I diritti dei bambini e la loro tutela, presentazione sul tema. Tutela dei diritti dei bambini

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Diritti dei bambini I diritti dei bambini sono un insieme di diritti sanciti nei documenti internazionali sui diritti del bambino. Secondo la Convenzione sui diritti dell’infanzia, un bambino è una persona di età inferiore a 18 anni. Lo Stato si è impegnato a proteggere i bambini affinché abbiano gli stessi diritti degli adulti.

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Strumenti internazionali sui diritti dell'infanzia Il benessere dei bambini e i loro diritti hanno sempre attirato l'attenzione della comunità internazionale. Nel 1924 la Società delle Nazioni adottò la Dichiarazione di Ginevra dei diritti del fanciullo. A quel tempo, i diritti dei bambini erano visti principalmente nel contesto delle misure da adottare in relazione alla schiavitù, lavoro minorile, tratta di bambini.

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Dichiarazione dei diritti dell'infanzia Nel 1959, le Nazioni Unite (ONU) hanno adottato la Dichiarazione dei diritti dell'infanzia, che stabilisce i principi sociali e giuridici relativi alla protezione e al benessere dei bambini.

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Secondo la Dichiarazione dei Diritti del Bambino: Un bambino ha diritto: ad una famiglia; all'assistenza e alla protezione da parte dello Stato, se non esiste una protezione temporanea o permanente da parte dei genitori; frequentare la scuola e studiare; per l'uguaglianza dei diritti; esprimi liberamente i tuoi pensieri; secondo la tua opinione; per nome e cittadinanza; ricevere informazioni; alla protezione dalla violenza e dagli abusi; per cure mediche; per il riposo e il tempo libero; per ulteriore assistenza da parte dello Stato in caso di esigenze particolari (ad esempio, bambini con disabilità)

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Convenzione sui diritti dell'infanzia Tra il 1979 e il 1989, la Commissione delle Nazioni Unite sui diritti umani, alla quale hanno partecipato esperti di molti paesi del mondo, ha preparato il testo della Convenzione sui diritti dell'infanzia. Rispetto alla Dichiarazione (1959), che conteneva 10 brevi disposizioni dichiarative (principi), la Convenzione conta 54 articoli che tengono conto di quasi tutti gli aspetti legati alla vita e alla posizione del bambino nella società. Non solo specifica, ma sviluppa anche le disposizioni della Dichiarazione, imponendo la responsabilità giuridica agli Stati che l'hanno adottata per azioni riguardanti i bambini.

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I paesi che hanno ratificato o aderito alla Convenzione sono tenuti a rivedere la propria legislazione nazionale per garantire il rispetto delle disposizioni della Convenzione delle Nazioni Unite. La Convenzione sui diritti dell'infanzia è stata adottata e aperta alla firma, ratifica e adesione con la risoluzione 44/25 dell'Assemblea generale delle Nazioni Unite del 20 novembre 1989. Entrata in vigore il 2 settembre 1990. In Russia, ratificata dalla Corte Suprema Soviet dell'URSS il 13 luglio 1990. Entrato in vigore per l'URSS il 15 settembre 1990

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Documenti russi sui diritti del bambino Il documento principale nel nostro paese è Legge federale del 24 luglio 1998 n. 124-FZ “Sulle garanzie fondamentali dei diritti del bambino in Federazione Russa", accettato Duma di Stato 3 luglio 1998, approvato dal Consiglio della Federazione il 9 luglio 1998. Si compone di 5 capitoli e 25 articoli: Capitolo I. Disposizioni generali(vv.1-5); Capitolo II. Le principali direzioni per garantire i diritti del bambino nella Federazione Russa (articolo 6-15); Capitolo III. Base organizzativa per garantire i diritti del bambino (articoli 16-22); Capitolo IV. Garanzie per l'attuazione della presente legge federale (articolo 23); Capo V. Disposizioni finali (Articoli 24-25)

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Documenti russi sui diritti del bambino Inoltre, i diritti del bambino sono sanciti dal Codice civile della Federazione Russa e dal Codice della famiglia della Federazione Russa. Convenzionalmente, i diritti del bambino possono essere suddivisi in 6 gruppi principali: il primo gruppo comprende diritti del bambino come il diritto alla vita, al nome, all’uguaglianza nell’esercizio di altri diritti, ecc. Il secondo gruppo comprende i diritti del bambino al benessere familiare. Il terzo gruppo comprende i diritti del bambino al libero sviluppo della sua personalità. Il quarto gruppo di diritti è finalizzato a garantire la salute dei bambini. Il quinto gruppo di diritti è incentrato sull'educazione dei bambini e sulla loro educazione sviluppo culturale(diritto all’istruzione, al riposo e allo svago, diritto alla partecipazione ai giochi e alle attività ricreative, diritto alla libera partecipazione alla vita culturale e artistica). E il sesto gruppo di diritti mira a proteggere i bambini dallo sfruttamento economico e di altro tipo, dal coinvolgimento nella produzione e distribuzione di droghe, dalla detenzione disumana e dal trattamento dei bambini nei luoghi di detenzione.

