LINGUA INGLESE

№ 1

Sei orgoglioso di essere bielorusso?

Sono bielorusso perché i miei genitori che mi hanno dato la vita e mi hanno cresciuto sono bielorussi. E se fossi nato in un paese diverso in un continente diverso? Secondo me, col tempo si sviluppa in una persona un senso di orgoglio per il proprio Paese, un senso di appartenenza a una particolare nazione. Pertanto alla mia età, tra l'altro ho 18 anni, posso dire con certezza che sono orgoglioso di vivere in Bielorussia.

Il vero tesoro della Bielorussia è la sua natura meravigliosa. Il paese ha centinaia di foreste selvagge, dolci colline, verdi vallate, prati profumati e campi dorati. Beloveshzkaya Pushcha è l'unico posto dove puoi incontrare il potente bisonte europeo allo stato brado. La Bielorussia è anche famosa per i suoi laghi limpidi e i fiumi a forma di nastro, ecco perché è chiamata dagli occhi azzurri. Le località dei laghi Naroch e Braslav sono aperte tutto l'anno e fanno vivere ai turisti un'atmosfera tranquilla e indimenticabile.

Sono orgoglioso della ricca storia eroica del mio paese e della sua gente. Anche se per molti secoli abbiamo fatto parte del Granducato di Lituania, della Confederazione polacco-lituana e poi dell’Impero russo, siamo riusciti a rimanere uniti e non abbiamo perso la nostra unicità. Molti stranieri ammettono che la nostra gente è estremamente socievole, ospitale e generosa e diamo il benvenuto ai visitatori. Siamo anche descritti come intraprendenti e pacifici. Quando socializzano, i bielorussi sono aperti, cordiali, amanti del divertimento, divertenti ed estroversi nonostante tutte le difficoltà che affrontano nella loro vita.

Naturalmente sono orgoglioso delle nostre feste e tradizioni nazionali, in particolare di quelle che sono profondamente radicate e tipiche della nostra nazione come Kalyady, Maslenitsa, Dazhynki. Sono unici e ci distinguono. Inoltre, sono di particolare interesse per i turisti perché riflettono la nostra cultura.

In conclusione, vorrei dire che sono orgoglioso del mio Paese e della sua gente. Ogni volta che vado all'estero racconto agli stranieri il nostro grande passato e i nostri successi. Ogni volta che lascio il paese voglio tornarci di nuovo, perché mi manca. Se potessi disegnare inizierei a disegnare quadri con i suoi bellissimi paesaggi; se potessi scrivere, scriverei poesie liriche al riguardo. La Bielorussia è il luogo a cui apparterrà sempre il mio cuore!

2. Quando l'autore ha capito di essere orgoglioso di essere bielorusso? Trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

3. Cosa rende l'autore orgoglioso della sua patria?

4. Cosa farebbe l'autore se fosse una persona creativa?

II. Ascolta la storia di una ragazza e rispondi alle domande seguenti.

1. Perché Whitney era preoccupata all'idea di andare al college?

2. Come ha trovato un amico?

3. Quale lezione ha imparato Whitney?

№ 2

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

Elenco del patrimonio mondiale dell'UNESCO 1

La Bielorussia è entrata a far parte dell'UNESCO nel 1954. Per molti anni la Bielorussia ha instaurato relazioni fruttuose e dinamiche con le organizzazioni internazionali. Il programma bielorusso delle attività dell'UNESCO comprende numerosi progetti interessanti nei settori dell'istruzione, della scienza, dell'informazione, delle comunicazioni e, naturalmente, della cultura. Nell'ottobre 1988 la Bielorussia ha aderito alla Convenzione sulla protezione dei diritti umani Patrimonio culturale e naturale mondiale. Ad oggi sono già stati inseriti 4 siti della Bielorussia ILLista del patrimonio mondiale dell'UNESCO.

Nel 1992, ILBelovezhskaya PushchaParco Nazionale, patrimonio naturale e riserva forestale unica in Europa, protetta fin dal XIV secolo, è stata la prima a diventare un sito patrimonio mondiale dell'UNESCO.

Nel 2000, IL Complesso del castello di Mir fu aggiunta anche la , costruita all'inizio del XVI secolo la Lista del Patrimonio Mondiale dell’UNESCO. La riuscita combinazione di architettura gotica, barocca e rinascimentale 2 fa Castello di Mir uno dei castelli più imponenti d'Europa . Nel 2005 altri due siti sono stati inclusi nel Lista del patrimonio mondiale dell'UNESCO. Sono ILComplesso architettonico, residenziale e culturale dei Radziwill a Nesvizh E ILArco geodetico di Struvepunti 3 .

Per secoli ILPalazzo Nesvizh era la residenza dei Radziwill, una delle famiglie più ricche d'Europa. Oggi il Museo-Riserva Nazionale Storico e Culturale Nesvizhè un castello meravigliosamente restaurato, visitato da centinaia di turisti provenienti da tutte le parti del mondo. Non c'è da stupirsi che sia diventato un punto di riferimento della Bielorussia.

L'Arco di Struveè una costruzione famosa in tutto il mondo. Lo stesso tipo di punti si registra in 10 paesi: Norvegia, Svezia, Finlandia, Russia, Estonia, Lettonia, Lituania, Bielorussia, Ucraina e Moldavia, per un totale di 265 punti. Secondo i dati storici, in Bielorussia esistevano 31 punti geodetici e solo 19 sono sopravvissuti.

La Bielorussia proporrà di aggiungere Viale dell'Indipendenza a Minsk per l'inclusione in IL Patrimonio mondiale dell'UNESCO Elenco nell'ambito di l’architettura socialista del dopoguerra nell’Europa centrale e orientale.

1 patrimonio [ˈheritidʒ] patrimonio

2 Architettura gotica, barocca e rinascimentale [ˈgoθɪk, bəˈrok, rɪˈneɪsəns ˈɑːkɪtektʃə]

3 punti dell'arco geodetico di Struve [ˈstruːv ˌdʒiːəʊˈdetɪk ˈɑːk ˈpɔɪnts] L'arco geodetico di Struve, che è una catena di punti di riferimento di osservazione

2. La Bielorussia è membro dell'UNESCO: trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

3. Quali siti bielorussi sono inclusi nell'elenco da proteggere?

4. Quali altri siti il ​​governo bielorusso vuole inserire nella lista dell'UNESCO?

II. Ascolta l'oratore che parla della scelta di una carriera e rispondi alle domande seguenti.

1. Perché è molto importante scegliere il lavoro giusto?

2. Quali lavori sono attualmente popolari tra i giovani?

3. Che consigli dà il relatore?

III. Parliamo dell'istruzione.

№ 3

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

La mia scuola ideale

La mia scuola secondaria ideale è un rifugio sicuro 1. Non dovrebbe essere un posto in cui odi andare, ma un posto in cui ti piace frequentare. Credo che dovrebbe essere un’esperienza sociale, oltre che educativa. Una scuola dovrebbe sempre avere un'anima... dovrebbero sempre esserci risate che risuonano nei corridoi . (Angela, 15, Mosca)

La mia scuola ideale è una scuola abbastanza diversa da qualsiasi scuola di cui abbiamo sentito parlare. Questa scuola è composta da una grande biblioteca e da strutture ricreative di base. Non ci sono aule. La scuola è costruita sull’idea dell’apprendimento attivo. Nessuno studente è obbligato ad apprendere. (Tanya, 14, Roma)

La scuola è lo stampo 2, che modella il nostro futuro. È lì che trascorriamo la maggior parte del nostro tempo prezioso: l’infanzia. Eppure so per esperienza diretta che molti aspetti andrebbero cambiati: l'atteggiamento impersonale di alcuni insegnanti che fanno tutto solo per ottenere risultati, invece di creare momenti felici ed esperienze preziose di vita per i giovani. Questi giovani sono lungi dall’essere un “vaso vuoto” pronto a essere riempito di conoscenza. Sono semplicemente scatole chiuse piene di potenziale che dovrebbero essere scoperte da insegnanti premurosi e incoraggianti. (Anna, 15, Riga)

Le scuole possono ottenere buoni risultati ma non aiutano gli studenti come individui. Mi sembra che sia lo studente che dovrebbe fare domande. Donaci la libertà di porre domande e aiutaci a trovare risposte. Non vedi che impariamo di più dalla nostra esperienza e quando le persone si fidano e ci rispettano? Impariamo anche dai nostri errori. (Eroe Joy, 14 anni, Kent)

Penso che le differenze facciano girare il mondo. I bravi insegnanti lo sanno più delle regole della matematica. Penso che la scuola debba insegnare le differenze. E in questo momento alcune scuole stanno facendo il contrario, cercando di rendere tutti normali. (Kate, 13 anni, Londra)

Le scuole dovrebbero sviluppare la creatività e i sogni. Quando le scuole insegnano alle persone a non cercare la conoscenza da sole, le persone diventano passive. Tutti hanno il diritto di essere liberi e di scegliere cosa essere e cosa non essere, le scuole non danno questa opzione, hanno una vita sistematica “ben organizzata” per te, nella quale devi adattarti. (Luis, 15, Boston)

1 un rifugio sicuro [ˈheɪvn] un luogo affidabile e sicuro

2 una matrice dello stampo, modello

1. Uno dei bambini dice che la scuola dovrebbe avere un'anima. Trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

2. Cosa vogliono cambiare i bambini a scuola?

3. Perché i bambini vogliono più libertà?

1. Cosa c'è che non va nell'alloggio?

2. Perché il ragazzo ha dormito troppo?

3. Che accordo ha raggiunto con la persona alla Reception?

№ 4

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

Il diario di Anna

SABATO 20 GIUGNO 1942

Scrivere un diario è un'esperienza davvero strana per uno come me. Non solo perché non ho mai scritto niente prima, ma anche perché mi sembra che in seguito né io né nessun altro saremo interessati ai pensieri di una studentessa di tredici anni. Oh beh, non importa. Ho voglia di scrivere e ho ancora più bisogno di togliermi dallo stomaco ogni genere di cose 1 .

