Integrazione delle aree educative:“Cognizione”, “Comunicazione”, “Lettura di narrativa”, “Salute”, “Socializzazione”, “Sicurezza”, “Musica”, “Educazione fisica”.
Bersaglio: Chiarimento e ampliamento del dizionario sull'argomento "Animali domestici".
Compiti:
1. Compiti educativi correzionali:
Consolidare le idee dei bambini sugli animali domestici e sulle loro caratteristiche (“Cognizione”);
- migliorare la struttura grammaticale del discorso: la preposizione “s”, la formazione di nomi di cuccioli di animali, la formazione di nomi singolari nel caso accusativo, le azioni di denominazione (“Cognizione”);
- esercitarsi a nominare onomatopee di animali (“Cognizione”);
- continuare a insegnare come risolvere enigmi utilizzando caratteristiche caratteristiche aspetto animali domestici ("Lettura di narrativa");
- imparare a ricordare il testo ascoltato di un'opera (“Leggere narrativa”).
2. Compiti di correzione e sviluppo:
Sviluppare l'udito vocale, la memoria uditiva e visiva, il pensiero logico ("Cognizione");
- sviluppare la capacità di memorizzare un passaggio di un testo (“Comunicazione”);
- sviluppare le capacità motorie generali e fini (“Educazione fisica”);
- rafforzare i muscoli oculomotori (“Salute”);
- consolidare la norma sulla sicurezza antincendio (“Sicurezza”);
- sviluppare la reattività emotiva alla musica (“Musica”).
3. Compiti correzionali ed educativi:
Sviluppare capacità di comunicazione, atteggiamento amichevole verso l'altro, gentilezza, reattività ("Comunicazione");
- coltivare l'amore per gli animali domestici (“Socializzazione”);
- spiegare gli standard morali di comportamento utilizzando esempi delle azioni degli eroi delle opere lette ("Socializzazione");
- coltivare la manifestazione di iniziativa nell'aiutare i compagni (“Socializzazione”).
Lavoro sul vocabolario: risolvere enigmi, gli animali domestici vivono vicino alla casa di una persona, sono utili, le persone si prendono cura degli animali domestici, una mucca con un vitello, una pecora con un agnello, una capra con un capretto, un maiale con un maialino, un cavallo con un puledro , un cane con un cucciolo, un gatto con un gattino, in piedi, si siede, gioca, cammina, si lava, salta, graffia, miagola, gira, dorme, partite.
Lavoro preliminare:
Lettura della poesia di K. Chukovsky “Confusion”;
- guardare illustrazioni raffiguranti animali domestici, uccelli e i loro piccoli, parlando di loro;
- condurre un gioco all'aperto “Gatto”;
- conversazione sulle norme di sicurezza antincendio.
Attrezzatura, materiale:
- dimostrazione: Non so bambola, manuale “Anelli Magici” (per gioco didattico“Chi vedo?”), manuale “Piscina asciutta”, cestino per gattini, laptop, proiettore, cartone animato “Confusione”, presentazione multimediale (diapositive: “Confusione”, “Le volpi incendiano il mare”, “Fiammifero acceso” , “La farfalla spegne il fuoco”, ginnastica per gli occhi “La farfalla”).
- volantino: schemi di carte di indovinelli, giocattoli per gattini,
Tecniche metodiche:
Parola artistica;
- un momento a sorpresa: l'apparizione di Dunno, giocattoli per gattini;
- utilizzo del metodo mnemonico - carte con immagini di diagrammi di enigmi;
- utilizzo del manuale “Anelli Magici”;
- esercizi di gioco: “Correggi errori”, “Chi vedo?”, “Nascondino”, “Cosa fanno i gattini?”, “Gatto”, “Farfalla”;
- utilizzando il metodo dell'empatia - trasformandosi in gatti;
- conversazione con i bambini;
- guardare un estratto dal cartone animato “Confusion”;
- visione di una presentazione multimediale (“Confusione”, “Le volpi incendiano il mare”, “Fiammifero acceso”, “La farfalla spegne il fuoco”, ginnastica oculare “Farfalla”).
Muoviti direttamente attività educative:
1. Momento organizzativo: porre un indovinello:
Il ragazzo sta camminando verso di noi
Con un enorme cappello blu
Sa molto poco
Questo ragazzo è piccolo.
Chi è questo? Indovina!
(Non lo so)
Aspetto di Non lo so, saluto.
Logopedista: Come hai fatto a indovinare che ho fatto un indovinello su Dunno?
Bambini: Non so indossa un grande cappello blu. Non sa niente.
2. Gioco didattico "Correggi gli errori di Dunno".
Logopedista: Perché sei triste, non lo so?
Non lo so: non riesco a indovinare gli enigmi.
Logopedista: Cosa facciamo, ragazzi?
Bambini: insegneremo a Dunno a risolvere enigmi.
Logopedista: Le nostre ragazze e i nostri ragazzi sono gentili, comprensivi e vengono sempre in soccorso nei momenti difficili.
Il logopedista invita tutti a un tavolo sul quale sono presenti delle carte capovolte con immagini di schemi di enigmi.
Logopedista: Bambini, prendete una carta alla volta e giratela. Ti dirò enigmi sugli animali. Ascolta attentamente, queste flashcard ti aiuteranno a risolvere gli enigmi.
Non lo so: posso indovinare anch'io gli indovinelli?
