Preparazione per l'attività 7 Lingua russa. Algoritmi per completare le attività d'esame in lingua russa

Fonte di lavoro: Decisione 2442. Esame di Stato Unificato 2018. Lingua russa. IP Cibulko. 36 opzioni.

Compito 7. Stabilisci una corrispondenza tra gli errori grammaticali e le frasi in cui sono stati commessi: per ogni posizione della prima colonna, seleziona la posizione corrispondente della seconda colonna.

ERRORI GRAMMATICALI

A) violazione nella costruzione di una sentenza con applicazione incoerente

B) uso errato della forma caso di un sostantivo con una preposizione

B) costruzione errata di una frase con una frase avverbiale

D) interruzione del collegamento tra soggetto e predicato

D) violazione nella costruzione di frasi con frasi partecipative

OFFERTE

1) Il caldo di mezzogiorno è stato sostituito dal fresco della sera.

2) Inseguendo la bestia, i cacciatori andarono al fiume.

3) Al Teatro Bolshoi abbiamo ascoltato l'opera di P. I. Tchaikovsky "La regina di picche".

4) All'arrivo del passeggero in aeroporto, gli addetti al controllo di frontiera appongono sul passaporto un timbro di attraversamento della frontiera.

5) La città di Sochi divenne la capitale del XXII inverno Olimpiadi.

6) Secondo l'accordo, dopo qualche tempo ci siamo incontrati in biblioteca.

7) I ponti costruiti sul fiume Moscova galleggiavano.

8) Notando i segni di una tempesta in avvicinamento, le vele della nave furono rimosse.

9) Con la creazione della “Bottega dei Poeti” nel 1911, si dichiarò un nuovo movimento letterario: l'Acmeismo.

Soluzione.

Diamo un'occhiata a ciascuna di queste frasi e determiniamo se contengono errori grammaticali.

1) Respirato mezzogiorno il calore lasciò il posto al fresco serale. – In una frase semplice, complicata da una frase partecipativa, l’ordine delle parole è sconvolto. Giusto: Respirai il calore mezzogiorno... o mezzogiorno, respirando il calore, ... (Errore D)

2) Inseguendo la bestia, i cacciatori andarono al fiume. – Una frase semplice, complicata da una frase avverbiale, non contiene errori.

3) Al Teatro Bolshoi abbiamo ascoltato musica lirica P. I. Čajkovskij "La regina di picche."– Esiste un'applicazione incoerente (nome tra virgolette) con la parola generica (opera). Quando viene utilizzata una parola generica, il nome tra virgolette non viene rifiutato. Giusto: ascoltato l'opera di P. I. Tchaikovsky "La regina di picche" o ascoltato "La regina di picche" di P. I. Tchaikovsky. (Errore A)

4) All'arrivo Quando un passeggero arriva all'aeroporto, gli addetti al controllo di frontiera inseriscono un timbro di attraversamento della frontiera sul suo passaporto. – Una frase semplice, è stato fatto un errore nella gestione dei casi: la preposizione PO determina il caso del sostantivo. Giusto: All'arrivo del passeggero... (Errore B)

5) Città Soci diventare la capitale dei XXII Giochi Olimpici Invernali. – Una frase semplice, è stato commesso un errore nel concordare soggetto e predicato. Giusto: Città Soci divenne capitale o Acciaio di Soči maiuscola... (Errore D)

6) Secondo l'accordo, dopo qualche tempo ci siamo incontrati in biblioteca. Frase semplice, senza errori grammaticali.

7) I ponti costruiti sul fiume Moscova galleggiavano. Una frase semplice, complicata da una frase partecipativa, senza errori grammaticali.

8) Notare i segni di una tempesta imminente vela nave sono stati rimossi. – Una frase semplice complicata da una frase avverbiale, c'è un errore. Giusto: Notando i segni di una tempesta in arrivo, i marinai se ne andarono vele della nave. (Un errore in)

9) Con la creazione della “Bottega dei Poeti” nel 1911, si dichiarò un nuovo movimento letterario: l'Acmeismo. – Una frase semplice, complicata da un’applicazione, senza errori grammaticali.

Visita medica. Assicurati di rivedere ogni frase delle opzioni proposte per evitare di commettere errori. I numeri nella risposta non vengono ripetuti.

In risposta scriviamo i numeri corrispondenti alle lettere, osservando rigorosamente il loro ordine, senza spazi o virgole.

La lezione è dedicata a come risolvere il compito 7 dell'Esame di Stato Unificato in Informatica

Il settimo argomento - "Fogli di calcolo Excel" - è caratterizzato da attività livello di base complessità, tempo di esecuzione - circa 3 minuti, punteggio massimo - 1

* Alcune immagini delle pagine sono tratte dai materiali di presentazione di K. Polyakov

Tipi di collegamenti nelle celle

Le formule scritte nelle celle della tabella possono essere parente, assoluto E misto.

Funzioni standard di Excel

Nell'Esame di Stato Unificato, nelle formule si trovano le seguenti funzioni standard:

CONTEGGIO: il numero di celle non vuote,
SOMMA - importo,
MEDIA - valore medio,
MIN - valore minimo,
MAX - valore massimo

L'intervallo di celle è indicato ovunque come parametro di funzione: MIN(A2:A240)

Tieni presente che quando utilizzi la funzione MEDIA, le celle vuote e le celle di testo non vengono prese in considerazione; ad esempio, dopo aver inserito una formula C2 apparirà il valore 2 (quelli vuoti non vengono presi in considerazione A2):

Costruire grafici

Risolvere i compiti dell'esame di stato unificato (USE) in informatica

Diamo un'occhiata a come viene risolto il compito 7 dell'Esame di Stato Unificato in informatica.

