Diapositiva 1

ABILITÀ UMANE 6 ° grado MBOU Scuola secondaria n. 12 Insegnante di Novosibirsk VKK Stadnichuk T.M.

Diapositiva 2

CAPACITÀ UMANE Alcune persone trovano la matematica facile, altre - lingue straniere, il terzo scrive poesie, il quarto raggiunge il successo nello sport: quali sono le tue capacità?

Diapositiva 3

ABILITÀ UMANE LE ABILITÀ sono caratteristiche individuali di una persona, che sono condizioni soggettive per l'implementazione di successo di un certo tipo di attività. LE ABILITÀ sono un prerequisito naturale per l'abilità, caratteristiche fisiologiche che sono alla base dello sviluppo delle abilità.

Diapositiva 4

TIPI DI SVILUPPI UMANI Gli sviluppi congeniti sono quelli che compaiono già alla nascita di un bambino. LE ABILITÀ ACQUISITE si formano nel processo di attività, ad esempio le abilità matematiche: per padroneggiare la matematica superiore è necessario conoscere la matematica elementare. CRESCITA ELEVATA + SVILUPPO DELLA CAPACITÀ DI SALTO, MOBILITÀ E REAZIONE VELOCE NATE ROBINSON ha vinto tre volte la competizione di schiacciate (2006, 2009 e 2010). Con un'altezza di 175 cm.

Diapositiva 5

TIPI DI ABILITÀ UMANE - SPECIALI - si manifestano in un determinato campo dell'attività umana: musica, matematica, disegno, sport, tecnologia, ecc. LE ABILITÀ GENERALI assicurano lo svolgimento con successo di vari tipi di attività (quelle che richiedono la manifestazione di un'intelligenza altamente sviluppata e un'intensa attività mentale)

Diapositiva 6

TIPI DI ABILITÀ UMANE CREATIVE - manifestate attraverso la creazione da parte di una persona di prodotti di attività originali e non standard. LE CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO si manifestano come assimilazione rapida e di alta qualità della conoscenza e formazione di competenze, ma non prevedono l'originalità dei prodotti dell'attività.

Diapositiva 7

TIPI DI ABILITÀ UMANE LE ABILITÀ PRATICHE prevedono la presenza e la predominanza del pensiero pratico, visivo ed efficace nell'attività. LE ABILITÀ TEORICHE sono associate al funzionamento del pensiero teorico e astratto in una persona e le persone con queste abilità sono inclini all'attività scientifica.

Diapositiva 8

ABILITÀ UMANE Una persona può avere una combinazione di abilità sia generali che speciali. Esempi di un alto livello di sviluppo di abilità sia generali che speciali sono M.V. Gogol, M.V. Lomonosov e altri Dicono che quando a V. Nemirovich-Danchenko è stato chiesto se tutti potevano diventare registi, ha risposto: "Tutti, solo uno avrà bisogno di tre anni per questo, un altro - 30 anni e il terzo - 300 anni".

Diapositiva 9

LIVELLI DI SVILUPPO DELLE ABILITÀ Il talento è la presenza di abilità potenzialmente elevate in una persona, una combinazione personale e qualitativamente unica di abilità. VADIM REPIN HA INIZIATO A SUONARE IL VIOLINO ALL'ETÀ DI 5 ANNI

Diapositiva 10

LIVELLI DI SVILUPPO DELLE ABILITÀ Scienziati e scrittori di talento spesso affermano che la principale garanzia del loro successo è il duro lavoro. La capacità di sedersi e lavorare, arare. Nel mondo delle grandi conquiste, non sono i talenti a vincere, ma gli aratori con talento. TALENTO - un alto livello di sviluppo delle capacità, manifestato in risultati creativi MIKE TYSON - 10 round di sparring 6 giorni a settimana + allenamento per la forza dalla mattina fino a tarda sera = è il proprietario di numerosi record mondiali che non sono stati battuti fino ad oggi.