Logopedista: Certo, non lo so, indovina gli enigmi. Ascolteremo attentamente le vostre risposte.
Il logopedista pone degli indovinelli:
1) Zampe morbide e graffi sulle zampe. (Gatto)
2) Il naso è un muso e la coda è un uncino. (Maiale)
3) È amico del proprietario, custodisce la casa,
Vive sotto il portico e la sua coda è un anello. (Cane)
4) C'è una montagna, davanti c'è un forcone, dietro c'è una scopa. (Mucca)
Non so indovinare gli indovinelli in modo errato, i bambini correggono gli errori e spiegano la loro risposta utilizzando le carte con i diagrammi:
1° figlio: il gatto ha zampe morbide e artigli affilati.
2° figlio: Il naso del maiale è come un muso e la sua coda è come un uncino.
3° figlio: Il cane fa la guardia alla casa. Ha una coda ad anelli.
4° figlio: La mucca è grande come una montagna, le sue corna sono come un forcone, la sua coda è come una scopa.
Se necessario, il logopedista integra le risposte dei bambini.
Non lo so: E la prossima volta sarò attento quanto te.
Logopedista: di quali animali abbiamo parlato?
Bambini: sugli animali domestici.
Logopedista: perché si chiamano animali domestici?
Bambini: vivono vicino alla casa della persona.
Logopedista: perché vivono accanto alle persone?
Bambini: le persone si prendono cura di loro. Gli animali domestici fanno bene alle persone.
3. Esercizio didattico “Chi vedo?”(Utilizzando il manuale “Anelli Magici”).
Logopedista: ogni animale domestico ha il suo bambino. Ti suggerisco di guardare attraverso la finestra magica e, a turno, nominare chi vedi. Ma prima aiuta gli animali a trovare il loro bambino.
Non so completare prima il compito e dire: "Vedo una capra con un capretto". Quindi ogni bambino completa il compito e nomina chi vede: “Vedo un maiale con un maiale (un cane con un cucciolo, una pecora con un agnello, una mucca con un vitello, un cavallo con un puledro, un gatto con un gattino ).”
4. Esercizio di gioco “Trova i gattini”.
Il logopedista ti chiede di andare nella piscina asciutta e di trovare lì i gattini.
Logopedista. Il gatto ha gattini molto giocosi. Hanno deciso di giocare a nascondino. Per favore aiutami a trovare i gattini.
I bambini trovano dei gattini in una piscina asciutta.
5. Esercizio "Cosa sta facendo il gattino?"
I bambini si siedono sul tappeto.
Logopedista: ogni gattino è impegnato con i propri affari. Dimmi cosa fa ogni gattino?
I bambini dicono che un gattino gioca con una palla, l'altro cammina, il terzo si alza, il quarto si siede, il quinto si lava.
Logopedista: cos'altro può fare un gattino? Dimmi cosa fa il gattino.
Bambini: salta, graffia, miagola, gira, dorme.
Logopedista: suggerisco di mettere i gattini in un cestino, lasciarli riposare.
6. Gioco all'aperto “Gatto”.
Non lo so: ho dimenticato chi è la madre dei gattini?
Bambini: gatto.
Non lo so: vi sto trasformando in gatti. Uno, due, tre, girano e si trasformano in gatti.
Logopedista: racconta espressamente a Non so la poesia "Figa" e gioca.
I bambini recitano una poesia, abbinando le parole ai movimenti:
Mi conosci da vicino.
(Camminano in cerchio in punta di piedi, furtivamente.)
Sono una figa amichevole.
(Tenendo le braccia piegate davanti al petto.)
In alto ci sono nappe sulle orecchie,
(Fermati, stai di fronte in cerchio, fai "orecchie" dai palmi delle mani.)
Gli artigli sono nascosti nei cuscini.
("Artigli" dalle dita.)
Nel buio vedo chiaramente
Non ti offenderò invano.
(Camminano di nuovo in circolo furtivamente.)
Ma prendermi in giro è pericoloso -
(Si fermano di nuovo e si mettono di fronte al cerchio.)
Mi gratto terribilmente.
(Mostra “artigli”.)
V. Stoyanov
Non lo so: Uno, due, tre, giratevi e trasformatevi in bambini.
7. Esercizio "Correggiamo gli errori".
Il logopedista ti invita a guardare un estratto dal cartone animato "Confusion". I bambini si siedono sulle sedie.
Logopedista: ora guarda e ascolta un estratto dalla poesia già familiare di K. Chukovsky "Confusione". Ascolta attentamente, perché così “correggerai gli errori” presenti nella poesia.
I maiali miagolavano:
Miao miao!
I gatti grugnirono:
Oink, oink, oink!
Le anatre gracchiarono:
Va bene, va bene, va bene!
Le galline starnazzarono:
Qua, qua, qua!
Il piccolo passerotto galoppava
E la mucca muggiva:
Muu!
Un orso arrivò correndo
E ruggiamo:
Ku-ka-re-ku!
Mostra presentazione “Confusione”:
Logopedista: hai sentito tutti gli "errori" commessi da animali e uccelli? Come miagolavano i maiali?
Bambini: Miao, miao!
Bambini: Oink, oink, oink!
Logopedista: come grugnivano i gatti?
Bambini: Oink, oink, oink!
Logopedista: come suonano realmente?
Bambini: Miao, miao!
Logopedista: come hanno gracchiato le anatre?