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Bambini e genitori I principali protettori del bambino sono, innanzitutto, i genitori. È ai genitori che la legislazione attuale impone la responsabilità di proteggere i diritti e gli interessi dei bambini. I genitori sono i rappresentanti legali dei propri figli e ne difendono i diritti e gli interessi nei rapporti con qualsiasi persona fisica e giuridica, anche in sede giudiziaria. I genitori sono tenuti a sostenere i figli minorenni. Questo requisito della legge è spesso soddisfatto dalla maggior parte dei genitori che forniscono volontariamente fondi per il mantenimento dei propri figli, per fornire loro tutto il necessario per la vita. Se questo obbligo non viene adempiuto volontariamente, i genitori sono obbligati a pagare il mantenimento dei figli in base a una decisione del tribunale.

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Organismi di tutela e amministrazione fiduciaria Negli enti locali, nelle amministrazioni locali, ci sono dipartimenti speciali progettati per prendersi cura della protezione dei bambini e del rispetto dei loro diritti: questi sono organi di tutela e amministrazione fiduciaria. Qualsiasi bambino può rivolgersi qui per chiedere aiuto nella tutela dei propri diritti. Inoltre, tali dipartimenti si occupano di questioni relative alle adozioni e si prendono cura dei bambini rimasti senza genitori. I bambini lasciati senza cure parentali possono essere adottati o affidati a tutela. Le autorità di tutela e di amministrazione fiduciaria cercano persone pronte ad assumersi la responsabilità di prendersi cura del figlio di qualcun altro.

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Adozione I genitori adottivi sostituiscono integralmente i genitori naturali del bambino. Sono obbligati a sostenerlo, a prendersi cura di lui. Un bambino ha uguali diritti rispetto al proprio figlio: ad esempio, un bambino adottato ha uguali diritti di eredità secondo la legge. Tuttavia, più spesso viene stabilita la tutela o la tutela dei bambini lasciati senza cure genitoriali.

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Tutela e tutela La tutela è istituita sul minore di età inferiore ai 14 anni e la tutela dopo i 14 anni. Spesso i parenti del bambino, ad esempio i nonni, vengono nominati tutori con il permesso delle autorità di tutela e amministrazione fiduciaria. In questo caso, il bambino vive insieme a un tutore che è obbligato a prendersi cura del bambino, della sua salute, della sua educazione, del suo sviluppo e della sicurezza dei suoi beni. I tutori non sono obbligati a sostenere un bambino del genere: i soldi per il suo mantenimento vengono stanziati dalle autorità sociali. Quando il bambino compie 14 anni, i tutori diventano automaticamente fiduciari. I rappresentanti dei dipartimenti di tutela e amministrazione fiduciaria monitorano costantemente le condizioni di vita di tali bambini. Se sussistono validi motivi la tutela può essere revocata.

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Famiglia adottiva I diritti degli adottanti non possono essere esercitati in contrasto con gli interessi del minore. In conformità con il Regolamento sulla famiglia affidataria, possono essere trasferiti ad essa i bambini (bambini) lasciati senza cure genitoriali: orfani; bambini i cui genitori sono sconosciuti; bambini i cui genitori sono stati privati della potestà genitoriale, hanno diritti genitoriali limitati, sono stati dichiarati legalmente incapaci, scomparsi o sono stati condannati; bambini i cui genitori, per motivi di salute, non possono allevarli e sostenerli personalmente, così come bambini lasciati senza cure parentali che si trovano in istituti educativi, medici e preventivi, istituti di assistenza sociale o altre istituzioni simili

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Riferimenti “Dichiarazione dei diritti del bambino. Convenzione sui diritti dell'infanzia" M., Società pedagogica della Russia, 2005. " Codice della famiglia RF" M., Letteratura giuridica, 1993. Legge federale sulle garanzie fondamentali dei diritti dei bambini nella Federazione Russa, M., 2007. Kashirtseva E., Shabelnik E. "Diritti per ogni giorno" M., Vita-press, 1995. Nikitin A. F. "Pravo", M., Otarda, 2009.

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Didascalie delle diapositive:

Ora di lezione sull'argomento: I miei diritti e responsabilità presso l'istituto scolastico. Atteggiamento responsabile nei confronti degli effetti personali.

La legge è un insieme di norme e regole stabilite e protette dallo Stato che regolano le relazioni delle persone nella società (“ Dizionario"S. I. Ozhegova).

Voi, bambini, avete dei diritti? Fin dalla nascita, i bambini hanno diritti tutelati dall'organizzazione più importante del nostro pianeta: le Nazioni Unite (ONU). I diritti dei bambini sono scritti in un documento molto serio: la Convenzione sui diritti dell'infanzia. È stato adottato nel 1989. La convenzione è stata firmata da quasi 150 paesi. Questo documento incoraggia adulti e bambini a costruire relazioni basate sul rispetto. I bambini sono tutti gli esseri umani di età inferiore ai 18 anni (articolo 18).