Diapositiva 11

LIVELLI DI SVILUPPO DELLE ABILITÀ STEPHEN HAWKING è uno dei fisici teorici più influenti e famosi del nostro tempo e il fondatore della cosmologia quantistica. GENIUS - il più alto livello di intellettuale o attività creativa personalità, che si manifesta davvero con risultati eccezionali e con conseguenze a lungo termine in molti settori della cultura. GENIO E TALENTO Fare con facilità ciò che per gli altri è difficile è talento. Fare ciò che gli altri non possono fare è geniale. Henri Frederic Amiel Gli uomini di genio sono meteore destinate a spegnersi per illuminare la loro epoca. Napoleone Bonaparte Lo scopo di un genio è consegnare pensieri che tra vent'anni diventeranno proprietà dei cretini. Luigi Aragona

L'esplorazione di una fonte di ispirazione personale o delle mie capacità non si esaurirà mai. “Posso fare, creare, creare, decorare la mia vita grazie a cosa?” e “Come trasformare le qualità da inanimate a viventi?” – le domande giuste, le cui risposte aiuteranno a rivelare il potenziale di una determinata persona e a scoprire in cosa differisce dalle altre persone.

Per sviluppare, apprendere e concentrarsi sulle proprie capacità, si dovrebbero esplorare le capacità della mente di una persona, i tratti caratteriali individuali e determinare esattamente come il temperamento influenza la capacità di una persona di superare la resistenza esterna.

Capacità mentali e intellettuali umane

Le capacità umane includono individui e caratteristiche psicologiche che distinguono un individuo da un altro. Sono costantemente confusi con le inclinazioni, sebbene le inclinazioni siano legate alle caratteristiche anatomiche del cervello e costituiscano la base naturale per lo sviluppo delle capacità.

Le abilità possono essere diverse (di gruppo, professionali e altre), comprese quelle intellettuali. Tali capacità umane sono suscettibili di uno sviluppo particolarmente vivace e sono in grado di manifestarsi attività lavorativa. Come allenano le persone le loro abilità di questo tipo? Acquisendo conoscenze, padroneggiando abilità e sviluppando il tuo pensiero vivente.

La cognizione è anche la chiave per sviluppare la mente attraverso i seguenti processi:

• sensazioni;
• rappresentazioni;
• percezioni;
• concetti;
• conclusioni.

L'intelligenza si forma grazie al volume della memoria di lavoro e della memoria in generale, alla capacità di fare previsioni, alla logica, alla disponibilità all'aiuto disinteressato e ad altri parametri.

Tratti caratteriali

I cosiddetti tratti caratteriali di una persona dovrebbero essere intesi non come un insieme di caratteristiche personali (individuali) di una persona considerate separatamente, ma come combinazioni personali e uniche di caratteristiche della personalità prevalenti (significative). È a causa della diversità dei tratti caratteriali che ogni individuo differisce come unità della società.

Nella scienza chiamata psicologia, che studia i cambiamenti nei fenomeni psicologici, ci sono 4 serie di tratti caratteriali che esprimono determinate relazioni della personalità.

Questi includono la percezione del collettivo e l'atteggiamento nei confronti degli oggetti viventi e inanimati:

• persone (gentilezza o disprezzo);
• lavoro (duro lavoro o pigrizia);
• cose (trascuratezza o pedanteria);
• a se stessi (orgoglio o scontento).

Anche tra proprietà umane come tratti caratteriali individuali, ci sono relazioni (centrali) più importanti e quelle che hanno preso per patrocinio (derivati). Le funzionalità centrali possono anche essere chiamate funzionalità principali. Questi includono l’atteggiamento dell’individuo verso gli altri e l’attività lavorativa.

In che modo aiuterà l’identificazione, la conoscenza e l’esplorazione del proprio carattere? Conoscere i propri tratti viventi e quelli che possono essere classificati come “non viventi” o completamente assenti aiuta a educare una persona, cioè a sviluppare alcuni tratti caratteriali e a sradicarne altri.