Bambini: Kwa, kwa, kwa!
Logopedista: come dovrebbero esprimere?
Bambini: Ciarlatano, ciarlatano!
Logopedista: come hanno fatto le galline a starnazzare?
Bambini: Ciarlatano, ciarlatano!
Logopedista: Sai come ridono davvero?
Bambini: Ko, ko, ko!
Logopedista: Come muggiva il passerotto?
Bambini: Muuuu!
Logopedista: come twitta veramente?
Bambini: Cinguettio!
Logopedista: Chi muggisce?
Bambini: mucca.
Logopedista: come ha ruggito l'orso?
Bambini: Ku-ka-re-ku!
Logopedista: Ma in realtà ringhia così: “Rrrrr!” Chi canta?
Bambini: Gallo.
Logopedista: Ben fatto! Hai corretto tutti gli errori! E poi sono accaduti i guai. Qual è il problema?
Bambini: I finferli incendiano il mare azzurro.
(Mostra la diapositiva “Le volpi danno fuoco al mare.”)
Logopedista:
E i finferli
Abbiamo preso i fiammiferi
Andiamo al mare blu,
Il mare azzurro era illuminato.
Logopedista: Pensi che le volpi abbiano gestito correttamente i fiammiferi? I bambini piccoli dovrebbero prendere i fiammiferi?
(Mostra la diapositiva “Fiammifero acceso”).
Non giocare con un fiammifero, amico mio,
Ricorda, è piccola
Ma da una piccola partita
La casa potrebbe bruciare.
Fratelli e sorelle più giovani
I bambini in età prescolare dicono:
“Ricorda fermamente che corrisponde
Non è un giocattolo per bambini!
(B. Mirotvortsev)
Logopedista: torniamo alla poesia "Confusione". Molti animali diversi hanno combattuto il fuoco, ma non sono riusciti a spegnerlo. Chi ha spento l'incendio comunque?
(Mostra la diapositiva “Una farfalla spegne il fuoco.”)
Poi una farfalla volò dentro,
Agitò le ali,
Il mare cominciò a spegnersi -
Ed è uscito.
8. Ginnastica per gli occhi “Farfalla”.
Logopedista: Stai dritto, osserva con i tuoi occhi come la farfalla volava in diverse direzioni, cercando di spegnere il fuoco.
(Mostra la diapositiva “La farfalla si muove a sinistra e a destra, su e giù.”) La farfalla si muove 8 volte.
9. Fine della poesia.
Logopedista: Ma nella poesia "Confusione", tutti sono tornati in sé e hanno iniziato a esprimere correttamente. Ascolta qui. E se ricordi la poesia, aiutami a raccontarla.
(Mostra diapositive.)
Le oche hanno ricominciato
Grida come un'oca:
Hahaha!
I gatti fecero le fusa:
Mur-mur-mur!
Gli uccelli cinguettavano:
Twitta!
Le mosche ronzavano:
Oh!
I cavalli nitrirono:
Ehi!
Le rane gracidano:
Kwa-kwa-kwa!
E gli anatroccoli starnazzano:
Qua-qua-qua-qua!
I maialini grugniscono:
Oink, oink, oink!
Murochka si sta addormentando
Mio caro...
Ben fatto! Grazie per avermi aiutato a raccontare la poesia.
10. Riepilogo.
Non lo so: quanto è stato interessante e piacevole per me comunicare con te! Come ho imparato tante cose nuove. Cosa ho imparato?
Logopedista: Ragazze e ragazzi, aiutate Dunno a ricordare tutto ciò che ha visto e imparato da noi oggi.
I bambini elencano tutti i punti.
Non so, grazie, saluta e se ne va.
Questo file della scheda contiene frasi complesse che non sono composte correttamente. È necessario stabilire correttamente una relazione di causa-effetto e costruire correttamente una frase. Il gioco ti insegna a stabilire relazioni di causa-effetto e a costruire correttamente frasi complesse. Adatto allo sviluppo del linguaggio dei bambini.Può essere utilizzato in classi con bambini di 6-7 anni, sia in gruppi compensativi per bambini con DSL, sia in gruppi regolari
Scaricamento:
Anteprima:
Gioco: “Trova l’errore, correggi l’errore”
Bersaglio : Insegnare ai bambini a stabilire relazioni di causa-effetto e a costruire correttamente frasi complesse"
(sul tema lessicale “Primavera”)
- Oggi è l'8 marzo, perché io e papà ci congratuliamo con la mamma.
- Faceva abbastanza caldo perché sugli alberi apparivano le prime foglie.
- I fiori sbocciarono perché le api cominciarono a volare e a ronzare su di loro.
- Il sole si scaldò perché apparvero la prima erba e i primi fiori.
- La terra è stata arata perché le cornacchie camminavano attraverso il terreno coltivabile.
- Ha iniziato a piovere perché ho preso l'ombrello.
- La primavera è arrivata perché sono arrivate le torri.
- La neve si sciolse perché apparvero molte pozzanghere.
- Faceva caldo perché i passeri cinguettavano allegramente.
- È arrivata la calda primavera, perché indossiamo giacche leggere.
- Gli storni sono arrivati perché i bambini stavano costruendo le casette per gli uccelli.
- La neve si sta sciogliendo perché i ruscelli scorrono
(a vari argomenti rex)
- La ragazza si è ammalata perché era andata in clinica.
- Il semaforo era rosso perché le auto erano ferme.
