Personaggio principale nella storia di Andrei Platonov "Still Mom" - un ragazzo Artem che vive nel villaggio. Artem non voleva andare a scuola per non separarsi da sua madre, che amava moltissimo. Ma la madre portò suo figlio a scuola e disse che l'insegnante sarebbe stata per lui come una madre.

A scuola, Artem aveva paura di tutto e all'inizio si sedette tra le braccia dell'insegnante, e solo poi si sedette alla sua scrivania. Non ascoltò la lezione e continuò a pensare a sua madre e a preoccuparsi per lei. L'insegnante gli ha persino chiesto di cosa fosse così preoccupato e Artem le ha detto che aveva paura di un incendio in casa sua. Ma l'insegnante lo calmò.

Dopo le lezioni, quando tutti i bambini scapparono, l'insegnante cominciò a insegnare ad Artyom a scrivere la parola “madre”. Artem si è impegnato molto e ha iniziato a essere in grado di scrivere correttamente questa parola. Gli piaceva così tanto imparare che chiese all'insegnante di mostrargli altre lettere.

E poi Artyom si spaventò di nuovo, perché un enorme toro guardò nella finestra dell'aula. Ma l'insegnante gli disse che lo avrebbe protetto dal toro. A questo Artem ha obiettato che l'insegnante non era una madre e non sarebbe stata in grado di proteggerlo.

L'insegnante non era d'accordo con lui e disse che ora è sua madre. Artem non l'ha capito, come succede: la mamma è a casa e la mamma è a scuola? L'insegnante ha detto che era un'altra madre.

Artem ha chiesto all'insegnante se avesse ancora delle madri, e lei ha risposto di sì, ce n'erano molte e che l'intera patria di Artem era ancora una madre.

Il giorno dopo andò a scuola così presto che sua madre rimase sorpresa. Artem ha detto che la sua insegnante lo stava aspettando a scuola e le mancava. La mamma baciò suo figlio e gli augurò di studiare e diventare grande.

Ecco com'è riepilogo storia.

L'idea principale della storia di Platonov "Still Mom" è che la cura dei bambini è una delle preoccupazioni principali di uno stato sviluppato. E in tale stato, i bambini credono che anche le persone che si prendono cura di loro siano madri.

La storia ti insegna a prenderti cura di tutti i bambini, a trattarli come se fossero tuoi.

Nella storia, mi è piaciuta l'insegnante che ha trattato bene Artem della prima elementare e ha iniziato a considerarla un'altra madre. La scuola è una seconda casa e l’insegnante è un’altra madre. In un ambiente calmo e amichevole, l’apprendimento di nuovi materiali avviene meglio.

Quali proverbi sono adatti alla storia di Platonov "Still Mom"?

Non esiste amica più dolce di tua madre.
Una persona ha una madre naturale e ha una patria.
La Patria è la madre di tutte le madri.

Lettura letteraria.

Argomento: la storia di A.P. Platonov "Still Mom".

Obiettivo: insegnare ai bambini a comprendere il lirismo della storia di Andrei Platonov "Ancora mamma", ad apprezzare la gentilezza e il calore che emettono; praticare la rivisitazione selettiva; sviluppare la capacità di valutare le azioni degli eroi; sviluppare il pensiero, la memoria; coltivare il rispetto per il focolare familiare, madre, maestra.

Attrezzatura: presentazione, breve biografia Platonov

Durante le lezioni

I. Momento organizzativo.

II Scioglilingua Pronuncia in righe.

Perché è così importante scuola elementare pronunciare e leggere scioglilingua?

III. Imparare nuovo materiale.

– Oggi analizzeremo l'opera. Da dove cominciamo? Chiamiamo l'autore, il titolo dell'opera, il genere dell'opera. Chi è pronto a rispondere?

Pensi che la biografia di uno scrittore possa influenzare le sue opere?

Ascoltiamo la rivisitazione.

Andrei Platonov ha vissuto così tanto dolore da bambino che ha ricordato la fine dei suoi giorni. Da bambino ha dovuto mendicare (un tempo la famiglia raggiungeva dieci persone e solo suo padre lavorava) e sperimentare l'amarezza della perdita (fratellini e sorelle morivano di fame). Primogenito di una famiglia numerosa, fu costretto a iniziare a lavorare all'età di quattordici anni per aiutare i suoi genitori a crescere i figli. A. Platonov portò con sé per tutta la vita un tenero sentimento d'amore per sua madre Marya Vasilyevna.

Non solo i suoi genitori, ma anche la sua prima insegnante, Apollinaria Nikolaevna, hanno avuto una grande influenza sulla sua formazione. “Poi è arrivato per me il momento di studiare: mi hanno mandato in una scuola parrocchiale. C'era un'insegnante lì, Apollinaria Nikolaevna, non la dimenticherò mai, perché attraverso lei ho imparato molto...” scrive Platonov. Una dichiarazione d'amore per le persone più vicine è la storia di A. Platonov "Still Mom".

"Still Mom" fu pubblicato per la prima volta sulla rivista "Counselor", nel 1965, n. 9. L'immagine della madre nella prosa di Platone è un simbolo dell'anima, un sentimento di amore per la famiglia. Patria. Ecco perché “ancora madre” è colei che introduce il bambino nel mondo “bello e furioso”, gli insegna a camminare lungo le sue strade e gli dà lezioni morali. Insegna la gentilezza e il superamento degli ostacoli. Come, l'eroe della storia "Still Mom", Artem, "si apre" la strada nel grande mondo delle persone.

Il più importante problema morale La prima parte della storia è il problema dell'amore tra una madre e un ragazzo, e l'amore, secondo Platonov, è cura, e qui non è tanto la madre che si prende cura di suo figlio, ma quanto si prende cura del figlio sua madre.

La seconda parte della storia tocca il problema dello sviluppo della personalità di un bambino di sette anni. Platonov mostra quanto sia difficile per il piccolo Artyom entrare nel mondo degli adulti. Ma, nonostante la paura del ragazzo di apprendere, la paura degli "estranei", Appolinaria Nikolaevna è riuscita a trovare un approccio con lui. Lui stesso voleva andare a scuola. Ci sono libri che si leggono d’un fiato: è interessante scoprire come va a finire. Le opere di Platonov vanno lette con calma e attenzione, perché ogni sua parola è importante. Solo attraverso una lettura attenta possiamo imparare cose sulle persone e su noi stessi a cui non avremmo mai pensato da soli.

Conclusione: Platonov tocca i problemi: il problema dell'amore tra madre e figlio, il problema del passaggio di un bambino di sette anni alla vita scolastica.

