгийг хараахан бүрэн ойлгоогүй байж болох ч гэрийн даалгавраа хийх шаардлагатай гэдгийг зарчмын хувьд мэддэг бөгөөд хүлээн зөвшөөрдөг. Чухамхүү СУРГУУЛИЙН СУРАГЧ БОЛОХ, сургуулийн сурагчийн зан үйлийн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх, түүний эрх, үүргийг эдлэх хүсэл нь сургуулийн сурагчийн “дотоод байр суурийг” бүрдүүлдэг.

Оюуны бэлэн байдал.Энэ нь сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлын гол бүрэлдэхүүн хэсэг гэж олон эцэг эхчүүд үздэг бөгөөд үүний үндэс нь хүүхдүүдэд бичих, унших, тоолох чадварыг заах явдал юм. Энэхүү итгэл үнэмшил нь эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд бэлтгэхдээ алдаа гаргахаас гадна хүүхдээ сургуульд сонгохдоо сэтгэл дундуур байх шалтгаан болдог.

Үнэн хэрэгтээ оюуны бэлэн байдал нь хүүхдэд тодорхой мэдлэг, ур чадвар (жишээлбэл, унших) байгаа гэсэн үг биш боловч мэдээжийн хэрэг хүүхэд тодорхой ур чадвартай байх ёстой. Гэсэн хэдий ч гол зүйл бол хүүхэд илүү өндөр байдаг сэтгэл зүйн хөгжилАнхаарал, ой санамж, сэтгэлгээний сайн дурын зохицуулалтыг хангадаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд унших, тоолох, асуудлыг "өөртөө", өөрөөр хэлбэл дотооддоо шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Зоригтой бэлэн байдалхүүхдүүдийг сургуулийн нөхцөлд хэвийн дасан зохицоход шаардлагатай. Бид хүүхдийн дуулгавартай байх чадварын тухай биш, харин сонсох, насанд хүрэгчдийн ярьж буй зүйлийн агуулгыг судлах чадварын тухай ярьж байна. Оюутан нь багшийн даалгаврыг ойлгож, хүлээн зөвшөөрч, түүний хүсэл эрмэлзэл, түлхэлтийг түүнд захируулах чадвартай байх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд хүүхэд насанд хүрэгчдээс авсан зааврыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Та хүүхдүүдэд янз бүрийн, энгийн даалгавар өгснөөр гэртээ энэ чадварыг хөгжүүлж болно. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд бүх зүйлийг сонсож, бүх зүйлийг зөв ойлгосон эсэхийг шалгахын тулд үгсээ давтахыг хүс. Илүү хэцүү тохиолдолд та хүүхдээс яагаад үүнийг хийх болсон, өгсөн даалгавраа биелүүлэх боломжтой эсэхийг тайлбарлахыг хүсч болно. янз бүрийн арга замууд. Хэрэв та хэд хэдэн даалгаврыг дараалан өгөх юм уу эсвэл хүүхэд нарийн төвөгтэй даалгаврыг гүйцэтгэхэд хүндрэлтэй байгаа бол та зөвлөмжийн диаграмм, өөрөөр хэлбэл зураг ашиглаж болно.

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлыг тодорхойлох тестүүд

Туршилтыг эхлүүлэхийн өмнө та үүнд бэлтгэх хэрэгтэй. Туршилтын бүх материалыг урьдчилан бэлтгэсэн байх ёстой, өрөө чимээгүй, тохь тухтай байх ёстой бөгөөд бүх зүйлийг хүүхдэд сэтгэл хөдөлгөм тоглоом хэлбэрээр үзүүлэх ёстой. Туршилтын үеэр хүүхдэдээ даалгаврын хариулт, зааварчилгааг бүү хэл.

Тест No1 "Хүүхдийн сэтгэц-нийгмийн төлөвшлийн түвшинг тодорхойлох"

Багш нарт зориулсан заавар.

Туршилтыг харилцан яриа хэлбэрээр явуулдаг.