- I bambini avevano freddo perché indossavano pantaloni e camicette freddi.
- La neve era appiccicosa perché stavamo facendo un pupazzo di neve.
- Fuori faceva freddo perché indossavo una calda pelliccia.
- La biancheria era sporca perché lavata.
- Nastya ha pizzicato Lilya perché stava piangendo.
- Il gattino aveva fame perché miagolava.
- Sasha gli ha strappato la giacca perché sua madre lo ha rimproverato.
Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti
La ginnastica correggerà i piedi piatti. Esercizi, giochi, massaggi.
La struttura normale del piede è molto importante posizione corretta colonna vertebrale. Pertanto è necessario pagare Attenzione speciale sulle gambe del bambino, per non perdere un disturbo così comune come...
Errori commessi nella genitorialità e come correggerli
Una persona cresce nel modo in cui è cresciuta età prescolare Noi. E voglio che queste parole siano comprese e ascoltate da tutti. L'articolo parla di quali errori vengono commessi quando si allevano le scuole materne...
Gioco interattivo "Correggi l'errore"
Questo gioco sviluppa l'attenzione, l'immaginazione, pensiero logico. Può essere utilizzato nelle lezioni di educazione ambientale....
Elena Andreeva
Giochi didattici per bambini gruppo centrale secondo il piano di lavoro tematico del docente durante la settimana “Autunno”
Giochi didattici per bambini delle scuole medie.
Soggetto.
Di: "Trova l'errore"
Bersaglio: sviluppare il pensiero, l'attenzione; imparare a identificare i segni autunno.
Di: "Dite gentilmente"
Bersaglio: esercitarsi nell'uso delle parole nelle forme diminutive; rifornire lessico bambini.
Di: "Correggi l'errore"
Bersaglio: sviluppare attenzione, pensiero logico.
Di: "Trova lo stesso"
Bersaglio: sviluppare visivo percezione, discorso, memoria.
Di: "Quando succede questo?"
Bersaglio: sviluppare l'attenzione, la memoria; esercizio in contrasto con i segni autunno da altri periodi dell'anno.
Di: "Cosa è cambiato?"
Bersaglio: sviluppare la vista e l'udito percezione.
Argomento della settimana: "Giardino. Verdure".
Di: "Unisci per attributo"
Bersaglio: sviluppare la capacità di abbinare frutti in base a caratteristiche simili; sviluppare visivo percezione, pensando.
Di: "Raccogli le verdure in un cestino"
Bersaglio: esercizio per distinguere la verdura dagli altri frutti; sviluppare visivo percezione, pensiero logico.
Di: "Che forma ha la verdura?"
Bersaglio: fissare forme geometriche; sviluppare visivo percezione; insegnare la correlazione tra forma geometrica e oggetto.
Di: "Borsa magica"
Bersaglio: sviluppare sensazioni tattili, pensiero logico.
Di: "Indovina di quale verdura sto parlando"
Bersaglio: pratica dentro percezione udire e identificare i segni delle verdure; sviluppare il pensiero logico.
Pubblicazioni sull'argomento:
Giochi didattici per l'educazione patriottica dei bambini più grandi Giochi didattici dell'autore per l'educazione patriottica dei bambini in età prescolare Gioco “Viaggio attraverso il villaggio di Oktyomtsy” Scopo:.
Giochi didattici per lo sviluppo di un discorso coerente dei bambini del gruppo senior nella prima fase Giochi per lo sviluppo di un discorso coerente "Chi noterà più favole?" Compito didattico: insegnare ai bambini a notare favole, situazioni illogiche.
Obiettivi di “Dai da mangiare allo scoiattolo”: Dare ai bambini un'idea sull'alimentazione e sullo stile di vita degli scoiattoli; rafforzare la capacità di distinguere tra frutta e verdura. "Cosa noi.
Giochi didattici ed esercizi per lo sviluppo del linguaggio per i bambini del primo gruppo junior Giochi didattici ed esercizi per lo sviluppo del linguaggio per i bambini 1 gruppo giovanile. Settembre. Argomento: "A proposito della ragazza Katya e del top grigio" Obiettivo:.
Buon pomeriggio, cari colleghi! Porto alla vostra attenzione giochi didattici nel campo educativo “Sviluppo del linguaggio” (per i bambini più grandi.
Giochi didattici per introdurre i bambini alla natura nel gruppo centrale. Obiettivo: chiarire le idee dei bambini su caratteristiche peculiari ogni stagione. Consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti nella vita delle piante e degli animali.
Insegnanti: Zharikova N.B. Izmodenova O.N. Scopo dei giochi: 1. Espandere la conoscenza dei bambini sulle regole di comportamento dei pedoni e dei conducenti sulla strada.
Giochi didattici sull'educazione sociale e morale per gruppi senior e preparatori GIOCO DIDATTICO “INSEGNARE L'OBBEDIENZA” OBIETTIVO: sviluppare nei bambini la capacità di trovare una via d'uscita da una situazione problematica, insegnare loro ad evitare quelle pericolose.
Tatyana Meshanova
Gioco multimediale per bambini del gruppo preparatorio “Correggi l'errore”
Gioco multimediale
nel campo educativo "Sviluppo del linguaggio"
Per bambini del gruppo preparatorio
"Correggi l'errore"
Costituita: Meschanova TV,
Descrizione del funzionamento con l'algoritmo per l'utilizzo della didattica interattiva elettronica multimedia benefici nel processo educativo "Sviluppo del linguaggio".