4. Lavorare con l'opera.

Durante la lettura, probabilmente hai notato che ci sono molti dialoghi in quest'opera. (Cos'è il dialogo?) Ora i nostri studenti cercheranno di trasmettere il carattere dei personaggi e i loro sentimenti nelle scene. Il ruolo di Artem è interpretato da: Misha Vinogradov, Elsun Zeynalov. Il ruolo della madre è interpretato da: Alekseeva N. Il ruolo dell'insegnante Apollinaria Nikolaevna è interpretato da: Samarets Rimma. E ora una parola ai nostri artisti. Dopo la visione risponderemo alle domande.

Conclusione dell'insegnante:

La riluttanza di Artyom allo studio non è dovuta a capriccio o negligenza, ma a un sentimento di profondo attaccamento a sua madre, alla paura di separarsi da lei, di perderla. Artyom è ancora troppo giovane. Ha paura di rompere il legame emotivo originale con sua madre e vuole rimanere sotto l'ala della protezione e della tutela materna.

Temendo di turbare sua madre, Artyom va a scuola per amore di lei; È così che nasce una nuova qualità umana: il coraggio. E questa è un’idea molto importante della storia. Il comportamento di Artyom è completamente determinato dal suo amore per sua madre; inoltre, attraverso il prisma di questo sentimento, il mondo intero viene rifratto, valutato e percepito.

A quale altra storia può essere paragonata questa storia?

Quando è vissuto Filippok e quando è vissuto Artyom?

(Nel XIX secolo nella Russia zarista, nel XX secolo nell'URSS nel dopoguerra)

In cosa differiscono gli atteggiamenti dei ragazzi nei confronti della scuola?

Confrontando l'atteggiamento di Filip (L.N. Tolstoy. “Filipok”) e Artyom nei confronti della scuola ci permette di capire che Artyom è molto più giovane di Filip, che si è già staccato da sua madre e si è precipitato verso il mondo.

Come parla Artyom dell'insegnante all'inizio?

E poi a chi paragona Apollinaria Nikolaevna?

In che modo l'insegnante gli ricorda sua madre?

Perché Artyom si è preparato presto per andare a scuola la mattina dopo?

Determina l'idea principale della storia. (Ultima frase della storia.) Hai sentito queste parole rivolte a te?

Ricordi il tuo primo giorno di scuola? Quali sensazioni hai provato?

Lavorare con i saggi. "La prima volta in prima elementare." Leggendo alcuni saggi.

5 Riepilogo della lezione. Guarda il video “Sui passi della Conoscenza”

IV. Riepilogo della lezione.

– Cosa ti ha toccato o emozionato particolarmente?

– Che ricordi ti ha riportato in mente la lezione?

– Quale lavoro in classe vorresti evidenziare?

 Compiti a casa. Prepara un piano e scrivilo sul tuo quaderno.

Viene studiata la storia "More Mother". scuola elementare, e il programma curato da GI Belenky lo consiglia per la lettura indipendente in 5a elementare. Suggerisco anche di leggere la storia “More Mom” in quinta elementare e di considerarla dal punto di vista della socializzazione personale. L'immagine di Artyom, che per la prima volta ha lasciato le cure di sua madre, è importante per comprendere il percorso di sviluppo della personalità dalla piccola Nikita ("Nikita"), esplorando il mondo, a Vasya Rubtsov, un "uomo completo" (" Mucca").

L’eroe di Platone scopre l’orizzonte di tutte le persone, andando “per la prima volta in prima classe”. Per comprendere l'intenzione dell'autore, confrontiamo gli eroi delle storie "More Mom" e "Nikita", basati sull'idea di un unico contesto delle opere dello scrittore.

La storia rivela l'immagine di una madre, che è importante nel sistema artistico dello scrittore. Avendo iniziato a lavorarci mentre studiavamo la storia "More Mom", torneremo su questa immagine in prima media (la storia "Mucca"), così come in terza media (la storia "Everyday Business"). Per identificare le caratteristiche dello stile di A. Platonov, proponiamo di confrontare le storie "More Mother" di A. Platonov e "Filipok" di L. N. Tolstoy, e di ricordare anche la storia "Dry Bread" di A. Platonov studiata alle elementari.

Iniziamo la conversazione in classe scoprendo l'impressione iniziale della storia.

Ti è piaciuta la storia?

Qual è l'idea principale del lavoro?

Perché la storia si chiama “Still Mom”?

Quali sono le somiglianze e le differenze tra Artyom e Nikita, Artyom e Filipko?

Agli studenti piace il lavoro dello scrittore. Gli alunni della quinta elementare vedono il significato del titolo della storia nell'incontro di Artyom con l'insegnante Apollinaria Nikolaevna, che è diventata "ancora madre" per Artyom. Considerano questo evento la cosa principale nel lavoro. Parlando degli eroi di A. Platonov, Nikita e Artyom, gli studenti notano la ricca immaginazione dei ragazzi, che si manifesta quando gli eroi vengono lasciati soli.

Dall'impressione iniziale si va alla comprensione delle idee dell'opera, delle caratteristiche dello stile dello scrittore. La storia "More Mom", nonostante il suo piccolo volume, è piuttosto profonda nei contenuti e nelle questioni in essa toccate. Iniziamo a guardarli rispondendo alle domande.

Quale evento descrive lo scrittore nella storia?

Come vede Artyom la scuola? Perché non vuole andare a scuola?

Per rispondere a questa domanda, invitiamo gli studenti a inscenare il dialogo tra Artyom e sua madre. L'obiettivo principale del lavoro con il dialogo è aiutare gli alunni della quinta elementare a penetrare nella psicologia dei personaggi e suscitare interesse per il problema sollevato nel lavoro.

Prima che gli studenti inizino a leggere per ruolo, dovranno determinare i confini del dialogo, la sua idea principale, scegliere gli interpreti dei lettori e scambiare opinioni sui personaggi. Ma la cosa più importante per gli scolari nel lavoro preparatorio è redigere una sorta di "partitura" dei sentimenti dei personaggi in ogni momento della conversazione, integrando con spiegazioni le osservazioni della madre e del figlio nel dialogo. Di conseguenza, gli scolari creano una drammatizzazione di una delle parti della storia. Il lavoro è guidato dalle seguenti domande.

Perché la madre è d’accordo con l’affermazione del figlio secondo cui non andrà a scuola? A che punto la mano morbida della madre è diventata dura? Cosa sottolinea A. Platonov con questo dettaglio nel carattere della madre?

Perché Artyom ha cambiato idea ed è andato a scuola?

Per quale scopo Artyom parla a sua madre della morte?

"No, non ti sposerà", disse Artyom a bassa voce. "Lei è un'estranea." Come percepisce il mondo l'eroe?

Sostituisci la parola di colore neutro "detto" con parole espressive. In che chiave è il dialogo tra i personaggi?