Ярилцлага эхлэхийн өмнө асуултуудад зөв хариулт өгөхийн тулд тоологдсон оноогоо бичих цаас бэлтгэ. Дараа нь та хүүхдээс асуулт асуувал тэр хариулдаг. Хариу өгөх хугацаа хязгаарлагдмал биш, яарах шаардлагагүй. Хүүхэддээ бодох боломжийг олго. Хэрэв хариулт буруу, гэхдээ зөв хариулттай ойролцоо байвал дахин бодох хугацаа өг, гэхдээ хариултыг санал болгож, хүүхдэд "хөтлөх" хэрэггүй.

Хүүхдэд зориулсан заавар

Би одоо танаас янз бүрийн асуулт асуух болно, та тэдэнд хариулахыг хичээ. Зарим асуултууд маш хялбар байх болно, зарим нь илүү хэцүү байх болно. Гэхдээ та тэдэнд хэрхэн хариулахаа шууд мэдэхгүй байсан ч энэ нь зүгээр юм. Хамгийн гол нь хариулахаасаа өмнө цаг заваа гаргаад сайтар бодох хэрэгтэй.

Ярилцлагад зориулсан асуултууд

1. Таны овог, нэр, овог нэр хэн бэ?

2. Эцэг эхийнхээ овог, овог нэр, овог нэрийг өгнө үү.

3. Та хүү эсвэл охин уу? Том болоод авга ах болох уу, нагац эгч болох уу?

4. Та хэдэн настай вэ? Жилийн дараа хэдэн төгрөг болох вэ? Хоёр жилийн дараа? Гуравт уу?

5. Та ах, эгчтэй юу? Хэн нь хөгшин вэ?

6. Та хаана амьдардаг вэ? Гэрийн хаягаа өгөөч.

7. Эцэг эх чинь юу хийдэг вэ?

8. Орой эсвэл өглөө үү? (Өдөр эсвэл өглөө?)

9. Та өглөөний цайгаа хэзээ уудаг вэ - орой эсвэл өглөө? Та өглөө эсвэл үдээс хойш өдрийн хоол иддэг үү? Юуны түрүүнд оройн хоол эсвэл үдийн хоол юу вэ?

10. Энэ харандаа, цамц, даашинз ямар өнгөтэй вэ?

11. Яагаад цас зун биш, өвөл унадаг вэ?

12. Одоо ямар улирал вэ: өвөл, зун, хавар, намар? Чи яагаад ингэж бодоов?

13. Хүмүүс хэзээ цанаар гулгадаг (тэшүүр, чарга) - зун эсвэл өвлийн улиралд?

14. Сургуульд ширээ, хонх яагаад хэрэгтэй вэ?

15. Та сургуульд явахыг хүсч байна уу?

16. Багш юу хийдэг вэ? Эмч? Худалдагч уу?

17. Чиний хамар, чих, нүд юунд хэрэгтэй вэ? Баруун чих, зүүн хөмсгөө харуул.

18. Та ямар шувууг мэдэх вэ? Амьтад яах вэ?

19. Хэн илүү хөлтэй вэ - нугас эсвэл үнээ?

20. Хэн нь том бэ: шумуул уу, шувуу юу? Муур эсвэл морь?

21. 7-10, 8-аас 3 хүртэл тоол. Аль нь илүү вэ: 9 эсвэл 4? 2 эсвэл 7?

22. Хэрэв та хэн нэгний тоглоомыг санамсаргүйгээр хугалчихвал яах вэ?

Зуурмаг боловсруулах

1 . Нэг зүйлийн бүх дэд асуултын зөв хариултын хувьд хүүхэд нэг оноо авдаг.

(хяналтын туршилтаас бусад тохиолдолд - доороос үзнэ үү).

2. Асуултанд тохирсон хариултыг зөв гэж үзнэ: "Аав жолоочоор ажилладаг. Үхэр нугасаас илүү хөлтэй." Буруу хариултууд нь: “Аав ажил дээрээ ажилладаг. Ээж Наташа гэх мэт.

