Sciarade matematiche, rebus, puzzle sono un progetto creativo per gli studenti. Progetto “Lo straordinario mondo dei puzzle” Progetto sul tema dei puzzle matematici e dei labirinti

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-1.jpg" alt=">SCARADE MATEMATICHE, PUZZLE, PUZZLE PROGETTO CREATIVO DEGLI STUDENTI 5 B RAKHMATULLINA'S CLASSE ILNARY, MINIGALEEVA"> МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ШАРАДЫ, РЕБУСЫ, ГОЛОВОЛОМКИ ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 Б КЛАССА РАХМАТУЛЛИНОЙ ИЛЬНАРЫ, МИНИГАЛЕЕВОЙ ИЛИЗЫ, ЯКУНИНА АНТОНА. Руководитель: учитель математики Биктимирова А. М.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-2.jpg" alt="> Blaise Pascal. La matematica è così seria che bisogna non perdere"> Блез Паскаль. Предмет математики настолько серьезен, что нужно не упускать случая делать его немного занимательным.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-3.jpg" alt="> Domanda problematica: dimostrare che anche una scienza seria come la matematica Potere"> Проблемный вопрос: показать, что даже такая серьезная наука как математика может содержать в себе элемент игры, что делает ее занимательной и интересной. Цель проекта: познакомиться с одним из интереснейших занятий – составление ребусов; шарад и разгадыванию головоломок. Реализация поставленной цели достигалась решением следующих задач: 1. Дать определение головоломке; шараде; ребуса; 2. Немного об истории возникновения; 3. Показать применение на практике.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-4.jpg" alt="> METODI DI RICERCA: TEORICA: - STUDIO DEI MATERIALI TEORICI;"> МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ: - ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ; - РАБОТА С САЙТАМИ ИНТЕРНЕТА; ПРАКТИЧЕСКИЕ: - СОСТАВЛЕНИЕ ШАРАД, РЕБУСОВ; - ПОИСК МАТЕМАТИЧЕСКИХ ГОЛОВОЛОМОК; ПРАКТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ: - СОБРАННЫЙ МАТЕРИАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ ИНТЕРЕС ДЛЯ ШИРОКОГО КРУГА ЛЮДЕЙ. - ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УРОКОВ, ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, - ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ КРУЖКА «ЭРУДИТ» ОБУЧАЮЩИХСЯ 3 -4 КЛАССОВ И ВЫЯВЛЕНИИ ОДАРЕННЫХ УЧЕНИКОВ. ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЯ ВО ВРЕМЯ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ В ШКОЛЕ. Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-5.jpg" alt="> CHARADES La preposizione è nel mio"> ШАРАДЫ Предлог стоит в моем начале, В конце же – загородный дом. А целое мы все решали И у доски, и за столом. Чтобы слово написать, Его надо отгадать. Кричат солдаты на параде Иль ученики, когда безумно рады. К нему предлог поставим, Частицу к ним добавим. И чтобы слово завершилось, К нему ты «НИЕ» допиши. Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-6.jpg" alt="> CHARADES Siamo due amici molto fedeli -"> ШАРАДЫ Мы два очень верных друга – Меры веса и длины. Если нас ты отгадаешь, То новое слово легко прочитаешь. Первый слог означает то, Что летом при дожде бывает, Второй – у казака в почете, Вы на лице его найдете. Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-7.jpg" alt="> REBUS 1. 2."> РЕБУС 1. 2. 3. Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-8.jpg" alt=">

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-9.jpg" alt="> 5 6. Fokina. Lida. 75@mail. ru">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-10.jpg" alt="> 1. 2. Fokina. Lida. [email protected]">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-11.jpg" alt="> Puzzle con fiammiferi Fokina. Lida. [email protected]">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-12.jpg" alt="> Esempio 1: spostare 3 fiammiferi in modo che il pesce nuoti nel direzione opposta"> Пример 1: Передвиньте 3 спички так, чтобы рыба поплыла в обратном направлении. Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-13.jpg" alt=">Fokina. Lida. [email protected]">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-14.jpg" alt="> Esempio 2. Questa mucca ha una testa, un corpo, corna , zampe e coda."> Пример 2. У этой коровы есть голова, тело, рога, ноги и хвост. Она смотрит влево. Передвиньте 2 спички так, чтобы корова смотрела вправо Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-15.jpg" alt="> Soluzione: Fokina. Lida. [email protected]">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-16.jpg" alt="> Esempio 4. Tasto. Sposta 4 corrispondenze per creare"> Пример 4. Ключ. Передвиньте 4 спички так, чтобы получилось три квадрата. Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-17.jpg" alt="> Risposta 1: Fokina. Lida. [email protected]">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-18.jpg" alt="> Esempio 5: uguaglianza errata! Riorganizzare una corrispondenza in modo che l'uguaglianza è diventato corretto"> Пример 5: Неправильное равенство! Переставьте одну спичку так, чтобы равенство стало правильным Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-19.jpg" alt="> Esempio 6: spostare una corrispondenza per rendere vera l'uguaglianza (questo può essere fatto"> Пример 6: Переложите одну спичку, чтобы равенство стало верным (это можно сделать двумя способами): Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-20.jpg" alt="> Esempio 7: disporre 4 fiammiferi per formare due quadrati. Fokina. Lida."> Пример 7: Переложи 4 спички так, чтобы образовалось два квадрата. Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-21.jpg" alt="> PUZZLE CON LE CARTE"> КАРТОЧНЫЕ ГОЛОВОЛОМКИ 1. Загадайте любую карту от 1 до 16. 2. Следите за руками и ответьте на вопрос. Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-22.jpg" alt="> " Le persone sono le persone più creative"> « Больше всего изобретательности люди проявляют в играх» Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-23.jpg" alt="> Letteratura. 1. Brochure della biblioteca"> Литература. 1. Брошюра библиотечки "Первое сентября"(серия "Математика", выпуск 35) Математические шарады и ребусы / Н. В. Удальцова. - М. : Чистые пруды, 2010. 2. Агапова. И. А. , Давыдова. М. А. «Литература для внеклассного чтения» . Волгоград: Учитель, 2009 г. 3. http: //www. zaitseva-irina. ru/html/f 1220982525. html 4. http: //www. proshkolu. ru/user/krussell/file/380170/ 5. http: //www. detimag. ru/konstruktor-domik. html Fokina. Lida. 75@mail. ru!}

Src="https://present5.com/presentation/3/165603244_361212039.pdf-img/165603244_361212039.pdf-24.jpg" alt=">Fokina. Lida. [email protected]">!}

comunale Istituto d'Istruzione

« Scuola superiore № 18

Distretto Traktorozavodsky di Volgograd"

VII Internazionale

conferenza didattica e pratica

"Primi passi"

Il meraviglioso mondo dei puzzle

Completato da: studenti della classe 9 “B”

Vasilieva Elena Sergeevna

Responsabile: insegnante di matematica

Startseva Tatyana Alexandrovna

Volvograd 2017/2018

Introduzione - pagine 3 - 4

La storia degli enigmi - pp. 4 - 5

Cosa significa la parola rebus? - pagine 5 - 6

Regole per comporre e risolvere i puzzle - pp. 6 - 12

Enigmi autocomposti in matematica - pp. 12 - 14

Risultati di un sondaggio tra gli studenti delle classi 8 “B” e 8 “A” - pp. 15 - 17

Conclusione - pp. 17-18

Elenco della letteratura usata - pagina 18

1.Introduzione.

Applichiamo la conoscenza matematica non solo nelle lezioni di matematica, ma anche nella vita di tutti i giorni. Siamo fortunati che ci piace la matematica. Tuttavia, la difficoltà per noi deriva da problemi che richiedono un ragionamento logico per essere risolti. Leggiamo che una persona può sviluppare qualsiasi delle sue capacità, in un modo o nell'altro. Come sviluppare abilità matematiche? Su Internet abbiamo trovato molte affermazioni di questo tipo:

-“Per sviluppare abilità matematiche è necessario risolvere problemi mentali, problemi di scherzi, enigmi matematici ed enigmi."

- "Risolvere enigmi è un'eccellente ginnastica per sviluppare l'intelletto di uno studente."

- "Risolvere enigmi stimola perfettamente lo sviluppo dell'intelligenza, sviluppa la capacità di trarre conclusioni logiche e insegna a pensare."

Abbiamo deciso che risolvere vari enigmi ci avrebbe aiutato a sviluppare le nostre capacità matematiche.

Tema di lavoro:"L'affascinante mondo dei puzzle."

Pertinenza dell'argomento: Il corso di matematica scolastica non copre gli enigmi e nelle lezioni di matematica è necessario risolvere i problemi non solo secondo determinate regole, ma anche problemi non standard.

Bersaglio: imparare a risolvere enigmi matematici.

Compiti:

Trova e studia varie fonti con informazioni sui puzzle;

Puzzle di studio di vario tipo;

Esplora possibili modi per risolvere gli enigmi.

Crea i tuoi puzzle utilizzando le regole della composizione.

Crea una cartella-album "Enigmi matematici attraverso gli occhi degli alunni di terza media".

Ipotesi: risolvere enigmi ci aiuterà a svilupparci pensiero logico.

Problema: La matematica è sempre considerata una materia difficile da comprendere. Alcuni studenti hanno difficoltà a ricordare le regole e le formule di definizione.
Le capacità degli studenti di memorizzare il materiale didattico variano notevolmente. Compilare e risolvere enigmi durante lo studio della matematica consente agli studenti di sviluppare attenzione, osservazione, pensiero logico e creativo e rendere il processo di apprendimento più interessante.

Oggetto di studio: enigmi matematici

Materia di studio: metodi e metodi per comporre e risolvere enigmi matematici.

Metodi di ricerca: studiando varie fonti informazioni, analisi, sintesi e sistematizzazione del materiale.