La conversazione tra Artyom e sua madre, nonostante tutta la sua insignificanza esteriore, è piena di un sentimento d'amore. La madre, non volendo ferire prematuramente il figlio, accetta gentilmente la sua affermazione che non andrà a scuola. Tuttavia, quando arriva il momento, porta con fermezza suo figlio a scuola. Il figlio accetta obbedientemente di andare, non volendo offendere sua madre. Lungo la strada, Artyom, come un adulto, punisce seriamente sua madre in modo che non muoia mentre studia. Queste parole di un ragazzo che ha paura di una scuola sconosciuta e misteriosa hanno un doppio significato: esprimono allo stesso tempo la commovente preoccupazione del figlio per sua madre e nascondono un trucco e un'astuzia: e se la madre avesse pietà e non lo portasse a scuola. E, naturalmente, le parole di Artyom fanno sorridere sua madre.

Dopo tale lavoro preliminare Lettura per ruolo Raggiunge il suo obiettivo. Gli scolari capiscono che lo scrittore è preoccupato per problemi profondamente umani. La riluttanza di Artyom allo studio non è dovuta a capriccio o negligenza, ma a un sentimento di profondo attaccamento a sua madre, alla paura di separarsi da lei, di perderla. Artyom è ancora troppo giovane. Ha paura di rompere il legame emotivo originale con sua madre e vuole rimanere sotto l'ala della protezione e della tutela materna. Confrontare l'atteggiamento di Filipk (L.N. Tolstoy. “Filipok”) e Artyom nei confronti della scuola ci permette di capire che Artyom è molto più giovane di Filipk, che si è già staccato da sua madre e si è precipitato verso il mondo.

La conversazione potrebbe continuare Parola del maestro. Il suo scopo è mostrare la base autobiografica dell'opera. È necessario attirare l'attenzione degli studenti sull'unicità delle immagini dei bambini dello scrittore. La simpatia e la compassione per la sfortuna di qualcun altro, il dolore di qualcun altro, vissuto come proprio, sono caratteristiche degli eroi di A. Platonov. I bambini percepiscono il mondo in modo particolarmente acuto. Nella rappresentazione dello scrittore, i bambini sono una sorta di piccoli adulti, seri e preoccupati, che pensano costantemente a come rendere la vita difficile più facile non solo ai loro cari - padre, madre, fratelli e sorelle, ma anche a lontani, "estranei". ("Pane secco", "Mucca", "Mamma morta").

Le origini di questo atteggiamento affine nei confronti delle persone risiedono nella difficile infanzia lavorativa dello scrittore.

A. Platonov ha sperimentato così tanto dolore durante l'infanzia che non lo ha lasciato andare fino alla fine dei suoi giorni. Da bambino ha dovuto mendicare (un tempo la famiglia raggiungeva dieci persone e solo suo padre lavorava) e sperimentare l'amarezza di perdite irrevocabili (fratellini e sorelle morivano di fame). Primogenito di una famiglia numerosa, fu costretto a iniziare a lavorare all'età di quattordici anni per aiutare i suoi genitori a crescere i figli. A. Platonov portò con sé per tutta la vita un tenero sentimento d'amore per sua madre Marya Vasilyevna.

Non solo i suoi genitori, ma anche la sua prima insegnante, Apollinaria Nikolaevna, hanno avuto una grande influenza sulla sua formazione. “Poi è arrivato per me il momento di studiare: mi hanno mandato in una scuola parrocchiale. C'era un'insegnante lì, Apollinaria Nikolaevna, non la dimenticherò mai, perché attraverso lei ho imparato che esiste una fiaba cantata dal cuore su un Uomo, nato da “ogni respiro”, erba, bestia”. Una dichiarazione d'amore per le persone più vicine è la storia di A. Platonov "Still Mom".

L'analisi della vicenda prosegue individuando le principali Elementi della trama(esposizione, inizio, climax e epilogo), elaborazione di un piano di lavoro.

Una conversazione attraverso episodi di un'opera permette agli studenti di comprendere le intenzioni dell'autore. La trama dell'opera è il viaggio indipendente dell'eroe a scuola, il culmine dell'opera è l'episodio della salvezza dal toro e l'epilogo è una conversazione con sua madre.

Piano della storia"Still Mom" riflette i suoi principali elementi della trama.

1. La conversazione di Artyom con sua madre.

2. Il percorso verso la scuola.

3. Studiare a scuola.

4. Conversazione con la madre.

Il terzo punto, però, necessita di essere chiarito: elaboriamo con gli studenti un piano complesso. Lo studio a scuola si articola nei seguenti episodi:

A) conversazione tra bambini intelligenti nel cortile della scuola;

B) incontro con l'insegnante;

B) prima lezione;

D) Le cure materne di Apollinaria Nikolaevna per Artyom;

D) lezione di calligrafia;

E) salvezza da un toro;

G) incontro con un vecchio mandriano;

H) “Tutta la nostra patria è ancora tua madre”.

Analisi dell'opera Va sui seguenti temi.

Chi incontra Artyom mentre va a scuola? Perché scambia Zhuchka per un lupo e le oche per le aquile? Come spiegare le paure dell'eroe e l'ostilità del mondo circostante?

Perché Artyom, dopo aver sentito i bambini parlare nel cortile della scuola, voleva tornare a casa?

Come ha reagito l'insegnante Apollinaria Nikolaevna ad Artyom?

Come si comporta Artyom a scuola?

A cosa sta pensando Artyom in classe? Come lo caratterizzano i pensieri di questo ragazzo?

In che modo Apollinaria Nikolaevna ha potuto interessare il ragazzo ai suoi studi?

A che punto appare il toro e poi il vecchio autista?

Come si comporta la maestra nell'episodio con il toro?

Quale degli episodi (l'episodio con il toro o l'episodio con il vecchio autista) può essere considerato il culmine della storia? Cosa ha aiutato Artyom a capire questa situazione?

Perché l’atteggiamento di Artyom nei confronti degli studi e della scuola è cambiato?

Nel dialogo di Artyom con sua madre, all'inizio della storia si sente la parola "miss", alla fine del lavoro, in un dialogo con sua madre, Artyom dice che all'insegnante è mancato. Che significato dà l'autore alla parola “annoiato”?

Cosa prova Artyom per sua madre? Alle persone intorno a te?

- "L'amore di una persona può far rivivere il talento di un'altra persona, o almeno risvegliarla all'azione" (A. Platonov). Come viene confermata questa idea dello scrittore nella storia?

Chi è la “madre” di Artyom? Qual è il significato del titolo della storia?

Quale tecnica artistica è alla base dell’opera? Qual è l'idea della storia?

La lezione è condotta Lavorando al ritratto di un insegnante. I principali metodi di lavoro sono la “raccolta” di un “ritratto disperso” (lettura selettiva); confronto (di ritratti psicologici dell'eroina); lavorare con i mezzi espressivi. Puoi porre ai ragazzi le seguenti domande.