“La carta ha più pazienza delle persone.” Ho pensato a questo detto in uno di quei giorni in cui mi sentivo un po' depresso ed ero seduto a casa con il mento tra le mani. Mi annoiavo e mi chiedevo se restare a casa o uscire. Alla fine sono rimasto dov'ero e ho deciso di iniziare un diario. Sì, la carta ha più pazienza, e dal momento che non ho intenzione di permettere a nessun altro di leggere questo quaderno, a meno che non trovi un vero amico, probabilmente non farà la minima differenza.

Ora sono tornato al punto che mi ha spinto a tenere un diario: non ho un amico. Lo dico più chiaramente, perché nessuno crederà che una ragazzina di tredici anni sia completamente sola al mondo. E io non sono. Ho genitori affettuosi e una sorella di sedici anni, e ci sono circa trenta persone che posso chiamare amiche. Ho un gruppo di ammiratori che non riescono a staccare i loro occhi adoranti da me e che cercano costantemente di intravedere uno di me in classe. Ho una famiglia, zie amorevoli e una bella casa. No, in superficie mi sembra di avere tutto, tranne il mio unico vero amico.

Tutto quello a cui penso quando sono con gli amici è divertirmi. Non riesco a parlare di altro che delle normali cose di tutti i giorni. Sembra che non riusciamo ad avvicinarci e questo è un problema. Forse è colpa mia se non ci fidiamo l’uno dell’altro. In ogni caso le cose stanno proprio così. Ecco perché ho iniziato il diario.

Per valorizzare nella mia immaginazione l’immagine di questa amica tanto attesa, non voglio scrivere solo di fatti, ma voglio che il diario sia mio amico, e chiamerò questa amica Kitty.

1 darsi una mossa per alleviare l'anima

2 uno sguardo [ɡlɪmps] sguardo

3 potenziare[ɪnˈhɑːns] potenziare

2. L'autrice spiega perché ha deciso di tenere un diario. Trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

3. Quali persone vicine aveva Anna?

4. Perché Anna ha iniziato a scrivere un diario?

II. Ascolta Alice parlare del suo primo lavoro e rispondi alle domande seguenti.

1. Che lavoro faceva Alice?

2. Quali difficoltà ha avuto?

3. Cosa ha imparato sul lavoro?

III. Parliamo di ambiente.

№ 5

Sii gentile e stai al sicuro

Tutti sanno che dovremmo essere educati e gentili con le persone nella vita reale e online. Sfortunatamente questo non sempre accade. Dove puoi segnalare abusi online 1 o messaggi poco gentili rivolti a te stesso o ai tuoi amici? Sai come segnalare e lamentarti di informazioni dannose online? Ad esempio, se vedi un tweet inappropriato su Twitter puoi fare clic su "Altro" e quindi scegliere "Segnala tweet". Puoi quindi bloccare tutti gli ulteriori tweet di quell'utente.

Anche le celebrità possono essere vittime di cyberbullismo 2. Tom Daley, il tuffatore olimpico britannico, ha subito abusi online. Suo padre è morto durante i Giochi Olimpici del 2012 e Tom ha ricevuto alcuni tweet molto crudeli sulla sua indifferenza verso la salute di suo padre.

Ecco i nostri migliori consigli per rimanere al sicuro online:

1. Sii gentile! Tratta le persone online come fai nella vita reale.

2. Non pubblicare nulla online che non vorresti che le persone vedessero nella vita reale.

3. Controlla le tue impostazioni di privacy e sicurezza sui siti di social media e mantienile il più private possibile. Assicurati di sapere esattamente chi può vedere i tuoi post.

4. Non pubblicare mai informazioni personali come il tuo indirizzo di casa, la tua email o il tuo numero di telefono.

5. Se vedi qualcosa online che ti preoccupa o ti turba, parlane subito con un adulto.

6. Partecipa alla Giornata per un Internet più sicuro.

Il Safer Internet Day, in breve SID, cerca di aiutare le persone a utilizzare correttamente Internet. SID è nata nel 2004 ed è organizzata ogni anno nel mese di febbraio in 74 paesi del mondo per promuovere l'uso sicuro e responsabile della tecnologia online e dei telefoni cellulari. Ogni anno c'è un argomento diverso come il cyberbullismo o i social network. Il focus della prossima campagna di SID è “Creiamo insieme un Internet migliore”. Gli organizzatori del SID vogliono che bambini e giovani, genitori e insegnanti, ma anche industria e politici lavorino insieme per costruire un Internet migliore per tutti noi, ma soprattutto per i bambini.

Ci sono lezioni speciali preparate per gli scolari in occasione del Safer Internet Day in Gran Bretagna. È possibile trovare informazioni su SID su questo sito Web: http://www.saferinternet.org.uk/.

1 abuso [əˈbjuːs] insulto

2 essere vittima di cyberbullismo [ˈsaɪbəbʊlɪd] essere perseguito nel cyberspazio

2. Il giornalista scrive come fermare i messaggi dannosi su Twitter. Trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

3. Cosa possiamo fare per restare al sicuro online?

4. Perché il SID è un buon modo per fermare gli abusi su Internet?

II. Ascolta la conversazione e rispondi alle domande seguenti.

1. Dove si svolge la conversazione?

2. Cosa interessa all'uomo?

3. Quanto devi pagare mensilmente?

№ 6

I. 1. Leggi l'articolo della rivista e spiega in 2-3 frasi di cosa tratta.

Albero di Natale

Poco prima di Natale del 1944, arrivò una lettera a casa nostra a Filadelfia. Il timbro postale era di Tuskegee, Alabama, quindi sapevamo tutti di chi era. Ci siamo riuniti con entusiasmo attorno alla mamma mentre lo apriva.

Mia cara madre,

Non ho avuto il permesso che mi aspettavo per Natale. Mi mancherete tutti voi. Per favore, lascia l'albero di Natale alzato finché non torno. Spero di essere a casa entro marzo.

Amore da tuo figlio,

All'epoca avevo 17 anni. Il mio cuore affondò. Provavo una profonda tristezza perché il mio fratello preferito non sarebbe tornato a casa per Natale. Era uno degli aviatori di Tuskegee 1 ed era responsabile della manutenzione di 2 aeroplani che volavano per combattere nella seconda guerra mondiale. Mia madre, essendo ottimista, disse: “Beh, sembra che quest’anno avremo due Natali!” Dopo Natale, io e mia sorella abbiamo lavorato insieme per assicurarci di mantenere l'albero di Natale il più bello possibile. Non è stata un'impresa facile.

A metà gennaio i rami scendevano così in basso da diventare un'asse scorrevole per le decorazioni. Ogni giorno gli ornamenti cadevano a terra e c'erano aghi di pino nuovi di zecca 3 su tutto il pavimento di legno. Io e mia sorella abbiamo fatto a turno per spazzarli via. Abbiamo spostato gli ornamenti sui rami più forti dell'albero, sperando che rimanessero.

Ogni volta che rinfrescavamo quell'albero, io e mia sorella eravamo piene di pensieri su Clifton e su quanto saremmo stati felici di rivederlo. Ci faceva sentire che era vicino, anche se era a centinaia di chilometri di distanza. Il 5 marzo, il grado del campanello. Siamo corsi alla porta e abbiamo abbracciato forte Clifton. Mentre abbracciava la mamma, potevo vederlo guardare l'albero di Natale sopra la sua testa.

“È bellissimo”, ha detto. "Grazie." Clifton ha aperto i suoi regali e ci ha raccontato ogni sorta di storie sul suo lavoro a Tuskegee. Quella notte, mentre dormivamo, sentimmo uno schianto nel soggiorno. Siamo corsi tutti a vedere cosa fosse successo. L'albero era caduto sul divano e c'erano aghi e ornamenti rotti ovunque.

Ci siamo fatti tutti una bella risata. È stata una fortuna che Clifton abbia ottenuto!

1 Tuskegee Airmen piloti di Tuskegee

2 per mantenere servire, cuocere

3 un ago di pino [ˈpaɪnˌ niːdl]

4 rovesciare [ˈtɒpl]capovolgersi, cadere

2. La famiglia ha ricevuto un messaggio da Clifton. Trova l'estratto che ne parla e leggilo ad alta voce.

3. Qual era il lavoro di Clifton?

4. Cosa dimostra che tutta la famiglia amava moltissimo Clifton?

II. Ascolta tre adolescenti che parlano dei compiti e rispondi alle domande seguenti.

1. Perché al primo oratore non piace fare i compiti?

2. Di cosa si rammarica il secondo interlocutore?

3. Quali sono i vantaggi di fare i compiti secondo il terzo relatore?

III. Parliamo di sport e di uno stile di vita sano.

№ 7

I. 1. Leggi l'articolo della rivista e spiega in 2-3 frasi di cosa tratta.

La stanza dei condannati 1

Cara mamma,

Sto lavorando molto duramente per pulire la mia stanza. Ma voglio andare da Katy questo pomeriggio per lavorare sui nostri costumi di Halloween. Posso finire domani? Mi alzerei presto e lo farei prima di colazione e farò un buon lavoro. Per favore,writo indietro. Amore, il prigioniero nella torre n. 3

Caro prigioniero, no.

Con affetto, mamma.

Per giorni la madre di Sam non venne mai nella sua stanza. E poi un giorno Sam sarebbe tornata a casa da scuola e avrebbe trovato il cartello Condannato sulla sua porta. Sua madre aveva fatto il segno. Diceva: “La stanza è condannata. Il suo proprietario non può andare da nessuna parte o fare nulla finché l’area non viene ripristinata”. In altre parole, Sam doveva restare lì finché non avesse pulito la sua stanza.