3. Тухайн зүйлийн дэд асуултуудад зөв боловч бүрэн бус хариулт өгсөн тохиолдолд хүүхэд хагас оноо авдаг.

4. Хяналтын асуултуудад: No4, No6, No14, No22 гэсэн асуултууд багтана.Үүнийг дараах байдлаар үнэлнэ.

- No4 – хүүхэд хэдэн настайгаа хэлвэл – 1 оноо. Хэрэв тэр саруудыг харгалзан жилүүдийг нэрлэвэл - 3 оноо.

- No6 – гэрийн бүрэн бус хаягаар – 1 оноо. Хотын нэртэй бүрэн хэмжээний хувьд - 2 оноо.

- No14 – сургуулийн шинж чанарыг зөв нэрлэсэн хэрэглээ болгонд – 1 оноо.

- No22 – зөв хариултад – 2 оноо.

5. No15-ыг No14, No17-той хамт үнэлдэг. Хэрэв 14-р зүйлд хүүхэд 3 оноо авч, 15-т эерэг хариулт өгсөн бол сургуульд суралцах эерэг сэдэл байна (нийт оноо). дор хаяж 4 байх ёстой).

Үр дүнгийн үнэлгээ

24 – 29 оноо – Өндөр түвшин (сургуулийн шаардлагад нийцсэн сэтгэц, нийгмийн төлөвшлийн түвшин).

20 – 23 оноо – Дундаж түвшин – дундаж хугацаа.

15 – 20 оноо – Сэтгэц нийгмийн төлөвшил бага.

Зүссэн зургуудыг цуглуулж байна

Санал болгож буй хэв маягийн аль нэгнийх нь дагуу зургийг хайчилж ав. Үүссэн хэсгүүдийг хольж, хүүхдээс эвдэрсэн зургийг цуглуулахыг хүс. Энэ тохиолдолд та үүссэн зургийн нэрийг дуудах шаардлагагүй болно.

Өндөр хүндрэлтэй сонголт		Хялбаршуулсан хувилбар

Үр дүнгийн үнэлгээ. Өндөр түвшний - бүх зургийг цуглуулсан, дунд шатны– хоёр дахь зургийг цуглуулсан (хялбаршуулсан хувилбар), доод түвшин – зургуудыг буруу цуглуулсан.

Ойлголт судалгаа

Эдгээр зургуудыг ямар геометрийн дүрсээр хийсэн бэ?

Анхаарлын сонгомол байдлын түвшинг тодорхойлохын тулд хүүхдээс зөвхөн тойрог, зөвхөн гурвалжин олохыг хүсч болно.

Үр дүнгийн үнэлгээ. Өндөр түвшин - хүүхэд бүх тоог зөв олж, нэрлэсэн, дунд түвшин - хүүхэд 3-4 алдаа гаргасан, доод түвшин - 5 ба түүнээс дээш алдаа гаргасан.

Зургаас авсан түүх

Хүүхдийн өмнө 3-4 зургийг санамсаргүй дарааллаар байрлуулж, нэг схемээр холбоно. Дараа нь түүнийг зохион байгуулахад урь зөв дарааллаармөн тэдгээрт тулгуурлан үлгэр зохио.

Жишээ 1.

Жишээ 2.

Үр дүнгийн үнэлгээ. Өндөр түвшин - зургийн зөв зохион байгуулалт, үйл явдлын зөв дүрслэл, дунд түвшин - хүүхэд зургийг зөв байрлуулсан боловч чадварлаг түүх зохиож чадахгүй, доод түвшин - зургийн санамсаргүй дараалал.

Дүрмийн бүтцийг ойлгох

Өгүүлбэрийг хэл: "Охин хүүхэлдэйн кино үзээд зугаалахаар явсан."Дараа нь "Охин өмнө нь юу хийдэг байсан бэ - алхаж эсвэл хүүхэлдэйн кино үзсэн үү?" Гэсэн асуултыг асуу.

Нэмэлт нь юу вэ?

Хүүхдэдээ картаа үзүүлээд дараах асуултуудыг асуу.

Энд юу дутагдаж байна вэ?