Artyom come vede l'insegnante? Cosa nota nel suo sguardo? Cosa ha aiutato Artyom a vedere nell’insegnante “ancora una madre”? Guarda come Apollinaria Nikolaevna si trasforma in "ancora madre". Quali tecniche utilizza A. Platonov per disegnare questa trasformazione?

Cosa Artyom considera “suo” e cosa è “estraneo”?

Che ruolo hanno gli odori nel lavoro? Confronta gli odori nelle storie "Nikita" e "More Mom". In che modo questo confronto aiuta a comprendere l'atteggiamento dell'autore nei confronti dell'eroina?

Gli studenti giungono alla conclusione che nel ritratto dell'eroina A. Platonov mette in risalto gli occhi. L'attenzione a loro non è casuale: per uno scrittore il contenuto interiore di una persona è importante. "I suoi occhi lo guardavano allegramente, come se volesse giocare con lui, come una ragazzina", è così che Artyom vede l'insegnante per la prima volta. Nota il suo aspetto infantile, "come una piccola", e questo attira già Artyom verso l'insegnante.

Deve essere dato Attenzione speciale frase: “Gli occhi sconosciuti che lo guardavano da vicino non erano arrabbiati, come se fossero familiari da molto tempo. "Non è spaventoso", pensò Artyom." Questa frase mostra la graduale trasformazione dell’insegnante in “ancora madre”. Gli “occhi sconosciuti” diventano “familiari” (della madre), e il bambino si calma, ritrovandosi con una persona cara, con il “suo”, la paura passa, si “aggrappa” al petto dell'insegnante, che lo porta in sé braccia, come una madre. Come una madre, Apollinaria Nikolaevna segue i successi di Artyom con “occhi gioiosi”.

Per creare i ritratti dell'eroina, l'autore utilizza paragoni (“come una ragazzina”, “come qualcuno che conosce da molto tempo”): dopotutto, i ritratti dell'eroina sono dati attraverso la percezione del piccolo Artyom, che confronta costantemente l'insegnante con la madre e conclude: "Non fa paura, significa che è suo".

Per l'eroe della storia "Ancora mamma", "il mondo intero" è ancora limitato dagli stretti confini della cerchia familiare, dove vivono suo padre e sua madre, suo nonno e sua nonna, fratelli e sorelle, così come la casa come luogo di nascita. spazio vissuto e dominato. Intorno a questa conoscenza, la “nostra”, si estende il misterioso mondo di altre persone, creature e oggetti “estranei”. "Il mondo intero" viene percepito, valutato, visto attraverso l'opposizione "proprio - qualcun altro", "nativo - non nativo", "familiare - non familiare", "buono - cattivo". Tutto ciò che circonda la casa, il giardino, il cortile e l'orto da ogni parte provoca ansia e incute paura. Avendo creato una situazione altamente drammatica nell'esposizione della storia, A. Platonov mostra passo dopo passo come un bambino, percependo il mondo attraverso l'opposizione “noi - quello di qualcun altro”, si convince gradualmente che dove si aspettava di incontrare un atteggiamento ostile nei confronti stesso da “estranei”, al contrario, incontra il gentile, materno. Rimuovendo l'opposizione "il proprio - quello di qualcun altro", lo scrittore di episodio in episodio porta l'eroe all'idea che non esiste tale opposizione, che esiste una coppia di concetti identici "il proprio - il proprio".

Gli odori svolgono un ruolo importante nel sistema artistico dello scrittore. Con il loro aiuto, crea spesso ritratti di eroi. Per comprendere la posizione dell'autore, invitiamo gli studenti a confrontare gli odori nelle opere “Still Mom” e “Nikita”.

Quando Artyom incontra per la prima volta Apollinaria Nikolaevna, lei lo prende tra le braccia e il ragazzo sente che "puzzava" proprio come sua madre, " Pane caldo ed erba secca” (il corsivo di seguito è nostro. -E.V.). La seconda volta, sempre tra le braccia dell’insegnante, Artyom “ha provato la stessa cosa Tranquillo e gentile L'odore che sentiva vicino a sua madre. Nella storia “Nikita”, il ragazzo annusa suo padre: “Il soldato puzzava Calore, qualcosa Tipo E Mirra, pane e terra", - e si calma, come il piccolo Artyom. Pane, terra, madre, padre: Platonov mette questi concetti alla pari, perché senza di esso una persona non può vivere.

Confronta il percorso verso la scuola di Filip e Artyom. Perché gli scrittori introducono nelle loro opere barriere alla scuola e alla realtà della vita del villaggio?

Qual è la forma della narrazione nella storia di A. Platonov "More Mother" e L. N. Tolstoy "Filipok"? In che modo la forma della narrazione rivela le intenzioni degli autori?

A. Platonov, descrivendo il percorso dell'eroe verso la scuola, persegue un obiettivo diverso rispetto a L. N. Tolstoj. L.N. Tolstoj disegna le realtà della vita del villaggio e gli ostacoli sul percorso di Filipok verso la scuola per rappresentare la volontà dell'eroe, il desiderio di conoscenza e le elevate inclinazioni spirituali inerenti all'anima di un russo. A. Platonov descrive il mondo interiore dell'eroe in tutta la sua completezza e autenticità. Anche le forme di organizzazione vocale delle opere servono a questo scopo. In "Filipka" la narrazione è raccontata in terza persona. Nella storia “More Mom”, la narrazione è guidata dal dialogo in cui l'eroe rivela se stesso. Il narratore appare in osservazioni che sono per lo più neutre nel contenuto ( Detto - risposto), sia in elementi extra-trama (ritratti, interni), che vengono raccontati attraverso gli occhi del ragazzo Artyom.

Mentre lavoriamo sull'organizzazione vocale dell'opera, analizziamo l'immagine dell'eroe; inoltre, gli studenti consolidano l'abilità di lavorare con il discorso non diretto nell'opera, acquisita studiando la storia "Nikita".

Segui il discorso dell'eroe nell'opera. Come lo caratterizza il discorso di Artyom? Evidenzia i "segnali di conversazione" nel discorso dell'eroe ( Sirotinina O. pp. 160–163). Di cosa stanno parlando? Com'è il mondo interiore dell'eroe?

- “Artyom non ha ascoltato ciò che ha detto l'insegnante in classe. Guardò una nuvola bianca lontana; fluttuava attraverso il cielo fino al luogo in cui sua madre viveva nella loro capanna natale. E' viva? Non è morta per qualche motivo? Nonna Daria è morta all'improvviso in primavera, non se lo chiedevano, non se lo chiedevano. O forse la capanna ha preso fuoco senza di lui, perché Artyom se n’è andato di casa molto tempo fa, non sai mai cosa succede.” Da chi viene raccontata la narrazione in questo passaggio? Quali sentimenti sono permeati dai pensieri dell'eroe? Cosa rivelano del carattere del ragazzo? Dimostra che questi sono i pensieri di Artyom. Presta attenzione al vocabolario colloquiale. Di cosa sta parlando?