Non era giusto. Riceveva sempre il cartello della Condannata. Suo fratello non lo faceva quasi mai. E la sua stanza era davvero disgustosa, con poster di rock star, star del basket e star del cinema che indossavano minuscoli bikini che coprivano ogni centimetro delle sue pareti. Ma, fece notare sua madre, il suo pavimento era pulito e anche la sua scrivania. Questo era tutto ciò che le importava.

Sam era nella sua stanza ormai da tre ore. Si sedette sul pavimento, guardando tutto quello che avrebbe dovuto mettere via. Era possibile che restasse lì tutto il giorno. C'erano i suoi vestiti, adagiati in alto sulla sedia e traboccanti sul pavimento. Scarpe sporche. Un ombrello di quando ha piovuto martedì. Libri della biblioteca. Riviste con foto di belle star del cinema per adolescenti che Rebecca le aveva regalato. La sua musica al pianoforte della lezione di ieri. E diverse piccole cose: solvente per unghie, batuffoli di cotone, una pallina da tennis, un blocco note di Katy, sassi dalla collezione di sassi che stavano facendo per la scienza, matite, gomme da masticare. E circa dodici fazzoletti sporchi.

La cosa da fare, decise Sam, era dividere tutto in pile. Un mucchio di biancheria sporca, un mucchio di cassetti del suo comò, un mucchio da buttare via. Suo padre, l'uomo dell'organizzazione, avrebbe fatto così. Sospirò. Era impossibile immaginare che non potesse lasciare la sua stanza per tutto il fine settimana. Ha deciso invece di dipingersi le unghie.

1 stanza condannata riconosciuta come non sicura per la vita

2. L'autrice ci racconta della stanza di suo fratello. Trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

3. Cosa ha scritto la mamma di Sam nel messaggio?

4. Sam pulirà la stanza? Perchè la pensi così?

II. Ascolta la conversazione e rispondi alle domande seguenti.

1. Dove stava andando Tina?

2. Cosa è successo all'aeroporto?

3. Perché Tina aveva paura durante il volo?

№ 8

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

Grande nonno

È stata una cosa divertente e sorprendente che mi ha riportato in mente il nonno. Era l'algebra. Non riuscivo ad affrontare l’algebra durante il mio primo anno di scuola secondaria, e questo mi faceva impazzire. “Non ne vedo il motivo”, ho urlato. "Non so a cosa serva!"

Si scoprì che al nonno piaceva l'algebra e si sedette di fronte a me senza dire nulla per un po', considerando il mio problema con quel suo modo attento e inespressivo.

Alla fine ha detto: “Perché fai PE 1 a scuola?”

"Che cosa?"

“P.E. Perché te lo fanno fare?"

"Perché ci odiano?" Ho suggerito.

"E l'altro motivo?"

«Per mantenerci in forma, suppongo.»

"Fisicamente in forma, sì."

Allungò la mano sul tavolo e mise le prime due dita di ciascuna mano ai lati della mia testa.

“C’è anche la forma fisica mentale, no? Posso spiegarti perché l'algebra è utile. Ma non è a questo che serve realmente l’algebra”.

Mosse delicatamente le sue dita sulla mia testa.

“È per mantenere sano ciò che è qui. PE è per la testa. E la cosa bella è che puoi farlo seduto. Ora usiamo questi piccoli enigmi qui per portare il nostro cervello a fare jogging. 2

E ha funzionato. Non che mi innamorassi dell'algebra. Ma sono arrivato a vedere che era possibile goderselo. Il nonno mi ha insegnato che i segni e i simboli matematici non erano solo segni sulla carta. Non erano piatti. Erano tridimensionali e potevi avvicinarti a loro da diverse direzioni. Potresti smontarli e metterli insieme in una varietà di forme, come i Lego. Ho smesso di aver paura di loro.

All’epoca non lo sapevo, ovviamente, ma quelle sessioni di compiti mi hanno aiutato a scoprire mio nonno. L'algebra si è rivelata la chiave che ha aperto la porta invisibile dietro cui viveva e mi ha fatto entrare.

Ora ho imparato che il mondo del nonno era pieno di miracoli e labirinti, specchi e segni fuorvianti. Era affascinato dagli enigmi, dai codici e dai labirinti, dall'origine dei nomi dei luoghi, dalla grammatica, dallo slang, dagli scherzi - anche se non ne rideva mai - da tutto ciò che poteva significare qualcos'altro. Ho scoperto mio nonno.

1 PE [ˌpiːiː] educazione fisica

2 portaci a fare jogging [ˈteɪk əʊə ˈbreɪnz fər əˈdʒɒɡ] muovi il cervello

2. L'autrice afferma di aver avuto problemi con l'algebra. Trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

3. In che modo il nonno ha aiutato l'autore a comprendere l'argomento?

4. Cos'altro ha capito l'autrice di suo nonno?

II. Ascolta il membro dell'organizzazione Greenpeace che racconta una storia sulle balene e rispondi alle domande seguenti.

1. Perché le balene erano sulla spiaggia?

2. In che modo le persone li hanno aiutati?

3. In che modo questo evento ha influenzato la vita del narratore?

№ 9

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

UN'INTERVISTA

Giornalista: Le persone nel tuo paese dipendono dalla tecnologia per comunicare?

Uomo d'affari: Sì. Tutti utilizzano tutti i tipi di telefoni, cellulari e servizi Internet. Penso che i vantaggi dei computer non possano essere negati. Risparmiano tempo e spazio preziosi. Attività dispendiose in termini di tempo, come il controllo dei conti bancari, possono ora essere eseguite in pochi minuti e un grande volume di informazioni viene archiviato in modo economico su piccoli dischi. Inoltre, con l'accesso immediato a Internet, possiamo sempre tenerci aggiornati sulle questioni globali e attuali ed esplorare il mondo comodamente da casa nostra.

Giornalista: Riesci a stare al passo con lo sviluppo delle tecnologie?

Uomo d'affari: Penso che il fatto che i metodi negli affari siano andati avanti a una tale velocità ha significato che in genere dobbiamo stare al passo con tutto, che lo vogliamo o no. Altrimenti rimarremo indietro. In effetti, questa esigenza di tenere il passo è entrata anche in casa, dove molte persone spendono molti soldi in apparecchiature informatiche quando tutto ciò che fanno è giocare.

Giornalista: Quanto sarebbe diversa la vita quotidiana senza i mezzi tecnologici di comunicazione?

Imprenditore: Naturalmente la vita sarebbe molto diversa senza tutti questi mezzi di comunicazione. Per chi lavora nel mondo degli affari la vita sarebbe molto più difficile perché occorrerebbe molto più tempo per entrare in contatto con altre aziende e mettersi d'accordo su questioni importanti. In sostanza, se non avessimo sistemi di posta elettronica a casa, cellulari, ecc., non sarebbe la fine del mondo. Voglio dire, siamo sopravvissuti prima, no?

Giornalista: Cosa ne pensi dei cellulari?

Imprenditore: Personalmente li trovo utili e necessari. Sono utili se c'è un'emergenza durante un viaggio d'affari o quando sei in mezzo al nulla o hai bisogno di contattare la polizia o la tua famiglia, ad esempio. Tuttavia, ritengo che in molti casi siano abusati. Pensa a quante persone trascorrono ore semplicemente chiacchierando di cose sciocche e poco importanti o sfogliando siti senza un motivo particolare, anche al lavoro.

1. Quali sono i vantaggi dei computer? Leggi ad alta voce l'estratto che dice di loro.

3. In che modo gli imprenditori traggono vantaggio dall'utilizzo dei mezzi tecnologici di comunicazione sul posto di lavoro?

4. Quando vengono utilizzati in modo improprio i mezzi tecnologici di comunicazione?

II. Ascolta la conversazione e rispondi alle domande seguenti.

1. Dove si svolge l'azione?

2. Cosa è successo ai mobili nella stanza della nonna?

3. Perché Martin e il suo amico erano spaventati?

№ 10

1. Leggi l'articolo e spiega in 2-3 frasi di cosa tratta.

Cos'è una buona famiglia?

Costruire una famiglia di successo è come costruire una casa. Entrambi hanno bisogno di un piano. Il modo migliore per organizzarsi come famiglia è parlare di questioni familiari. In questo modo le famiglie godono di una vicinanza e di una stabilità particolari. Scegliere di trascorrere del tempo con la propria famiglia invia un messaggio più potente delle parole.

Quanto tempo dovrebbero trascorrere insieme le famiglie? Ciò varia da famiglia a famiglia. Le famiglie con bambini piccoli di solito trascorrono la maggior parte del tempo insieme perché i bambini piccoli hanno bisogno di molte cure fisiche e di guida. Le famiglie con adolescenti possono trascorrere meno tempo insieme perché gli adolescenti desiderano naturalmente trascorrere più tempo con i loro amici. Le famiglie sane mantengono un buon equilibrio tra il “troppo” e il “non abbastanza” tempo trascorso insieme. Trascorrono abbastanza tempo per soddisfare tutti i membri della famiglia.

Niente unisce una famiglia più delle sue tradizioni che comprendono norme, modi di comportamento, costumi e punti di vista diversi. Nelle famiglie unite queste tradizioni sono profondamente radicate e tramandate di generazione in generazione.

Le famiglie forti prendono tempo per stare insieme e parlare tra loro. Condividono le loro speranze, sogni, sentimenti e preoccupazioni durante i pasti comuni. I membri di famiglie di successo sentono di appartenere veramente alla loro famiglia. Celebrano le loro vittorie e si aiutano a vicenda a imparare dai propri errori. Fanno insieme le faccende domestiche e vanno a teatro. Allo stesso tempo, le famiglie forti adattano le relazioni e le regole familiari quando si presentano le necessità. Poiché nessuna famiglia sa cosa porterà il domani, essere adattivi è una buona caratteristica da sviluppare per i membri della famiglia.