Analisi dei grafici

7_1:

Quale dei diagrammi riflette correttamente il rapporto tra il numero totale di partecipanti (provenienti da tutte e tre le regioni) per ciascuno dei soggetti del test?

✍ Soluzione:

Un grafico a barre consente di determinare valori numerici. Ad esempio, in Tatarstan in biologia il numero di partecipanti 400 e così via. Usiamolo per trovare il numero totale di partecipanti da tutte le regioni in ciascuna materia. Per fare ciò, calcoliamo i valori di tutte le colonne nel diagramma:

400 + 100 + 200 + 400 + 200 + 200 + 400 + 300 + 200 = 2400

utilizzando un grafico a torta, è possibile determinare solo le quote dei singoli componenti nell'importo totale: nel nostro caso si tratta delle quote dei partecipanti a vari soggetti del test;

per capire quale grafico a torta è appropriato, calcoliamo prima da soli la proporzione di partecipanti testati nelle singole materie; Per fare ciò, dal grafico a barre calcoliamo la somma dei partecipanti in ciascuna materia e la dividiamo per il numero totale dei partecipanti già ottenuto nel primo paragrafo:

Biologia: 1200/2400 = 0,5 = 50% Storia: 600/2400 = 0,25 = 25% Chimica: 600/2400 = 0,25 = 25%

Ora confrontiamo i dati ottenuti con i grafici a torta. I dati corrispondono al numero del diagramma 1 .

Risultato: 1

Ti invitiamo a guardare un'analisi dettagliata di questo settimo compito in video:

7_2:

Il diagramma mostra il numero di partecipanti al test per soggetto in diverse regioni della Russia.

Quale dei diagrammi riflette correttamente il rapporto tra il numero di partecipanti al test di storia nelle regioni?

✍ Soluzione:

Risultato: 2

Per un'analisi dettagliata dell'attività, guarda il video:

Copiare formule

7_3: Esame di Stato Unificato in Informatica 2016, “Tipico compiti di prova in Informatica”, Krylova S.S., Churkina T.E. Opzione 2:

Viene fornito un frammento di un foglio di calcolo.

Da cellulare A3 alla cella C2
C2?

✍ Soluzione:

Risultato: 180

Per un'analisi di questo settimo compito, guarda il video:

7_4: Esame di stato unificato in informatica 2017, "Compiti di prova tipici in informatica", Krylova S.S., Churkina T.E. Opzione 5:

A3 alla cella E2 la formula è stata copiata. Durante la copia, gli indirizzi delle celle vengono modificati automaticamente.
Cosa è diventato valore numerico formule nella cella E2?

✍ Soluzione:

Considera la formula in una cella A3: = $E$1*A2 . Il simbolo del dollaro significa indirizzamento assoluto: quando copi una formula, la lettera o il numero accanto al dollaro non cambierà. Questo è, nel nostro caso, il fattore $E$1 rimarrà nella formula una volta copiato.
Poiché la copia viene eseguita nella cella E2, devi calcolare di quante colonne a destra si sposterà la formula: di 5 colonne (da UN Prima E). Di conseguenza, nel fattore A2 lettera UN sarà sostituito da E.
Ora calcoliamo di quante righe si sposterà la formula durante la copia: di uno (c A 3 uno 2 ). Di conseguenza, nel fattore A2 numero 2 sarà sostituito da 1 .
Prendiamo la formula e calcoliamo il risultato: =$E$1*E1 = 1

Risultato: 1

7_5: Compito 7. Versione demo dell'Esame di Stato Unificato 2018 Informatica:

Viene fornito un frammento di un foglio di calcolo. Da cellulare B3 alla cella A4 la formula è stata copiata. Durante la copia, gli indirizzi delle celle nella formula vengono modificati automaticamente.
Qual è il valore numerico della formula nella cella? A4?

Nota: il segno $ indica un indirizzamento assoluto.

✍ Soluzione all'attività 7:

Il simbolo del dollaro $ significa indirizzamento assoluto:
Il $ davanti alla lettera significa che la colonna è fissa: cioè quando si copia una formula, il nome della colonna non cambierà;
Il $ prima del numero indica che la riga è fissa: quando si copia la formula, il nome della riga non cambierà.
Nel nostro caso le lettere e i numeri evidenziati non cambieranno: = $ C 2+D $3
Copiare la formula una colonna a sinistra significa che la lettera D(in D$3) deve cambiare con quello che lo precede C. Quando copi una formula su una riga, il valore 2 (in $C2) diventa 3 .
Otteniamo la formula:

= $C3 + C$3

Di conseguenza, abbiamo il risultato: 300 + 300 = 600

Risultato: 600

Soluzione dettagliata a questo settimo compito da versioni demo dell'Esame di Stato Unificato 2018, guarda il video:

Quale formula è stata scritta?