L'analisi dell'organizzazione del linguaggio ci consente di identificare il sentimento principale del bambino: il sentimento di amore per sua madre, attraverso la cui immagine cerca di comprendere e accumulare tutta la diversità del mondo.

Nel sentimento di amore per una madre, secondo Platonov, risiedono le origini della spiritualità umana. Il piccolo Nikita, superando la paura, cerca di placare i serpenti immaginari e proteggere sua madre. Artyom, non volendo turbare sua madre, per amore di lei, superando la paura degli “estranei”, va a scuola. Mitya lavora da sola nel campo al caldo, aiutando il grano a crescere. Quando l'insegnante gli chiede di fare un'escursione nella foresta con i bambini, risponde: “Amo mia madre tutto il tempo, non mi annoio con il lavoro. Il pane sta morendo, non abbiamo tempo”. Nel nome della madre, il bambino antepone il bene di tutte le persone al proprio. Superare l'egocentrismo caratteristico della prima infanzia e raggiungere l'orizzonte di tutte le persone, la consapevolezza della "vita con tutti e per tutti", il processo di trasformazione di un bambino sotto l'influenza di madre e padre in una personalità "spiritualizzata" - questo movimento interessa lo scrittore.

La crescita della “spiritualità” in una persona sotto l'influenza della madre. Come avviene questo? “La madre gli sorrise, e da lei, da sua madre, tutto divenne improvvisamente gentile intorno: buoi sudati che annusavano, terra grigia, un filo d'erba che tremava nel vento caldo e un vecchio sconosciuto che vagava lungo il confine. Mitya si guardò intorno e gli sembrò che occhi gentili e amorevoli lo guardassero da ogni parte, e il suo cuore tremava di gioia.

Madre! - esclamò Mitya. - Cosa dovrei fare? Altrimenti ti amo!” (“Pane secco”). Dall’amore e dalla cura di una madre nasce un atteggiamento premuroso verso il mondo.

“Artyom prese lo scarabeo e lo mise sull'albero di bardana.

Sei stato tu a cadermi addosso dal vento. Vivi adesso, vivi velocemente, altrimenti verrà l’inverno”. Da queste linee di atteggiamento premuroso verso tutti gli esseri viventi, cresce l'immagine di Vasya Rubtsov ("Mucca"). Queste righe servono come una sorta di appello tra le immagini degli eroi.

Un atteggiamento attento al mondo, che nasce da un sentimento di amore materno, amplia l'orizzonte di una piccola persona. L'autore si concentra sulla rappresentazione del complesso processo di socializzazione umana. A. Platonov mostra come una persona, in una lotta tesa con il suo egocentrismo legato all'età, supera con difficoltà le barriere psicologiche e ripensa se stessa e il suo posto nel mondo. Vediamo come l'eroe, “entrando nella vita”, per la prima volta lascia le cure e la protezione di sua madre, attraversa il confine dello spazio familiare ed entra nel grande mondo sociale del suo popolo e della sua patria. Davanti a noi c'è un atto peculiare dell'introduzione iniziale di una persona alla vita. Questa familiarità avviene attraverso i compagni studenti, attraverso l'acquisizione della lingua madre e attraverso "un'altra madre" - un mentore spirituale e un'insegnante. L'intero percorso della narrazione e del racconto, senza fretta e attento ai più piccoli dettagli, rappresenta la graduale attuazione di un concetto semplice e capiente di madre: dalla propria madre alla “madre ferma” - maestra, e poi alla madre universale - la patria.

“- Ho anch'io una mamma? - chiese Artyom. “Lontano, da qualche parte?”

"Sì", rispose l'insegnante. - Ne hai molti.

Perchè così tanti?

E poi perché il toro non ti incorni. Tutta la nostra patria è ancora tua madre”.

Il tema del percorso “dall'orizzonte di uno all'orizzonte di tutte le persone” è stato ascoltato in modo particolarmente chiaro in uno degli episodi finali della storia.

“Un vecchio con una frusta, coperto di polvere e terra, entrò nell'aula; si inchinò e disse:

Ciao, proprietari! Cosa succede se non ho un po’ di kvas o acqua da bere? La strada era asciutta...

Chi sei, di chi sei? - chiese Apollinaria Nikolaevna.

"Siamo distanti", rispose il vecchio. - Stiamo andando avanti, stiamo guidando i tori da riproduzione secondo i piani. Ascolta come canticchiano dall'interno. Animali feroci!

Possono mutilare i bambini, i tuoi tori! - ha detto Apollinaria Nikolaevna.

Cos'altro! - il vecchio si offese. - Dove sono? Salverò i bambini!”

Un vecchio pastore, che è andato direttamente dalle vaste distese della Russia a scuola per ubriacarsi, tratta il suo caro ometto con una mela. Per l'eroe della storia, questa mela è un enorme miracolo, la più grande prova dell'amore per lui non solo di sua madre e "anche di sua madre", ma anche di tutta la gente della sua terra natale, che Artyom non conosceva prima e avevo paura. Così, nella storia "Still Mom", Andrei Platonov descrive il primo incontro di una persona con la sua terra natale.

Nel processo di questa conoscenza del mondo, unendosi alle persone, una persona si rivela come una personalità spiritualizzata nella “vita con tutti e per tutti”.

Letteratura

Belomestnykh O. B., Korneeva M. S., Zolotareva I. V. Sviluppi basati sulla lezione in letteratura: 5a elementare. M., 2004.

Sirotinina O.B. Cosa e perché un insegnante deve sapere sul discorso colloquiale russo: un manuale per insegnanti. M., 1996.

Elena Vasilieva

Elena Anatolyevna VASILYEVA - insegnante di lingua e letteratura russa Scuola superiore N. 117 Distretto amministrativo sud-occidentale di Mosca, candidato alle scienze pedagogiche.

Leggendo la storia di Andrei Platonov “More Mom”

La storia "More Mom" è studiata alle scuole elementari e il programma curato da G.I. Belenkogo lo consiglia per la lettura indipendente in quinta elementare. Suggerisco anche di leggere la storia “More Mom” in quinta elementare e di considerarla dal punto di vista della socializzazione personale. L'immagine di Artyom, che per la prima volta ha lasciato le cure di sua madre, è importante per comprendere il percorso di sviluppo della personalità dalla piccola Nikita ("Nikita"), esplorando il mondo, a Vasya Rubtsov, un "uomo completo" (" Mucca").