Studi recenti affermano l’importanza dell’amore nelle famiglie. La ricerca mostra che le espressioni di affetto verso i bambini riducono i problemi comportamentali e aiutano lo sviluppo dei bambini. Le famiglie forti notano e condividono gli aspetti positivi di ciascun membro. Notano i talenti, le abilità e i risultati, le qualità speciali e le caratteristiche che rendono unica l'altra persona. Trovano modi per essere positivi anche quando un altro membro della famiglia commette un errore e si sforzano di sviluppare vicinanza e mostrare amore a casa.

2. L'autore spiega cosa rende una famiglia di successo. Trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

3. Cosa rende unita una famiglia?

4. Quanto tempo dovrebbero trascorrere insieme i membri della famiglia?

II. Ascolta la ragazza parlare delle sue abitudini alimentari e rispondi alle domande seguenti.

1. Che problema ha la ragazza?

2. Perché è un'abitudine dannosa?

3. Perché non riesce a smettere di mangiare cioccolato?

III. Parliamo di giovani e società.

№ 11

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

PITAGORA*

Pitagora 1 è spesso descritto come un matematico molto importante, eppure sappiamo poco dei suoi successi. Quello che sappiamo è che era il leader di una società metà scientifica e metà religiosa. Era una società segreta e oggi Pitagora è ancora una figura misteriosa.

Si ritiene che Pitagora sia nato sull'isola greca di Samos. Suo padre era un commerciante e da bambino Pitagora viaggiava con lui vendendo le loro merci. Pitagora era ben istruito. Imparò la musica e la poesia e ebbe tre filosofi da insegnargli che introdussero Pitagora alla matematica e gli consigliarono di recarsi in Egitto per saperne di più sulla matematica e sull'astronomia. Così nel 535 a.C. Pitagora si recò in Egitto dove visitò molti templi e prese parte a discussioni con i sacerdoti. Finì per adottare molte delle usanze apprese in Egitto. Ad esempio, i sacerdoti egiziani si rifiutavano di mangiare fagioli e di indossare pelli di animali, come fece Pitagora più tardi nella sua vita.

Nel 525 a.C. il re di Persia invase l'Egitto. Pitagora fu fatto prigioniero e deportato a Babilonia. Fu qui, insegnato dai Babilonesi, che raggiunse la perfezione nell'aritmetica e nella musica. Quando Pitagora tornò a Samo vi fondò una scuola chiamata “Il Semicerchio”. Sembra che gli abitanti di Samo non apprezzassero i metodi di insegnamento di Pitagora e lo trattassero in modo scortese e improprio. Inoltre, volevano coinvolgere Pitagora nella politica locale contro la sua volontà. Per questi motivi si recò in Italia.

Pitagora credeva che i numeri governassero l'universo e che fossero presenti in tutte le cose. Collegò anche la matematica alla musica e riconobbe il potere curativo della musica. Lo usava come una sorta di terapia per aiutare i malati. Un'altra delle sue convinzioni era che esistono tre tipi di uomini: quelli che amano la saggezza, quelli che amano l'onore e quelli che amano la ricchezza.

Pitagora era un matematico, un astronomo e un filosofo. Oggi lo ricordiamo soprattutto per il suo famoso teorema di geometria, noto come teorema di Pitagora. 2

1 Pitagora Pitagora

2 Teorema di Pitagora

2. Dove andò Pitagora per imparare la matematica e l'astronomia? Leggi ad alta voce l'estratto che ne parla.

3. Perché Pitagora andò in Italia?

4. Quali sono i tre tipi di uomini secondo Pitagora?

II. Ascolta l'intervista realizzata da “Youth Magazine” con il signor Ron Cansler e rispondi alle domande seguenti.

1. Quanti anni ha il signor Cansler?

2. Cosa lo ha aiutato a rimanere in salute?

3. Cosa consiglia agli ascoltatori di fare?

№ 12

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

AMELIA

Forse la pilota donna più famosa di sempre, Amelia Earhart è nata nel 1897 in Kansas, negli Stati Uniti. Amelia ha avuto un'infanzia difficile e instabile. La sua famiglia viaggiava molto affinché suo padre potesse trovare lavoro. Anche se spesso perdeva la scuola, Amelia era comunque considerata molto brillante dal punto di vista accademico. Le piacevano la lettura e la poesia così come gli sport, in particolare il basket e il tennis.

Dopo aver lasciato la scuola superiore, invece di andare al college, Amelia ha deciso di studiare infermieristica. Durante la prima guerra mondiale lavorò come infermiera militare in Canada. Quando la guerra finì, tornò in America come assistente sociale e insegnò inglese agli immigrati. Nel tempo libero, Amelia amava andare agli spettacoli aerei e guardare le acrobazie aeree 1, molto popolari negli anni '20. La sua passione per il volo cominciò quando, in uno di quegli spettacoli, fece un giro di dieci minuti, e da quel momento capì che avrebbe dovuto imparare a volare.

Amelia intraprese diversi lavoretti per pagarsi le lezioni di volo e dopo un anno aveva risparmiato abbastanza soldi per comprarsi un aereo. Organizzò gare aeree di sci di fondo per donne pilota e formò un'ormai famosa organizzazione di donne pilota, chiamata "Ninety-Nines". Un giorno Amelia ricevette l'invito a essere la prima donna in assoluto a compiere il volo attraverso l'Atlantico dal Canada alla Gran Bretagna. Amelia fece il volo nel 1928 e, sebbene fosse solo un passeggero e due uomini volassero sull'aereo, questo la rese una celebrità. Lì conobbe anche il suo futuro marito, George Putman, un editore, che le organizzò il volo e organizzò tutta la pubblicità.

Nel 1932 Amelia e George decisero che Amelia avrebbe dovuto effettuare la traversata dell'Atlantico dall'America alla Gran Bretagna da sola. Ha battuto diversi record su questo volo; è diventata la prima donna a compiere l'Atlantico in solitaria, l'unica persona ad averlo volato due volte e ha stabilito un nuovo record di traversata transatlantica di 13 ore e 30 minuti. Comprensibilmente, diventò ancora più famosa guadagnandosi il rispetto delle donne pilota in tutto il mondo, dimostrando che le donne potevano volare bene quanto gli uomini, se non meglio.

1 figura di acrobazia aerea [ˈɛərɪəl ˈstʌnt]

2. In che modo Amelia si è interessata al volo? Leggi ad alta voce l'estratto che ne parla.

3. Quale invito ha ricevuto un giorno Amelia?

4. Perché Amelia è diventata famosa?

II. Ascolta la conversazione tra Nancy e sua madre.

1. Di cosa si preoccupano i genitori di Nancy?

2. Perché Nancy si rifiuta di svolgere le faccende domestiche?

3. Quali argomenti usa la mamma per costringere Nancy a pulire la stanza?

III. Parliamo dei mass media.

№ 13

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

LO STRESS DEL PENDOLARE 1

Nel mondo moderno di oggi, le persone sono costantemente alla ricerca di modi per evitare lo stress e migliorare il proprio stile di vita. Troppo stress può portare a una serie di malattie, dal mal di testa all’ipertensione. Cose semplici, come andare e tornare dal lavoro ogni giorno, possono essere un'esperienza così stressante che molte persone si sentono completamente esauste. Le automobili possono dare alle persone normalmente pacifiche una sensazione di potere che può renderle più aggressive.

Fortunatamente, ci sono vari mezzi di trasporto pubblico tra cui scegliere nelle città moderne. A volte, tutto ciò che dobbiamo fare è cambiare alcune delle nostre abitudini di vecchia data per scoprire uno stile di vita molto più confortevole. Semplicemente pianificando i viaggi, non solo possiamo risparmiare tempo e denaro, ma possiamo anche ridurre drasticamente i livelli di stress. Utilizzando i trasporti pubblici vincono tutti. La maggior parte dei paesi e delle città sono ben coperti dai servizi di autobus, tram e metropolitana. Utilizzando questi servizi aiutate anche a combattere i crescenti livelli di inquinamento.

I sistemi di trasporto pubblico sono migliorati notevolmente negli ultimi anni e ora c’è maggiore attenzione verso forme rispettose dell’ambiente. Ad esempio, i vecchi sistemi di tram sono stati reintrodotti in molte città europee, rendendo lo spostamento attraverso vaste aree molto più veloce e “più pulito”.

Un altro modo per ridurre i livelli di stress e inquinamento è l’introduzione di una rete di piste ciclabili rispettosa dell’ambiente. Lo scopo della costruzione di piste ciclabili è quello di motivare le persone a usare la bicicletta invece dell’auto. Quindi, la prossima volta che vedi il tuo vicino o collega aspettare alla fermata dell'autobus mentre passi, non dispiacerti per lui perché, senza dubbio, arriverà in ufficio molto prima di te poiché farai ancora fatica a trovare un parcheggio.

Oppure potresti considerare un altro modo per andare al lavoro. Il carpooling 2 è un sistema relativamente nuovo e conveniente in cui più persone decidono di condividere un'auto privata per andare al lavoro. E alcune aziende hanno già introdotto un piano secondo cui chi fa carpooling ottiene un parcheggio preferenziale nel garage aziendale.

1 pendolarismo giornaliero per andare al lavoro in città dalla periferia e ritorno

2 a carpool [ˈkɑːˌpuːl] per dare un passaggio in macchina a turno

2. La rete dei trasporti pubblici è migliorata ultimamente. Leggi ad alta voce l'estratto che ne parla.

3. Come possiamo contribuire a ridurre l'inquinamento?

4. Perché il car pooling è conveniente?

II. Ascolta i consigli su come diventare un buon amico e rispondi alle domande seguenti.

1. Come si sentono le persone se non hanno amici?

2. Quali qualità ha un buon amico?

3. Perché è bello essere un vero amico?

III. Parliamo di cooperazione internazionale.

№ 14

I. Leggi l'articolo e spiega in 2-3 frasi di cosa tratta.

Video blogger

Nell'aprile 2007, un ragazzo inglese di 16 anni di nome Charlie McDonnell stava studiando per gli esami. Ma era annoiato, quindi ha acceso il computer e ha iniziato a navigare sul web. Presto trovò un sito web chiamato YouTube e in pochi minuti stava guardando il video di un altro adolescente seduto nella sua camera da letto e parlando al computer di quanto fosse annoiato. "Potrei fare di meglio!", pensò Charlie. Così, utilizzando un computer economico e una webcam, ha creato il suo primo video blog e lo ha pubblicato su YouTube con il nome Charlieissocoollike.