Diritti dei bambini Diritto alla vita. Il diritto al nome alla nascita. Il diritto alle cure mediche. Il diritto all’istruzione. Il diritto al riposo e al tempo libero. Il diritto di avere proprietà. Il diritto di esprimere liberamente le proprie opinioni. Diritto alla libera circolazione. Il diritto alla cura e all’educazione da parte dei genitori. Il diritto al pieno sviluppo e al rispetto della dignità umana. Diritto alla privacy, vita familiare, inviolabilità del domicilio, segreto della corrispondenza.

Il dovere è una serie di azioni assegnate a qualcuno e che devono essere eseguite. (Dizionario esplicativo di S. I. Ozhegov). Una persona non deve solo esigere il rispetto dei suoi diritti, ma anche adempiere ai suoi doveri nei confronti dello Stato e delle altre persone. Hai delle responsabilità in famiglia? Quale? Gli studenti hanno delle responsabilità? Quale? Dove possono essere scritte le responsabilità degli studenti?

“Regole di condotta degli studenti” Gli studenti sono tenuti a rispettare lo statuto scolastico, le regole di condotta degli studenti, le regole interne della scuola, le norme di sicurezza, igienico-sanitarie. Studia al meglio delle tue capacità e capacità, lotta per il tuo sviluppo e miglioramento. Visita tutto fornito curriculum eventi. Prendersi cura degli edifici scolastici, dei beni immobili, prendersi cura del lavoro, degli spazi verdi e, con l'aiuto dei genitori, risarcire i danni arrecati alla scuola. Non mettere in pericolo la vita e la salute degli altri scolari.

SCENA #1 MADRE: abbassa subito la musica! È già mezzanotte, sveglierai tutta la casa. FIGLIO: Ho diritto al riposo e allo svago! Sono abituato a rilassarmi con la musica ad alto volume. Per favore aiuta tuo figlio a capire chi ha torto qui.

SCENA N. 2 INSEGNANTE: Olya, oggi sei in servizio, per favore pulisci la lavagna e innaffia i fiori. OLYA: non hai il diritto di costringermi a prestare servizio. La Convenzione sull’infanzia proibisce la violenza contro i bambini! Spiegare a Olya in cosa ha torto?

SCENA N. 3 INSEGNANTE: Ivanov, hai dipinto di nuovo l'intero banco della classe! Dopotutto, i bambini l'avevano appena lavato. IVANOV: cosa c’è che non va? Ho il diritto di fare la mia cosa preferita: disegnare. Spiega a Ivanov i suoi diritti e obblighi.

SCENA N. 4 INSEGNANTE: Petrov, perché correvi per la classe? PETROV: e allora? Ho il diritto alla libertà di movimento. Il ragionamento di Petrov è corretto?

SCENA N. 5 MADRE: Figliolo, perché non hai tirato fuori il bidone della spazzatura e non sei andato a prendere del pane? FIGLIO: Perché le Nazioni Unite vietano l'utilizzo del lavoro minorile. Ecco un tale combattente per i diritti dei bambini. Forse ha ragione?

Ragazzi, quale documento conoscono molto bene gli eroi di questi schizzi? Cosa non sanno assolutamente? Come puoi conciliare i tuoi diritti con quelli degli altri?

Conversazione sugli atteggiamenti nei confronti degli effetti personali Come interpreti l'espressione “effetti personali”? Cosa pensi che significhi la parola responsabilità? Pensiamo insieme a cosa significa un atteggiamento responsabile nei confronti degli effetti personali, come si esprime?

Domande per la verifica La gamma di azioni assegnate a qualcuno e obbligatorie per l'adempimento è... Un accordo che deve essere rigorosamente eseguito da chi lo ha firmato è... Un insieme di norme e regole stabilite e protette dallo Stato sui rapporti di persone nella società è... Documento che contiene i diritti e le responsabilità degli studenti della nostra scuola - questo è... Fino a quale età una persona è considerata un bambino? Perché è così importante che tutte le persone, sia adulti che bambini, rispettino i diritti e le responsabilità umani? Perché è importante gestire gli effetti personali in modo responsabile?

Grazie per il tuo lavoro sulla lezione!

Anteprima:

Orario di lezione sull'argomento:

“I miei diritti e responsabilità presso l'UO.

Atteggiamento responsabile nei confronti degli effetti personali."

Scopi e obiettivi:

Fornire conoscenze giuridiche iniziali;

Introdurre i diritti dei bambini;

Formare idee sui diritti e le responsabilità dello studente;

Promuovere il senso civico e di responsabilità, un atteggiamento responsabile nei confronti degli effetti personali.

Avanzamento della lezione:

Momento organizzativo. Osservazioni di apertura insegnante

Insegnante.

Oggi parleremo di diritti e responsabilità. Cos’è il “giusto”, i “diritti”? Come pensi? La legge è un insieme di norme e regole stabilite e protette dallo Stato che regolano le relazioni delle persone nella società ("Dizionario esplicativo" di S. I. Ozhegov). ( Diapositiva 2)

Ciò significa che i diritti sono determinate regole che tutte le persone devono seguire per vivere felici e bene. Lo Stato deve monitorare come vengono implementate le norme e i regolamenti, come vengono rispettati i diritti delle persone, aiutare i propri cittadini e punire coloro che interferiscono con la vita degli altri e violano i loro diritti.