Argomento del manuale: "Correggi l'errore"
Età target gruppi: 6 - 7 anni
Scopo del manuale: Migliorare la struttura grammaticale del discorso
Obiettivi del manuale:
Esercizio bambini nel coordinare le parole in una frase;
Sviluppare il pensiero, la percezione visiva, l'attenzione, la memoria, il discorso coerente;
Sviluppare l'interesse cognitivo;
Sviluppare la capacità di ascoltarsi a vicenda.
Algoritmo per lavorare con le diapositive:
Diapositiva n. Azioni e possibilità opzione spiegazione dell'insegnante
" Correggi l'errore"
Didattico un gioco
Per bambini 6-7 anni
Insegnante della scuola secondaria dell'istituto scolastico statale di bilancio del villaggio. Villaggio di Surgut P. "Galletto" Meschanova T.V.
Lavo la musica e ascolto i piatti.
Errore corretto.
Sullo schermo vengono visualizzate la frase “errata” e le immagini delle azioni delle persone.
Preparo il tè e faccio bollire i pancake.
L'insegnante legge la frase "sbagliata" e la offre al bambino Errore corretto.
Quindi la frase costruita in modo errato si dissolve e quando il bambino pronuncia correttamente la frase, appare una frase costruita correttamente.
Sullo schermo vengono visualizzate la frase “errata” e le immagini delle azioni delle persone.
Friggo la panna e sbatto le patate.
L'insegnante legge la frase "sbagliata" e la offre al bambino Errore corretto.
Quindi la frase costruita in modo errato si dissolve e quando il bambino pronuncia correttamente la frase, appare una frase costruita correttamente.
Sullo schermo vengono visualizzate la frase “errata” e le immagini delle azioni delle persone.
Cucino cotolette e friggo la zuppa.
L'insegnante legge la frase "sbagliata" e la offre al bambino Errore corretto.
Quindi la frase costruita in modo errato si dissolve e quando il bambino pronuncia correttamente la frase, appare una frase costruita correttamente.
Sullo schermo vengono visualizzate la frase “errata” e le immagini delle azioni delle persone.
Bevo la torta e mangio la composta.
L'insegnante legge la frase "sbagliata" e la offre al bambino Errore corretto.
Quindi la frase costruita in modo errato si dissolve e quando il bambino pronuncia correttamente la frase, appare una frase costruita correttamente.
Sullo schermo vengono visualizzate la frase “errata” e le immagini delle azioni delle persone.
IO sto giocando nelle lezioni e nel realizzare bambole.
L'insegnante legge la frase "sbagliata" e la offre al bambino Errore corretto.
Quindi la frase costruita in modo errato si dissolve e quando il bambino pronuncia correttamente la frase, appare una frase costruita correttamente.
Sullo schermo vengono visualizzate la frase “errata” e le immagini delle azioni delle persone.
Camminiamo lungo la canzone e cantiamo lungo la strada.
L'insegnante legge la frase "sbagliata" e la offre al bambino Errore corretto.
Quindi la frase costruita in modo errato si dissolve e quando il bambino pronuncia correttamente la frase, appare una frase costruita correttamente.
Sullo schermo vengono visualizzate la frase “errata” e le immagini delle azioni delle persone.
La mamma stira i pavimenti e lava la biancheria.
L'insegnante legge la frase "sbagliata" e la offre al bambino Errore corretto.
Quindi la frase costruita in modo errato si dissolve e quando il bambino pronuncia correttamente la frase, appare una frase costruita correttamente.
Bravi ragazzi!
La faccina sorridente dimostra che hai fatto un ottimo lavoro!
Pubblicazioni sull'argomento:
Riepilogo delle attività educative continue in educazione fisica per i bambini del gruppo preparatorio Argomento: “Grande per i bambini piccoli.
Obiettivo: espandere la conoscenza dei bambini sui libri (i loro temi, design, scopo). Porta gioia e soddisfazione morale dalla comunicazione.
Riepilogo del GCD utilizzando le TIC nel gruppo preparatorio “Introdurre i bambini del gruppo preparatorio allo spazio con lo spazio” Obiettivo: arricchire la coscienza dei bambini con nuovi contenuti che contribuiscono all'accumulo di idee sul mondo. Obiettivi: formativi: Forma.
Gioco multimediale “Analisi di un'opera letteraria per bambini più grandi” COMPITI: Creare le condizioni in cui i bambini sviluppino la necessità di analizzare il testo di una fiaba, vale a dire: - evidenziare le componenti principali.
ECD per lo sviluppo sociale e comunicativo “Paese dei bambini educati” per i bambini del gruppo preparatorio Obiettivo: promuovere lo sviluppo morale ed estetico della personalità del bambino. Obiettivi: -Rafforzare il concetto di “cortesia”, mostrare come si manifesta.
Intrattenimento per bambini di gruppi senior e preparatori per la Giornata dei bambini "Avventurieri" Obiettivi: 1. Indurre un atteggiamento emotivo positivo nei bambini. 2. Sviluppare gentilezza, assistenza reciproca, comunicazione, immaginazione. 3.