Pochi giorni dopo il primo video Charlie scoprì di avere 150 iscritti. Incoraggiato da questo, ha continuato a realizzare altri video. Un mese dopo, il pubblico di Charlie crebbe e iniziò a ricevere centinaia di videomessaggi dai suoi fan. "È stato davvero strano", dice Charlie. "Ho parlato con il mio computer per un mese e all'improvviso il mio computer ha iniziato a rispondermi!"

Il suo successivo grande successo arrivò pochi mesi dopo, quando Oprah Winfrey, la famosa conduttrice televisiva americana, mostrò uno dei video comici di Charlie intitolato Come essere inglese nel suo programma, che lo ha reso popolare anche negli USA.

Charlie capì anche che avrebbe potuto usare la sua fama per aiutare le persone meno fortunate di lui. Per festeggiare il suo 18esimo compleanno, ha raccolto 5.000 sterline per la ricerca sul cancro. Ha raccolto più di quattro volte tanto quando ha co-presentato uno spettacolo dal vivo su Internet. È rimasto sveglio per 24 ore eseguendo le sfide degli spettatori. Tutto il denaro è andato all’organizzazione benefica per i bambini UNICEF 1 .

Ma qual è il segreto della sua popolarità? “Realizzo semplicemente i video che vorrei guardare”, dice, “e non sto cercando di vendere nulla. Sto solo cercando di parlare con le persone e questo è tutto per me. La sua onestà e modestia sono forse le ragioni principali per cui Charlie è così apprezzato. E, naturalmente, è un talentuoso cantautore, cameraman, attore e cantante.

E se ti stavi chiedendo come ha fatto Charlie agli esami nel 2007... beh, l'ha superato con nove voti A e una B! Dice che in futuro vorrebbe continuare a studiare all'università, ma prima ha deciso di provare a fare carriera su YouTube.

1 UNICEF [ˈjuːnɪsef] Fondo delle Nazioni Unite per l'infanzia

2. Charlie racconta come gli è venuta in mente l'idea di realizzare un video. Trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

3. Come è diventato popolare?

4. Perché alla gente piace Charlie?

II. Ascolta Huan, un cinese, che parla del trasloco e rispondi alle domande seguenti.

1. Perché i giovani preferiscono vivere con i genitori a Hong Kong?

2. Come hanno reagito i genitori di Huan alla sua decisione?

3. Quali sono i vantaggi di vivere da soli?

№ 15

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

RENDI LA TUA CASA PIÙ VERDE

Gli edifici residenziali sono responsabili del consumo del 27% della quantità totale di energia consumata in Europa e sono la principale fonte di riscaldamento globale nel mondo. Questo è un fatto che, fino a poco tempo fa, veniva trascurato dai regolatori che cercavano di ridurre le emissioni di gas serra, che hanno concentrato i loro sforzi sull’industria e sui trasporti. L'UE ha ora approvato una nuova legge che intende ridurre in modo significativo le emissioni di biossido di carbonio 1 provenienti dagli edifici. Ciò significa che ognuno di noi può ora salvare il pianeta comodamente dalla propria casa.

Le prime cose che possiamo fare sono semplici e facili. Possiamo bloccare gli spifferi 2 , spegnere le luci non necessarie e assicurarci che i rubinetti dell'acqua calda e fredda non rimangano aperti. Il prossimo passo richiede più pianificazione e qualche spesa, ma oltre a risparmiare energia, risparmieremo anche sulle bollette. Molte case dispongono di un isolamento delle finestre e del tetto 3, ma raramente è sufficiente. L’isolamento completo può avere un effetto drammatico sul consumo energetico. Dovremmo usare lampadine a risparmio energetico. Di solito sono costose da acquistare ma consumano meno della metà dell'energia delle lampadine standard. Queste lampadine durano molto più a lungo delle lampadine convenzionali riducendo il consumo di risorse. Inoltre, i pannelli solari termici sono molto efficienti. Sono in grado di fornire tutta l'acqua calda di cui hai bisogno.

Possiamo installare un sistema di riciclaggio delle acque “grigie”. Attualmente l'acqua utilizzata per gli sciacquoni dei WC è della stessa qualità potabile che esce dai rubinetti. Questo è un inutile spreco di energia utilizzata nella purificazione dell’acqua. Un sistema di riciclaggio delle acque grigie pulisce l'acqua utilizzata per il lavaggio e la invia attraverso il sistema dei servizi igienici riducendo l'uso di acqua potabile pulita.

I nuovi edifici hanno più caratteristiche di risparmio energetico nella loro progettazione. Possono avere struttura in legno, coibentazione estesa, controlli ambientali elettronici, tripli vetri 4 , impianto di riscaldamento non inquinante e tetto in erba 5. Tuttavia, è il modo in cui gestiamo le nostre attuali case che determinerà il contributo delle abitazioni al riscaldamento globale. Dipende da ognuno di noi, quindi isolatevi!

1 emissioni di anidride carbonica [ˈkɑːbən daɪˈɒkˈsaɪd ɪˈmɪʃnz]emissioni di anidride carbonica

3 isolamento [ˌɪnsjʊˈleɪʃn] isolamento, isolamento

4 vetri [ˈɡleɪzɪŋ] vetri

5 tappeto erboso

2. Quali caratteristiche di risparmio energetico vengono utilizzate oggigiorno nella progettazione dell'edificio? Leggi ad alta voce l'estratto che ne parla.

3. Cosa possiamo fare per ridurre le emissioni di anidride carbonica dagli edifici?

4. Cosa è considerato uno spreco inutile di energia utilizzata nella depurazione dell'acqua?

II. Ascolta la guida turistica e rispondi alle domande seguenti.

1. Che tipo di tour è?

2. Cosa vedranno i turisti durante il tour?

3. Perchè il turista chiede la restituzione del denaro?

III. Parliamo di persone eccezionali.

№ 16

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

IL “CASTELLO” DEL SIG. WEMMICK

La casa di Wemmick era una piccola casetta di legno nel mezzo di un grande giardino. La parte superiore della casa era stata costruita e dipinta come una batteria carica di cannoni. Ho detto che mi è davvero piaciuto. Penso che la casa di Wemmick fosse la più piccola che avessi mai visto. Aveva pochissime finestre e la porta era quasi troppo piccola per entrare.

"Guarda", disse Wemmick, dopo che avrò attraversato questo ponte, lo alzerò in modo che nessuno possa entrare nel castello.

Il "ponte" era un'asse 1 e attraversava un varco largo circa quattro piedi e profondo due piedi. Ma mi è piaciuto vedere il sorriso sul volto di Wemmick e l’orgoglio con cui ha alzato il ponte. La pistola sul tetto della casa, mi ha detto, veniva sparata ogni notte alle nove. L'ho sentito più tardi. Immediatamente fece un suono impressionante.

“Sul retro”, disse, “ci sono galline, anatre, oche e conigli”. Ho anche il mio piccolo orto e coltivo cetrioli. Aspetta fino a cena e vedrai tu stesso che insalata posso fare. Se mai il Castello verrà attaccato, potrò sopravvivere per un bel po’”, ha detto con un sorriso, ma allo stesso tempo serio.

Poi Wemmick mi ha mostrato la sua collezione di curiosità. Si trattava perlopiù di una violazione della legge: una penna con la quale era stato commesso un famoso falso 3, alcune ciocche di capelli, diverse confessioni manoscritte scritte dal carcere.

“Sono il mio ingegnere, il mio falegname, il mio idraulico e il mio giardiniere. Io sono il mio tuttofare 4", ha detto Wemmick, ricevendo i miei complimenti. Wemmick mi ha detto che ci sono voluti molti anni per portare la sua proprietà a questo stato di perfezione.

«È suo, signor? Wemmick?»

«Oh sì, ci sono riuscito un po' alla volta. Adesso ne ho la proprietà assoluta. Sai, l'ufficio è una cosa e la vita privata è un'altra. Quando vado in ufficio lascio il Castello alle mie spalle, e quando arrivo al Castello lascio l'ufficio alle mie spalle. Se non ti dispiace, vorrei che tu facessi lo stesso. Non voglio parlare della mia casa in modo professionale.

1 tavola di legno, tavola

2 piedi - plurale h.dal piede - misura di lunghezza pari a 30,48 cm

3 contraffazione [ˈfɔdʒərɪ] falso

4 Jack di tutti Commerciante di tutte le mani

2. "La casa di un inglese è il suo castello". Leggi ad alta voce l'estratto che dimostra questa idea.

3. Cosa comprendiamo della vita domestica di Wemmick?

4. Perché Wemmick si definisce tuttofare?

II. Ascolta una parte dell'intervista con una scrittrice tredicenne, Sally Myers, e rispondi alle domande seguenti.

1. Cosa ha scritto Sally nel libro?

2. Cosa pensava il padre di Sally del libro?

3. Come è cambiata la vita di Sally dopo la pubblicazione del libro?

№ 17

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

MADRE TERESA

Madre Teresa era una semplice suora 1. Non ha mai voluto essere famosa, ma tutti nel mondo sanno chi è.

Madre Teresa è nata nel 1910 in quella che oggi è Macedonia 2. Era la più giovane di tre figli. Il padre di Agnes morì quando lei era bambina. Sua madre realizzava abiti per sostenere la famiglia. Anche alla madre di Agnes piaceva fare opere di beneficenza, come visitare gli ammalati. Agnes andava spesso con lei e le piaceva aiutare queste persone.