Voi, figli, avete dei diritti? Esistono documenti che attestano i diritti del bambino? Scopriamolo(si ascoltano le opinioni dei ragazzi su questo argomento).

Insegnante. Lo sapevi che fin dalla nascita hai dei diritti che vengono tutelati dai più
La principale organizzazione sul nostro pianeta sono le Nazioni Unite (ONU). I diritti dei bambini sono scritti in un documento molto serio: la Convenzione sui diritti dell'infanzia. È stato adottato nel 1989. La convenzione è stata firmata da quasi 150 paesi. Questo documento incoraggia adulti e bambini a costruire relazioni basate sul rispetto. Bambini – tutti gli esseri umani di età inferiore a 18 anni (articolo 18). ( Diapositiva 3)

Diritti dei bambini

Diritto alla vita.

Il diritto al nome alla nascita.

Diritto alle cure mediche

Diritto allo studio.

Il diritto al riposo e al tempo libero.

Il diritto di avere proprietà.

Il diritto di esprimere liberamente le proprie opinioni.

Diritto alla libera circolazione.

Il diritto alla cura e all’educazione da parte dei genitori.

Il diritto al pieno sviluppo e al rispetto della dignità umana.

Diritto alla riservatezza, alla vita familiare, all'inviolabilità del domicilio, alla riservatezza della corrispondenza.
( Diapositive 4 -14)

Prova a concludere: perché è necessario seguire le regole?
Risposte degli studenti : per ridurre il numero di violazioni è necessario seguire le regole di comportamento a scuola; ascoltare i consigli di genitori e insegnanti; imparare e seguire le regole del traffico.

Conclusione: Seguendo le regole stabiliamo l’ordine e tuteliamo la nostra salute e quella degli altri. Ricordalo.

Insegnante: Ragazzi, cosa pensate che accadrà se facciamo valere i nostri diritti senza prestare attenzione ai diritti delle altre persone? Immagina una scena come questa(puoi leggerlo per ruolo, puoi darlo in anticipo ai bambini e recitarlo):

Famiglia: la nonna lavora a maglia, la mamma scrive, il papà guarda la TV. Il figlio Petya entra di corsa.

Figlio: - Mamma, ho tanta voglia di mangiare! Sbrigati e dammi qualcosa da mangiare. (Si siede a tavola e comincia a mangiare)

Madre: - S con le mani sporche a tavola?! Lavati le mani!

Figlio: - Questa è violenza contro l'individuo! Oggi abbiamo conosciuto la Convenzione sui diritti dell'infanzia!

Nonna: - Petenka, vai in farmacia a prendere delle medicine, la tua pressione sanguigna è aumentata.

Figlio: - Nonna, non hai il diritto di sfruttare un bambino. (Si alza dal tavolo.) Grazie, sono così pieno.

Madre: - Lava i piatti, figliolo.

Figlio: - Non hai il diritto di utilizzare il lavoro minorile, mamma (si siede, guarda la TV).

Padre: - Spegni la TV e siediti a fare i compiti, altrimenti ti sculaccio!

Figlio: - Questa è una manifestazione di crudeltà, papà.

Insegnante : Cosa è successo in questa famiglia? Il figlio esige il rispetto dei suoi diritti, ma lui stesso non vuole assumersi alcuna responsabilità nei confronti dei diritti degli altri. Una persona non deve solo esigere il rispetto dei suoi diritti, ma anche adempiere ai suoi doveri nei confronti dello Stato e delle altre persone.

Il dovere è una serie di azioni assegnate a qualcuno e che devono essere eseguite. (Dizionario esplicativo di S. I. Ozhegov). ( Diapositiva 15)

Hai delle responsabilità in famiglia? Quale?

Gli studenti hanno delle responsabilità? Quale?

Dove possono essere scritte le responsabilità degli studenti?

Qui nelle “Regole di condotta studentesca” della nostra scuola ci sono le responsabilità degli studenti che dobbiamo adempiere rigorosamente, le principali responsabilità degli studenti. Diamo loro voce.

Gli studenti sono obbligatori

Rispettare la carta scolastica, le regole di condotta per gli studenti, le regole interne della scuola, le norme di sicurezza, igienico-sanitarie.
Studia al meglio delle tue capacità e capacità, lotta per il tuo sviluppo e miglioramento.
Partecipare a tutte le attività previste dal curriculum.
Prendersi cura degli edifici scolastici, dei beni immobili, prendersi cura del lavoro, degli spazi verdi e, con l'aiuto dei genitori, risarcire i danni arrecati alla scuola.

5. Non mettere in pericolo la vita e la salute degli altri scolari. ( Diapositiva 16)

Consolidamento. Analisi delle situazioni proposte.

SCENA N. 1

MAMMA: abbassa subito la musica! È già mezzanotte, sveglierai tutta la casa.

FIGLIO: Ho diritto al riposo e allo svago! Sono abituato a rilassarmi con la musica ad alto volume.