2. La storia dei puzzle.

Una prima forma di rebus si trova nella scrittura figurata, in cui parole astratte, difficili da rappresentare, erano rappresentate da immagini di oggetti i cui nomi venivano pronunciati in modo simile. Tali enigmi sono simili ai geroglifici dell'Egitto e ai pittogrammi dell'antica Cina. Le immagini dei rebus venivano utilizzate per riportare i nomi delle città sulle monete greche e romane, o per indicare i cognomi di famiglia nel Medio Evo. La storia dei rebus inizia molto tempo fa. Nel XV secolo in Francia, un rebus era il nome dato alle rappresentazioni farsesche. Più tardi, nel XVI secolo, tale divertimento fu proibito e un gioco di parole basato su un gioco di parole cominciò a essere chiamato rebus. Spesso era un indovinello composto da immagini di diversi oggetti, numeri o lettere. E indovinare una parola del genere non era così facile. In questa forma il rebus è giunto fino a noi. Nel 1783, l'artista e incisore inglese Thomas Bewick stampò un'insolita Bibbia per bambini nella tipografia londinese di T. Hodgson. Racconta gli eventi della Sacra Scrittura sotto forma di enigmi. Tale Bibbia cominciò a essere chiamata “geroglifica”. Nel testo alcune parole sono sostituite da immagini. Pochi anni dopo, nel 1788, l’editore americano Isaiah Thomas pubblica la Bibbia geroglifica all’estero. Queste insolite Bibbie geroglifiche divennero molto popolari alla fine del XVIII secolo, poiché rendevano più facile e interessante insegnare le Sacre Scritture ai bambini.Il noto autore delle fiabe “Alice nel paese delle meraviglie” e “Alice attraverso le Looking Glass", Lewis Carroll, usava spesso enigmi nella sua corrispondenza con i giovani lettori. Nelle sue lettere, spesso sostituiva alcune parole con immagini o raffigurava lettere in un'immagine speculare.

Leggere lettere così misteriose richiedeva ingegnosità, cosa che, ovviamente, piaceva molto ai bambini. Nella seconda metà del XIX secolo i rebus iniziarono ad essere ampiamente utilizzati nella società ed è interessante notare che anche durante la guerra i rebus furono tenuti in grande considerazione. Durante il Grande Guerra Patriottica, nel 1942, la tipografia di Mosca del commercio industriale Moskvoretsky produce una collezione di puzzle di A.A. Ryazanov “Nel tempo libero: enigmi” (illustrazioni di I. Telyatnikov). Erano destinati agli adulti. Nel 1945, dopo la fine della guerra, fu pubblicato un piccolo opuscolo dell’artista-illustratore e illusionista Georgy Kelsievich Bedarev “Rebuses”. Nel dopoguerra gli enigmi iniziarono a concentrarsi sul pubblico dei bambini. Attualmente, i puzzle sono destinati sia agli adulti che ai bambini. È difficile trovare una rivista per bambini o un manuale educativo che non contenga puzzle. Ai bambini vengono spesso affidati compiti simili a scuola e viene anche loro affidato il compito di inventare enigmi. I puzzle sono un mezzo per aumentare la cultura dell'informazione. Componendo autonomamente enigmi, le capacità di ricerca di informazioni, creatività, capacità intellettuali.

3. Cosa significa la parola rebus?

Rebus (dal latino "rebus" - "con l'aiuto delle cose"), la rappresentazione di una parola o sillaba utilizzando l'immagine di un oggetto, il cui nome è in consonanza con la parola o sillaba rappresentata. In poche parole, è un indovinello in cui parole o espressioni svelate sotto forma di immagini sono combinate con lettere e altri simboli.

Tipi di puzzle.

Gli indovinelli sui rebus presentano un doppio compito: dopo aver risolto il rebus, leggerai l'enigma, ma l'enigma deve essere risolto.

I puzzle "Aggiungi e sottrai" differiscono da quelli ordinari in quanto il valore dell'immagine che segue il segno meno non viene aggiunto alla combinazione di parole già ottenuta, ma sottratto da essa.

I puzzle scherzosi sono un enigma comico in versi.

I puzzle dei proverbi sono un proverbio crittografato che deve essere svelato e spiegato il suo significato.

Il rebus sonoro è un esercizio di enigma che ti consente di esercitare l'abilità di unire le sillabe.

Un rebus narrativo consiste in un grande puzzle da risolvere e da inventare una storia.

Un problema di rebus è un puzzle che deve essere risolto e un problema risolto. Si compone di diversi puzzle.

I puzzle numerici sono puzzle che migliorano la capacità di comprendere e comprendere il principio posizionale quando si scrivono numeri nel sistema decimale.

4. Regole per comporre e risolvere enigmi.

Per risolvere e comporre i puzzle è necessario conoscere le regole e le tecniche che si utilizzano per comporli. Leggi e ricorda queste regole. Per maggiore chiarezza, alcuni di essi sono illustrati con esempi.

1. I nomi di tutti gli oggetti raffigurati nei rebus si leggono solo al nominativo e al singolare. A volte l'oggetto desiderato nell'immagine è indicato da una freccia.

2. Molto spesso, un oggetto raffigurato in un rebus può avere non uno, ma due o più nomi, ad esempio "occhio" e "occhio", "gamba" e "zampa", ecc. Oppure può avere un nome generale e uno specifico, ad esempio “legno” e “quercia”, “nota” e “Re”, ecc. Devi scegliere quello che ha senso.

La capacità di identificare e nominare correttamente l'oggetto mostrato nell'immagine è una delle principali difficoltà nella decifrazione dei puzzle. Oltre a conoscere le regole, avrai bisogno di ingegno e logica.

3. A volte il nome di un oggetto non può essere utilizzato per intero: è necessario scartare una o due lettere all'inizio o alla fine della parola. In questi casi viene utilizzato simbolo- virgola. Se la virgola è a sinistra dell'immagine, significa che la prima lettera del nome deve essere scartata; se è a destra dell'immagine, l'ultima lettera. Se sono presenti due virgole, vengono scartate di conseguenza due lettere, ecc. Ad esempio, viene disegnato un “giogo”, devi solo leggere “vortice”, viene disegnata una “vela”, devi solo leggere “vapore”.

4. Se due oggetti o due lettere vengono disegnati uno dentro l'altro, i loro nomi vengono letti con l'aggiunta della preposizione “in”. Ad esempio: "v-oh-yes", o "not-in-a", o "in-oh-seven":

In questo e nei successivi cinque esempi sono possibili diverse letture, ad esempio invece di “otto” si può leggere “SETTE”, e invece di “acqua” si può leggere “DAVO”. Ma tali parole non esistono! È qui che l'ingegno e la logica dovrebbero venire in tuo aiuto.

5. Se una lettera è composta da un'altra lettera, letta con l'aggiunta di "da". Ad esempio: "iz-b-a" o "vn-iz-u" o "f-iz-ik":

6. Se dietro una lettera o un oggetto c'è un'altra lettera o oggetto, allora devi leggerlo con l'aggiunta di "per".

Ad esempio: “Ka-za-n”, “za-ya-ts”.

7. Se una figura o lettera è disegnata sotto un'altra, è necessario leggerla con l'aggiunta di "on", "sopra" o "sotto" - scegli una preposizione in base al suo significato. Ad esempio: “fo-na-ri” o “pod-u-shka”:

La frase: "Tit trovò un ferro di cavallo e lo diede a Nastya" può essere raffigurata in questo modo:

8. Se dopo una lettera viene scritta un'altra lettera, leggila con l'aggiunta di "by". Ad esempio: “po-r-t”, “po-l-e”, “po-ya-s”:

9. Se una lettera si trova accanto a un'altra, appoggiata ad essa, allora leggi con l'aggiunta di "u". Ad esempio: “L-u-k”, “d-u-b”:

10. Se in un rebus c'è l'immagine di un oggetto disegnato sottosopra, il suo nome deve essere letto dalla fine. Ad esempio, viene disegnato "gatto", devi leggere "corrente", viene disegnato "naso", devi leggere "sogno".

11. Se un oggetto viene disegnato e accanto ad esso viene scritta una lettera e poi barrata, significa che questa lettera deve essere eliminata dalla parola risultante. Se c'è un'altra lettera sopra quella barrata, significa che devi sostituire la lettera barrata con quella. A volte in questo caso tra le lettere viene inserito un segno di uguale. Ad esempio: “occhio” leggiamo “gas”, “osso” leggiamo “ospite”:

12. Se sopra l'immagine sono presenti numeri, ad esempio 4, 2, 3, 1, ciò significa che viene letta prima la quarta lettera del nome dell'oggetto mostrato nell'immagine, quindi la seconda, seguita dalla terza , ecc., cioè le lettere vengono lette nell'ordine indicato dai numeri. Ad esempio, viene disegnato un “fungo”, leggiamo “brigantino”:

13. Se accanto all'immagine ci sono due numeri con frecce che puntano in direzioni diverse, significa che nella parola le lettere indicate dai numeri devono essere invertite. Ad esempio, "lock" = "dab".

14. L'uso di una freccia che va da una lettera all'altra serve anche per indicare la corrispondente sostituzione delle lettere. La freccia può anche essere decifrata come la preposizione “K”. Ad esempio, “Le lettere AP vanno a FIR” = “DROPS”

15. Quando si compone un rebus si possono utilizzare anche numeri romani. Ad esempio, “quaranta A” leggiamo “quaranta”.

16. Se una qualsiasi figura in un rebus viene disegnata correndo, seduta, sdraiata, ecc., allora al nome di questa figura deve essere aggiunto il verbo corrispondente nella terza persona del tempo presente (correndo, seduto, sdraiato, ecc.) , ad esempio "r-runs".

17. Molto spesso nei puzzle ci sono elementi separati

Le sillabe “do”, “re”, “mi”, “fa” sono rappresentate dalle note corrispondenti. Ad esempio, le parole scritte nelle note recitano: “do-la”, “fa-sol”:

Poiché non tutti conoscono le note e la posizione nel pentagramma, riportiamo i loro nomi.