Үлдсэн зүйлсийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ?

	Картын дугаар 1		Картын дугаар 2

Нарийн моторт ур чадварыг шалгах

Сургуульд амжилттай суралцах урьдчилсан нөхцөл бол жижиг хөдөлгөөнийг хангалттай өндөр түвшинд хөгжүүлэх явдал юм. Зургаан настай олон хүүхдийн хувьд энэ чадвар хангалттай хөгжөөгүй байна. Жижиг хөдөлгөөний хөгжлийн түвшинг тодорхойлохын тулд хүүхдэд дараахь ажлыг санал болгож болно.

Дугуйчин гэр лүүгээ явах хэрэгтэй. Түүний замыг дахин бүтээ. Цааснаас харандаагаа өргөхгүйгээр шугам зур.

Үр дүнгийн үнэлгээ. Өндөр түвшин - "замаас" гарах гарц байхгүй, харандаа нь цааснаас гурваас илүүгүй удаа урагдсан, шугамын зөрчил байхгүй. Доод түвшин - "зам" -аас гурав ба түүнээс дээш гарц байдаг, мөн тодорхой шугамын жигд бус байдал байдаг (тэгш бус, чичирсэн шугам; маш сул эсвэл цаасыг урах маш хүчтэй даралттай). Дунд зэргийн тохиолдолд үр дүнг дундаж гэж үнэлдэг.

Зөвлөмж. Жижиг хөдөлгөөний хөгжлийн түвшинг нэмэгдүүлэхийн тулд зурах, баримал хийх нь ашигтай байдаг. Бид бөмбөлгүүдийг уях, бэхлэх, тайлах товч, хавчаар, дэгээ зэргийг санал болгож болно.

10 дотор тоол

1. Аль нь 7 эсвэл 4, 2 эсвэл 5-аас их байна.

2. 2-оос 8 хүртэл, 9-өөс 4 хүртэл тоол.

3. Ээж бялуу хийсэн. Дима байцаатай 2 бялуу, махтай ижил тооны бялуу авав. Дима хэдэн бялуу авсан бэ?

4. Гаражид 7 машин байсан. 1 машин үлдсэн. Хэдэн машин үлдсэн бэ?

5. Хүүхдүүд 10 ширхэг бөмбөлөг хийв. 2 бөмбөлөг хагарлаа. Хэдэн бөмбөг үлдсэн бэ?

Унших шалгалт

Сонголт 1. Хүүхэд уншиж чаддаггүй, гэхдээ үсэг мэддэг.

1. Хүүхэддээ захидлын картыг үзүүлж, ямар үсэг болохыг асуу.

2. Хүүхдийнхээ өмнө хэд хэдэн үсэгний карт тавь. Үсгийг нэрлээд зөв картыг харахыг хүс.

3. Үгүүдийг уншина уу.

та, тэгвэл, бид, нор, ре, ку, по, бу.

Сонголт 2. Хүүхэд уншиж чаддаг.

Бор шувуу, хараацай.

Залгих үүрээ засав. Бор шувуу үүрийг хараад үүрээ авав. Залгих найз нөхөддөө тусламж дууджээ. Хамтдаа хараацайнууд бор шувууг үүрнээсээ хөөв.

Хэн үүрийг барьсан бэ?
- Бор шувуу юу хийсэн бэ?
-Залгих хэнээс тусламж дуудсан бэ?
- Залгихнууд юу хийсэн бэ?

Туршилтын дугаар 2

Дасгал 1

Зорилтот.Зургийн хэлбэрийг дамжуулах чадварыг харуулах (зургийн элементүүдийн хоорондын харьцааг ажиглан тэнцүү эсвэл ижил төстэй дүрс зурах). Нэмж дурдахад, даалгавар нь хүүхдийн гарны хүч чадал, өнцгийг дугуйлахгүйгээр зурах чадвар, шулуун шугамын хэсгүүдийг үнэлэх боломжийг олгодог.