Presentazione sul tema: "L'uomo e le sue capacità"

Tuttavia, alcuni difetti del carattere non possono essere superati, non importa quanto sia possibile coltivare alcune qualità positive (ad esempio la sincerità), se si ignorano i tratti centrali della personalità: l'atteggiamento nei confronti delle persone.

L'influenza del temperamento sulle capacità

Il temperamento, così come le capacità, sono notevoli a causa delle caratteristiche qualitative di processi mentali come la percezione, il pensiero e la memoria. Il temperamento, in una certa misura, influenza lo sviluppo delle capacità di una persona, in particolare il ritmo, l'eccitabilità, la velocità di reazione e altri.

Grazie alla capacità di una persona di gestire i propri stati mentali e fisici individuali, si sviluppa la capacità di mantenerli ad un certo livello.

Questo aiuta a mantenere l'armonia tra sentimenti e parole. Tali abilità aiutano le persone ad entrare in alcune relazioni con altri individui.

Come si comportano le persone con temperamenti diversi?

La persona collerica è costantemente consapevole non solo della propria dignità unica, ma ha anche un senso di superiorità. Quando comunica con le persone, si carica costantemente del ruolo di leader, applica le proprie regole e spesso si comporta in modo estremamente duro. È irascibile, mostra incontinenza emotiva, che diventa costantemente fonte di conflitti e interazioni tese tra le persone che lo circondano.

Una persona flemmatica non va d'accordo con gli estranei e raramente viene distratta da stimoli esterni. Nelle relazioni è sempre equilibrato, calmo, ha un umore stabile e non dà inizio a litigi. Tuttavia, non dimentica immediatamente i fallimenti, possono essere considerati senza vita, ma bloccati nella mente di una persona flemmatica. Gli errori lo distraggono dalla risoluzione dei problemi e gli impediscono di svilupparsi.

Una persona ottimista si distingue per la sua gentilezza, disponibilità ad aiutare e stabilisce facilmente contatti. Riesce a configurarlo una buona relazione facilmente. Una persona ottimista dimentica rapidamente gli insulti e sperimenta i fallimenti con relativa facilità.

Una persona malinconica è costantemente imbarazzata, si sente a disagio in un nuovo ambiente. Anche un nuovo ambiente può esercitare pressione mentale su di lui. Secondo le sue caratteristiche individuali, è più spesso chiuso che aperto e può evitare di comunicare con persone non familiari.

Temperamento, carattere, abilità e desiderio di sviluppo contribuiscono ad ampliare la gamma di azioni, abilità e abilità. Possono essere tutti inseriti nell'elenco "Io posso fare" e annoverati tra quelle cose di cui tu e le altre persone siete capaci.

1) Le seguenti affermazioni sono vere?

R. Una persona può determinare com'è confrontandosi con altre persone.

B. La conoscenza di sé ci consente di identificare in una persona le sue caratteristiche più importanti, l'essenza del suo “io”.

1) solo A è corretto

2) solo B è corretta

3) entrambi i giudizi sono corretti

4) entrambi i giudizi sono errati

2) Disegna dei “raggi” al sole; ogni raggio è un tratto della tua personalità, una qualità del tuo carattere. Firma ogni raggio.

3) Compila la tabella.

So come, posso, voglio imparare

4) Leggi un estratto dalla poesia di V. S. Vysotsky "Non amo".

Scrivi ciò che non ti piace e ciò che ami.

Non mi piace davvero quando gli animali vengono feriti per strada, ma allo stesso tempo non mi piacciono i cani senza museruola!

Inoltre non mi piacciono le lezioni noiose e poco interessanti, ma mi piacciono molto giochi per computer, e ascolto anche musica, ma non mi piace guardare le notizie in TV.

5) Stabilire concetti tra concetti e loro definizioni: per ogni elemento indicato nella prima colonna, selezionare un elemento dalla seconda colonna

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

6) Uno di le persone più sagge Nell’antica Atene, Socrate diceva: “So di non sapere nulla!” Gli altri non lo sanno nemmeno”. Perché pensi che Socrate abbia detto questo? Come interpreti la sua affermazione? Possiamo concludere che Socrate aveva una bassa autostima?