7_6: Compito 7 dell'Esame di Stato Unificato. Compito 6 GVE grado 11 2018 (FIPI)

Kolya deve creare una tabella di valori di formula utilizzando fogli di calcolo 5х–3у per valori X E A da 2 Prima 5 . Per fare questo, prima negli intervalli B1:E1 E A2:A5 ha scritto i numeri da 2 Prima 5 . Poi nella cella ALLE 2 annotò la formula (A2 – valore x; B1 – valore y), quindi la copiò in tutte le celle dell'intervallo B2:E5. Di conseguenza, ho ricevuto la tabella presentata di seguito.

Quale formula è stata scritta nella cella ALLE 2?

Nota: il segno $ viene utilizzato per indicare l'indirizzamento assoluto.

Opzioni:
1)=5*$A$2–3*$B$1
2)=5*$A2–3*B$1
3)=5*A$2–3*$B1
4)=5*A2–3*$B$1

✍ Soluzione:

Immaginiamo mentalmente di copiare una cella con una formula separatamente in orizzontale e in verticale.

Orizzontalmente:

Riferimento alla colonna nella formula UN non dovrebbe cambiare la lettera durante la copia, il che significa che devi anteporre il segno $:

= 5 * $A

Mentre il nome della colonna B deve cambiare (in C, D, E) in modo che i numeri nel sottraendo cambino (3, 4, 5):

= 3 * B

Verticalmente:

Il numero di riga nel decremento deve cambiare in modo che i numeri in esso contenuti aumentino (3, 4, 5). Mentre le linee del sottraendo non dovrebbero cambiare: $A2. Pertanto è necessario mettere il segno $ davanti al numero di riga nel minuendo: B$1

Di conseguenza, otteniamo la formula: = 5 * $A2 – 3 * B$1, che corrisponde al numero 2 .

Risultato: 2

Significato della formula SOMMA o MEDIA

7_7: Esame di Stato unificato in informatica compito 7 (esempio compito P-00, Polyakov K.)

Dietro

Come cambierà il valore della cella C3, se dopo aver inserito le formule sposti il contenuto della cella B2 V B3?
("+1" significa un aumento di 1 , "-1" significa diminuire di 1 ):

Opzioni:
1) -2
2) -1
3) 0
4) +1

✍ Soluzione:

In una cella C2 ci sarà un numero 4 , poiché la funzione CONTROLLO Conta il numero di celle non vuote nell'intervallo specificato.
In una cella C3 ci sarà un numero 3 :

(1 + 2 + 2 + 6 + 4) / 5 = 3

Ora vediamo cosa succede dopo lo spostamento:

Spostare il contenuto di una cella significa che la cella B2 sarà vuoto e nella cella B3 apparirà un numero 6 .

Quindi il calcolo della formula nella cella C2 cambierà: il numero di celle non vuote nell'intervallo A1:B2 diventeranno uguali 3 .

Il valore cambierà di conseguenza dopo aver calcolato la formula della cella C3: media del contenuto di un intervallo di celle A1:C2 diventerà uguale:

(1 + 2 + 2 + 3) / 4 = 2

(non dimenticare che la funzione MEDIA non conta le celle vuote, quindi cell B2 non presi in considerazione).

Pertanto, il valore dopo aver spostato la formula è cambiato, diminuendo di 1 . Risposta corretta 2

Risultato: 2

Soluzione dettagliata dell'attività nel video:

7_8:

In un foglio di calcolo, il valore della formula =MEDIA(C2:C5) è 3 .

Qual è il valore della formula =SOMMA(C2:C4) se il valore della cella C5 equivale 5 ?

✍ Soluzione:

Funzione MEDIAè progettato per calcolare la media aritmetica di un intervallo specificato di celle. Quelli. nel nostro caso, il valore medio delle celle C2, C3, C4, C5.
Il risultato della funzione =MEDIA(C2:C5) è dato in base alla condizione, sostituiamolo nella formula:

(C2 + C3 + C4 + C5)/4 = 3

Accettiamo un importo sconosciuto per X e ottieni la formula per calcolare il valore medio:

x/4 = 3

Lo troveremo X:

x = 3 * 4 = 12 -> C2 + C3 + C4 + C5 = 12

In base all'attività, devi trovare =SUM(C2:C4) . Conoscere il valore in una cella C5, sottrailo dall'importo risultante e trova la risposta:

C2 + C3 + C4 = C2 + C3 + C4 + C5 -C5 = = 12 - 5 = 7

Risultato: 7

Per una soluzione dettagliata, guarda il video:

Quale numero dovrebbe essere scritto nella cella

7_9: Esame di Stato unificato in Informatica 2017, opzione compito FIPI 7 (Krylov S.S., Churkina T.E.):

Dato è un frammento di un foglio di calcolo:

A1 in modo che un grafico basato sui valori delle celle A2:C2, corrispondeva all'immagine?È noto che tutti i valori delle celle dell'intervallo considerato non sono negativi.