L’eroe di Platone scopre l’orizzonte di tutte le persone, andando “per la prima volta in prima classe”. Per comprendere l'intenzione dell'autore, confrontiamo gli eroi delle storie "More Mom" e "Nikita", basati sull'idea di un unico contesto delle opere dello scrittore.

La storia rivela l'immagine di una madre, che è importante nel sistema artistico dello scrittore. Avendo iniziato a lavorarci mentre studiavamo la storia "More Mom", torneremo su questa immagine in prima media (la storia "Mucca"), così come in terza media (la storia "Everyday Business"). Per identificare le caratteristiche dello stile di A. Platonov, proponiamo di confrontare le storie "Un'altra madre" di A. Platonov e "Filipok" di L.N. Tolstoj, e ricorda anche la storia di A. Platonov "Pane secco", studiata alle elementari.

Iniziamo la conversazione della lezione scoprendo l'impressione iniziale della storia.

Ti è piaciuta la storia?

Qual è l'idea principale del lavoro?

Perché la storia si chiama “Still Mom”?

Quali sono le somiglianze e le differenze tra Artyom e Nikita, Artyom e Filipko?

Quale evento descrive lo scrittore nella storia?

Come vede Artyom la scuola? Perché non vuole andare a scuola?

Perché Artyom ha cambiato idea ed è andato a scuola?

Per quale scopo Artyom parla a sua madre della morte?

"No, non ti sposerà", disse Artyom a bassa voce. "Lei è un'estranea." Come percepisce il mondo l'eroe?

Sostituisci la parola di colore neutro "detto" con parole espressive. In che chiave è il dialogo tra i personaggi?

Dopo tale lavoro preliminare lettura dei ruoli raggiunge il suo obiettivo. Gli scolari capiscono che lo scrittore è preoccupato per problemi profondamente umani. La riluttanza di Artyom allo studio non è dovuta a capriccio o negligenza, ma a un sentimento di profondo attaccamento a sua madre, alla paura di separarsi da lei, di perderla. Artyom è ancora troppo giovane. Ha paura di rompere il legame emotivo originale con sua madre e vuole rimanere sotto l'ala della protezione e della tutela materna. Confrontando l'atteggiamento di Filip (L.N. Tolstoy. “Filipok”) e Artyom nei confronti della scuola ci permette di capire che Artyom è molto più giovane di Filip, che si è già staccato da sua madre e si è precipitato verso il mondo.

La conversazione potrebbe continuare parola dell'insegnante. Il suo scopo è mostrare la base autobiografica dell'opera. È necessario attirare l'attenzione degli studenti sull'unicità delle immagini dei bambini dello scrittore. La simpatia e la compassione per la sfortuna di qualcun altro, il dolore di qualcun altro, vissuto come proprio, sono caratteristiche degli eroi di A. Platonov. I bambini percepiscono il mondo in modo particolarmente acuto. Nella rappresentazione dello scrittore, i bambini sono una sorta di piccoli adulti, seri e preoccupati, che pensano costantemente a come rendere la vita difficile più facile non solo ai loro cari - padre, madre, fratelli e sorelle, ma anche a lontani, "estranei". ("Pane secco", "Mucca", "Mamma morta").

Le origini di questo atteggiamento affine nei confronti delle persone risiedono nella difficile infanzia lavorativa dello scrittore.

Non solo i suoi genitori, ma anche la sua prima insegnante, Apollinaria Nikolaevna, hanno avuto una grande influenza sulla sua formazione. “Poi è arrivato per me il momento di studiare: mi hanno mandato in una scuola parrocchiale. C'era un'insegnante lì, Apollinaria Nikolaevna, non la dimenticherò mai, perché attraverso lei ho imparato che esiste una fiaba cantata dal cuore su un Uomo, nato da “ogni respiro”, erba, bestia”. Una dichiarazione d'amore per le persone più vicine è la storia di A. Platonov "Still Mom".

E l'analisi della vicenda prosegue individuando le principali elementi della trama(esposizione, inizio, climax e epilogo), elaborazione di un piano di lavoro.

Piano della storia"Still Mom" riflette i suoi principali elementi della trama.

1. La conversazione di Artyom con sua madre.

2. Il percorso verso la scuola.

3. Studiare a scuola.

4. Conversazione con la madre.

Il terzo punto, però, necessita di essere chiarito: elaboriamo con gli studenti un piano complesso. Lo studio a scuola si articola nei seguenti episodi:

a) conversazione tra bambini intelligenti nel cortile della scuola;

b) incontro con l'insegnante;

c) prima lezione;

d) Le cure materne di Apollinaria Nikolaevna per Artyom;

e) lezione di calligrafia;

f) salvezza da un toro;

g) incontro con un vecchio mandriano;

h) “Tutta la nostra patria è ancora tua madre”.

Analisi dell'opera prosegue con le seguenti domande.

Chi incontra Artyom mentre va a scuola? Perché scambia Zhuchka per un lupo e le oche per le aquile? Come spiegare le paure dell'eroe e l'ostilità del mondo circostante?

Perché Artyom, dopo aver sentito i bambini parlare nel cortile della scuola, voleva tornare a casa?

Come ha reagito l'insegnante Apollinaria Nikolaevna ad Artyom?

Come si comporta Artyom a scuola?

A cosa sta pensando Artyom in classe? Come lo caratterizzano i pensieri di questo ragazzo?

In che modo Apollinaria Nikolaevna ha potuto interessare il ragazzo ai suoi studi?

A che punto appare il toro e poi il vecchio autista?

Come si comporta la maestra nell'episodio con il toro?

Quale degli episodi (l'episodio con il toro o l'episodio con il vecchio autista) può essere considerato il culmine della storia? Cosa ha aiutato Artyom a capire questa situazione?

Perché l’atteggiamento di Artyom nei confronti degli studi e della scuola è cambiato?

Cosa prova Artyom per sua madre? Alle persone intorno a te?

- "L'amore di una persona può far rivivere il talento di un'altra persona, o almeno risvegliarla all'azione" (A. Platonov). Come viene confermata questa idea dello scrittore nella storia?

Chi è la “madre” di Artyom? Qual è il significato del titolo della storia?

Quale tecnica artistica è alla base dell’opera? Qual è l'idea della storia?

La lezione è condotta lavorando su un ritratto di un insegnante. I principali metodi di lavoro sono la “raccolta” di un “ritratto disperso” (lettura selettiva); confronto (di ritratti psicologici dell'eroina); lavorare con i mezzi espressivi. Puoi porre ai ragazzi le seguenti domande.

Cosa Artyom considera “suo” e cosa è “estraneo”?

Che ruolo hanno gli odori nel lavoro? Confronta gli odori nelle storie "Nikita" e "More Mom". In che modo questo confronto aiuta a comprendere l'atteggiamento dell'autore nei confronti dell'eroina?