Istituzione educativa prescolare autonoma municipale
« Asilo N. 72"
Materiale sviluppato da:
insegnante-logopedista dell'istruzione superiore
categoria di qualificazione
Kopylova Natalya Sergeevna
Berezniki, 2015
Nota esplicativa al materiale didattico
"Indice delle schede dei testi deformati"
Sulla base viene redatto il materiale didattico “Scheda dei testi deformati”. sviluppi metodologici S.V., V.V.Konovalenko, I.N.Sadovnikova, L.N.Efimenkova.
Lo scopo del manuale: la formazione delle componenti lessicali e grammaticali del discorso, la prevenzione dei disturbi del linguaggio scritto nei bambini in età prescolare. Il materiale è stato compilato tenendo conto della complessa pianificazione tematica nei gruppi di logopedia senior e preparatori per bambini con gravi disturbi del linguaggio.
Metodi di lavoro con testi deformati in età prescolare:
Il concetto di testo deformato non viene fornito quando si lavora con bambini in età prescolare. Vengono utilizzate le seguenti tecniche: “Correggere gli errori”, “La frase è spezzata”. All'inizio del lavoro correttivo e di sviluppo, viene necessariamente utilizzata la visualizzazione (immagini del soggetto e della trama). Quando i bambini padroneggiano l'abilità di lavorare su frasi e testi deformati, il lavoro può essere svolto a orecchio.
Il manuale può essere utilizzato da insegnanti e genitori nel lavoro con bambini in età prescolare e primaria.
Letteratura:
Efimenkova L.N. Correzione del discorso orale e scritto per gli studenti classi primarie. - M.: Educazione, 1991.
Konovalenko S.V., V.V. Lezioni di logopedia frontale a gruppo senior per bambini con OHP. – M.: Gnomo, 2001.
Konovalenko S.V., V.V. Lezioni di logopedia frontale a gruppo preparatorio per bambini con OHP. – M.: Gnomo, 2001.
Sadovnikova I.N. Disturbi del linguaggio scritto e loro superamento negli scolari più piccoli. – M.: Vlados, 1997.
Argomento: verdure. Numeri “Uno”, “Uno”.
Gioco "Correggi gli errori dello gnomo"
Crescere in giardino uno lampadina, uno melanzana
uno ravanello. Sono maturati nel giardino uno albicocca e uno ciliegie.
Si trova su un piatto uno arancione e uno limone.
Venduto in negozio uno anguria e una zucca.
Argomento: caso nominativo
sostantivi plurali.
Gioco "Dì la frase".
Si siede sul recinto e corvi...
Al mattino cantano ad alta voce nel villaggio...
Tanya ha un bianco... sulla testa.
Il negozio vende abbigliamento estivo per bambini...
Seduto su un pezzo di carta...
Ci sono ragnatele che si intrecciano in tutti gli angoli...
In un vaso sul tavolo c'è...
Fiori scarlatti sbocciarono nel prato...
Pascolo nel prato...
Nella nostra casa ci sono ampi, luminosi...
Sulla via principale sono presenti multipiano... .
Argomento: caso accusativo
Gioco "Confusione"
La tazza lava Katya.
Il coniglio scolpisce Vitya.
La tazza lascia cadere Petya.
La lepre cattura la volpe.
Il pesce cattura il pescatore.
Il pesce cattura il vecchio.
La vecchia fila il filo.
Il pesce chiamò il vecchio.
Il vecchio rimproverò la vecchia.
La farfalla disegna una ragazza.
Gioco "Parole perdute": completamento delle frasi
con nomi all'accusativo
singolare.
Il vecchio stava pescando con una sciabica…. La vecchia la stava facendo girare... Una volta il vecchio gettò il suo... in mare. Iniziò a cliccare...
Argomento: caso genitivo
nomi singolari.
Gioco "Crea frasi"
Lena, non aver paura, c'è un temporale. Lavoratori, eseguite, lavorate. Alyosha non ha mai visto un elefante. Un fungo cresce nella foresta. Raccogliamo molti lamponi maturi. Natasha prendi un pezzo di zucchero. Il tavolo ha una gamba. Misha beve un bicchiere di gelatina.
Gioco "Completa le frasi"
Nel tardo autunno non ci sono... foglie sugli alberi. Non ci sono sedie nell'atrio. Non ci sono... persone sul campo. Non ci sono... immagini nel libro. Le voci degli... uccelli non si sentono. Ci sono un sacco di... zanzare nella palude. Non ci sono... serpenti nella nostra foresta. Nella foresta lontana ci sono molti... serpenti. Gli uccelli non hanno... denti. Non c'è... foresta nel deserto. Non ci sono... ninfee nel nostro fiume.
Argomento: verbi con prefisso.
Il gioco “Al contrario” è la trasformazione dei verbi antonimi con prefisso secondo il modello.
Versare l'acqua in un bicchiere: versare l'acqua fuori dal bicchiere.
Entrare nella stanza -
Apri la porta -
Porta un giocattolo -
Vieni al tavolo -
Venite a visitare -
Arrivo al porto -
Guida fino al cancello -.
Gioco "Parole perdute".
Vanja (attraversa) la strada. Vanja (si avvicina) alla casa. Vanja (entra) in casa. Vanja (esce) di casa. Vanja (fa il giro) della casa.
Tanya (salta) nel parco giochi. Tanya (salta) oltre il ruscello. Tanya (salta) dalla panchina.
L'uccello (vola) fuori dalla gabbia. L'uccello (vola) verso la gabbia. L'uccello (vola) nella gabbia.