A Socrate piaceva l'autostima, piuttosto valutava la propria conoscenza in modo molto ironico, perché più impariamo qualcosa, più ampio è il cerchio di ciò che non sappiamo ancora attorno al nostro cerchio di conoscenze, perché possiamo esplorare il mondo all'infinito, è enorme, e per questo non basta una vita umana!

Socrate lo diceva perché solo una cosa può essere conosciuta con certezza: più impariamo, più non sappiamo!

Inoltre, Socrate dice che "gli altri non lo sanno nemmeno", il che significa che confrontandosi con loro, capisce che anche la sua conoscenza è più vicina alla verità di quella degli altri, il che significa che tutto è in ordine con se stessi. stima.

7) Segna le affermazioni corrette (con il segno ˅ o +).

8) Leggi la parabola della Bibbia sui talenti.

Talento nell'Antico Oriente e in Grecia anticaè un'unità monetaria e un'unità di peso.

Scrivi brevemente il significato di questa parabola

Il significato è racchiuso nelle ultime parole: a chi ha, ciò che è dato viene dato e accresciuto; a chi non ha, ciò che ha viene tolto. Se non fai nulla, non sviluppi in alcun modo le tue capacità, non cerchi di approfittare di una situazione favorevole, di qualsiasi opportunità, nulla cambierà in meglio: “aspetterai per sempre il tempo in riva al mare”, non raggiungere il tuo obiettivo, ma perderai solo.

UN) Cosa significa oggi l’espressione “seppellisci il tuo talento sotto terra”?

Questa espressione significa l'incapacità o la riluttanza ad approfittare di condizioni favorevoli. Non sviluppare le tue capacità se sono ricche di qualcosa o semplicemente perdi un momento molto redditizio per qualsiasi attività.

B) Che talenti hai?

Ho un'ottima memoria e imparo velocemente, sono anche bravo e veloce con i computer.

9) Loda te stesso per iscritto per aver completato le attività precedenti.

Ho fatto molta strada, avendo già letto due capitoli del libro di testo e risposto a tutti i compiti del quaderno. Ho una visione molto ampia, quindi per scrivere i miei lavori non ho utilizzato cliché standard, ma fonti diverse. Mi sembra che quest'anno andrò bene con la materia “studi sociali”, e riuscirò a ottenere un ottimo punteggio alto alla fine dell'anno.

10) Utilizzando il libro di testo, ulteriori fonti di informazione e esperienza personale, prova a comporre alcuni consigli per gli amici sull'argomento: "Come aumentare l'autostima".

• 1. Devi confrontarti con gli amici con molta attenzione, è meglio confrontarti con te stesso, con te stesso del passato.

  1. È necessario delineare una sorta di piano d'azione per la giornata, ad esempio, e attenersi ad esso (ma il piano è adatto a qualsiasi attività, ad esempio fare i compiti prima delle 18:00 durante la settimana). Suddividilo in parti e lodati mentalmente per aver completato ciascuna parte: dopo tutto, sei riuscito a raggiungere il completamento di questo o quel punto!
  2. Stabilisci obiettivi realizzabili (non dovresti sognare di ottenere un Nobel nella storia, perché non lo danno), ma diventare il migliore della tua classe in questa materia è del tutto possibile.
  3. Devi esaminare te stesso, comprendere i tuoi punti di forza e di debolezza e cercare di migliorare questi ultimi e sviluppare i primi ancora più forti.
  4. Trovare un'azienda di persone che la pensano allo stesso modo e lavorare con loro come una squadra ti consentirà di rilassarti con le persone e concentrarti meglio sul raggiungimento dei tuoi obiettivi.
  5. Dovresti anche dire spesso a te stesso: “Posso farcela”, “Posso farcela”, “Ci riuscirò”.
  6. Vale anche la pena permettersi di commettere errori, non c’è niente di sbagliato negli errori, dopotutto è da essi che si impara meglio. Chi sbaglia, ma si corregge, capisce e corregge meglio di chi riesce in tutto la prima volta.
  7. Dovresti sempre provare qualcosa di nuovo, in primo luogo, puoi trovare ciò che sai fare meglio e, in secondo luogo, questo è un ottimo esercizio per sviluppare abilità.