Insegnante : Per favore aiuta tuo figlio a capire chi ha torto qui. ( Diapositiva 17)

SCENA N.2

INSEGNANTE: Olya, oggi sei in servizio, per favore pulisci la lavagna e innaffia i fiori.

OLYA: non hai il diritto di costringermi a prestare servizio. La Convenzione sull’infanzia proibisce la violenza contro i bambini!

Insegnante: Spiegare a Olya in cosa ha torto? ( Diapositiva 18)

SCENA N. 3

INSEGNANTE: Ivanov, hai dipinto di nuovo l'intero banco della classe! Dopotutto, i bambini l'avevano appena lavato.

IVANOV: cosa c’è che non va? Ho il diritto di fare la mia cosa preferita: disegnare.

Insegnante: Spiega a Ivanov i suoi diritti e obblighi. ( Diapositiva 19)

SCENA N. 4

INSEGNANTE: Petrov, perché correvi per la classe?

PETROV: e allora? Ho il diritto alla libertà di movimento.

Insegnante: Petrov ragiona correttamente? ( Diapositiva 20)

SCENA N.5

MAMMA: figliolo, perché non hai tirato fuori il bidone della spazzatura e non sei andato a prendere del pane?

FIGLIO: Perché le Nazioni Unite vietano l'utilizzo del lavoro minorile.

Insegnante: un tale combattente per i diritti dei bambini. Forse ha ragione? ( Diapositiva 21)

LE RISPOSTE DEI BAMBINI.

Insegnante : Ragazzi, quale documento conoscono molto bene gli eroi di questi schizzi?

Insegnante : Cosa non sanno affatto?

Insegnante : come conciliare i tuoi diritti con quelli degli altri? ( Diapositiva 22)

LE RISPOSTE DEI BAMBINI.

Insegnante: Ragazzi, oggi vorrei ricordarvi anche questoatteggiamento responsabile nei confronti degli effetti personali. Come interpreta l'espressione “oggetti personali”? Cosa pensi che significhi la parola responsabilità?(I bambini parlano di un determinato argomento).

Quindi l'insegnante li invita a riflettere su cosa significhi un atteggiamento responsabile nei confronti degli effetti personali, come si esprime?

Se i bambini lo trovano difficile, l'insegnante può ricordare loro cosa vale per gli effetti personali: telefoni cellulari, giocattoli costosi, materiale scolastico, libri di testo, vestiti e le regole di sicurezza e di maneggiarli con cura. ( Diapositiva 23)

Insegnante: La nostra è giunta al termine ora di lezione. Abbiamo fatto un buon lavoro e imparato tante cose nuove e utili per ognuno di voi. Vorrei mettere alla prova le tue conoscenze. Abbiamo imparato nuove parole, nuove informazioni. Ti leggerò una spiegazione della parola, farò domande e tu proverai a ricordarle.

Una serie di azioni assegnate a qualcuno e che devono essere eseguite (dovere).
Un trattato che deve essere rigorosamente attuato da coloro che lo firmano (Convenzione).
Un insieme di norme e regole stabilite e protette dallo Stato sulle relazioni delle persone nella società (leggi).
Un documento che registra i diritti e le responsabilità degli studenti della nostra scuola (Carta della scuola).
Fino a quale età una persona è considerata minorenne (fino a 18 anni)?
Perché è così importante che tutte le persone, sia adulti che bambini, rispettino i diritti e le responsabilità umani?
Perché è importante gestire gli effetti personali in modo responsabile?

(Diapositiva 24)

IN diversi paesi viviamo

Vi invitiamo a venirci a trovare,

Nato libero

E uguali nei diritti,

Saremo sempre amici

E come le sorelle, sono tutte una famiglia.

Ogni bambino ha diritti, indipendentemente dal sesso, dal colore o dalla razza

Guardaci

Siamo tutti diversi per razza, sesso, lingua

E ognuno di noi ha la propria religione.

Ma tutti abbiamo ragazzi

C'è libertà, c'è diritto

Dopotutto, prenditi cura di noi

Forte potere!

Ogni bambino ha diritto alla vita.

Tutti sono uguali davanti alla legge

Non ci sono dubbi a riguardo.

E dovremmo farlo tutti

Sii protetto.

Ogni persona ha diritto alla casa

Viviamo in un paese pacifico

Abbiamo una famiglia e una casa.

E la legge tutela

In modo che nessuno mai

Non ho osato distruggere la nostra casa,

In modo che la famiglia sia intatta,

Onore e reputazione.

Il bambino ha il diritto di accedere alle informazioni provenienti da varie fonti

Possiamo pensare liberamente

Convinci e parla

E anche distribuire

Varie idee.

In modo che possiamo discuterne,

Puoi usare i media.

Tutti dovrebbero andare a scuola -

Questo è un must!

Tutti devono svilupparsi

Sii sempre diligente.

A scuola ci insegnano gratis,

La conoscenza dà, aiuta a trovare

C'è una strada giusta nella nostra vita.

Il bambino è protetto dal lavoro che potrebbe nuocere alla sua salute . .

Diciamo “no” alla tortura!

Siamo tutti umani

Dopotutto, ognuno di noi

Ha il suo cuore.