Vanya (versa) l'acqua in un bicchiere. Vanya (versando) acqua da un bicchiere. Vanya (versa) l'acqua da un bicchiere all'altro. Vanja innaffia l'aiuola.
L'auto (guida) fino al garage. L'auto (spostarsi) fuori dal garage. L'auto (guida) intorno al garage. L'auto (spostare) il fiume. L'auto (guidare) lungo la strada tra le case.
Argomento: preposizione "On".
Gioco "Fai una proposta".
Sbarcato, lago, anatre. I cetrioli stanno maturando in un'aiuola. Le pozzanghere sulla strada sono grandi. Ci sono mele appese ai rami. L'hanno piantato in un orto di patate. I mirtilli rossi sono maturi nella palude. Il pesce abbocca all'esca. C'è una foto appesa al muro. Betulla, bellissima, orecchini. Cacciati, anatre selvatiche, cacciatori. Non disegnare sulla copertina .
Gioco "Inserisci preposizione"
I bambini andavano... su una barca. ...un pino cresceva sulla riva. Le cicogne hanno costruito un nido... sul tetto. ... c'era una sentinella sulla torre. ... i mirtilli rossi sono maturi nella palude. Il ritratto era appeso... al muro. I nodi si sono seduti... al pettine. …. al nord cavalcano... le renne. Sasha suona... balalaika .
Argomento: preposizione "B".
Gioco "Fai una proposta".
Ho dormito in una cavità di scoiattolo. Nelle betulle, il boschetto frusciò. Le auto nel campo cominciarono a suonare il clacson. I ragazzi hanno trovato un riccio tra i cespugli. Le persone vivevano in caverne primitive. È un piacere lavorare in un’aula pulita. Un ruscello mormorava in un burrone limpido.
Gioco "Inserisci preposizione"
Il lupo vive... in una tana. ... i mughetti fiorivano più spesso nel bosco. ... i pulcini squittirono. Papà macchina lavora... in una panetteria. La trota si trova... nei fiumi di montagna. Le aquile vivono... in montagna. Il cucciolo trascinava un bastone... tra i denti. ... le stelle brillano nel cielo azzurro, ... le onde si infrangono nel mare azzurro. C'è la neve in alta montagna. ... le cavallette chiacchieravano nel silenzio.
Argomento: Preposizioni “S (SO)”.
Gioco "Inserisci preposizione"
Ho sette sorelle.
Ho sette sorelle.
Aiuterò tutti.
… Olya semina,
… arare per mietere.
… Dasha per vestire la bambola.
… Lena a cucinare.
… Nyura cuci,
… Shura per rimescolare il fieno.
Canta canzoni... a Marusenka.
Il più piccolo.
***
I piatti sono stati ripuliti dal tavolo.
Togli la polvere... dai libri.
Lena...Sveta sono amiche.
Il cucchiaio è caduto... sul tavolo.
Masha adora le fragole... la panna.
La mamma adora le fragole... con il latte.
Lena verrà... a fare una passeggiata con me.
I ragazzi sono andati a fare una nuotata e hanno portato... il cane con loro.
Il puledro... si aggrappò a sua madre per la paura.
Argomento: Preposizioni “PER, A CAUSA DI”.
Gioco "Fai una proposta".
Gioco "Inserisci preposizione"
Sono andato... per le bacche. Fanculo... pazzesco. Andiamo... funghi. Ho osservato... le formiche. Seguito... il lavoro. Ha ottenuto un posto di lavoro. Completato... mezz'ora. Ero seduto... al tavolo. Scomparso... all'orizzonte.
I ragazzi non sono andati in campeggio a causa del maltempo. ..il sole apparve nella foresta. Lena non è andata a teatro a causa di una malattia. ...il vento freddo ha reso impossibile proseguire il viaggio. La scimmietta guardò fuori... La spalla dell'allenatore.
Tema: Autunno. Verbi della 3a persona singolare e plurale del presente indicativo .
Lavorare su un testo deformato basato su un dipinto :
Sono gli ultimi giorni caldi dell'autunno. Le foglie gialle cadono a terra da aceri, tigli, querce e betulle. Tanya e Petya passeggiano nel giardino autunnale. Gli uccelli non cantano più. Volano verso sud. Tanya raccoglie le foglie cadute da terra. Vogliono fare bellissimo mazzo per mamma.
Argomento: verbi al passato.
Gioco "Correggi gli errori dello gnomo"
Vanja si è svegliata, ha fatto gli esercizi, si è lavata la faccia, ha bevuto il tè ed è andata a scuola.
Tanya si è alzata, dopo l'esercizio e la colazione, è andata al negozio, ha comprato la spesa, ha comprato pane, burro, formaggio, è tornata a casa, ha pulito l'appartamento.
Argomento: caso accusativo
nomi singolari.
Gioco “Trova gli errori nella storia”
Riccio.
Timosha e Grisha erano nella foresta. Timosha stava catturando insetti. Grisha è stata trovata da un riccio. Grisha ha portato il riccio a casa. C'erano dei topi in casa. Riccio che cattura un topo .
Storia "Zoo".
I bambini sono andati allo zoo. Là videro un enorme elefante e una zebra striata. Scimmie divertenti. L'elefante stava versando acqua fredda. Le zebre masticavano erba fresca. Le scimmie facevano facce buffe.