Fin da piccola Agnese voleva farsi suora. Quando aveva 18 anni, si unì ad un gruppo di suore in India. Lì scelse il nome Teresa. Poi andò a Calcutta per lavorare alla St. Mary's School, in un convento 3. Suor Teresa lavorò lì per 20 anni e alla fine ne divenne la preside.

Un giorno del 1946 Suor Teresa stava viaggiando su un treno per Darjeeling 4. Guardò fuori dalla finestra e vide bambini sporchi che indossavano stracci e dormivano sulle porte. Persone malate e morenti giacevano sulle strade sporche. In quel momento, credette che Dio le avesse inviato un messaggio. Ha deciso di andare a lavorare con i poveri.

Due anni dopo, suor Teresa lasciò il convento e aprì una scuola per i ragazzi provenienti da famiglie povere. Anche se all'inizio la scuola non aveva tetto, muri e sedie, in seguito divenne famosa in tutta l'India. Nel 1948 Suor Teresa fondò il proprio gruppo di suore. Erano chiamati i Missionari della Carità. Le suore vivevano nelle baraccopoli 5 con gente povera, sporca e malata. Era un lavoro duro e le giornate erano lunghe. Ma molte giovani suore vennero da tutto il mondo per unirsi a Madre Teresa.

Successivamente, ha aperto case per bambini senza famiglia. Ha anche avviato delle cliniche. Nel corso degli anni le notizie del suo lavoro si sono diffuse in tutto il mondo. Molte persone le hanno inviato donazioni in denaro, altre sono venute a lavorare con lei. Nel 1990 le Missionarie della Carità operavano in 400 centri in tutto il mondo.

Madre Teresa ha ricevuto il Premio Nobel per la pace nel 1979. Ma ha sempre detto che la sua ricompensa più grande è stata aiutare le persone. Il suo messaggio al mondo era: “Non possiamo fare grandi cose, solo piccole cose con grande amore”.

1 una monaca suora

2 Macedonia [ˌmæsəˈdəʊnɪə] paese della Macedonia

3 un convento [ˈkɒnv(ə)nt] monastero

4 Città di DarjeelingDarjeeling

5 baraccopoli

2. L’autore scrive della famiglia di Madre Teresa. Leggi ad alta voce l'estratto che ne parla.

3. Perché Madre Teresa ha deciso di dedicare la sua vita alle persone bisognose?

4. Cosa ha fatto Madre Teresa per le persone?

II. Ascolta l'intervista e rispondi alle domande qui sotto.

1. Cosa vuole diventare Jackie?

2. Perché ha scelto questa professione?

3. Perché è importante che gli studenti facciano sport a scuola?

III. Parliamo di alloggio.

№ 18

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

L'immagine più mistica 1

Ogni ora circa 1.500 persone visitano il Museo del Louvre di Parigi con il preciso intento di vedere un dipinto in particolare: la Gioconda di Leonardo da Vinci. La maggior parte di questi visitatori guarda il dipinto per circa tre minuti prima di tornare agli autobus turistici all'esterno.

Leonardo amava moltissimo il dipinto e si dice che lo portasse sempre con sé. Il dipinto fu originariamente ordinato da un ricco uomo d'affari di Firenze, che voleva un ritratto di sua moglie Lisa. Leonardo iniziò il dipinto nel 1503 e lo terminò circa tre o quattro anni dopo. Il fatto che Leonardo volesse conservare lui stesso il dipinto, accresce il fascino mistico della Gioconda.

Il misterioso sorriso di Monna Lisa ha affascinato chiunque abbia mai visto il dipinto. Nelle sue “Vite degli artisti”, scritte pochi anni dopo la morte di Leonardo, Giorgio Vasari scrisse: “Mentre dipingeva Monna Lisa Leonardo impiegava cantanti e musicisti per renderla felice ed evitare così la tristezza che i pittori solitamente danno ai ritratti. Di conseguenza, c'era un sorriso che sembrava divino 2 piuttosto che umano; e coloro che lo videro rimasero stupiti nel constatare quanto apparisse vivo e reale.'

I critici d'arte moderna sottolineano anche come il ritratto sembri vivo e reale. “È come una persona vivente”, scrive lo storico dell’arte E.H. Gombrich, “Sembra cambiare davanti ai nostri occhi. Anche nelle fotografie possiamo sperimentare questo strano effetto. A volte sembra che ci guardi dall'alto in basso, a volte possiamo percepire la tristezza nel suo sorriso. Tutto ciò sembra piuttosto misterioso, e lo è; questo è spesso l’effetto di una grande opera d’arte.’

La Gioconda è certamente un capolavoro, una magnifica opera d'arte, ma fa anche parte della moderna cultura popolare. La sua immagine appare su piatti, magliette, tappetini per il mouse e nella pubblicità. Forse per questo motivo i funzionari del Museo del Louvre collocarono il dipinto in un'area appositamente costruita in una stanza con altri grandi dipinti italiani del XVI secolo. In questo modo i visitatori hanno maggiori possibilità di apprezzare il dipinto come opera d'arte piuttosto che come attrazione turistica.

1 mistica misteriosa

2 divino

2. Perché Monna Lisa sorride? Leggi ad alta voce l'estratto che ne parla.

1. Cosa rende la Gioconda così speciale?
2. Perché il dipinto non è esposto in una stanza separata?

II. Ascolta la conversazione tra due amici e rispondi alle domande seguenti.

1. Cosa vuole diventare Christian?

2. Perché Kate ha bisogno di imparare l'inglese?

3. Che consiglio dà Christian al suo amico?

III. Parliamo della tua famiglia.

№ 19

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

Recensione del libro

I Guinness dei primati 1 sono sicuramente cambiati molto negli ultimi 60 anni. Il primo Guinness Book fu pubblicato nell'agosto del 1955 a Londra, in Gran Bretagna. La maggior parte delle edizioni erano piccoli tascabili stampati in bianco e nero e contenevano più testo che fotografie. Ora ci sono immagini a colori su ogni pagina e il libro include anche immagini in 3D.

Questa affascinante raccolta di documenti è divisa in capitoli su Spazio, Il pianeta vivente, Essere umani, Conquiste umane, Spirito di avventura, Vita moderna, Scienza e ingegneria, Intrattenimento, Sport e Dizionario geografico 2.

Qui vedrai e leggerai degli estremi: ad esempio, il più alto, il più antico, il più basso e il più piccolo del mondo: persone, piante, animali, edifici. Alcuni hanno stabilito record per aver trainato autobus, baciato, nuotato, stirato, corso e per avere le gambe più lunghe, la vita più piccola, ecc.

Alcune immagini sono un po' strane da guardare per troppo tempo: guarda la donna con le unghie più lunghe del mondo. Inoltre, un uomo ha subito 14 operazioni per sembrare un gatto.

C’è una vasta gamma di fatti sorprendenti contenuti in queste pagine. Qual è l'hamburger più costoso del mondo? — È disponibile in un ristorante di New York per $ 120. Chi ha avuto i singoli di maggior successo negli Stati Uniti classifiche musicali? — Elvis Presley, ovviamente, con 151 tra il 1956 e il 2003 (ed è morto nel 1977!). Una delle sezioni più colorate mostra documenti relativi allo spazio, comprese alcune fantastiche fotografie di Giove. Dai un'occhiata ai film più importanti, come il primo blockbuster estivo di tutti i tempi, il primo film con audio Dolby e il primo a costare più di 100 milioni di dollari.

Come sempre, in fondo al libro è presente un utile indice, in cui è possibile trovare gli argomenti di interesse in ordine alfabetico.

Tieni presente che alcune acrobazie 3 presenti in questo libro sarebbero piuttosto pericolose, o almeno terribilmente dolorose, se tentassi di affrontarle o batterle. Pertanto, non tentare di stabilire record mondiali che potrebbero causare rischi a te o agli altri!

1 il Guinness [ˈɡɪnɪs] Libri dei primati Guinness dei primati

2 Directory geografica [ˌɡæzəˈtɪə] del dizionario geografico

3 un trucco acrobatico pericoloso

2. L'autore descrive come i libri del Guinness World Records sono cambiati nel tempo. Trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

3. Quali informazioni troverai in questo libro?

4. Perché questo libro può essere interessante per il lettore?

II. Ascolta il giovane che descrive dove viveva e rispondi alle domande seguenti.

1. Perché la famiglia dell’uomo ha dovuto affittare un appartamento per circa un anno?

2. Com'era il loro appartamento nella capitale?

3. Con quante persone condivide l'appartamento attualmente?

III. Parliamo della tua futura carriera.

№ 20

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

SEI PRONTO PER ESSERE INDIPENDENTE?

Angela Rowlands ha recentemente messo alla prova la capacità dei suoi figli adolescenti di svolgere i lavori domestici di base in casa. Quando Angela e suo marito Ben andarono in Spagna per una vacanza di qualche settimana sulla Costa Brava, il figlio Mark, di 18 anni, e la figlia Frances, di 16 anni, rimasero a casa ad occuparsi della casa. I genitori volevano vedere come se la sarebbero cavata Mark e Frances in casa da soli.

Quindi, quando sono usciti di casa, non hanno detto ai bambini che avevano preparato alcuni test per loro. “Abbiamo staccato la spina 1 dal microonde, abbiamo tolto alcune lampadine buone 2 e abbiamo inserito quelle che non funzionavano. “Ci siamo assicurati anche che ci fossero altri problemi in casa: con una macchina da caffè italiana e uno dei 3 rubinetti del bagno”, racconta il Dott. Rowlands.

Quando il Dott. Rowlands tornò dalle vacanze e scoprì, come si aspettava, che i suoi figli non avevano superato il test di indipendenza. Mark e Frances avevano chiesto a un elettricista di cambiare la spina del microonde e di cambiare le lampadine. Hanno anche pagato uno specialista per riparare il rubinetto del bagno. Quando videro che la caffettiera era rotta, andarono a comprarne una nuova. Non hanno nemmeno pensato di cercare la parte mancante nell'armadio.