Даалгаврын текст."Энд харах ( даалгаврын зургийг зааж өгнө). Энд та даалгавраа дуусгах болно. Жижиг хүрээний дотор та дүрсийг харж байна. Үүнийг хар. Харандаа ав. Том хүрээн дотор ижил төстэй дүрс зур" ( багш заагчтай том хүрээг дугуйлна).

Даалгаврын гүйцэтгэлийн үнэлгээ:

0 оноо– зургийн ерөнхий хэлбэр дүрслэгдээгүй, гэхдээ зарим нэг битүү шугам дүрслэгдсэн;
1 оноо- зургийн элементүүдийн хоорондын харьцаа мэдэгдэхүйц өөрчлөгдсөн; зургийн ерөнхий хэлбэр муу баригдсан;
2 оноо- ижил төстэй эсвэл тэнцүү дүрсийг дүрсэлсэн, пропорцийг бага зэрэг өөрчилсөн боловч бүх өнцөг нь зөв биш, зэрэгцээ шугамууд хаа сайгүй хадгалагдаагүй. Зургийн ерөнхий хэлбэрийг сайн авсан боловч зургийн элементүүдийн хоорондын харьцаа мэдэгдэхүйц өөрчлөгдсөн боловч бүх өнцөг нь зөв, параллелизм хадгалагдсан тохиолдолд ижил цэгийг өгнө;
3 оноо– ижил төстэй буюу тэнцүү дүрсийг дүрсэлсэн бол зургийн элементүүдийн хоорондын харьцаа үндсэндээ хадгалагдана.

Хэрэв дүрсийг тогтворгүй гараар зурсан бол цэгээс гадна хасах тэмдэг өгнө.

Даалгавар 2

Зорилтот.Онгоцоор жолоодох чадварыг харуулах (зүүн, баруун, дээш, доош). Мөн эсийг тоолох чадварыг шалгадаг.

Даалгаврын текст."Та хуудасныхаа алаг хэсэгт байгаа даалгавраа гүйцээх болно ( даалгаврыг гүйцэтгэх байршлыг заана). Алаг талбар дээр хар дөрвөлжин олоорой.

1. Улаан харандаа авч, хар нүднээс баруун тийш дөрвөн нүдийг тоолж, тав дахь нүдийг улаан харандаагаар дүүргэ.

2. Цэнхэр өнгийн харандаа ав. Улаан эсээс хоёр нүдийг доошлуулж, гурав дахь нүдийг цэнхэр харандаагаар дүүргэ.

3. Ногоон харандаа ба цэнхэр өнгийн харандааны зүүн талд байрлах нүднээс нэг нүдийг авч, ногоон харандаагаар дүүргэ.

4. Шар өнгийн харандаа ав. Ногоон нүднээс таван нүдийг тоолж, зургаа дахь нүдийг шар өнгийн харандаагаар будна."

Даалгаврын гүйцэтгэлийн үнэлгээ:

0 оноо- оюутан даалгавраа гүйцэтгэж эхлээгүй; хэд хэдэн нүдийг будсан боловч тэдгээрийн байршил нь зааварт тохирохгүй байна;
1 оноо– даалгаврын зөвхөн нэг зүйлийг зөв гүйцэтгэсэн, чиглэл, нүдийг дахин тооцоолох, тоолох эхлэлд алдаа гарсан;
2 оноо– даалгаврын 2-3 оноог зөв гүйцэтгэсэн;
3 оноо- даалгаврын бүх цэгүүдийг зөв бөглөсөн.

Хэрэв эсүүд муу өнгөтэй байвал оноонд хасах тэмдэг нэмнэ.

Даалгавар 3

Зорилтот.Нэмэх, хасах үйлдлийг сонгох, гүйцэтгэх, бодлогын текстийг зөв ойлгож, өгөгдсөн тооноос харгалзах тоо руу шилжих чадварыг илчлэх. хязгаарлагдмал олонлогобъектууд (тойрог, дөрвөлжин).

Даалгаврын текст."Энд та гурав дахь даалгаврыг гүйцэтгэх болно ( 3-р даалгаврын байршлыг заана). Даалгаврыг сонс.