Imparare a riconoscere e valutare noi stessi

Valuta te stesso facendo i seguenti confronti: “Sono come tutti gli altri”, “Non sono come tutti gli altri”.

Quando conosci te stesso e valuti le tue capacità, prova a seguire le seguenti regole:

Credi in te stesso, non pensare costantemente ai fallimenti! Chi ci pensa continuamente li tollera.

Dimentica le parole “impossibile”, “non posso”, “non funziona”, “non posso gestirlo”.

Valuta correttamente le tue capacità. Usateli per raggiungere il successo.

Mostra i tuoi punti di forza! Sorprendi chi ti circonda! Questo ti darà rispetto e aumenterà la tua autostima. Ad esempio, prepara e racconta in una lezione di letteratura Fatti interessanti dalla vita di uno scrittore, poeta; in una lezione di biologia, caratteristiche sorprendenti della vita animale, ecc.

Impara ad analizzare le tue azioni, ad es. comprendi le ragioni di questo o quel comportamento, i cambiamenti che si sono verificati in te stesso. Trova il coraggio di ammettere i tuoi errori e i tuoi fallimenti.

Evita gli estremi: eccessiva insicurezza (“Non ho talento. Non sono capace di niente”) o eccessiva fiducia in me stesso (“Sono un genio e posso fare qualsiasi cosa”). Ricorda Dunno, che ha assunto qualsiasi compito: guidare un'auto, scrivere poesie, disegnare. E perché non ci è riuscito?

Il percorso verso un sogno è sempre difficile!

Sogno! Ricorda che un sogno genera interesse, che ti fa avere successo in qualsiasi attività, e il successo ti aiuta a realizzare il tuo sogno. Molto dipende da te!

L'autoipnosi (un tentativo di darsi gli atteggiamenti necessari) aiuta a mantenere la fiducia in se stessi e a cambiare in meglio il proprio comportamento. Elabora e utilizza i moduli necessari per questo (ad esempio, "Ogni giorno mi controllo meglio", "Non posso irritarmi ed essere calmo nella comunicazione", "Ci riuscirò", ecc.).

Puoi sempre costringerti a sederti alla scrivania e fare la lezione che meno ti piace, o alzarti mezz'ora prima per fare gli esercizi?

Supponiamo che tu abbia valutato le tue qualità volitive e preso una decisione ferma: voglio diventare una persona più raccolta e volitiva! Nel tuo desiderio di cambiare, non sforzarti di risolvere tutti i tuoi problemi in una volta, di eliminare tutti i tuoi difetti in un colpo solo. Stabilisci un obiettivo specifico e chiaro (ad esempio, semplice - innaffiare i fiori ogni giorno o complesso - da padroneggiare lingua inglese). Fai un elenco di compiti vicini e lontani e un programma per risolverli. Assicurati di valutare il tuo obiettivo rispetto alle tue capacità (la realtà dell'autostima).

Credere in te stesso è la base per avere successo nel lavoro su te stesso. Stabilisci compiti in cui esiste un'alta probabilità di successo. L'obiettivo può essere pensato, i collegamenti principali del lavoro futuro possono essere determinati, ma ciò non garantisce contro il fallimento. Sii preparato per loro. Il fallimento non è una sconfitta, ma una fase inevitabile nel difficile lavoro di conoscenza di sé e di miglioramento di sé.

Completa i compiti nei disegni, determina il tuo posto tra familiari e amici. Con chi preferisci consultarti, a chi racconti le tue gioie? Chi sono i tuoi amici e perché sei loro amico? Cerca di valutare e distinguerti dagli altri.