✍ Soluzione:

Abbiamo un grafico a torta che mostra le quote dei singoli componenti nel totale. Sulla base dell'immagine del diagramma, si può giudicare che, molto probabilmente, i valori in tutte le celle della formula dovrebbero essere uguali (i settori del diagramma sono visivamente uguali).
A1 -> X:

A2: x + 4 - 3 = x + 1 B2: (5 * x + 5) / 5 C2: (x + 1)*(x - 4) = x 2 - 3 * x - 4

Poiché i settori del diagramma sono uguali, equiparamo due qualsiasi delle espressioni risultanti (ad esempio, C2 = A2):

x²-3 * x - 4 = x + 1 x²-4 * x - 5 = 0 x1.2 = (4±√16 - 4 * 1 * (-5)) / 2 = (4±6) / 2x1 = 5, x2 = -1

Secondo le condizioni dell'attività, il numero non dovrebbe essere negativo, quindi 5 ci va bene

Risultato: 5

Per un'analisi più dettagliata, suggeriamo di guardare un video con la soluzione di questo 7° compito dell'Esame di Stato Unificato di Informatica:

Diamo un'occhiata a un altro esempio di risoluzione del compito 7 dell'Esame di Stato Unificato in informatica:

7_10: Esame di Stato unificato in Informatica 2017 compito 7 FIPI opzione 15 (Krylov S.S., Churkina T.E.):

Dato è un frammento di un foglio di calcolo:

Quale numero intero deve essere scritto nella cella C1, in modo che il grafico venga costruito dopo aver eseguito calcoli basati sui valori di un intervallo di celle A2:C2 Corrispondeva alla foto?
È noto che tutti i valori dell'intervallo su cui è costruito il diagramma hanno lo stesso segno.

✍ Soluzione:

Un grafico a torta mostra le quote delle singole parti in un totale. Nel nostro caso, il grafico mostra i risultati dei calcoli della formula nelle celle A2:C2
Dal diagramma puoi giudicare che, molto probabilmente, i valori ottenuti nelle formule in tutte le celle dovrebbero essere uguali (i settori del diagramma sono visivamente uguali).
Otteniamo le espressioni dalle formule di cella sostituendo C1 ->x:

A2: x + 2 B2: 8/2 = 4 C2: x * 2

Poiché i settori del diagramma sono uguali, uguagliamo due delle espressioni risultanti (ad esempio, C2 = B2):

2 * x = 4 => x = 2

Il compito 7 dell'esame di stato unificato in russo prevede la ricerca di errori relativi alla costruzione delle frasi. Per completare questo compito, non è necessaria solo la conoscenza, ma anche l'attenzione di base, che aiuterà, ad esempio, a vedere forma irregolare numero o ora.

Algoritmo per completare l'attività

caratterizzare il tipo di ciascuna di queste frasi (complessa, semplice, complicata da frasi partecipative o avverbiali);
determinare la presenza di un'applicazione incoerente, se il discorso indiretto e la forma del caso della preposizione con un sostantivo sono formati correttamente;
considerare le caratteristiche della connessione tra soggetto e predicato, forme verbali, membri omogenei.

Errori nella costruzione di frasi complesse

Usare una congiunzione extra o usarla in modo errato

Errori nei collegamenti tra soggetto e predicato

Nelle frasi costruite come “quelli che” e “tutti coloro che...” i predicati che si riferiscono a “quelli” e “tutti” dovrebbero essere al plurale, e il predicato che si riferisce a “chi” dovrebbe essere al singolare

Errori nella costruzione delle frasi partecipative

È vietato! mettere una frase partecipativa dopo una parola che non è modificabile

È vietato! includere la parola da definire nella frase partecipativa

Il participio e la parola da definire devono concordare nel genere, nel numero e nel caso

Errori nella costruzione delle frasi partecipative

In una frase con una frase participiale deve esserci una persona (oggetto, concetto astratto) che esegue l'azione principale e insieme ad essa un'azione aggiuntiva, che denota il participio

NOTA
La “presenza” di una persona non è necessaria; le frasi impersonali possono includere anche una frase avverbiale, ad esempio:
Considerando questi indicatori sono necessari modifica specificità del lavoro.

Errori nella costruzione di frasi con membri omogenei

È vietato unire come membri omogenei:
– proposizione subordinata con “quale” e frase partecipativa

- proposizione subordinata e aggiunta

– sostantivo e verbo all'infinito

– predicati che si combinano con un sostantivo dipendente in casi diversi (la domanda posta dai verbi deve essere la stessa)

Le congiunzioni “sia..., sia...”, “non solo, ma anche...” devono collegare solo membri omogenei di una parte del discorso, e non possono essere trasformate, cioè sostituite con altre parole

La parola generalizzante e i membri omogenei devono trovarsi nello stesso caso

Se membri omogenei sono combinati con preposizioni diverse, non è consentito ometterne uno

Errori nella costruzione di frasi con discorso indiretto

È vietato! mescolare il discorso diretto e quello indiretto in una frase

È vietato! nelle frasi con discorso indiretto usa il pronome “io”

Errori nella costruzione di frasi con applicazione incoerente

Applicazione incoerente: un sostantivo, singolo o con parole dipendenti, che denota un nome (racchiuso tra virgolette). Deve essere al nominativo se c'è una parola che lo nomina (racconto, mostra, libro), ecc.: IN rivista "Meccanica Popolare" parla degli ultimi progressi tecnologici.

Se un nome tra virgolette viene dato senza una parola che lo definisca, cambia a seconda dei casi: IN "Argomenti e fatti" Ci sono molte categorie che soddisfano i gusti di tutti.