Dovremmo essere tutti gentili

E non essere crudele.

E poi per tutta la terra,

In ogni casa e famiglia

Ci sarà pace, tranquillità, conforto.

La gente aspetta sempre!

Ogni persona ha diritto alla cittadinanza.

Qui nel paese in cui viviamo

Tutti hanno la cittadinanza.

E nessuno e mai

Senza il nostro consenso

Non lo cambierà per noi

Così dice la legge!

Il bambino ha diritto all’assistenza sanitaria

Il bambino si è ammalato -

Per assistenza medica

Ha il diritto.

Il bambino ha il diritto di parlare la propria lingua

La tua cultura, la tua lingua

Il bambino è abituato a conoscere fin dall'infanzia.

Ma lui stesso lo sa a malapena

Che tutto questo è un suo diritto.

Una persona ha il diritto di prendere parte al governo del suo paese.

Non nella vita del paese

Più importante del momento

Che le elezioni della Duma e del Presidente!!!

Sono malato con tutta l'anima

Per la mia amata città,

Lascia che diventi caro

Anno dopo anno sempre più belli.

Versetto "diritti".

Appena nato al mondo il tuo primo diritto è ricevere il tuo nome personale per poterne essere orgoglioso.

È molto difficile vivere da soli al mondo. Usate il vostro diritto di vivere con vostra mamma e vostro papà ovunque, ragazzi.

Esiste anche un diritto del genere: ricordare, pensare e creare e, se vuoi, dare i tuoi pensieri agli altri.

Non sono contento del germoglio e non sono ancora così forte, ma non osare farmi del male: abbiamo una legge del genere.

Se hai la febbre, ti fa male tutto il corpo e non hai tempo per giocare, anche chiamare un medico per chiedere aiuto è un diritto del bambino.

Per fare amicizia con la scienza, con un libro nella mia piccola mano, utilizzo il diritto di “imparare nella mia lingua madre”.

Quando sono cresciuto, ho preso i miei libri e sono andato in prima elementare. Tutti i bambini vanno a scuola: ne abbiamo il diritto.

Posso fare il mio festa per bambini, come un adulto, festeggia. Se ho fame, ho diritto a ricevere il cibo.

Che tu sia debole o forte, bianco, nero, non importa! Sei nato per essere felice, questo diritto è dato a tutti.

Conosci i tuoi diritti tipo due volte due.

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Didascalie delle diapositive:

DIRITTI DEL MINORE E LORO TUTELA

Garantire la sicurezza dei partecipanti al processo educativo: garantire la protezione del lavoro per i dipendenti delle istituzioni educative prescolari; Garantire la tutela della vita e della salute degli alunni; Sicurezza antincendio; Protezione civile; Prevenzione e risposta alle situazioni di emergenza; Protezione antiterrorismo.

Garantire la protezione della vita e della salute degli alunni Legge federale della Federazione Russa del 29 dicembre 2012 N 273-FZ Art. 28 h 4 p 6 “... creare condizioni sicure per la formazione, l'educazione degli studenti, la supervisione e la cura degli studenti, il loro mantenimento in conformità con gli standard stabiliti, garantendo la vita e la salute degli studenti, dipendenti di un'organizzazione educativa...” Articolo 44. Diritti, doveri e responsabilità in materia educativa dei genitori (rappresentanti legali) degli studenti minorenni Articolo 45. Tutela dei diritti degli studenti, dei genitori (rappresentanti legali) degli studenti minorenni Articolo 48. Doveri e responsabilità del personale docente Parte 1 . p3. “Rispettare l’onore e la dignità degli studenti e degli altri partecipanti alle relazioni educative”

Documenti che riflettono i diritti dei bambini

L'abuso sui minori è l'azione (o l'inazione) di genitori, educatori e altre persone che danneggiano la salute fisica o mentale del bambino. Esistono diversi tipi di abuso: abuso fisico, abuso sessuale, abuso mentale, negligenza

L’abuso fisico è un atto o un’omissione da parte dei genitori o di altri adulti che comporta un danno o un pericolo per la salute fisica o mentale di un bambino. Percosse, torture Concussioni Percosse, schiaffi Cauterizzazione Soffocamento Annegamento Somministrazione di alcol, droghe o droghe velenose o inebrianti, compresi i medicinali Confinamento con privazione di cibo e bevande Privazione di indumenti caldi Altre violazioni del regime con coercizione ad eseguire ordini

Segni di violenza fisica Ferite e contusioni (in diverse parti del corpo, di origine sconosciuta, hanno una forma speciale). Ustioni (di solito localizzate su piedi, mani, petto, testa. Ustioni da oggetti caldi e sigarette.) Morsi (segni di denti lungo il contorno dell'arcata dentale) Sindrome del bambino scosso (se si scuotono troppo le spalle del bambino avanti e indietro, può verificarsi un'emorragia cerebrale o una contusione cerebrale. Si verificano sanguinamento negli occhi, nausea, vomito, perdita di coscienza, lividi sulle spalle sotto forma di impronte digitali).