Dott. Rowlands non è rimasta sorpresa dai risultati del suo esperimento. "Molti giovani oggi non sono in grado di risolvere semplici problemi domestici", dice. “Spesso buttano via le cose quando sono rotte. Questo è sbagliato perché dimostra che i giovani non capiscono come funzionano o come sono fatte le cose. Può anche essere molto costoso perché devi pagare altre persone che facciano il lavoro per te”.

Ma riparare le cose rotte è solo una parte del problema. Molti giovani non sanno cucinare affatto. Se nel frigorifero non c'è un pasto pronto o se non c'è niente da scaldare nel microonde, allora non c'è cibo. Ciò può causare problemi di salute.

La verità è che molti giovani non vogliono apprendere le competenze domestiche di base perché le trovano noiose. Tuttavia, se le persone vogliono essere preparate per una vita indipendente, dovrebbero imparare a svolgere semplici lavori domestici.

1 una spina

2 una lampadina [ˈlaɪt bʌlb] lampadina

3 un tocco

2. Perché il Dott. Rowlands decide di testare i bambini? Leggi ad alta voce l'estratto che ne parla.

3. Cosa hanno preparato i genitori per i loro figli?

4. Pensi che i bambini abbiano superato il test? Perchè la pensi così?

II. Ascolta Tom parlare del suo giorno libero e rispondi alle domande seguenti.

1. Come ha trascorso la sua giornata libera Tom?

2. Cosa è andato storto?

3. Cosa ha spaventato Tom?

III. Parliamo della Bielorussia.

№ 21

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

Tecnologia

La tecnologia è ovunque. Lo vediamo ovunque andiamo e, in effetti, quasi tutti noi portiamo con noi qualche pezzo di tecnologia ogni volta che usciamo di casa. Non possiamo immaginare la nostra vita senza di loro. Ma ciò che dimentichiamo sempre, però, è quanto la tecnologia possa essere utile e potente quando vogliamo aiutare gli altri.

Non c'è una sola stanza della mia casa che non abbia qualche gadget in giro. Ogni volta che sono a casa, a condizione che non dorma, utilizzo quasi sempre almeno un dispositivo elettronico. Se entrassi nel mio soggiorno un giorno qualsiasi, scopriresti che, per prima cosa, ho la televisione accesa (insieme agli altri elettrodomestici correlati, come il lettore DVD o la mia attuale console di gioco preferita) 1 . Allo stesso tempo, anche se il multitasking non è sicuramente il mio punto di forza, di solito tengo il portatile appoggiato sulle ginocchia, oppure utilizzo il tablet o il cellulare. Sullo sfondo, la tecnologia che non utilizzo sarà molto probabilmente in carica da qualche parte in casa. Anche quando non sono a casa utilizzo costantemente il telefono. Al lavoro o al bar mi siedo e mi collego alla rete wireless locale del mio laptop. Devo ammettere che perdo molto tempo al computer. Invece potrei spenderlo facendo volontariato online.

La tecnologia che portiamo ovunque può avere un grande potere di fare del bene al mondo e di aiutare gli altri e recentemente ho scoperto quanto volontariato online ci sia da fare nel mondo. Dall'utilizzo delle proprie competenze linguistiche per eseguire traduzioni, allo sviluppo e alla gestione di progetti e all'aiuto nel lavoro IT, c'è così tanto che così tante persone possono fare per aiutare le persone nel proprio paese e in tutto il mondo. Le Nazioni Unite, infatti, hanno sul proprio sito un'enorme pagina dedicata al reclutamento dei volontari.

Questo lavoro può sostenere i poveri e aiutare gli enti di beneficenza che altrimenti non avrebbero i fondi per pagare il personale. Molte organizzazioni richiedono solo di lavorare un'ora a settimana, alcune anche meno. E il supporto fornito dai volontari online può davvero aiutare a fare la differenza per chi ne ha bisogno.

1 console di gioco [ˈɡeɪm kənˈsəʊl] console di gioco

2. L'autore disapprova il modo in cui le persone utilizzano i dispositivi elettronici. Trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

3. Quali dispositivi elettronici utilizza l'autore?

4. In che modo il volontariato online può aiutare le persone?

II. Ascolta la conversazione e rispondi alle domande seguenti.

1. Cosa stanno facendo i relatori?

2. Cosa non ha impressionato molto i relatori?

3. Cosa hanno deciso alla fine?

III. Parliamo della Gran Bretagna.

№ 22

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

Da bibliotecario a giornalista politico

I pretendentiè una serie televisiva di grande successo e popolarità. In ogni programma c'è un concorrente che ha solo quattro settimane per imparare a fare un lavoro completamente nuovo. Alla fine del mese il concorrente deve fare un “test”, in cui deve svolgere il nuovo lavoro insieme ad altri tre professionisti. Tre giudici devono identificare chi finge.

Jessica Winters è una bibliotecaria di 26 anni. Ha studiato letteratura inglese all'Università di Bath prima di trovare lavoro presso la biblioteca locale. Non sapeva che due sue amiche avevano inviato il suo nome alla compagnia televisiva per partecipare I pretendenti."Quando qualcuno dell'azienda mi ha chiamato, ho pensato che fosse uno scherzo", ha detto Jessica. ‘Prima di tutto ho detto di no, alla fine i miei amici e la mia famiglia mi hanno convinto e ho accettato.’

Jessica aveva quattro settimane per trasformarsi da bibliotecaria tranquilla e timida in una reporter televisiva sicura di sé. Alla fine del mese doveva intervistare il ministro dell'Istruzione. Era la sua prova.

Un esperto giornalista politico, Adam Bowles, ha dovuto trasformare Jessica in una professionista. Non era molto ottimista quando l'ha incontrata. “Jessica deve essere molto più dura, persino aggressiva. È troppo dolce e timida”, ha detto Adam. “I politici la mangeranno viva”. Avevano solo 28 giorni per insegnarle come intervistare le persone, come avere fiducia in se stesse, come parlare chiaramente.

All'inizio Jessica era terrorizzata. Ha guardato molte interviste dal vivo con i politici. Adam le fece leggere le sezioni politiche di tutti i giornali. Era noioso per lei e si sentiva esausta. Più tardi, non appena cominciò a fare progressi, si sentì più rilassata.

Durante l'intervista Jessica si sentiva nervosa ma ben preparata poiché aveva fatto molte ricerche e si era esercitata molto. «Quando tutto è finito è arrivata la parte peggiore, ho dovuto aspettare che i giudici decidessero chi di noi due pensava non lo era t un professionista’. I giudici hanno dato il loro verdetto: erano tutti reporter professionisti.

Per Jessica è stata una bellissima esperienza ed è contenta di come l’ha fatta, ma in realtà non se la sente di cambiare lavoro.

1 persuadere

2. The Pretenders è un famoso programma televisivo. Leggi ad alta voce l'estratto a riguardo.

3. Come è arrivata Jessica al programma?

4. È stata un'esperienza emozionante e utile per Jessica? Perché no)?

II. Ascolta tre persone che parlano dei loro paesi preferiti e rispondi alle domande seguenti.

1. Quale paese piace di più al primo oratore?

2. Cosa rende l'Italia il luogo preferito dal secondo oratore?

3. Perché al terzo oratore piace l'Argentina?

III. Parliamo di carattere nazionale e stereotipi.

№ 23

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

Mi Luna

Mi Lunaè un ristorante nel Rice Village. L'atmosfera è vivace e il cibo è delizioso. È un ristorante di cucina spagnola che presto considererai uno dei tuoi ristoranti preferiti.

Ci sono molte ragioni per cui questo ristorante è speciale. Uno è che fanno un piatto meraviglioso chiamato Polpo con patate. È un delizioso piatto spagnolo a base di pesce che contiene i seguenti ingredienti: polpo, patate, sale, olio d'oliva e Cilepiquin 1 . (C hilepiquinè un tipo speciale di peperoncino che assomiglia a una polvere rossa ed è molto piccante.)

Un altro motivo è il posto stesso. Una volta che sei nel ristorante, senti un'atmosfera spagnola; è dipinto con i colori classici usati in Spagna: rosso, giallo, bianco e nero. Il modo in cui è decorato questo posto è davvero impressionante. Alle pareti ci sono le foto dei toreri spagnoli, scattate nei momenti perfetti delle loro esibizioni.

Su una delle pareti puoi ammirare una foto della famosa danza classica spagnola chiamata Flamenco 2. In esso, i ballerini indossano gli abiti tradizionali e la signora ha tra le mani il più famoso strumento musicale spagnolo chiamato " nacchere 3 .

Il servizio è gradevole, attento e veloce. Ti fa venire voglia di tornare. I camerieri continuano a guardare il tuo tavolo per scoprire se hai bisogno di qualcosa. Se vedono un bicchiere vuoto ti chiedono subito se vuoi qualcos'altro da bere. In ogni momento, sono amichevoli e pronti a ripulire tutti i piatti usati dalla tua tavola. Sorridono sempre perché cercano di farti sentire a tuo agio e felice. Conoscono ogni piatto, quindi sono in grado di spiegartelo.

Nel loro menu servono un'ampia varietà di cibi e c'è una sezione del menu che mi piace di più. In Spagna, questi piatti si chiamano tapas 4 . Tapas oppure gli antipasti sono piatti che contengono una piccola quantità di cibo. In questo modo potrai provare tantissimi piatti spagnoli diversi.

Quando te ne andrai Mi Luna, sarete sicuri di essere completamente soddisfatti e di avere un ottimo ricordo della visita. È un posto fantastico per ogni occasione, ma è molto affollato, quindi non dimenticare di prenotare prima un tavolo.