Errori nell'uso della forma caso di un sostantivo con una preposizione

Preposizioni derivate grazie, secondo, malgrado, allo stesso modo, a dispetto, attraverso usato con sostantivi al dativo: per esigenze, secondo istruzioni, a dispetto della sorte

Dopo la preposizione PO con il significato di “dopo”, i sostantivi si usano nel caso preposizionale: all'arrivo, all'arrivo, al completamento

RICORDARE! paga (Che cosa?)…, revisione O..., revisione SU…

Errori nella combinabilità dei tempi verbali

Non è possibile combinare i verbi in una frase tipi diversi(perfetto e imperfetto) e tempi verbali diversi

Un esempio di un compito e la sua analisi

Confrontiamo le frasi e gli errori commessi in esse

Tipo di errore	Offerte
A) Interruzione del collegamento tra soggetto e predicato	1. Ascoltando questa melodia piena di sentimento, il mondo sembra congelarsi
B) Errore nella costruzione di una frase con una frase avverbiale	2. Ho capito quanto fosse importante questa conversazione
B) Violazione della correlazione tipo-temporale delle forme verbali	3. All'arrivo, tutti si sono riuniti alla conferenza
D) Violazione nella costruzione della sentenza con applicazione incoerente	4. Catherine si avvicinò al bordo a strapiombo della scogliera e guardò attentamente in basso
D) Errore nella costruzione di una frase con una frase participia	5. Papà ha cercato di scoprire se potevo restare.
E) Errore nella costruzione di una frase complessa	6. Ho visto un campo cosparso di fiori alla periferia del villaggio
G) Errore nella costruzione di una frase con discorso indiretto	7. Sono interessato sia ai musei che alle mostre
H) Uso errato della forma caso di un sostantivo con una preposizione	8. Sul giornale " Komsomolskaja Pravda» è stato pubblicato un articolo sulla finanza
K) Errore nella costruzione di una frase con membri omogenei	9. Tutti coloro che hanno assistito allo spettacolo sono rimasti profondamente colpiti

UN	B	IN	G	D	E	E	Z	A
9	1	4	8	6	2	5	3	7

Per l'esecuzione compiti 7è necessario conoscere casi tipici di violazione delle norme sintattiche. Il materiale per espandere l'esperienza vocale è sistematizzato per argomento.

Disegni difettosi

1. Gestione

1) Verbi con controlli diversi come membri omogenei di una frase:

Parole con controlli diversi possono essere utilizzate come membri omogenei se ciascuna di esse ha le proprie parole dipendenti utilizzate nel caso desiderato. Per esempio:

Lo aspettò e lo chiamò tutta la sera.

Stava aspettando (chi?) il suo(V.p.) e chiamato (chi?) a lui(D.p.) tutta la sera.

I pronomi spesso aiutano a costruire correttamente tali frasi:

I bambini raramente ascoltano e seguono i consigli degli adulti.

I bambini raramente ascoltano (cosa?) i consigli (D.p. con la preposizione A) adulti e seguire (cosa?) loro(D.p.).

La gente era esausta, ma credeva nella vittoria e la sperava.

La gente era esausta, ma credeva (in cosa?) nella vittoria (V.p. con il pretesto V) e speravo (per cosa?) a lei(D.p. con preposizione SU).

2) Diversi controlli per verbi e sostantivi:

interessarsi all’arte(t.p.) — interesse per l'arte(D.p.)
amare la letteratura(vp) — amore per la letteratura(D.p.)
odio il disordine(vp) — odio per il disordine(D.p.)
rispettare i colleghi(vp) — rispetto per i colleghi(D.p.)
fidati di un amico(D.p.) — fidarsi degli amici(D.p.)
simpatizzare con i deboli(D.p.) — simpatia per i deboli(D.p. con preposizione)

3) Controlli diversi per parole con significati simili:

preoccuparti di qualcosa(P.p.) — preoccuparti di qualcosa(V.p.)
pagare qualcosa(vp) - z pagare qualcosa(V.p. con preposizione dietro)
pagare il viaggio(V.p. con preposizione dietro) — pagare il viaggio(V.p.)
prestare attenzione a qualcosa(D.p.) — prestare attenzione a qualcosa(V.p. con preposizione SU)
informare qualcuno(D.p.) — informare qualcuno(V.p.)
incolpare di qualcosa(P.p. con preposizione V) — condannare per qualcosa(V.p. con preposizione dietro)
revisione di qualcosa(P.p. con preposizione O) — revisione di qualcosa(V.p. con preposizione SU)
fede in qualcosa(V.p. con preposizione dentro (dentro)) — fiducia in qualcosa(V.p. con la preposizione c)
caratteristico di qualcosa(D.p.) — caratteristico di qualcosa(R.p. con preposizione Per)

4) Diversi controlli per i verbi con e senza negazione:

notare la reazione(vp) — non notare la reazione(R.p.)
Ha notato(Che cosa?) la reazione del pubblico alle sue parole. - Per l'eccitazione, non se ne accorse(Che cosa?) le reazioni del pubblico alle sue parole.

5) L'uso dei nomi di opere letterarie e artistiche.

In "Guerra e pace", l'attore V. Tikhonov ha interpretato il ruolo del principe Andrei.
Nel film "Guerra e pace", l'attore V. Tikhonov ha interpretato il ruolo del principe Andrei.

Dopo le parole: designazioni generiche, ad esempio, fiaba, romanzo, storia, storia, immagine, film e altri simili, che nominano il genere di un'opera letteraria o artistica, il nome proprio si pone al caso nominativo. Se tali parole sono assenti nella frase, i nomi delle opere letterarie e artistiche vengono utilizzati nei casi necessari per il contesto della frase.