Gioco "Correggi la frase"
La mamma ha comprato una pentola. Kolya ha visto il rospo. Il rospo ha catturato una zanzara. Le rondini mangiano i moscerini. Il falegname fece uno sgabello. Tanya ha lavorato a maglia un maglione. Vitali ha fatto una barca. Il falco portò via il pollo. Sasha ha lanciato la sua canna da pesca .
Gioco "crea frasi"
Sorella, prepara un po' di marmellata. Capitano, servi, comanda. Marinai, lavate il ponte. Fratello, benvenuto, sorella. Pioggia, bagnato, terra. Masha e Lena vedono un arcobaleno. Erba, rugiada, copertura. Albero, rottura, vento. Carpa, cattura, luccio. Treno, aspettate, passeggeri.
Argomento: caso genitivo
nomi singolari.
Il gioco “Lost Words” - terminare le frasi con nomi al genitivo singolare.
Tanya e Vanya raccolgono foglie (castagno) per un bouquet. Tanya raccolse una foglia (acero). Vanya ha visto una foglia (betulla). C'erano foglie secche (pioppo tremulo) che giacevano nella radura. C'erano foglie secche (pioppo) nell'erba. C'erano ghiande (quercia) sdraiate sull'erba. Il vento frusciava le foglie (pioppo). I rami (salice) si piegarono verso l'acqua. Le bacche (viburno) diventano rosso vivo. I coni (pino, abete rosso) caddero nell'erba.
Argomento: verbi con prefisso.
Gioco "Correggi l'errore".
I bambini versano fiori sull'aiuola.
La mamma versa la zuppa in un piatto.
Vanja versa l'acqua da un annaffiatoio.
Il cuoco versa il sugo sulla casseruola.
Tanya versa l'acqua in un bicchiere
Argomento: caso dativo dei sostantivi.
Gioco "Fai una proposta".
Regala una sciarpa al nonno. Compra dei fiori per la mamma. Dai un libro al compagno. Dai il cibo al cane. Dai il latte al gatto. Pettina i capelli di tua sorella. Intreccia i capelli del tuo amico. Realizza una casetta per gli uccelli. Cambia l'acqua dei pesci. Tritare l'uovo di gallina.
Gioco "Completa la frase"
Dimmi... (fiaba, sorella).
Dammi... (carota, coniglio).
Leggi... (libro, Vitya).
Ridammi indietro... (libro, Dima).
Dai... (medicina, nonno).
Versare... (acqua, cane).
Disegna... (immagine, sorella).
Canta... (Orsacchiotto, canzone).
Chiama... (zia, Vera).
Prendi... (erba, capra).
Porta... (asciugamano, fratello).
Crea... (gabbia, conigli).
Aiuto... (Natalya Sergeevna).
Aiuto... (mamma e papà).
Argomento: caso strumentale."
Gioco "Termina la frase".
Si taglia l'erba... Mangiano la zuppa... Si mangiano le cotolette... Le cipolle vengono tagliate... La zuppa viene mescolata... L'erba viene tagliata...i chiodi vengono strappati.... Il fuoco è versato…. L'impasto va impastato... L'autista controlla... Il pilota controlla...
Gioco "Fai una proposta"
Coprire i sentieri di neve. La strada è illuminata da una lanterna. Il tetto è coperto di ferro. Lavare i capelli con lo shampoo. Rastrella l'erba. L'erba viene tagliata con un tosaerba. Lo stagno è coperto di ghiaccio sottile. Lavati le mani con il sapone da toilette. Taglia i cespugli con le cesoie da giardino. Cospargere i sentieri con sabbia. Decora l'albero di Natale con decorazioni natalizie.
Argomento: preposizioni “sotto, da sotto”.
Gioco "Fai una proposta".
La radice dell'albero è stata tagliata. Un piccolo germoglio uscì da sotto terra. Il grosso luccio finì sott'acqua. Il vestito era visibile da sotto il cappotto. Un serpente strisciò fuori da sotto il ceppo. Abbiamo trovato dei funghi sotto le foglie secche. C'erano molte mele sotto il melo.
il pollo si precipitò sotto il portico.
Gioco "Inserisci preposizione"
È cresciuto un grande fungo bianco... un abete rosso. ...i primi bucaneve spuntavano dalla neve. La metropolitana viene costruita... utilizzando la terra. ...il tavolo è saltato fuori piccolo gatto. Scorrono fiumi sotterranei... terra. Il gattino è strisciato fuori... cappelli. Un grosso cane è saltato fuori... nel portone. ... faceva fresco sulle cime degli alberi. Durante un temporale, non stare... sugli alberi.
Argomento: preposizioni “sopra, sotto”.
Gioco "Fai una proposta".
Il sole fa capolino da dietro le nuvole. Una lepre salta fuori da dietro i cespugli. Gli ospiti si alzano da tavola. Una macchina arriva dietro l'angolo. Il nonno Yegor viene da dietro la foresta, da dietro le montagne.
Gioco "Inserisci preposizione"
La talpa ha scavato un passaggio... con la terra. ...una fitta nebbia si alzava come un fiume. ...l'erba frusciò ai miei piedi. La legna da ardere è stata rimossa... il capannone. La talpa vive... sulla terra. Il cane stava dormendo... sul tavolo. La rondine fece un nido... con un tetto. ...le libellule giocavano intorno al lago. Il lupo grigio... non ci lascia andare a casa. L'aereo stava volando... attraverso la foresta. ... eravamo circondati da farfalle.