Nei rebus sono possibili anche altri segni: i nomi elementi chimici, tutti i tipi di termini scientifici, caratteri speciali: “@” - cane, “#” - diesis, “%” - percentuale, “&” - e commerciale, “()” - parentesi, “~” - tilde, “:) " - faccina, "§" - paragrafo e altri.

IN enigmi difficili Le tecniche elencate sono spesso combinate.

"La fanciulla rossa siede in prigione e la falce è sulla strada"

5. Puzzle autocomposti in matematica.

Perimetro

2. Triangolo

Altezza)

Numeratore

5.Denominatore

io=E, P=N

Rifiutiè uno strumento per accrescere la cultura dell’informazione. Componendo in modo indipendente enigmi, vengono sviluppate capacità di recupero di informazioni, creatività e capacità intellettuali.

6.Risultati di un sondaggio sugli studenti delle classi 8 “B” e 8 “A”.

Tra gli studenti delle classi 8 "B" e 8 "A", abbiamo condotto un sondaggio "Cosa sai dei puzzle?" A questo scopo è stato compilato un questionario.

Questionario

7. Sai dove puoi applicare questa conoscenza?
I risultati dell’indagine sono presentati sotto forma di grafico.

Durante il nostro lavoro, per i bambini di terza media che volevano imparare a risolvere gli enigmi, abbiamo creato dei promemoria con le regole per risolvere gli enigmi. Abbiamo intervistato 25 persone. Allo studio hanno preso parte gli studenti delle classi 8 “B” e 8 “A”.

Tabella 1.

Domanda	Risposte studenti
Domanda
1. Sai cosa sono i puzzle?
2. Sai quando sono apparsi i primi puzzle?
3. Sai risolvere gli enigmi?
4. Vuoi imparare a risolvere gli enigmi?
5. È stato interessante per te inventare i puzzle da solo?
6. L'argomento di una lezione che inizia con un rebus suscita il tuo interesse?
7. Sai dove puoi applicare questa conoscenza?

Figura n. 1. Distribuzione delle risposte degli studenti delle classi 8 “B” e 8 “A”.

Dopo aver studiato i risultati del questionario, eravamo convinti del significato pratico del progetto, poiché gli studenti volevano imparare a risolvere gli enigmi. Abbiamo invitato questi bambini a conoscere prima le regole per risolvere i rebus, quindi a scegliere la parola che gli piaceva dal corso di matematica e a rappresentarla sotto forma di rebus. Tutti hanno completato volentieri questo lavoro e abbiamo creato una cartella-album "Enigmi matematici attraverso gli occhi degli alunni di terza media". Dopo aver scelto l'argomento del progetto, si è deciso di iniziare ogni lezione di matematica con un rebus che ci interessasse all'argomento della lezione, sviluppasse il pensiero matematico, l'intelligenza,

attività creativa stimolata. L'insegnante nota che il nostro lessico viene ricostituito, si sviluppano l'attenzione e il pensiero fantasioso. Compilare un puzzle è un lavoro mentale. A volte questo richiede molto tempo. Ma che piacere provi quando il puzzle è risolto? Fin dall'infanzia devi risolvere enigmi, questo aiuterà a sviluppare abilità matematiche.

7. Conclusione.

Risolvere enigmi ci aiuta a sviluppare il pensiero logico . I rebus sono un compito divertente, un gioco in cui parole, frasi o intere frasi vengono crittografate utilizzando immagini combinate con lettere, forme e segni. Rebus sviluppa attenzione e memoria. Componendo in modo indipendente i puzzle, si sviluppano il pensiero logico e la creatività. Pertanto, la nostra ipotesi secondo cui risolvere enigmi ci aiuta a sviluppare il pensiero logico è stata confermata.

Quando eseguiamo questo lavoro noi:

Abbiamo imparato la storia dell'origine dei puzzle e dei loro tipi.

Abbiamo studiato le regole per comporre e risolvere enigmi.

Condotto uno studio in 8 classi;

Abbiamo creato un promemoria “Come imparare a risolvere gli enigmi” e una cartella-album “Enigmi matematici attraverso gli occhi dei bambini di terza media”.

Nel corso del lavoro sul progetto, abbiamo conosciuto la letteratura e altre fonti di informazione sull'argomento scelto, da cui abbiamo appreso la definizione del concetto di "rebus", informazioni sulla storia dell'origine dei rebus, i tipi di rebus e ha imparato le regole per risolvere e comporre i rebus. Mentre lavoravamo al progetto, abbiamo imparato a trovare le informazioni necessarie nella letteratura scientifica, nelle risorse Internet e a lavorare con programmi: Microsoft Office Word; Microsoft Office Power Point, Excel. Abbiamo raccolto informazioni sui puzzle e le abbiamo presentate sotto forma di presentazione. Sulla base dei risultati di un sondaggio tra i compagni di classe, eravamo convinti della necessità della capacità di risolvere enigmi. I puzzle ci aiutano a sviluppare la memoria, l'attenzione, il pensiero logico, a sviluppare l'attività mentale e a concentrare l'attenzione. Allenando la mente, diventiamo osservatori, arguti, perspicaci, perspicaci, inventivi, intraprendenti, spiritosi e acquisiamo anche molte altre qualità importanti e utili. I puzzle sono un mezzo per aumentare la cultura dell'informazione. Componendo autonomamente enigmi, si sviluppano capacità di ricerca di informazioni,

creatività, capacità intellettuali. Sono accettati studenti che sanno risolvere enigmi Partecipazione attiva nelle Olimpiadi, nelle maratone intellettuali, nei quiz, nelle città, nelle regionali, Competizioni tutte russe"Balena", "Canguro", "Laureati del canguro" e altri.

8. Elenco della letteratura utilizzata:

Gorodkova T.V., Elkina N.V. “Cruciverba per bambini”, M., 2014. - 353 p.

Dal V.I. Dizionario esplicativo della grande lingua russa vivente: selezionato. Arte. / V. I. Dal; combinato ed. ed. VI Dahl e IA Baudouin de Courtenay; [scienziato. ed. L.V. Belovinsky]. - M.: Gruppo Media OLMA, 2009. - 573 p.

Kordemsky B.A. Esperto di matematica. - M.: GIFML, 1958. - P. 189-194.

Rivista Livinsky V. “Non annoiarti”, pp. 193 - 197.

I migliori giochi e puzzle matematici, o un vero e proprio circo matematico/trans. dall'inglese M. I. Antipina. - M.: AST, Arel, 2009. - Pag. 123. - 255 pag.

Sciarade ed enigmi matematici / N.V. Udaltsova - M.: Chistye Prudy, 2010 - 32 pp.: ill. - (Biblioteca “Primo Settembre”, collana “Matematica”, n. 35).

Mochalov L.P. Puzzle. — M.: Scienza. Redazione principale della letteratura fisica e matematica, 1980. - 128 pp.

Dizionario della lingua russa: in 4 volumi / RAS, Istituto di Linguistica. ricerca; Ed. A. P. Evgenieva. - 4a edizione, cancellata. - M.: Rus. lingua; Risorse del poligrafo, 1999. - 652 p.

Dizionario di sinonimi ed espressioni russi simili nel significato - sotto. ed. N. Abramova, M.: Dizionari russi, 1999. - 314 p.

Dizionario esplicativo della lingua russa / S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvetsova. - M., 2003.

Burkova Eugenia

Responsabile del progetto:

Parshakova Liliya Borisovna

Istituzione:

MAOU "Scuola secondaria Nyrobskaya dal nome. A. V. Florenko"

Nel presentato progetto di ricerca in matematica "Divertenti enigmi del mondo" l'autore studia la storia della comparsa dei puzzle, trova la definizione del significato della parola nei dizionari esplicativi ed enciclopedici, descrive i tipi di puzzle.

In fase di lavorazione progetto di ricerca in matematica "Divertenti enigmi del mondo" uno studente di 6a elementare si è posto l'obiettivo di rivedere e studiare tipi diversi enigmi, interessare i compagni di classe a risolvere enigmi.

Al centro lavoro di ricerca nella matematica "Divertenti enigmi del mondo" si trova l'analisi informazioni teoriche sugli enigmi e sul livello della loro influenza sullo sviluppo del pensiero logico.

Nella proposta progetto di matematica "Divertenti enigmi del mondo" Come risultato del sondaggio, l’autore ha raccolto e analizzato informazioni sulla familiarità dei compagni di classe con i puzzle, nonché sulla loro capacità di trovare soluzioni compiti complessi alla logica.

introduzione
1. Dalla storia " Puzzle»
2. Definizione e tipologie di puzzle
3. Puzzle matematici
4. Enigmi matematici nella vita degli studenti delle scuole.
Conclusione
Bibliografia
Applicazione

introduzione

Esiste una razza così speciale di persone che amano più di ogni altra cosa al mondo " perplesso" Essendosi imbattuti in un altro enigma, le persone sono estremamente felici e si affrettano immediatamente a risolverlo come se la loro vita dipendesse da questo.

L'hobby di risolvere enigmi ha portato grandi benefici all'umanità. Molte grandi scoperte sono state fatte proprio grazie a persone che hanno risolto vari tipi di enigmi.

Mentre guardavo un'altra rivista di scanwords, ho visto dei puzzle, ho chiesto informazioni sui puzzle all'insegnante e lei mi ha mostrato la serie: “ Divertenti enigmi del mondo", così ho deciso di scrivere questo breve lavoro, dedicato ai puzzle matematici che possono essere risolti dagli studenti in qualsiasi tempo libero.

La rilevanza della ricerca. Un puzzle è ginnastica mentale. Risolvere enigmi sviluppa memoria, immaginazione, intraprendenza, ingegno, osservazione, pensiero logico e aiuta a padroneggiare le materie matematiche.

Scopo dello studio: Considera e studia diversi tipi di enigmi, interessa i compagni di classe alla risoluzione degli enigmi.

Problema di ricerca : Impara una serie di enigmi per sviluppare un interesse per la matematica.

Oggetto di studio: Puzzle

Ipotesi proposta: Tutti sanno che risolvere enigmi è un vero piacere.