Nella fiaba "Rapa" O: In "Rapa"
Nel film "Guerra e pace" O: In "Guerra e pace"
Nel balletto "Lo Schiaccianoci" O: Ne "Lo Schiaccianoci"

Ricordare:

Molti verbi richiedono uno specifico caso nominale dopo di loro.

I verbi richiedono il caso genitivo:

Raggiungere, ottenere, desiderare, bramare, volere, aspettarsi, fare, temere, stare attento, temere, evitare, perdere, aver paura, vergognarsi, evitare, costare, cercare, chiedere, esigere ecc. (chi? cosa?)

Verbi con negazione: non vedere, non notare, non sentire ecc. (chi? cosa?)

I verbi richiedono il caso dativo:

Dare, credere, fidarsi, minacciare, indulgere, imparare, gioire, sorridere, parlare, rispondere, minacciare, minacciare, oggetto, inchinarsi, annuire, salutare, segnalare, chiamare, scrivere, parlare, dire, annunciare, rispondere, spiegare, riferire, compiacere, sembrare, disturbare, nuocere, vendicarsi, cambiare, nuocere, vendicare, infastidire, disgustare, dare, comprare, portare, inviare, mostrare, aiutare, promettere, sognare, ecc.(a chi; a cosa?)

Tutti i verbi transitivi richiedono il caso accusativo:

Dare, donare, vendere, comprare, inviare, mostrare, promettere, costruire, cucire, pulire, lavare, cancellare, prendere, mettere, mettere, appendere, vedere, guardare, sentire, ascoltare, sentire, sperimentare, notare, amare, odiare, disprezzare, rispettare, apprezzare, ricordare, comprendere, studiare, decidere, insegnare, raccontare, spiegare, informare, parlare, ringraziare, congratularsi, ricordare, incontrare, sgridare, aspettare, ecc.(chi cosa?)

I verbi richiedono il caso strumentale:

governare, guidare, gestire, comandare, gestire, governare, gestire, lasciarsi trasportare, interessarsi, impegnarsi, ammirare, ammirare, deliziare, godere, essere orgoglioso, ammirare, ammirare, lasciarsi affascinare, fare tesoro, possedere, usare, possedere , impossessarsi, vantarsi, inorgoglirsi, vantarsi, giurare, commerciare, sacrificare, rischiare, essere, divenire, divenire, apparire, apparire, restare, essere considerato, avere fama, farsi chiamare, ecc.(da chi? con cosa?)

Molti verbi sono caratterizzati da un doppio controllo:

dare, trasmettere, consegnare, dare, vendere, restituire, donare, consegnare, fornire, affidare, cedere, lasciare qualcosa a qualcuno
Dire, spiegare, annunciare, ispirare, raccontare, dichiarare, rispondere, promettere, consigliare qualcosa a qualcuno
Promettere, garantire qualcosa a qualcuno
insegnare qualcosa a qualcuno
contare, immaginare, riconoscere, immaginare, nominare, raffigurare, sgridare, dichiarare qualcuno come qualcuno

Opzioni standard

volere, desiderare, bramare, chiedere, meritare una ricompensa - ricompense(V.p. e R.p), ma: meritare una ricompensa(V.p.)
Chiedi consiglio, permesso - consiglio, permesso(R.p. e V.p.)
Aspetta il treno, chiama - treno, chiama(R.p. e V.p.), ma aspetta la nonna, sorella(V.p.)
Dare, prendere, ricevere, ricevere, mandare, comprare, mettere, versare, aspergere, bere, sorseggiare, assaggiare acqua, zucchero - acqua, zucchero(V.p. e R.p.)

Attenzione:

Manca (cosa? chi?) lavoro, casa, madre, marito. Ma con i pronomi: manchi (chi?) a noi, tu. Questo uso dei pronomi nel caso preposizionale è stato a lungo considerato l'unico corretto.

Ad esempio, nel libro di consultazione di D. E. Rosenthal “Management in the Russian Language” è indicato che con nomi e pronomi della 3a persona è corretto: manca qualcuno o qualcosa, Per esempio: mi manca mio figlio, mi manca. Ma con pronomi personali della 1a e 2a persona plurale. i numeri sono corretti: perdere qualcuno, Per esempio: ci siamo mancati, mi manchi.

Ma recentemente entrambe le opzioni sono state accettate come accettabili. Si ritiene che con Mi sto riempiendo(E Sono triste, sono triste e così via.) per te- vecchia norma; per te- nuovo. Oggi queste opzioni competono, il che si riflette nei libri di consultazione. Così si forma la “grammatica russa” (M., 1980). mi manchi E mi manchi considerata variabile.

2. Costruzioni con preposizioni

1 ) controllo preposizionale:

grazie, secondo, malgrado, a dispetto, piace+ D.p. sostantivo, ad esempio: contrariamente alle istruzioni, alle regole, alle opinioni dei propri cari, secondo l'ordine...

da (che significa “dopo qualcosa”) + P.p. sostantivo, ad esempio: all'arrivo, al ritorno, al termine dell'esperimento...

nella misura in cui, in virtù di, durante, in continuazione, in conclusione, a motivo di, al termine, come, per mezzo di+ R.p. sostantivo,
Per esempio: nel corso della conversazione, in una settimana.. .