1. Өнөөдөр ангид (бүлэгт) 3 охин, 2 хүү жижүүр байна. Өнөөдөр ангид хэдэн хүүхэд байна? Өнөөдөр ангид байгаа хүүхдүүдийн тоогоор тойрог зур. ( Даалгаврын текстийг давтаж болно.)

2. Машинд 6 хүн зорчиж явсан. Тэр хоёр машинаас буув. Машинд үлдсэн хүнтэй тэнцэх хэмжээний квадрат зур. ( Даалгаврын текстийг давтаж болно)».

Даалгаврын гүйцэтгэлийн үнэлгээ:

0 оноо– нэг асуудлыг шийдэх оролдлого байгаа боловч тойрог эсвэл квадратын тоо буруу байна;
1 оноо- зөвхөн нэг ажлыг зөв гүйцэтгэсэн, хоёр дахь ажлыг гүйцэтгэх оролдлого гараагүй;
2 оноо– нэг даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн, хоёр дахь даалгаврыг шийдвэрлэх оролдлого байгаа боловч тойрог эсвэл квадратын тоо буруу байна;
3 оноо- хоёр даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн.

Даалгавар 4

Зорилтот.Багцуудыг элементийн тоогоор нь харьцуулах чадварыг харуулах (тоолох ур чадвараас үл хамааран).

Даалгаврын текст."Цаасан дээрээс тойрог, гурвалжин дүрсэлсэн зургийг ол. 4-р даалгаврын зургийг заана уу). Илүү юу вэ: тойрог эсвэл гурвалжин уу? Хэрэв илүү олон тойрог байгаа бол ойролцоох өөр тойрог зур. Хэрэв олон гурвалжин байвал өөр гурвалжин зур."

Даалгаврын гүйцэтгэлийн үнэлгээ:

0 оноо– харьцуулалтыг буруу хийсэн (нэг гурвалжин зурсан);
3 оноо– харьцуулалтыг зөв хийсэн (нэг тойрог зурсан).

Даалгавар 5

Зорилтот.Ангилах чадварыг илчлэх, ангилал хийсэн шинж тэмдгүүдийг олох.

Даалгаврын текст."Энэ хоёр зургийг хараарай ( 5-р даалгаврын зургийг харуулсан болно). Эдгээр зургийн аль нэгэнд та хэрэм зурах хэрэгтэй. Та түүнийг ямар зураг зурахаа бодоорой. Энэ зурган дээр зурамнаас харандаагаар зураас зур."

Даалгаврын гүйцэтгэлийн үнэлгээ:

0 оноо– даалгаврыг хүлээж аваагүй, шугам татаагүй;
1 оноо– шугамыг буруу зурсан;
3 оноо- шугамыг зөв зурсан.

Даалгавар 6

Зорилтот.Нэрээр нь өгөгдсөн дуу авиа бүхий зургийг сонгохдоо фонемик сонсгол, фонемик ойлголтын төлөв байдлыг шалгана уу.

Даалгаврын текст."Эдгээр зургуудыг хар. Тэдний доор жижиг тойрог байгааг та харж байна. Та зураг бүрийг өөрөө нэрлэх хэрэгтэй бөгөөд хэрэв зургийн нэр нь [s] дуутай бол доор нь дугуй зураасыг зурах хэрэгтэй. Эхний зураг нь нарыг харуулж байна. Нэг үгээр хэлбэл Нардуу байна [s], энэ нь та тойргийг хөндлөн гарах хэрэгтэй гэсэн үг юм. Одоо даалгавраа өөрөө хийж эхэл."

Гүйцэтгэлийн үнэлгээ:

0 оноо– [s] – [z], [s] – [ts], [s] – [sh] дууг ялгахгүй байх эсвэл даалгаврыг хүлээж авахаас бүрэн татгалзах;
1 оноо– алдаа байгаа эсэх (дууны ялгаа байхгүй [s] – [z]);
2 оноо- дууг зөвхөн үгийн эхлэлийн байрлалаас сонгосон, бусад дууг буруу сонгоогүй;
3 оноо

Даалгавар 7

Зорилтот.Үгэнд байгаа авианы тоог тодорхойлох түвшинд дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг тодорхойлох.