Per implementare i compiti assegnati, determiniamo metodi di ricerca

studio della letteratura; accesso a Internet;
sondaggio tra gli studenti; test (risolvere enigmi matematici).

1. Dalla storia dei puzzle

Naturalmente all’inizio c’era la matematica. In sostanza, molti problemi antichi erano enigmi utilizzati nell'insegnamento. Risolvere alcuni di essi ha comportato ulteriori progressi nella matematica, che, a loro volta, hanno contribuito alla diversità degli enigmi stessi, poiché ne hanno ampliato il contenuto tematico.

Alcuni enigmi sono conosciuti fin dall'antichità. Sulle pareti si trovano problemi logici originali Piramidi egiziane, negli antichi manoscritti greci e in altri monumenti storici.

La fine del IX secolo può essere considerata il periodo di massimo splendore della storia medievale dei puzzle. L'aumento del livello di istruzione e la diminuzione dell'intolleranza religiosa nei confronti della scienza hanno portato ad un ampliamento della cerchia degli amanti dei problemi logici. In questo momento apparve il primo libro di enigmi “ sfide per la mente giovane»

Già nell'antica Mesopotamia, quasi cinquemila anni fa, venivano composti e risolti problemi algebrici piuttosto complessi per determinare una quantità incognita. Successivamente, i primi libri problematici apparvero nell'antico Egitto.

I compiti in essi contenuti erano semplici dal punto di vista odierno, ma anche allora molti di loro avevano pienezza quotidiana, e questo avvicinava i calcoli spassionati alla realtà. Possono essere inconfondibilmente classificati come enigmi, poiché la relativa semplicità è stata combinata con una discreta quantità di contenuti, trasformando la ricerca di una soluzione in un'attività entusiasmante.

L'egittologo scozzese Hind scoprì un papiro risalente al XVII secolo a.C. dedicato alla matematica. Si tratta di un rotolo lungo circa cinque metri e mezzo e largo circa quindici centimetri. Lo scriba Ahmes, che ha scritto il testo, afferma di averlo copiato da un originale di duecento anni fa.

Il problema 79 del papiro ha il seguente contenuto: Sette case contengono sette gatti. Ogni gatto cattura sette topi al giorno, e ogni topo, se fosse vivo, mangerebbe sette spighe di grano nello stesso giorno. Se ogni spiga può produrre sette ettari di grano, quanti sono elencati qui?

La matematica si è formata in modo non uniforme, in tempo diverso Babilonia ha contribuito al suo sviluppo, Grecia antica, Cina, India. A proposito, la matematica a Babilonia si occupava non solo di aritmetica, ma anche di algebra, superando seriamente l'Egitto in questo senso. È interessante notare che Babilonia utilizzava un sistema numerico a sei cifre.

PUZZLE, enigma, compito che richiede ingegno e ingegno per essere risolto; un gioco con compiti di questa natura.

Per sviluppare il pensiero, una persona deve risolvere vari enigmi, cruciverba, sciarade e rebus. Ci siamo interessati a come i puzzle influenzano esattamente il pensiero umano, la storia del loro aspetto, i tipi e l'algoritmo per risolverli e comporli.

Allenando la mente, una persona diventa attenta, arguta, arguta, intraprendente e spiritosa. I puzzle sono un mezzo per accrescere la cultura dell’informazione, “ginnastica per la mente”. Componendo in modo indipendente puzzle, vengono sviluppate capacità di ricerca di informazioni, creatività e capacità intellettuali.

Per i bambini che sanno già come risolvere enigmi, c'è una prospettiva: prendere parte attiva a Olimpiadi, maratone intellettuali, quiz, competizioni tutta russe "Russian Bear", "Kangaroo", "EMU", "Teach" e altre .

Compilare un puzzle è un lavoro mentale. A volte questo richiede molto tempo. Ma che piacere provi quando il puzzle è risolto? Fin dall'infanzia devi risolvere enigmi, questo aiuterà a sviluppare abilità matematiche.

Bronskikh Lyubov Vladimirovna, 10.04.2017

5773 446

Contenuti di sviluppo

Istituzione educativa municipale autonoma "Scuola n. 3" del distretto urbano di Kamyshlovsky

Progetto

Puzzle - “ginnastica per la mente”

Autore del progetto

Bronskikh Pavel,

studente del grado 3 "B"

MAOU "Scuola n. 3" KGO

Supervisore

Timofeeva O.V., insegnante

classi primarie

Kamishlov, 2017

Introduzione…………………..………

Che cos’è un “rebus?”……………………………….….5

2. La storia della comparsa dei puzzle………….……….…….6

3. Tipi di puzzle……………………………………….…...8

4. Regole per risolvere gli enigmi…………………………………………....…..11

5. Regole per la composizione dei puzzle…………………………...…..12

6. Risultati di un sondaggio tra gli studenti della classe 3 “B”…………….…..19

Conclusione …………………………………………………….…………………22

Elenco dei riferimenti……...…………..24

Applicazioni…………………..……………..26

INTRODUZIONE

Giustificazione della pertinenza

Per sviluppare il pensiero, una persona ha bisogno di risolvere vari enigmi, cruciverba, sciarade, di cui esiste un'enorme varietà, ma esiste un tipo di enigma familiare sia agli adulti che ai bambini: questi sono rebus. E voglio scoprire esattamente come agiscono gli enigmi sul pensiero umano, e anche scoprire la storia del loro aspetto, delle loro tipologie.

Problema

La matematica è sempre considerata una materia difficile. Alcuni studenti hanno difficoltà a ricordare concetti e formule. Compilare e risolvere enigmi durante lo studio della matematica consente agli studenti di sviluppare attenzione, osservazione, pensiero logico e creativo e rendere il processo di apprendimento più interessante.

Ipotesi

Se impariamo a risolvere enigmi, saremo in grado di ampliare la gamma di conoscenze, capacità educative, abilità e potremo partecipare con successo a gare intramurali e per corrispondenza, olimpiadi e quiz.

Bersaglio: Scopri il ruolo dei puzzle nello sviluppo del pensiero umano.

Compiti:

Analizza il concetto di “Rebus” in vari dizionari.

Scopri quando e come sono sorti gli enigmi.

Impara a conoscere diversi tipi di puzzle.

Impara le regole per risolvere e comporre enigmi.

Crea un promemoria “Come imparare a risolvere gli enigmi”, una brochure “Rebus è un amico del pensiero” e una cartella-album “Enigmi matematici attraverso gli occhi dei bambini di terza elementare”

Conduci ricerche nel grado 3 "B" e dimostra che i puzzle influenzano lo sviluppo del pensiero.

Presenta i risultati sotto forma di presentazione e parlane ai tuoi compagni di classe.

Oggetto di studio : enigmi

Materia di studio : puzzle come mezzo per sviluppare il pensiero

Metodi di ricerca:

Studiare letteratura.

Lavorare con le risorse Internet.

Indagine sociologica.

Lavoro pratico.

Applicazione pratica del lavoro:

Il materiale di questo lavoro può essere utilizzato nelle lezioni, ad esempio, di aritmetica mentale, nelle lezioni di matematica e in preparazione alle olimpiadi, come materiale didattico per i compiti.

Cos’è un “rebus”?

Ho trovato diverse definizioni della parola rebus in diversi dizionari.

1. Grande dizionario enciclopedico / D.N. Ushakov, V.I. Dahl

Rebus, rebus, ·marito.(da ·lat. rebus · illuminato. cose, con l'aiuto di oggetti).
1. Un indovinello in cui la parola o la frase cercata è rappresentata da una combinazione di cifre, lettere o simboli, ad es. La lettera "u" scritta sopra la lettera "k" è un rebus che significa "scienza" (na-"u"-"ka").

2. trasferimento. Qualcosa di misterioso, incomprensibile, intricato. Non una persona, ma un rebus!

2. Dizionario esplicativo di Efremova`

Rebus- M. 1) Un indovinello in cui la parola o la frase desiderata è raffigurata in una combinazione di immagini, lettere e segni. 2) trasferimento decomposizione Ciò che è misterioso e incomprensibile.

3. Ampio dizionario di parole straniere" A.N. Bulyko

Rebus - rebus, m. [dal latino.rebus, illuminato. cose, con l'aiuto di oggetti]. 1. Un indovinello in cui la parola o la frase desiderata è rappresentata da una combinazione di cifre, lettere o segni.2. trasferimento Che cosa. misterioso, incomprensibile, intricato.

4. Ampio dizionario enciclopedico

REBUS(dal latino rebus - con l'aiuto delle cose) - un indovinello in cui le parole o le espressioni da risolvere sono fornite sotto forma di disegni in combinazione con lettere e altri segni.

5. Piccolo dizionario accademico

Rebus -UN , M.1. Un indovinello in cui le parole da risolvere sono presentate sotto forma di immagini in combinazione con lettere e segni.

Lui e io siamo diventati amici grazie agli enigmi. Ero bravo a risolvere enigmi e questo lo conquistò. (Kaverin. "Due capitani").

2. trans. Domanda, compito che richiede risoluzione, soluzione; ciò che è incomprensibile è misterioso. ( Il mondo è pieno di enigmi toponomastici e sciarade. Solo specialisti ben informati e ampiamente istruiti possono risolverli. L. Uspensky.)

6. "Dizionario esplicativo della grande lingua russa russa vivente" V.I. Dahl

Rebus - m., francese mistero nel disegno.

7. "Dizionario esplicativo" di S. I. Ozhegov

Rebus,-a, M. Un indovinello in cui la parola o la frase desiderata è rappresentata da una combinazione di figure, lettere o segni. Svelare r. Parla per rebus (tradotto: incomprensibile, con accenni). || agg. rebus, -aya, -oe.

8. “Dizionario delle parole straniere della lingua russa”

Rebus(Francese). Divertimento mentale, che consiste nel sostituire parole e intere frasi con disegni e figure. Sciarada nei disegni.