2)uso delle preposizioni in costruzioni non preposizionali:

L'articolo ha suscitato i miei pensieri.

Sbagliato: ai pensieri

Errato: al produttore

3) preposizioni con membri omogenei della frase:

Devo andare alla stazione, all'ufficio postale e al negozio.
Le lezioni si svolgono nello stadio, nel parco e nella sala.

Se sono necessarie preposizioni diverse con nomi diversi, è necessario utilizzarle. Omettere le preposizioni in questi casi è inaccettabile.

4) preposizioni in, su - con, da:

In Kamergersky Lane, negozio a Kamergersky

per strada, fai acquisti su Tverskaya

Da Rostov, dal teatro, dal negozio, dal parco, dall'esilio, dal circo, dal club, dal conservatorio, dal ristorante, dalla scuola, dalle lezioni, dall'aeroporto, dal porto, dal istituto, dall'università, dalla biblioteca, dall'ospedale

da sud, dalla piazza, dal viale, dalla posta, dal mercato, da una conferenza, da uno spettacolo, da un concerto, da una stazione, da una stazione ferroviaria

3. Usare la forma completa degli aggettivi invece della forma abbreviata

1) le forme brevi degli aggettivi fungono da predicati:

Sorella malato già una settimana.

Sbagliato: mia sorella è malata da una settimana.

Questa foto strada noi.

Sbagliato: questa foto ci è cara.

2) le forme complete e brevi non vengono utilizzate come membri omogenei di una frase:

Sorella era bella E triste.

Sbagliato: la sorella era bella e triste.

4. Frasi la cui parte subordinata inizia con la parola congiuntiva chi

Pronome relativo Chi come connettivo si usa solo con i verbi singolari, ad esempio:

Chiunque ha ottime possibilità di entrare nelle università più prestigiose.
Chi non arriverà in ritardo parteciperà al concorso.

Il soggetto e il predicato nella parte principale devono essere al singolare o al plurale. Il predicato non può essere usato al singolare se il soggetto è plurale e viceversa. Per esempio:

Quelli, Chi scriverà l'Esame di Stato Unificato con 85 punti e oltre, potrà iscriversi alle università più prestigiose.
Tutto, Chi scriverà l'Esame di Stato Unificato con 85 punti e oltre, potrà iscriversi alle università più prestigiose.

5. Violazioni in frasi con frasi partecipative

Dopo aver scalato la montagna, i turisti hanno visto il mare.

Significa che
1) i turisti sono aumentati (diversi produttori di azioni),
2) i turisti hanno visto.

Quindi:
1) ci sono attori: turisti,
2) hanno eseguito le seguenti azioni: mi sono alzato e ho visto
3) l'azione principale è espressa da un verbo, l'azione aggiuntiva è espressa da un gerundio.

Due parti simili Frasi semplici- questi sono i più esempi tipici uso delle frasi partecipative nel discorso.
Ci sono frasi costruite diversamente? Ci sono. Diamo un'occhiata qui sotto.

In preparazione all'Esame di Stato Unificato, svolgo attività pratiche.

Sicuramente una proposta personale. C'è un carattere: questo è evidenziato dalla forma del verbo. Non c'è soggetto, ma può essere ripristinato. Qui può essere il pronome personale della 1a persona singolare. IO.
Di conseguenza, l'uso delle frasi partecipative è possibile in frasi personali definite con un predicato, un verbo espresso nella 1a o nella 2a persona singolare. o plurale È importante che tali proposte si riferiscano a una situazione in cui è presente uno o più attori e le azioni che eseguono: principali e aggiuntive.

Quando ti prepari per l'Esame di Stato Unificato, completa le attività pratiche.

Sicuramente una proposta personale. C'è un personaggio: a lui è rivolta la frase imperativa. Il predicato in una frase personale definita è espresso da un verbo nella forma dell'imperativo singolare. Proposizioni di questo tipo corrispondono a una situazione in cui c'è un attore e le azioni che esegue: principali e aggiuntive.

Quando ti prepari per l'Esame di Stato Unificato, devi completare le attività pratiche.

Non c'è soggetto, il predicato è espresso da un verbo nella forma indefinita del verbo (=nella forma infinita). In tali frasi sono richieste le seguenti parole: necessario, possibile, deve, segue (dovrebbe, dovrebbe), deve (doveva, doveva, avrebbe dovuto), riuscito, non può, impossibile, non dovrebbe, non deve, fallito. In tali frasi sono frequenti i pronomi personali nella forma D.p.: io, noi, tu, tu, lui, lei, loro, che designerà il personaggio. Questo è uno dei tipi di frasi impersonali.

Violazioni:

Le frasi partecipative non sono possibili nelle frasi impersonali, ad eccezione delle frasi con l'infinito descritte sopra.

In russo non si può dire: Dopo aver scalato la montagna, divenne completamente buio.
Giusto: Quando lui (io, lei, noi, loro, ecc.) salì sulla montagna, divenne completamente buio.

I participi non sono possibili nelle costruzioni passive.
In russo non si può dire: Dopo aver scalato la montagna, hanno scritto una poesia.
Giusto: Salendo sulla montagna, scrisse una poesia.

I participi non sono possibili nelle frasi con pronomi personali in D.p., a meno che non includano un infinito.
In russo non si può dire: È stato difficile per noi mentre ci preparavamo per l'Esame di Stato Unificato.
Giusto:Quando ci stavamo preparando per l'esame di stato unificato, è stato difficile per noi.