È necessario prestare particolare attenzione alla frase: “Gli occhi sconosciuti che lo guardavano da vicino non erano arrabbiati, come se fossero familiari da molto tempo. "Non è spaventoso", pensò Artyom." Questa frase mostra la graduale trasformazione dell’insegnante in “ancora madre”. Gli “occhi sconosciuti” diventano “familiari” (della madre), e il bambino si calma, ritrovandosi con una persona cara, con il “suo”, la paura passa, si “aggrappa” al petto dell'insegnante, che lo porta in sé braccia, come una madre. Come una madre, Apollinaria Nikolaevna segue i successi di Artyom con “occhi gioiosi”.

Quando Artyom incontra per la prima volta Apollinaria Nikolaevna, lei lo prende tra le braccia e il ragazzo sente che "puzzava" proprio come sua madre, " pane caldo ed erba secca” (il corsivo di seguito è nostro. -E.V.). La seconda volta, sempre tra le braccia dell’insegnante, Artyom “ha provato la stessa cosa tranquillo e gentile l'odore che sentiva vicino a sua madre. Nella storia “Nikita”, il ragazzo annusa suo padre: “Il soldato puzzava calore, qualcosa Tipo E mirra, pane e terra", - e si calma, come il piccolo Artyom. Pane, terra, madre, padre: Platonov mette questi concetti alla pari, perché senza di esso una persona non può vivere.

Confronta il percorso verso la scuola di Filip e Artyom. Perché gli scrittori introducono nelle loro opere barriere alla scuola e alla realtà della vita del villaggio?

Qual è la forma della narrazione nella storia di A. Platonov "Still Mom" e L.N. "Filipok" di Tolstoj? In che modo la forma della narrazione rivela le intenzioni degli autori?

A. Platonov, descrivendo il percorso dell'eroe verso la scuola, persegue un obiettivo diverso rispetto a L.N. Tolstoj. L.N. Tolstoj disegna le realtà della vita del villaggio e gli ostacoli sul percorso di Filipok verso la scuola per rappresentare la volontà dell'eroe, il desiderio di conoscenza e le elevate inclinazioni spirituali inerenti all'anima di un russo. A. Platonov descrive il mondo interiore dell'eroe in tutta la sua completezza e autenticità. Anche le forme di organizzazione vocale delle opere servono a questo scopo. In "Filipka" la narrazione è raccontata in terza persona. Nella storia “More Mom”, la narrazione è guidata dal dialogo in cui l'eroe rivela se stesso. Il narratore appare in osservazioni che sono per lo più neutre nel contenuto ( detto - risposto), sia in elementi extra-trama (ritratti, interni), che vengono raccontati attraverso gli occhi del ragazzo Artyom.

E l'analisi dell'organizzazione del linguaggio ci consente di evidenziare il sentimento principale del bambino: il sentimento di amore per sua madre, attraverso la cui immagine cerca di comprendere e accumulare tutta la diversità del mondo.

Madre! - esclamò Mitya. - Cosa dovrei fare? Altrimenti ti amo!” (“Pane secco”). Dall’amore e dalla cura di una madre nasce un atteggiamento premuroso verso il mondo.

“Artyom prese lo scarabeo e lo mise sull'albero di bardana.

“- Ho anch'io una mamma? - chiese Artyom. “Lontano, da qualche parte?”

"Sì", rispose l'insegnante. - Ne hai molti.

Perchè così tanti?

E poi perché il toro non ti incorni. Tutta la nostra patria è ancora tua madre”.

Il tema del percorso “dall'orizzonte di uno all'orizzonte di tutte le persone” è stato ascoltato in modo particolarmente chiaro in uno degli episodi finali della storia.

“Un vecchio con una frusta, coperto di polvere e terra, entrò nell'aula; si inchinò e disse:

Ciao, proprietari! Cosa succede se non ho un po’ di kvas o acqua da bere? La strada era asciutta...

Chi sei, di chi sei? - chiese Apollinaria Nikolaevna.

"Siamo distanti", rispose il vecchio. - Stiamo andando avanti, stiamo guidando i tori da riproduzione secondo i piani. Ascolta come canticchiano dall'interno. Animali feroci!

Possono mutilare i bambini, i tuoi tori! - ha detto Apollinaria Nikolaevna.

Cos'altro! - il vecchio si offese. - Dove sono? Salverò i bambini!”

Nel processo di questa conoscenza del mondo, unendosi alle persone, una persona si rivela come una personalità spiritualizzata nella “vita con tutti e per tutti”.

Letteratura

Belomestnykh O.B., Korneeva M.S., Zolotareva I.V. Sviluppi della lezione in letteratura: 5a elementare. M., 2004.

Sirotinina O.B. Cosa e perché un insegnante deve sapere sul discorso colloquiale russo: un manuale per insegnanti. M., 1996.

"si studia alle scuole elementari e il programma curato da G.I. Belenky lo consiglia per la lettura indipendente in 5a elementare. Suggerisco anche di leggere la storia “More Mom” in quinta elementare e di considerarla dal punto di vista della socializzazione personale. L'immagine di Artyom, che per la prima volta ha lasciato le cure di sua madre, è importante per comprendere il percorso di sviluppo della personalità dalla piccola Nikita ("Nikita"), esplorando il mondo, a Vasya Rubtsov, un "uomo completo" (" Mucca").

L’eroe di Platone scopre l’orizzonte di tutte le persone, andando “per la prima volta in prima classe”. Per comprendere l'intenzione dell'autore, confrontiamo gli eroi delle storie "More Mom" e "Nikita", basati sull'idea di un unico contesto delle opere dello scrittore.

La storia rivela l'immagine di una madre, che è importante nel sistema artistico dello scrittore. Avendo iniziato a lavorarci mentre studiavamo la storia "More Mom", torneremo su questa immagine in prima media (la storia "Mucca"), così come in terza media (la storia "Everyday Business"). Per identificare le caratteristiche dello stile di A. Platonov, proponiamo di confrontare le storie "More Mother" di A. Platonov e "Filipok" di L. N. Tolstoy, e di ricordare anche la storia "Dry Bread" di A. Platonov studiata alle elementari.

Iniziamo la conversazione in classe scoprendo l'impressione iniziale della storia.

Ti è piaciuta la storia?

Qual è l'idea principale del lavoro?

Perché la storia si chiama “Still Mom”?

Quali sono le somiglianze e le differenze tra Artyom e Nikita, Artyom e Filipko?

Quale evento descrive lo scrittore nella storia?

Come vede Artyom la scuola? Perché non vuole andare a scuola?

Perché Artyom ha cambiato idea ed è andato a scuola?

Per quale scopo Artyom parla a sua madre della morte?

"No, non ti sposerà", disse Artyom a bassa voce. "Lei è un'estranea." Come percepisce il mondo l'eroe?