9. Ampio dizionario esplicativo dei sinonimi della lingua russa

Rebus: enigma, compito, crittogramma

10. "Dizionario di parole straniere"

Rebus– a, M. Un indovinello in cui la parola o la frase cercata è rappresentata da una combinazione di cifre, lettere e segni. Svela, risolvi r. Rebus - relativo a un rebus, rebus.

Ciò che queste definizioni hanno in comune è che un rebus è un enigma da risolvere con l'aiuto dei disegni.

2. La storia della comparsa dei puzzle

I primissimi enigmi si trovano nella scrittura per immagini. Tali enigmi sono simili ai geroglifici. Le immagini dei rebus venivano usate per trasmettere i nomi delle città sulle monete greche e romane o per rappresentare i nomi delle famiglie nell'araldica medievale e come aiuti nella percezione dei simboli nell'arte e nell'architettura religiosa.

I rebus apparvero successivamente in Francia nel XV secolo. Ma allora non si trattava di un indovinello per immagini, ma di una farsa sull'argomento del giorno. In forma allegorica, i comici ridicolizzavano i tratti negativi dei potenti, i loro vizi e le loro “azioni”.

Nel tempo, la natura del rebus è cambiata. Un gioco di parole basato su un gioco di parole cominciò a essere chiamato rebus. Più o meno nello stesso periodo apparvero i primi puzzle disegnati. Inizialmente illustravano unità fraseologiche ben note; in seguito apparvero varianti più complesse.

Nel XVI secolo i puzzle disegnati apparvero in Inghilterra, Germania e Italia. Alla loro progettazione hanno preso parte artisti professionisti. La prima raccolta stampata di puzzle apparve in Francia nel 1582.

Nel 1783 apparve un'insolita Bibbia per bambini. Racconta gli eventi della Sacra Scrittura sotto forma di enigmi. Tale Bibbia cominciò a essere chiamata “geroglifica”. Nel testo alcune parole sono sostituite da immagini. Queste insolite Bibbie geroglifiche divennero molto popolari alla fine del XVIII secolo, poiché rendevano più facile e interessante insegnare le Sacre Scritture ai bambini.

Il noto autore delle fiabe "Alice nel paese delle meraviglie" e "Alice attraverso lo specchio", Lewis Carroll, utilizzava spesso enigmi nella sua corrispondenza con i giovani lettori. Nelle sue lettere, spesso sostituiva alcune parole con immagini o raffigurava lettere in un'immagine speculare. Leggere lettere così misteriose richiedeva ingegnosità, cosa che, ovviamente, piaceva molto ai bambini.

In Russia, i puzzle sono apparsi più tardi, a metà del XIX secolo. Cominciò a essere pubblicata una rivista speciale "Rebus". "Conosciamo molte persone serie", scrive, che dedicano con gioia il loro tempo libero alla risoluzione di enigmi e raccomandano soprattutto questa attività ai giovani come una ginnastica distintiva per la mente..." Questa espressione ci è piaciuta e l'abbiamo presa come nome del progetto.

Nella seconda metà del 19° secolo, i puzzle iniziarono ad essere ampiamente utilizzati nella società.

È interessante notare che anche durante la guerra gli enigmi erano tenuti in grande considerazione. Durante la Grande Guerra Patriottica, nel 1942, gli stampatori di Mosca pubblicarono una raccolta di enigmi di A.A. Ryazanov "Nel tempo libero: enigmi." Erano destinati agli adulti. Nel 1945, dopo la fine della guerra, fu pubblicato un piccolo opuscolo dell’illustratore Georgy Kelsievich Bedarev “Rebuses”.

Nel dopoguerra gli enigmi iniziarono a concentrarsi sul pubblico dei bambini. Attualmente, i puzzle sono destinati sia agli adulti che ai bambini. È difficile trovare una rivista per bambini o un manuale educativo che non contenga puzzle. Ai bambini vengono spesso affidati compiti simili a scuola e viene anche loro affidato il compito di inventare enigmi.

Mia madre mi compra spesso riviste con puzzle "Grandma's Compute", "Guess It", "Murzilka", "Merry Entertainer", "Skanvordenok", "Emu's Adventure", "Encyclopedia of Games".

3. Tipi di puzzle

Puzzle-indovinelli rappresentano un doppio compito: risolto il rebus, leggerai l'enigma, ma l'enigma deve essere risolto.

Aggiungi e sottrai puzzle differiscono da quelli ordinari in quanto il valore dell'immagine che segue il segno meno non viene aggiunto alla combinazione di parole già ottenuta, ma viene sottratto da essa.

Rebus scherza- questo è un enigma comico in versi.

Enigmi dei proverbi rappresentano un proverbio crittografato che necessita di essere svelato e spiegato il suo significato.

Puzzle sonoro- questi sono esercizi di enigmi che ti permettono di esercitare l'abilità di unire le sillabe.

Storia di Rebus consiste in un grande puzzle da risolvere e una storia inventata.

Problema dei rebus- questo è un rebus che deve essere risolto e il problema risolto. Si compone di diversi puzzle.

Puzzle numerici- questi sono enigmi che migliorano la capacità di comprendere e comprendere il principio posizionale quando si scrivono numeri nel sistema decimale.

Un gruppo speciale di puzzle è composto da enigmi matematici.

Sono esempi di operazioni aritmetiche comuni (addizione, sottrazione, divisione e moltiplicazione) in cui alcuni o addirittura tutti i numeri sono sostituiti da punti, asterischi, lettere o altri simboli. Ogni simbolo può rappresentare qualsiasi numero da 0 a 9. Inoltre, alcuni numeri possono essere ripetuti più volte, mentre altri potrebbero non essere utilizzati affatto. Tali enigmi sono spesso chiamati numerici, aritmetici o digitali.

Risolvere un enigma matematico significa ripristinare la forma originaria di un'uguaglianza matematica.

IN Tutti i tipi di puzzle sviluppano il pensiero, allenano l'intelligenza, la logica, l'intuizione, l'ingegno, aiutano ad ampliare i tuoi orizzonti, ricordano nuove parole e oggetti.

Tipi di puzzle per difficoltà

I rebus sono uno dei tipi di ausili visivi ampiamente utilizzati per sviluppare il pensiero logico dei bambini, quando si insegna l'alfabetizzazione e per migliorare la cultura dell'informazione dei bambini. Oltre a concentrare l'attenzione, sviluppare il pensiero e la logica, i puzzle portano un certo carico di informazioni. Spesso è necessario scoprire il significato delle parole e lavorare sulla loro ambiguità.

A seconda del grado di complessità, i puzzle possono essere divisi in diversi gruppi.

1. Il primo gruppo ne comprende di più semplici enigmi, che aiutano i bambini a ricordare la rappresentazione grafica della lettera e il suo utilizzo nelle parole. Vengono utilizzati principalmente quando si introducono lettere(Martino)

2. Il secondo gruppo comprende puzzle più complessi in cui è necessario sostituire o rimuovere una lettera o leggere il numero inserito nel puzzle.

3. Il gruppo successivo include enigmi che richiedono una certa abilità di lettura e un certo livello di sviluppo del pensiero logico. Se un bambino ha difficoltà a risolvere un simile enigma, devi presentarglielo principi generali le loro decisioni. Prima di tutto, presta attenzione al fatto che parte della parola è all'interno di una lettera. Per esempio, tra in A (erba), in Orona (corvo). Se parte della parola si trova dietro la lettera, la leggiamo diversamente: per V tra (domani).

Nei casi in cui gli enigmi sono abbastanza enigmi difficili, i ragazzi e le ragazze devono “scervellarsi” seriamente per trovare la risposta corretta. Nel corso di questa entusiasmante attività, i bambini sviluppano un pensiero innovativo. In futuro, questa abilità sarà utile per trovare possibili vie d'uscita da diverse situazioni di vita.

In effetti i problemi, presentati in modo divertente, sono molto interessanti. Vogliono essere risolti, affascinano con la loro insolita. C'è il desiderio di risolvere definitivamente il puzzle, c'è anche un elemento di competizione.

Lavorare con enigmi e compiti sviluppa le capacità di pensiero dei bambini e concentra la loro attenzione. Ci piacciono compiti come questo. C'è il desiderio di inventare qualcosa di simile da soli. E questo già contribuisce allo sviluppo delle nostre capacità creative e cognitive.

4. Regole per risolvere gli enigmi

Per risolvere gli enigmi non sono richieste conoscenze o abilità particolari. Tutto quello che devi sapere sono alcune regole. Queste regole sono pubblicate sul sito web .

Indipendentemente da chi sono destinati gli enigmi, le regole per indovinarli sono le stesse.

Il rebus si legge da sinistra a destra e dall'alto verso il basso.

Se vengono disegnati più oggetti identici, la parola viene letta al plurale.

Un'immagine in un rebus potrebbe non rappresentare l'intera parola, ma solo una parte di essa. Le virgole accanto all'immagine indicano quante lettere devono essere rimosse dalla parola. Se sono presenti virgole a sinistra dell'immagine, rimuovere le prime lettere; Le virgole a destra indicano quante lettere alla fine della parola devono essere scartate.

Se l'oggetto nel rebus viene disegnato sottosopra, la parola viene letta dalla fine. Ad esempio, se un gatto viene disegnato a testa in giù, leggiamo la parola “corrente”.

Se accanto all'immagine è presente una lettera barrata, è necessario rimuoverla dalla parola. Se viene estratto un numero barrato, rimuovere la lettera con quel numero di serie.

Se una lettera viene disegnata accanto a una parola, deve essere aggiunta alla parola.

Se accanto all'immagine è scritta l'uguaglianza (5 = B o Z = B), allora questa lettera deve essere sostituita con un'altra, quella a destra.

Se gli oggetti vengono disegnati in posizioni diverse l'uno rispetto all'altro, durante la lettura vengono utilizzate le preposizioni. Un oggetto nell'altro - "dentro". Un oggetto è disegnato su un altro oggetto, può essere letto in diversi modi: “su”, “sopra”, “sotto”. Selezioniamo in base al significato.