I participi non sono possibili nelle frasi con pronomi personali in V.p., a meno che non includano un infinito.

In russo non si può dire: Mentre sosteneva l'Esame di Stato Unificato, tremava per l'eccitazione.
Giusto: Quando ha sostenuto l'Esame di Stato Unificato, tremava per l'eccitazione.

6. Violazioni in frasi con frasi partecipative

1) accordo del participio con la parola da definire:

Erbe, (cosa?) usato per fare medicine, assemblato in Cina.
Ha posto al pubblico una serie di domande, (cosa?) emozionante per tutti.
La protesta di Katerina, (cosa?) difendendo i suoi diritti, mostrato in questa produzione in un modo nuovo.

2) mescolanza di participi passivi e attivi:

Esercizio, effettuato da noi, non causa alcuna difficoltà.

Sbagliato: compito svolto da noi.

3) combinazione delle costruzioni a) con una frase participia eb) con Quale:

Piovere, versato la mattina e ha interferito con la nostra passeggiata, si è concluso dopo pranzo.

La pioggia, che cadeva a dirotto fin dal mattino e disturbava la nostra passeggiata, è cessata nel pomeriggio.

Sbagliato: La pioggia, che cadeva a dirotto fin dal mattino e che disturbava la nostra passeggiata, è cessata nel pomeriggio.

7. Frasi con una parola di congiunzione Quale

Queste sono frasi complesse con clausole attributive.

1) È un errore fare una rottura tra la parola definita e la proposizione subordinata con la parola Quale:

Sbagliato: voglio superare l'esame di stato unificato di russo, matematica e storia, che non ho mai studiato seriamente prima.
Giusto:Voglio superare l'esame di stato unificato di matematica, storia e lingua russa, che non ho mai studiato seriamente prima.

Sbagliato: guarda il regalo per il compleanno di mia madre che mia sorella ha fatto da sola.
Giusto: Guarda il regalo che mia sorella si è fatta per il compleanno di mia mamma..

2) controllo errato della parola che:

Sbagliato: ieri ha nevicato, il che ci ha fatto tutti felici.
Giusto: Ieri ha nevicato, cosa di cui eravamo tutti contenti. I: Ieri ha nevicato, cosa che è mancata a tutti.

8. Trasmissione errata del discorso indiretto

Sbagliato: Petka ha detto che non sono ancora pronto per l'esame e ho molta paura di non superarlo. (Petka ha detto: "Non sono ancora pronto per l'esame e ho molta paura di non superarlo.")
I pronomi di 1a e 2a persona non si usano nel discorso indiretto.
Giusto:Petka ha detto che non è ancora pronto per l'esame e ha molta paura di non superarlo.

Sbagliato: Petka ha detto che stava aspettando sua madre, che sarebbe dovuta arrivare ieri. (Petka ha detto: "Sto aspettando mia madre, che dovrebbe arrivare ieri.")
Giusto:Petka ha detto che stava aspettando sua madre, che sarebbe dovuta arrivare ieri.

9. Frasi con doppie congiunzioni

1) posizionamento errato delle congiunzioni in una frase:

Come... e...
Non solo ma…
Se no... allora...
Non tanto... quanto...
Non quello... ma...

Sbagliato: non solo gli alunni della nona ma anche dell'undicesima hanno superato gli esami. (Violazione della logica, congiunzione usata in modo errato)
Giusto:Non solo il nono, ma anche l'undicesimo anno hanno superato gli esami.

2) raddoppio errato dell'unione Come: di di:

Sbagliato: ha più talento di suo fratello. (Unione Come semplice)
Giusto:Ha più talento di suo fratello.

3) violazione della struttura sindacale non così... di invece di non come:

Sbagliato: la mia borsa non è bella come quella del mio amico. (Il tipo di unione è stato stravolto Perché)
Giusto: La mia borsa non è bella come quella del mio amico. Oppure: la mia borsa è meno bella di quella del mio amico.

Sbagliato: non si è comportato bene quanto i suoi amici. (Il tipo di unione è stato stravolto Perché)
Giusto: Non si è comportato bene come i suoi amici. Oppure: si è comportato con meno successo dei suoi amici.

10. Frasi con membri omogenei

1) utilizzando diverse parti del discorso come membri omogenei di una frase:

Sbagliato: per favore stai zitto e ascoltami.
(Uso errato di diverse parti del discorso come membri omogenei di una frase)
Giusto: Chiedo silenzio e attenzione.

Falso: ama il calcio e il tiro.
Giusto: Ama giocare a calcio e sparare. Oppure: ama il calcio e il tiro.

2) uso delle forme complete e brevi degli aggettivi:

Falso: gli alberi sono alti e snelli.
Giusto: Gli alberi sono alti e snelli. Oppure: gli alberi sono alti e snelli.

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Prove per la formazione. Assegnazione del campione 7.

Prova 1

Prova 2

ERRORI GRAMMATICALI1) uso errato della forma caso di un sostantivo con una preposizione2) violazione del nesso tra soggetto e predicato3) errato utilizzo della modulistica in una domanda incoerente4) errore nel costruire una frase con membri omogenei5) costruzione errata di frasi con frasi partecipative6) violazione nella costruzione di frasi con frasi partecipative7) costruzione errata di frasi con discorso indiretto UN

Prova 3