Conseguenze della violenza fisica Contusioni, contusioni, ferite. Enuresi, encoporesi. Regressione nello sviluppo. Rifiuto di studiare. Paura. Basso livello di autostima. Comportamento aggressivo. Depressione, ansia.

Abuso psicologico - abuso emotivo sui bambini Rifiuto del bambino da parte dei genitori, rifiuto del bambino, mancanza o assenza di amore e affetto per il bambino. Umiliazioni, minacce di violenza. Atteggiamento scortese, continue critiche crudeli al bambino, insulti con linguaggio volgare Umiliazione pubblica, creando in lui un sentimento di vergogna e senso di colpa per la manifestazione di emozioni naturali (paura, pianto, rabbia) Commettere violenza verso il coniuge o altri figli in presenza di un bambino Causare dolore agli animali domestici allo scopo di intimidire un bambino.

Indicatori comportamentali e psicologici Ritardo dello sviluppo, immobilità. I bambini possono diventare aggressivi e ansiosi. Possono essere insolitamente timidi, poco curiosi, evitare i coetanei e giocare solo con bambini piccoli. Comportamento inappropriato in nuove situazioni e con nuove persone. Paura pronunciata degli adulti e paura del contatto fisico. Tic, suzione del pollice, dondolio. Scolari più giovani hanno paura di tornare a casa, trovano tante buone ragioni. Gli adolescenti scappano di casa, fanno uso di alcol e droghe, si verificano tentativi di suicidio e comportamenti criminali.

La mancanza di supporto psicologico da parte dei genitori porta a vari disturbi: depressione, ansia e alti livelli di ansia, paure nevrotiche, bassa autostima, incubi, paura del buio. Ritardo sviluppo intellettuale, basso rendimento scolastico, scarsa memoria. Delinquenza, comportamento antisociale, isolamento, aggressività, perdita di significato nella vita, tentativi di suicidio. Peso insufficiente, statura ridotta, aspetto trascurato e trasandato. Impulsività, esplosività, cattive abitudini(succhiarsi le dita, strapparsi i capelli), rabbia.

Trascuratezza dei bisogni primari del bambino: incapacità costante o periodica da parte dei genitori o di persone che ne fanno le veci di adempiere alle proprie responsabilità di soddisfare i bisogni del bambino in termini di sviluppo e cura, cibo e alloggio, assistenza medica e sicurezza, con conseguente deterioramento della salute del bambino, interruzione del suo sviluppo o lesioni. Completo abbandono del bambino. Assenza corretta alimentazione. Mancanza di indumenti necessari. Mancanza di protezione, formazione, supporto medico, assistenza all'infanzia (pediculosi, distrofia). Condizioni antigeniche degli alloggi.

L'abuso sessuale su minori è qualsiasi contatto o interazione in cui un bambino viene stimolato sessualmente o utilizzato per stimolazione sessuale Accarezzare, palpare, baciare, toccare le parti intime di un bambino Guardare i genitali di un bambino Forzare a toccare i genitali di un'altra persona Pornografia (essere costretto a guardare le parti intime immagini) Masturbazione in presenza di un bambino Incesto Stupro Prostituzione forzata

Segni di abuso sessuale Il bambino mostra conoscenze o comportamenti sessuali strani, complessi o insoliti. Può molestare sessualmente bambini e adulti. Può lamentare prurito e dolore nella zona genitale. Può contrarre malattie sessualmente trasmissibili. La ragazza può rimanere incinta.

abusi sui minori negli istituti Secondo le statistiche dell'ultimo periodo del 2015, sono stati confermati 4.000 casi di abusi sui minori negli istituti prescolari.

Responsabilità dei dipendenti Articolo 81 del Codice del lavoro della Federazione Russa (clausola 8 "impegno da parte di un dipendente che svolge funzioni educative di un reato immorale incompatibile con la continuazione di questo lavoro") contro altri: sono stati avviati procedimenti penali.

Responsabilità amministrativa art. 5.35. Il mancato o inadeguato adempimento da parte dei genitori delle responsabilità di mantenimento, educazione, formazione, tutela dei diritti e degli interessi dei minori comporta un avvertimento o l'imposizione di un'ammenda amministrativa per un importo compreso tra 1 e 5 salari minimi.

Il trattamento crudele di un bambino può costituire motivo per assicurare i genitori (persone che ne fanno le veci) alla giustizia conformemente al diritto di famiglia. Responsabilità civile art. 52. I genitori sono responsabili dell’educazione dei propri figli e della loro educazione generale di base. Arte. 65 – vieta ai genitori il trattamento negligente, crudele, scortese, degradante, l'insulto e lo sfruttamento dei minori. Arte. 69 della RF IC - privazione dei diritti dei genitori, art. 73 RF IC - limitazione della potestà genitoriale, art. 77 della RF IC - allontanamento di un bambino in caso di minaccia immediata alla vita o alla salute del bambino

Responsabilità penale art. 111 – Lesioni colpose gravissime. Arte. 116 – percosse. Articolo 117 – tortura. Arte. 131 – stupro. Arte. 135 – atti osceni. Articolo 125 – Partenza in pericolo. Articolo 156 – inadempimento degli obblighi di educazione del minore