Se una lettera è composta da un'altra lettera, allora usiamo la preposizione “da”. Ad esempio, “da – B – A”.

Se vengono trovate note, indicano le singole sillabe corrispondenti ai loro nomi.

Se accanto all'immagine sono scritti dei numeri, le lettere del nome dell'articolo devono essere lette nell'ordine indicato dai numeri. Le lettere non contrassegnate da numeri non vengono utilizzate.

Se la lettera è barrata trasversalmente, viene letta come "non". Ad esempio, se la "D" viene cancellata, leggiamo "non-D".

Se accanto all'immagine ci sono due numeri con frecce che puntano in direzioni diverse, significa che nella parola le lettere indicate dai numeri devono essere invertite.

5. Regole per comporre puzzle

Abbiamo trovato le regole per comporre i puzzle sul sito web

1. I nomi di tutti gli oggetti raffigurati nel rebus Leggere soltanto nel caso nominativo E singolare. A volte l'oggetto desiderato nell'immagine è indicato da una freccia.

3. A volte il nome di un articolo non può essere utilizzato per intero: è necessario rilasciare una o due lettere all'inizio o alla fine di una parola. In questi casi il simbolo utilizzato è la virgola. Se la virgola è a sinistra dell'immagine, significa che la prima lettera del nome deve essere scartata; se è a destra dell'immagine, l'ultima lettera. Se sono presenti due virgole, vengono scartate di conseguenza due lettere, ecc. Per esempio, viene disegnato “giogo”, devi solo leggere “vortice”, viene disegnato “vela”, devi solo leggere “vapore”.

4. Se due oggetti o due lettere vengono disegnati uno dentro l'altro, è possibile leggerne i nomi aggiungendo la preposizione "in". Per esempio: "v-oh-sì", o "non-in-a", o "in-oh-sette":

In questo e nei successivi cinque esempi sono possibili diverse letture, ad esempio invece di “otto” si può leggere “SETTE”, e invece di “acqua” si può leggere “DAVO”. Ma tali parole non esistono! È qui che dovrebbero venire in tuo aiuto. ingegno e logica.

5. Se una lettera è composta da un'altra lettera, leggi con aggiungendo "da". Per esempio: “iz-b-a” o “vn-iz-u” o “f-iz-ik”:

6. Se dietro una lettera o un oggetto c'è un'altra lettera o oggetto, allora devi leggere con aggiungendo "per".
Ad esempio: “Ka-za-n”, “za-ya-ts”.

7. Se una figura o lettera è disegnata sotto un'altra, è necessario leggere da aggiungendo “on”, “sopra” o “sotto”- scegli una preposizione che abbia senso. Per esempio: “fo-na-ri” o “pod-u-shka”:

La frase: "Tit trovò un ferro di cavallo e lo diede a Nastya" può essere raffigurata in questo modo:

8. Se viene scritta un'altra lettera dopo una lettera, leggi con aggiungendo "da". Per esempio: “po-r-t”, “po-l-e”, “po-ya-s”:

9. Se una lettera si trova accanto a un'altra, appoggiata ad essa, allora leggi con aggiungendo "y". Per esempio: “L-u-k”, “d-u-b”:

10. Se in un rebus c'è l'immagine di un oggetto disegnato sottosopra, è necessario il suo nome leggi dalla fine. Per esempio, viene disegnato "gatto", devi leggere "corrente", viene disegnato "naso", devi leggere "sogno".

11. Se un oggetto viene disegnato e accanto ad esso viene scritta una lettera e poi barrata, significa che questa lettera deve essere scartare dalla parola ricevuta. Se c'è un'altra lettera sopra quella barrata, significa che devi usarla sostituire quello barrato. A volte in questo caso tra le lettere viene inserito un segno di uguale. Per esempio: “occhio” leggiamo “gas”, “osso” leggiamo “ospite”:

12. Se sopra l'immagine sono presenti numeri, ad esempio 4, 2, 3, 1, significa che leggi prima la quarta lettera del nome dell'oggetto mostrato in figura, poi la seconda, seguita dalla terza, ecc., cioè le lettere vengono lette nell'ordine indicato dai numeri. Per esempio, viene disegnato un “fungo”, si legge “brigantino”:

13. Se accanto all'immagine ci sono due numeri con frecce che puntano in direzioni diverse, significa che la parola deve Scambia le lettere indicate dai numeri. Per esempio, "blocco" = "tamponare".

14. L'uso di una freccia che va da una lettera all'altra serve anche per indicare la corrispondente sostituzione delle lettere. La freccia può anche essere decifrata come preposizione "K". Per esempio, “Le lettere AP vanno con FIR” = “DROPS”

15. Quando si compone un rebus si possono utilizzare anche numeri romani. Per esempio, “quaranta A” leggiamo “quaranta”.

16. Se una qualsiasi figura in un rebus viene disegnata correndo, seduta, sdraiata, ecc., allora il verbo corrispondente nella terza persona del tempo presente (corre, si siede, mente, ecc.) deve essere aggiunto al nome di questa figura . Per esempio"r-corre."

17. Molto spesso nei puzzle, le singole sillabe “do”, “re”, “mi”, “fa” sono rappresentate dalle note corrispondenti. Per esempio, le parole scritte nelle note recitano: “do-la”, “fa-sol”:

Poiché non tutti conoscono le note e la posizione nel pentagramma, riportiamo i loro nomi.

Nei puzzle sono possibili anche altri caratteri: nomi di elementi chimici, tutti i tipi di termini scientifici, simboli speciali: “@” - cane, “#” - diesis, “%” - percentuale, “&” - e commerciale, “()” - parentesi, “ ~" - tilde, ":)" - emoticon, "§" - paragrafo e altri.

Nei puzzle complessi, le tecniche elencate sono spesso combinate.

"La fanciulla rossa siede in prigione e la falce è sulla strada"

Rifiuti è uno strumento per accrescere la cultura dell’informazione. Componendo in modo indipendente puzzle, vengono sviluppate capacità di ricerca di informazioni, creatività e capacità intellettuali.

6. Risultati di un sondaggio tra gli studenti del grado 3 “B”

Abbiamo condotto un sondaggio tra gli studenti del grado 3 "B" "Cosa sai dei puzzle?" A questo scopo è stato compilato un questionario.

Questionario

7. Sai dove puoi applicare questa conoscenza?
I risultati dell’indagine sono presentati sotto forma di grafico.

Durante il nostro lavoro, per i bambini di terza elementare che volevano imparare a risolvere gli enigmi, abbiamo creato dei promemoria con le regole per risolvere gli enigmi (Allegato 1).

Abbiamo intervistato 25 persone. Allo studio hanno preso parte gli studenti del grado 3 “B”.

Tabella 1.

Domanda	Risposte studenti
Domanda
1. Sai cosa sono i puzzle?
2. Sai quando sono apparsi i primi puzzle?
3. Sai risolvere gli enigmi?
4. Vuoi imparare a risolvere gli enigmi?
5. È stato interessante per te inventare i puzzle da solo?
6. L'argomento di una lezione che inizia con un rebus suscita il tuo interesse?
7. Sai dove puoi applicare questa conoscenza?

Figura n. 1. Distribuzione delle risposte degli studenti della classe 3 “B”.

Dopo aver scelto l'argomento del progetto, si è deciso di iniziare ogni lezione di matematica con un rebus che ci interessasse all'argomento della lezione, sviluppasse il pensiero matematico, l'intelligenza e provocasse l'attività creativa. L'insegnante nota che il nostro vocabolario si sta espandendo, l'attenzione e il pensiero fantasioso si stanno sviluppando.

Conclusione

I rebus sono un compito divertente, un gioco in cui parole, frasi o intere frasi vengono crittografate utilizzando immagini combinate con lettere, forme e segni.

Rebus sviluppa attenzione e memoria. Componendo in modo indipendente i puzzle, si sviluppano il pensiero logico e la creatività.

Quando eseguiamo questo lavoro noi:

Abbiamo imparato la storia dell'origine dei puzzle e dei loro tipi.

Abbiamo studiato le regole per comporre e risolvere enigmi.

Condotto uno studio nel grado 3 “B”;

Abbiamo creato un promemoria “Come imparare a risolvere gli enigmi”, una brochure “Rebus è amico del pensiero” e una cartella-album “Enigmi matematici attraverso gli occhi dei bambini di terza elementare”.

Mentre lavoravamo al progetto, abbiamo conosciuto la letteratura e altre fonti di informazione sull'argomento scelto. In essi abbiamo trovato 10 definizioni del concetto “rebus”, informazioni sulla storia dell'origine dei rebus, sui tipi di rebus e abbiamo imparato le regole per risolvere e comporre i rebus.

Mentre lavoravo al progetto, ho imparato a trovare le informazioni necessarie nella letteratura scientifica, nelle risorse Internet e a lavorare con programmi: Microsoft Office Word; Microsoft Office Power Point. Abbiamo raccolto informazioni sui puzzle e le abbiamo presentate sotto forma di presentazione e opuscolo.

Sulla base dei risultati di un sondaggio tra i compagni di classe, eravamo convinti della necessità della capacità di risolvere enigmi. I puzzle ci aiutano a sviluppare la memoria, l'attenzione, il pensiero logico, a sviluppare l'attività mentale e a concentrare l'attenzione.

Allenando la mente, una persona diventa attenta, arguta, perspicace, arguta, inventiva, intraprendente, spiritosa e acquisisce anche molte altre qualità importanti e utili. I puzzle sono un mezzo per aumentare la cultura dell'informazione. Componendo in modo indipendente puzzle, vengono sviluppate capacità di ricerca di informazioni, creatività e capacità intellettuali.

Per i bambini che sanno già come risolvere enigmi, c'è una prospettiva: prendere parte attiva a Olimpiadi, maratone intellettuali, quiz, gare cittadine, regionali, tutta russe "Russian Bear", "Kangaroo", "EMU" e altre .