Sostituisci la parola di colore neutro "detto" con parole espressive. In che chiave è il dialogo tra i personaggi?

Le origini di questo atteggiamento affine nei confronti delle persone risiedono nella difficile infanzia lavorativa dello scrittore.

Non solo i suoi genitori, ma anche la sua prima insegnante, Apollinaria Nikolaevna, hanno avuto una grande influenza sulla sua formazione. “Poi è arrivato per me il momento di studiare: mi hanno mandato in una scuola parrocchiale. C'era un'insegnante lì, Apollinaria Nikolaevna, non la dimenticherò mai, perché attraverso lei ho imparato che esiste una fiaba cantata dal cuore su un Uomo, nato da “ogni respiro”, erba, bestia”. Una dichiarazione d'amore per le persone più vicine è la storia di A. Platonov "Still Mom".

L'analisi della vicenda prosegue individuando le principali Elementi della trama(esposizione, inizio, climax e epilogo), elaborazione di un piano di lavoro.

Piano della storia"Still Mom" riflette i suoi principali elementi della trama.

1. La conversazione di Artyom con sua madre.

2. Il percorso verso la scuola.

3. Studiare a scuola.

4. Conversazione con la madre.

Il terzo punto, però, necessita di essere chiarito: elaboriamo con gli studenti un piano complesso. Lo studio a scuola si articola nei seguenti episodi:

A) conversazione tra bambini intelligenti nel cortile della scuola;

B) incontro con l'insegnante;

B) prima lezione;

D) Le cure materne di Apollinaria Nikolaevna per Artyom;

D) lezione di calligrafia;

E) salvezza da un toro;

G) incontro con un vecchio mandriano;

H) “Tutta la nostra patria è ancora tua madre”.

Analisi dell'opera Va sui seguenti temi.

Chi incontra Artyom mentre va a scuola? Perché scambia Zhuchka per un lupo e le oche per le aquile? Come spiegare le paure dell'eroe e l'ostilità del mondo circostante?

Perché Artyom, dopo aver sentito i bambini parlare nel cortile della scuola, voleva tornare a casa?

Come ha reagito l'insegnante Apollinaria Nikolaevna ad Artyom?

Come si comporta Artyom a scuola?

A cosa sta pensando Artyom in classe? Come lo caratterizzano i pensieri di questo ragazzo?

In che modo Apollinaria Nikolaevna ha potuto interessare il ragazzo ai suoi studi?

A che punto appare il toro e poi il vecchio autista?

Come si comporta la maestra nell'episodio con il toro?

Quale degli episodi (l'episodio con il toro o l'episodio con il vecchio autista) può essere considerato il culmine della storia? Cosa ha aiutato Artyom a capire questa situazione?

Perché l’atteggiamento di Artyom nei confronti degli studi e della scuola è cambiato?

Cosa prova Artyom per sua madre? Alle persone intorno a te?

- "L'amore di una persona può far rivivere il talento di un'altra persona, o almeno risvegliarla all'azione" (A. Platonov). Come viene confermata questa idea dello scrittore nella storia?

Chi è la “madre” di Artyom? Qual è il significato del titolo della storia?

Quale tecnica artistica è alla base dell’opera? Qual è l'idea della storia?

Cosa Artyom considera “suo” e cosa è “estraneo”?

Che ruolo hanno gli odori nel lavoro? Confronta gli odori nelle storie "Nikita" e "More Mom". In che modo questo confronto aiuta a comprendere l'atteggiamento dell'autore nei confronti dell'eroina?

Quando Artyom incontra per la prima volta Apollinaria Nikolaevna, lei lo prende tra le braccia e il ragazzo sente che "puzzava" proprio come sua madre, " Pane caldo ed erba secca” (il corsivo nel seguito è nostro. -E.V.). La seconda volta, sempre tra le braccia dell’insegnante, Artyom “ha provato la stessa cosa Tranquillo e gentile L'odore che sentiva vicino a sua madre. Nella storia “Nikita”, il ragazzo annusa suo padre: “Il soldato puzzava Calore, qualcosa Tipo E Mirra, pane e terra", - e si calma, come il piccolo Artyom. Pane, terra, madre, padre: Platonov mette questi concetti alla pari, perché senza di esso una persona non può vivere.

Confronta il percorso verso la scuola di Filip e Artyom. Perché gli scrittori introducono nelle loro opere barriere alla scuola e alla realtà della vita del villaggio?

Qual è la forma della narrazione nella storia di A. Platonov "More Mother" e L. N. Tolstoy "Filipok"? In che modo la forma della narrazione rivela le intenzioni degli autori?

Madre! - esclamò Mitya. - Cosa dovrei fare? Altrimenti ti amo!” (“Pane secco”). Dall’amore e dalla cura di una madre nasce un atteggiamento premuroso verso il mondo.

“Artyom prese lo scarabeo e lo mise sull'albero di bardana.

“- Ho anch'io una mamma? - chiese Artyom. “Lontano, da qualche parte?”

"Sì", rispose l'insegnante. - Ne hai molti.

Perchè così tanti?

E poi perché il toro non ti incorni. Tutta la nostra patria è ancora tua madre”.

Il tema del percorso “dall'orizzonte di uno all'orizzonte di tutte le persone” è stato ascoltato in modo particolarmente chiaro in uno degli episodi finali della storia.

“Un vecchio con una frusta, coperto di polvere e terra, entrò nell'aula; si inchinò e disse:

Ciao, proprietari! Cosa succede se non ho un po’ di kvas o acqua da bere? La strada era asciutta...

Chi sei, di chi sei? - chiese Apollinaria Nikolaevna.

"Siamo distanti", rispose il vecchio. - Stiamo andando avanti, stiamo guidando i tori da riproduzione secondo i piani. Ascolta come canticchiano dall'interno. Animali feroci!

Possono mutilare i bambini, i tuoi tori! - ha detto Apollinaria Nikolaevna.

Cos'altro! - il vecchio si offese. - Dove sono? Salverò i bambini!”

Nel processo di questa conoscenza del mondo, unendosi alle persone, una persona si rivela come una personalità spiritualizzata nella “vita con tutti e per tutti”.

Letteratura

Belomestnykh O. B., Korneeva M. S., Zolotareva I. V. Sviluppi della lezione in letteratura: 5a elementare. M., 2004.

Sirotinina O.B. Cosa e perché un insegnante deve sapere sul discorso colloquiale russo: un manuale per insegnanti. M., 1996.

Anche la mamma è il pensiero principale. Quali proverbi sono adatti alla storia di Platonov "Still Mom"

Anche la mamma è il pensiero principale. Quali proverbi sono adatti alla storia di Platonov "Still Mom"

Quali proverbi sono adatti alla storia di Platonov "Still Mom"?

Elena Vasilieva

Leggendo la storia di Andrei Platonov “More Mom”