Azioni dei dipendenti degli istituti scolastici in caso di identificazione di segni evidenti di abusi sui minori: informare immediatamente il capo dell'istituto scolastico e inviargli un promemoria sul caso identificato di abusi sui minori; il capo dell'istituto scolastico riferisce immediatamente telefonicamente (poi, durante il giorno, invia informazioni scritte) sul caso identificato di abuso sui minori al dipartimento degli affari interni e alle autorità di tutela per condurre un esame delle condizioni di vita e dell'educazione del bambino ; uno specialista in tutela dei diritti dell'infanzia, insieme a uno specialista di un istituto scolastico, un dipendente degli organi degli affari interni (se necessario), effettua immediatamente un esame delle condizioni di vita e dell'educazione del bambino, sulla base dei risultati del quale viene redatto un rapporto d'esame è redatto; Sulla base dei risultati delle attività svolte, il capo dell'istituto scolastico invia immediatamente informazioni sull'identificazione dei segni di abuso sui minori alla commissione per gli affari dei minori e la tutela dei loro diritti, registrando il numero del messaggio in uscita.

Tutte le forme di violenza contro i bambini sono prevenibili e nessuna di esse può essere giustificata!

PROTEGGERE I BAMBINI È PROTEGGERE IL FUTURO DELLA RUSSIA

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Diritti del bambino La presentazione è stata fatta da Natalya Ryzhkova, una studentessa del grado 10 “A” del Ginnasio dell'Istituto Educativo Municipale Andrei Platonov Direttore: insegnante di storia e studi sociali V.I.

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Contenuto della presentazione Diritti dell'infanzia 3 Documenti internazionali sui diritti dell'infanzia 4 Dichiarazione dei diritti dell'infanzia 5-6 Convenzione sui diritti dell'infanzia 7-8 Documenti russi sui diritti dell'infanzia 9-10 Bambini e genitori 11 Autorità di tutela e amministrazione fiduciaria 12 Adozione 13 Tutela e amministrazione fiduciaria 14 Famiglia affidataria 15 -16 Riferimenti 17

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Strumenti internazionali sui diritti dell'infanzia Il benessere dei bambini e i loro diritti hanno sempre attirato l'attenzione della comunità internazionale. Nel 1924 la Società delle Nazioni adottò la Dichiarazione di Ginevra dei diritti del fanciullo. A quel tempo, i diritti dei bambini erano visti principalmente nel contesto delle misure da adottare contro la schiavitù, il lavoro minorile e il traffico di bambini.

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Documenti russi sui diritti dell'infanzia Il documento principale nel nostro Paese è la legge federale del 24 luglio 1998 n. 124-FZ "Sulle garanzie fondamentali dei diritti dell'infanzia nella Federazione Russa", adottata dalla Duma di Stato il 3 luglio 1998, approvato dal Consiglio della Federazione il 9 luglio 1998. Si compone di 5 capitoli e 25 articoli: Capo I. Disposizioni generali (articoli 1-5); Capitolo II. Le principali direzioni per garantire i diritti del bambino nella Federazione Russa (articolo 6-15); Capitolo III. Base organizzativa per garantire i diritti del bambino (articoli 16-22); Capitolo IV. Garanzie per l'attuazione della presente legge federale (articolo 23); Capo V. Disposizioni finali (Articoli 24-25)

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Documenti russi sui diritti del bambino Inoltre, i diritti del bambino sono sanciti dal Codice civile della Federazione Russa e dal Codice della famiglia della Federazione Russa. Convenzionalmente, i diritti del bambino possono essere suddivisi in 6 gruppi principali: il primo gruppo comprende diritti del bambino come il diritto alla vita, al nome, all’uguaglianza nell’esercizio di altri diritti, ecc. Il secondo gruppo comprende i diritti del bambino al benessere familiare. Il terzo gruppo comprende i diritti del bambino al libero sviluppo della sua personalità. Il quarto gruppo di diritti è finalizzato a garantire la salute dei bambini. Il quinto gruppo di diritti si concentra sull'educazione dei bambini e sul loro sviluppo culturale (diritto all'istruzione, al riposo e al tempo libero, diritto a partecipare ai giochi e alle attività ricreative, diritto a partecipare liberamente alla vita culturale e dedicarsi alle arti). E il sesto gruppo di diritti mira a proteggere i bambini dallo sfruttamento economico e di altro tipo, dal coinvolgimento nella produzione e distribuzione di droghe, dalla detenzione disumana e dal trattamento dei bambini nei luoghi di detenzione.

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Riferimenti “Dichiarazione dei diritti del bambino. Convenzione sui diritti dell'infanzia" M., Società pedagogica della Russia, 2005. "Codice della famiglia della Federazione Russa" M., Letteratura giuridica, 1993. Legge federale sulle garanzie fondamentali dei diritti dell'infanzia nella Federazione Russa, M., 2007. Kashirtseva E., Shabelnik E. " Diritti per ogni giorno" M., Vita-press, 1995. Nikitin A.F. "Pravo", M., Otarda, 2009.