Bibliografia

Asanin S., “L’intelligenza per i bambini”. (Compiti divertenti, enigmi, enigmi.), Mosca., “Omega”., pp. 127 – 211.

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Risorse elettroniche

1.http://womanadvice.ru/matematiceskie-rebusy
2.http://galia.rusedu.net/post/5445/101714

3.http://chitalochka-ru.ru/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey/pravila-razgadyivaniya-rebusov.html

Promemoria "Come imparare a risolvere gli enigmi?"

Un rebus è una parola o una frase crittografata utilizzando immagini, numeri, lettere o segni. Il rebus si legge da sinistra a destra. È meglio risolvere il puzzle armati di carta e penna, per non dimenticare ciò che hai indovinato in precedenza.

Se l'immagine sottosopra , significa che questa parola viene letta “da dietro in avanti”. Ad esempio: un naso invertito è un sogno.
Virgolea destra o a sinistra dell'immagine significa che nella parola indovinata utilizzando l'immagine è necessario eliminare tante lettere quante sono le virgole. Allo stesso tempo, le virgole a sinistra dell'immagine indicano cosa deve essere rimosso lettere iniziali e le virgole a destra dell'immagine mostrano quante lettere rimuovere alla fine. Ad esempio: "colomba" con tre virgole dietro significa che è necessario rimuovere le ultime tre lettere: GOL.
Se ci sono una o più lettere a destra dell'immagine, questo è significa che queste lettere dovrebbero essere semplicemente aggiunte. A volte sono preceduti dal segno “+”. Sotto, nella foto, il nome "CARL" è criptato.
Se è sopra l'immaginelettera barrata , e ce n'è un altro accanto, quindi questa lettera nella parola deve essere cambiata in questa. Se una o più lettere vengono semplicemente cancellate, devono essere rimosse dalla parola.
"=" segnoserve anche per sostituire una delle lettere con un'altra.
Freccial'immagine può indicare esattamente a cosa prestare attenzione.
Numeriaccanto all'immagine vengono utilizzati per numerare le lettere della parola. Il numero indica la posizione della lettera in questa parola e l'ordine in cui sono scritti i numeri determina la nuova posizione di questa lettera. Se in una parola ci sono meno numeri che lettere, significa che non vengono utilizzate tutte le lettere della parola, ma solo i dati. Ad esempio, in questo modo, dalla parola “TIGER” otteniamo la parola “TRE”.
Linea orizzontale tra immagini o lettere posizionate una sotto l'altra viene utilizzato per crittografare combinazioni di lettere utilizzando le preposizioni “ON”, “ABOVE”, “UNDER”.
Può essere utilizzato al posto di un'immaginenumeri(solitamente 100, 2, 3, 5, 7). Ad esempio: 100 l (tavolo)
Diverse lettere identiche di seguito indicano che devi contarle e combinare il numero con la lettera. Ad esempio: сжжж (contre g), sìaaaaaa ( Sette IO)
Spesso nei rebus c'è una combinazione di immagini con puzzle di lettere. Usatoimmagine delle lettere l'uno rispetto all'altro (uno dopo l'altro, uno dentro l'altro, alcuni “corrono” verso altri, alcuni “escono” da altri, ecc.). Serve a crittografare combinazioni di lettere utilizzando preposizioni, congiunzioni, ecc. : “I”, “B”, “K”, “U”, “C”, “FOR”, “FROM”, “ON”, “ON”, “FOR” e altri. Ad esempio, la parola “ACQUA” può anche essere il contrario di “SÌ IN O”.
La sovrapposizione delle lettere una sopra l'altra, quando guardano l'una dietro l'altra o stanno l'una di fronte (dietro) l'una all'altra, appoggiate l'una all'altra, viene utilizzata per crittografare "FRONTE", "OLTRE", "ABOVE", “SOTTO”, “ATTRAVERSO” .
Una o più lettere sono inscritte in un'altra - questa viene letta come "B" (ad esempio, le lettere "TA" sono inscritte nella lettera "A" - questa è "VATA").
L'immagine delle lettere che si tengono per mano recita "I", "S". Ad esempio: la lettera “M” a mano con la lettera “G” è “M” e “G” è MIG; o “O” con “A” - OSA).
Lettere scappare l'uno dall'altro, correre l'uno verso l'altro, uscire da qualche parte, entrare da qualche parte, arrampicarsi su qualcosa e così via - usato per crittografare "FROM", "FROM", "KA", "PO", " ON", "B " eccetera.
Una freccia può anche indicare la direzione e indicare "A" o "DA".

Come puoi vedere, non c'è nulla di complicato.

Risolvere enigmi non è solo interessante. ma fa bene anche alla mente.

Introduzione 3

Parte principale

Risultati di un sondaggio tra i compagni di classe. 4 - 5
Puzzle. 6 - 7
Regole per risolvere i puzzle. 8 - 9
I miei enigmi 10

Conclusione 11

Appendice 12

Elenco delle fonti e della letteratura utilizzate 13

introduzione

Le persone hanno gusti e inclinazioni diversi: alcuni amano lo sport, altri la musica, altri non si perdono nemmeno un nuovo film sul grande schermo... Allo stesso tempo, è difficile trovare una persona che rimanga indifferente a un uno scherzo divertente, un indovinello spiritoso, un problema sapientemente composto: interessa a tutti.

Puzzle. Cos'è un rebus? Hai mai risolto questi fantastici enigmi?

I rebus sono enigmi divertenti, compiti divertenti ed enigmi complicati: ti racconterò cosa sono, come risolverli e come realizzarli da solo, nelle pagine del mio progetto.

Scopo dello studio:

Compiti:

Per attirare l'interesse degli studenti della mia classe nella risoluzione di enigmi.

Ipotesi:

Metodi di ricerca:

Sperimentare;

Osservazione;

Questionario;

Raccolta e analisi delle informazioni ricevute.

Per raccogliere informazioni più complete sul fatto che i miei compagni di classe sappiano cosa sono i puzzle, come sono e se li hanno mai risolti, ho chiesto loro di compilare un questionario sull'argomento "Cosa sono i puzzle" (Appendice 1). I ragazzi hanno risposto volentieri alla mia richiesta. Hanno preso parte al sondaggio 23 compagni di classe. I dati ottenuti sono stati inseriti nella tabella.

Tabella 1

	Domanda del sondaggio	Opzioni di risposta
	Cos'è un rebus	Enigmi divertenti, sfide divertenti e puzzle complicati
Cruciverba

	Riesci a risolvere enigmi?

Mai provato)
	Risolvi enigmi a casa?

	Pensi che i puzzle aiutino lo sviluppo del pensiero logico?

Riassumendo l’indagine si sono ottenuti i seguenti risultati:

Il __% degli studenti sa quali tipi di puzzle esistono;
__91% dei compagni di classe sa risolvere enigmi;
Il ___% degli studenti risolve enigmi a casa.
Vorrei sottolineare che il ___% degli intervistati ha dato una risposta dettagliata all'ultima domanda e tutti credono che i puzzle aiutino lo sviluppo del pensiero logico.

Pertanto, i risultati del sondaggio mostrano che i compagni di classe sanno cosa sono i puzzle, che tipi di puzzle esistono, ma non tutti hanno risolto e sanno come risolvere questi problemi complicati. Pertanto, credo che questo progetto sia molto rilevante. Forse, guardandomi, molti studenti della mia classe vorranno saperne di più non solo su questi enigmi logici, ma anche imparare come risolverli rapidamente.

Puzzle.

Secondo dizionario esplicativo rebus - "una parola o una frase crittografata utilizzando immagini, numeri, lettere o segni".

Il rebus si legge da sinistra a destra. È meglio risolvere il puzzle armati di carta e penna, per non dimenticare ciò che hai indovinato in precedenza.

Questa parola è latina: tradotta letteralmente significa “cose” (oggetti). A prima vista, questo può sembrare sorprendente, ma un rebus è un problema in cui una frase (proverbio, indovinello, detto) viene raffigurata utilizzando disegni di vari oggetti, cose... Si scopre che il nome è corretto. Per risolvere i rebus è necessario conoscere le regole in base alle quali sono composti: una sorta di "alfabeto rebus". Queste regole sono semplici e non ce ne sono molte, solo cinque. Ma ne parleremo più avanti.

Cos'altro ho imparato sui puzzle mentre lavoravo al progetto?

Rebus ha avuto un ruolo molto importante nella formazione della scrittura di tutti i secoli e di tutti i popoli, perché anche gli uomini delle caverne scrivevano su antiche rocce con disegni che solo loro capivano; in seguito questi disegni si trasformarono nelle prime lettere dei nomi di questi disegni. Gli enigmi stessi che siamo abituati a vedere. ebbe origine in Francia nella metà del XV secolo. Successivamente, i puzzle strisciarono in Inghilterra, Italia e Germania. I puzzle sono diventati un hobby universale che poteva essere visto quasi ovunque. Oltre al fatto che questi enigmi in immagini venivano pubblicati sui giornali, erano anche su cartelli, recinzioni, case, cancelli e altri luoghi dove potevano solo adattarsi. I puzzle apparvero in Russia solo nel 1845. Nella moderna scrittura rebus ci sono molti segni e modifiche chiamati codice rebus e le icone stesse possono essere chiamate segni di codice.

Regole per risolvere i puzzle.

Per risolvere gli enigmi è necessario conoscere alcune regole: 1. I nomi di tutti gli oggetti disegnati devono essere letti al caso nominativo.

Ad esempio: alcune immagini possono essere interpretate (“lette”) in diversi modi. Questa è la difficoltà principale nel risolvere gli enigmi. È necessario selezionare una lettura che abbia un significato appropriato. Quindi, segnare 1 nel rebus di Fig. 1 si legge come “conteggio”: FOR COL KA, e nel rebus di Fig. 2 come “uno”: UNO PUNTI.

2. Se sono presenti virgole a sinistra dell'immagine, è necessario scartare le prime lettere della parola (tante lettere quante sono le virgole). Se le virgole sono a destra dell'immagine, le ultime lettere devono essere scartate.