Даалгаврын текст.“Та гурван цонхтой байшинг харж байна, хажууд нь зураг байна. Цонх бүр нь үгэнд багтсан дуу авиа юм. Бүх зургийг чимээгүйхэн нэрлээд аль үг нь гурван авиатай болохыг бодоорой. Энэ зургийг сумаар байшинтай холбоно."

Гүйцэтгэлийн үнэлгээ:

0 оноо- үг дэх дуу авианы тоо ба "цонх"-ын тоо хоёрын хооронд бүрэн нийцэхгүй байх;
2 оноо- нэг дуунд алдаа байгаа эсэх (үгийг тэмдэглэсэн чоно);
3 оноо- даалгаврыг зөв гүйцэтгэх.

Туршилтын материал - өөрийнхөө тухай, гэр бүлийнхээ талаархи мэдээлэл.

Овог, нэр, овог нэрээ бичнэ үү.

Аав, ээжийнхээ овог, нэр, овог нэрийг өгнө үү.

Таны ээж (аав) юу хийдэг вэ?

Та хаана амьдардаг вэ, гэрийн хаяг чинь юу вэ?

СУДАЛГААНЫ МАЯГТ.

Овог Нэр	оюун ухаан	Сургуульд ороход бэлэн

Сургууль, суралцахтай холбоотой чиг баримжааны төрлийг тодорхойлох (хүүхдийн оюутны дотоод байр суурийг бүрдүүлэх түвшин) Т.А. Нежнова Хариултын агуулга, үнэлгээний шалгуурыг тайлбарлах. A - агуулгын чиг баримжаа боловсролын үйл ажиллагаа (2 оноо);
B - сургуулийн амьдралын гадаад шинж чанаруудад чиглүүлэх ( 1 оноо);
B - хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд чиглүүлэх ( 0 оноо).

Асуултууд		Оноо
1. Та сургуульд явахыг хүсч байна уу?	А - Би үнэхээр хүсч байна
	Б - тийм ээ, би мэдэхгүй
	Б - Би хүсэхгүй байна
2. Та яагаад сургуульд явахыг хүсдэг вэ?
	Б – Шинэ дүрэмт хувцас, ном, үзэг, харандаа, цүнх гэх мэт надад таалагдаж байна.
	Б - Би цэцэрлэгээс залхаж байна, тэд сургууль дээрээ унтдаггүй, тэнд хөгжилтэй байдаг, бүх хүүхдүүд сургуульд явдаг, ээж хэлэв.
3. Та сургуульдаа бэлдэж байна уу? Та сургуульд хэрхэн бэлддэг вэ (хэрхэн бэлтгэж байна вэ)?	A – Би сургалтын бүлэгт суралцдаг, ээжтэйгээ үсэг сурч, асуудал шийддэг гэх мэт.
	Б – тэд надад дүрэмт хувцас, хичээлийн хэрэгсэл гэх мэт зүйлийг худалдаж авсан.
	IN ( сургуультай холбоогүй үйл ажиллагааг дурддаг)
4. Хэрэв та сургууль, цэцэрлэгт явах шаардлагагүй байсан бол гэртээ юу хийх байсан бэ, өдрийг хэрхэн өнгөрөөх байсан бэ?	A - захидал бичих, унших гэх мэт.
	B – зурах, баримал хийх, дизайн хийх гэх мэт.
	Б – тоглож, алхаж, гэрт нь туслах, мал хариулна

Үр дүн

7-8 оноо- оюутны дотоод байр суурь хангалттай бүрдсэн;
4-6 оноо- оюутны дотоод байр суурийг бүрдүүлэх эхний үе шат;
0-3 оноо- оюутны дотоод байр суурь бүрдээгүй байна.
Ярилцлагын үр дүнг эцэг эхчүүдтэй ярилцаж, зөвлөмж өгөх шаардлагатай.