Per esempio:

Nella fig. La 3a virgola è a destra, scartando l'ultima lettera, otteniamo la parola NUMERO.

Quando si risolvono enigmi composti da molte immagini, potrebbe sorgere la domanda a quale immagine appartiene la virgola. Pertanto, siamo d'accordo nel presupporre che la virgola si riferisca allo schema verso cui è rivolta la “coda” della virgola. Ora vedrai che questa è una condizione molto importante. Supponiamo di dover risolvere un rebus composto da tanti disegni, sorge subito la domanda a quale disegno assegnare la virgola, e ricordando la regola che abbiamo in Fig. 4a parola AIST.

3. Se sono presenti numeri sopra l'immagine, le lettere devono essere lette nell'ordine indicato dai numeri.

Ad esempio: Quindi utilizzando questa regola otteniamo in Fig. POTENZA in 5 parole.

4. Se sopra l'immagine viene visualizzata una lettera barrata, significa che questa lettera deve essere rimossa dalla parola risultante. Si scopre che la lettera barrata nel rebus ha lo stesso ruolo della virgola. Giusto? Ma c'è anche una differenza, che i principianti che amano i compiti divertenti spesso dimenticano quando compongono i loro primi puzzle: con una virgola vengono sottratte le lettere più esterne della parola e con l'aiuto di una lettera barrata quelle che si trovano da qualche parte nel la metà della parola. Se accanto alla lettera barrata è scritta un'altra lettera, è necessario posizionarla al posto di quella esclusa. Se accanto alla lettera barrata è presente un'altra lettera o viene utilizzata una freccia per mostrare la transizione da una lettera all'altra, è necessario sostituire la lettera nella parola.

Ad esempio: Quindi, utilizzando questa regola, otteniamo in Fig. 6a parola AIST.

Spesso le lettere da sostituire non vengono cancellate, ma collegate con un segno uguale a un'altra lettera da sostituire.

Va notato che l'uso del segno uguale è spesso più conveniente, perché cancellando una lettera rendiamo difficile la lettura: non è sempre facile determinare quale lettera è cancellata.

Se una lettera viene inserita sopra l'immagine tra i numeri, significa che questa lettera deve essere inserita nella parola risultante tra le lettere che si trovano nei punti indicati dai numeri.

Ad esempio: nella Fig. 7 sostituendo B con P otteniamo la figura geometrica ROMBO.

5. Se l'immagine è capovolta, la parola corrispondente all'immagine deve essere letta da destra a sinistra.

Ad esempio: Rebus in Fig. 8 rappresenterà la parola MODA.

Le preposizioni vengono spesso utilizzate nei puzzle; diamo un'occhiata alle regole per risolverli:

6. Se le immagini (o, molto più spesso, le lettere) si trovano una dentro l'altra, una sopra l'altra, oppure una davanti e l'altra dietro, allora ciò indica che è necessario aggiungere la preposizione appropriata - dentro, sopra, dietro,...

Dodici preposizioni (in, su, dietro, a, sopra, sotto, con, a, da, prima, da) possono essere trasmesse dalla corrispondente disposizione relativa di immagini o lettere. Concorderemo di chiamare tali disegni disegni con preposizioni nascoste. Nel ruolo delle preposizioni nascoste nei puzzle, puoi anche trovare "circa", "tra", ma questo è molto meno comune (il che è un peccato - sono proprio queste rare preposizioni nascoste che ti permettono di comporre belle e interessanti puzzle).

Ad esempio: nella Fig. 9, il numero 7 è nascosto nella lettera O, usando la preposizione B otteniamo il numero OTTO.

10. Se l'immagine di una lettera è composta da un'altra lettera ripetuta più volte, allora leggiamo così:

Ad esempio: nella Fig. 10 la parola FAMIGLIA è criptata. Contando il numero di lettere I, lo capiremo immediatamente.

11. Se le lettere si tengono per mano, allora tra loro deve essere inserita la congiunzione I.

Ad esempio: nella Fig. 11 è DIAMETRO crittografato, ma lo leggiamo come D e A, e 100 cm è un metro e otteniamo DIAMETRO.

Queste sono, forse, le regole più basilari per risolvere gli enigmi. Conoscendoli, penso che risolverai i miei enigmi senza troppi sforzi.

I miei enigmi.

Rebus 1.

Risposta: SEMINTERRATO.

Risposta: veloce.

Rebus 3.

Risposta: SORAKA.

Rebus 4.

Risposta: WATCHMEN.

Rebus 5.

Risposta: BUSSOLA.

Risposta: COMPITO.

Risposta: DUE.

Risposta: CINQUE.

Rebus 9.

Risposta: MENO.

Rebus 10.

Risposta: AUTO.

Riassumendo i risultati del mio lavoro, vorrei sottolineare che l'ipotesi posta all'inizio dello studio è stata completamente confermata. Rebus sviluppa davvero il pensiero logico, ciò è confermato dagli esempi forniti. Risolvere enigmi è molto interessante. Ho imparato molto sulle regole per risolvere gli enigmi, su quando sono comparsi e che tra i miei compagni di classe c'è chi è interessato a questa attività. Vorrei studiare altri tipi di enigmi: anagrammi, metagrammi, giochi di parole, ecc. Lo farò sicuramente e condividerò i risultati del mio lavoro con i miei compagni di classe, forse anche alcuni di loro decideranno di unirsi a me. Risolvi enigmi, sviluppa il tuo pensiero logico: è molto interessante!

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“Progetto sul tema: “Rebus””

Progetto "Puzzle matematici"

Preparato

Studente di 2a elementare "A"

GBOU Scuola Secondaria N. 2 di Neftegorsk

Antipov Egor

Responsabile: Mikhailova S.A.

Scopo dello studio:

scoprire se gli studenti della mia classe riescono a risolvere enigmi di matematica.

Compiti:

Raccogli e studia materiale sui puzzle.
Materiali di studio su come vengono risolti i puzzle.
Identificare, durante il progetto, quale percentuale di studenti conosce e può risolvere il puzzle.
Per attirare l'interesse degli studenti della mia classe nella risoluzione di enigmi

Ipotesi

confermare se i puzzle aiutano davvero lo sviluppo del pensiero logico.

Il risultato del sondaggio tra i compagni di classe

Per raccogliere informazioni più complete sul fatto che i miei compagni di classe sappiano cosa sono i puzzle, come sono e se li hanno mai risolti, ho chiesto loro di compilare un questionario sull'argomento "Cosa sono i puzzle" (Appendice 1).
I ragazzi hanno risposto volentieri alla mia richiesta.

Hanno preso parte al sondaggio 24 compagni di classe.

I dati ottenuti sono stati inseriti nella tabella.

Risultati del sondaggio

Domanda del sondaggio

Opzioni di risposta

Cos'è un rebus

Puoi decidere?

Enigmi divertenti, compiti divertenti

Cruciverba

Gioco: risoluzione delle parole

Persone totali

Risolvi enigmi?

Pensi che i puzzle aiutino lo sviluppo del pensiero logico?

Risultati del sondaggio

tutti gli studenti della mia classe sanno cos'è un rebus;
Il 68% dei compagni di classe sa risolvere enigmi;
Il 36% degli studenti risolve enigmi a casa.
Vorrei sottolineare che il 100% degli intervistati ha risposto che i puzzle aiutano lo sviluppo del pensiero logico.

Conclusione

Pertanto, i risultati del sondaggio mostrano che i compagni di classe sanno cosa sono i puzzle, ma non tutti hanno risolto e sanno come risolvere questi problemi complicati. Pertanto, credo che questo progetto sia rilevante. Forse, guardandomi, molti studenti della mia classe vorranno saperne di più non solo su questi enigmi logici e tipi di enigmi, ma anche imparare come risolverli rapidamente.
Pertanto, i risultati del sondaggio mostrano che i compagni di classe sanno cosa sono i puzzle, ma non tutti hanno risolto e sanno come risolvere questi problemi complicati.
Pertanto, credo che questo progetto sia rilevante. Forse, guardandomi, molti studenti della mia classe vorranno saperne di più non solo su questi enigmi logici e tipi di enigmi, ma anche imparare come risolverli rapidamente.

Regole per risolvere i puzzle.

Regola numero 1 I nomi di tutti gli oggetti disegnati devono essere letti al caso nominativo.

Riso. 1

BARRETTA

Riso. 2

SOLITARIO

Regola n.2

Se sono presenti virgole a sinistra dell'immagine, è necessario scartare le prime lettere della parola (tante lettere quante sono le virgole). Se le virgole sono a destra dell'immagine, le ultime lettere devono essere scartate.

Riso. 3

NUMERO

Regola n.3

La virgola si riferisce al modello verso cui è rivolta la “coda” della virgola.

Riso. 4

CICOGNA

Regola n.4

Se sono presenti numeri sopra l'immagine, le lettere devono essere lette nell'ordine indicato dai numeri.

Riso. 5

FORZA

Regola n.5

Se sopra l'immagine viene visualizzata una lettera barrata, significa che questa lettera deve essere rimossa dalla parola risultante.

Riso. 6

CICOGNA

Regola n.6

Spesso le lettere da sostituire non vengono cancellate, ma collegate con un segno uguale a un'altra lettera da sostituire.

Riso. 7

ROMBO

Regola n.7

Se l'immagine è capovolta, la parola corrispondente all'immagine deve essere letta da destra a sinistra.

Riso. 8

MODA

Regola № 8

Le preposizioni sono spesso usate nei puzzle:
Se le immagini (o, più spesso, le lettere) si trovano una dentro l'altra, una sopra l'altra, oppure una davanti e l'altra dietro, ciò indica che è necessario aggiungere la preposizione appropriata - in, su , dietro,...
Dodici preposizioni (in, su, dietro, a, sopra, sotto, con, a, da, prima, da) possono essere trasmesse dalla corrispondente disposizione relativa di immagini o lettere.

Riso. 9

OTTO