1 chilepiquin [ˈtʃɪlɪˈpiːkiːn] piquin (un tipo di peperoncino)

2 Flamenco

3 nacchere [ˌkæstəˈnets]

4 tapas [ˈtæːpəs]

1. Il servizio in Mi Luna è molto buono. Leggi ad alta voce l'estratto che ne parla.

3. Cosa rende Mi Luna così spagnolo?

4. Cosa rende Mi Luna un posto molto piacevole da visitare?

II. Ascolta la conversazione tra due amici e rispondi alle domande seguenti..

1. Perché a Margaret non piace il suo nuovo lavoro?

2. Che problema ha Pietro?

3. Che consiglio dà Margaret alla sua amica?

III. Parliamo di giovani e società.

№ 24

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

SIAMO PIÙ GIOVANI DI QUANTO NON SIAMO MAI STATI

Se appartieni alla vecchia generazione, Elderhostelè un buon posto in cui vivere.

Elderhostel, fondata nel 1975, è la più grande organizzazione mondiale di formazione e viaggi per gli anziani. Il suo scopo è quello di stimolare le menti delle persone e arricchire la vita delle persone promuovendo e incoraggiando diverse attività tra le generazioni più anziane. Non ci sono esami né voti. Tutto ciò di cui hai bisogno, per iscriverti a un programma, è una mente indagatrice 1 e uno spirito avventuroso. Inoltre, ovviamente, devi credere che l'apprendimento e la scoperta continuano per tutta la vita. Sono presenti istruttori esperti e capigruppo esperti per gite ed escursioni culturali.

Elderhostel offre un gran numero di programmi in una grande varietà di aree. Fornisce, tra l'altro, semplici informazioni on-line su attività e servizi. Innanzitutto ci sono i programmi tradizionali. Qui le persone studiano storia antica, letteratura e arte e possono conoscere culture diverse, persone e problemi moderni.

Anche, Elderhostel ritiene che l'attività fisica aiuti le persone a mantenere un'immagine di sé positiva e contribuisca al senso di benessere sia mentale che fisico. Molti programmi dispongono di attrezzature per mantenersi in forma e vi si svolgono numerosi eventi sociali e culturali, nonché attività sportive. L’attività fisica regolare può prevenire molte malattie comuni, come l’ipertensione e l’asma, e aiuta le persone che già soffrono di tali malattie. Oltre ai soliti sport come il nuoto, l'hockey e il cricket, il bowling e il tennis, troverete i “Dog Clubs” e i “Flying Clubs”. Poi c'è un gruppo di programmi avventurosi che prevedono attività come l'escursionismo, il kayak 2, il ciclismo e lo studio delle balene.

Esistono anche programmi che offrono alle persone la possibilità di aiutare le comunità in diversi modi, ad esempio proteggendo le specie in via di estinzione, dando tutoraggio ai bambini in età scolare e costruendo alloggi a prezzi accessibili.

Infine, ci sono programmi che si svolgono a bordo di una barca, ovunque dall'Antartide al fiume Mississippi.

La parola “vecchio” ha un significato molto diverso e molto positivo in Elderhostel!

1 mente indagatrice [ɪnˈkwaəɪrɪŋ maɪnd] mente curiosa, perspicace

2 a kayak [ˈkaɪæk] kayak (barca eschimese)

2. Che tipo di organizzazione è Elderhostel? Leggi ad alta voce l'estratto che ne parla.

3. Quali attività svolge Elderhostel offerta?

4. Perché la parola "vecchio" ha un significato positivo in Elderhostel?

II. Ascolta le tre persone che parlano di come hanno incontrato i loro partner e rispondi alle domande seguenti.

1. Perché il primo oratore è rimasto sorpreso?

2. Quando il secondo oratore ha chiesto alla ragazza di uscire?

3. Perché il terzo interlocutore ha pensato che la ragazza fosse orribile quando si sono incontrati per la prima volta?

III. Parliamo di educazione.

№ 25

I. 1. Leggi l'articolo e dì in 2-3 frasi di cosa tratta.

QUALITÀ DELLA COMUNICAZIONE

Internet al giorno d'oggi è come un'enorme città piena di molti tipi diversi di luoghi e persone. Come in una vera città, ci sono alcuni luoghi adatti ai più giovani ed altri che invece vanno evitati.

Internet non appartiene né è controllato da alcuna persona, organizzazione o governo. Dà a tutti noi l'opportunità di creare materiali che gli altri possano vedere. D'altra parte, come nella vita ordinaria, c'è chi potrebbe usarlo per scopi illegali. La libertà della Rete offre interessanti opportunità ai giovani che, essendo consapevoli dei possibili pericoli e adottando misure per evitarli, possono esplorare felicemente il mondo online in sicurezza.

Internet ha consentito e fatto avanzare nuove forme di interazioni umane attraverso la messaggistica istantanea, i forum Internet e i social network. Il buon senso aiuterà sicuramente i bambini a utilizzare Internet in modo sicuro. È preferibile, ad esempio, che i genitori sappiano chi incontrano i loro figli online e si assicurino che non diano mai informazioni personali su se stessi. Sebbene sia uno strumento eccellente per imparare, giocare e comunicare con gli altri, non si dovrebbe permettere ai giovani di lasciarsi coinvolgere al punto da dimenticare altre attività importanti per il loro sviluppo. Quante volte sentiamo parlare di ragazzi che trascorrono tutto il loro tempo libero davanti al computer isolandosi dai loro coetanei? I computer sono strumenti ammirevoli che migliorano la qualità della vita, ma se usati in modo sensato. Steve Jobs diceva: “La tecnologia non è niente. Ciò che è importante è che tu abbia fiducia nelle persone, che siano fondamentalmente buone e intelligenti, e se dai loro gli strumenti, faranno cose meravigliose con loro. Ovviamente il surf come attività familiare è la soluzione migliore, così da poter discutere insieme eventuali problemi riscontrati.

I genitori devono pensare alle questioni di sicurezza e concordare una serie di regole. Così come i giovani ricevono istruzioni sulla sicurezza stradale, è necessario che vengano istruiti anche su come viaggiare in sicurezza lungo l'autostrada.

2. L'autore afferma che Internet offre interessanti opportunità per i giovani. Trova questo estratto e leggilo ad alta voce.

3. A cosa paragona la navigazione in Internet?

4. Perché è importante utilizzare Internet in modo sensato?

II. Ascolta tre persone che parlano del loro equilibrio tra lavoro e vita privata e rispondi alle domande seguenti.

1. Di cosa si lamenta il primo oratore?

2. Come è cambiato lo stile di vita del secondo interlocutore?

3. Cosa pensa il terzo relatore del suo stile di vita e del tipico equilibrio tra lavoro e vita privata giapponese?

III. Parliamo di turismo.

Sosterrai l'esame finale in inglese quest'anno? In modo che tu non ti preoccupi invano e ti senta sicuro durante il test stesso,ti parlerà della struttura dell'esame, dove trovare i ticket per la lingua inglese, e ti darà consigli utili su come comportarti in presenza della commissione.

Brevemente sull'esame

La prova si svolge in forma orale. Il suo scopo è testare le abilità comunicative in inglese acquisite durante gli studi a scuola. È meglio prepararsi in anticipo per l'esame: i biglietti per la lingua inglese possono essere acquistati nelle librerie o ordinati sul sito OZ.by. Il supplemento audio ai biglietti è scaricabile dal sito della casa editrice Aversev. Quattro persone sono invitate nell'auditorium dove si svolge l'esame. Se uno studente ha difficoltà a rispondere a un ticket, può riavvitarlo. In questo caso il voto diminuisce? Questa questione è decisa dalla commissione.

Ricorda: l'esame di inglese inizia dal momento in cui entri in ufficio. Varcata la soglia— dimentica la lingua russa, immagina te stesso come un inglese nativo. Salutare i presenti: “Buongiorno!” Nessun "Ciao!" e "Ciao!" Altro punto importante: la carta d'esame in inglese suona come “carta d'esame”, non “biglietto”. E non dimenticare di dire il numero del tuo biglietto: "La mia tessera d'esame è il numero cinque" o "Il numero della mia tessera d'esame è il numero cinque".

L'esame di lingua inglese si compone di tre fasi

Dovrai sostenere una prova di ascolto, una conversazione basata sul testo letto e sull'argomento proposto. La sequenza delle fasi è determinata dalla commissione. Ogni blocco di compiti viene valutato separatamente, il voto finale viene visualizzato come media aritmetica.

Conversazione basata sul testo letto

In base al numero del biglietto estratto, la commissione propone un testo (divulgativo, giornalistico o narrativa). Hai circa 20 minuti per leggerlo e comprenderlo, quindi fai attenzione. Rileggi più volte il testo, presta attenzione alle spiegazioni (se presenti), chiediti se hai capito tutto. Se vedi una parola sconosciuta, prova a determinarne il significato dal contesto.

Quando andrai a rispondere, davanti ai tuoi occhi sarà un pezzo di carta con il testo.— osserva la struttura delle frasi e delle singole parole, ma non dimenticare di distogliere lo sguardo da ciò che stai scrivendo. La commissione può chiedere di cosa tratta il testo, qual è la sua idea principale e porre domande chiarificatrici.

Se non capisci una domanda o una sola parola, chiedi di nuovo. Utilizzare le seguenti espressioni: “Potrebbe ripetere la domanda/quella, per favore?”, “Potrebbe dirla ancora una volta, per favore?”, “Non ho capito/capito”. Ci vuole solo un secondo per capire la risposta: non lasciarti sopraffare! Le frasi "Posso avere un minuto", "Lasciami pensare" aiuteranno gli insegnanti a capire che stai raccogliendo i tuoi pensieri. Dai risposte dettagliate in base al contenuto di ciò che leggi. Ma non sedetevi con la testa sepolta nel testo, questo farà una brutta impressione alla commissione.

Ascoltando

Prima di iniziare ad ascoltare la registrazione, riceverai un foglio con le domande a cui poi risponderai alla commissione. La registrazione audio dura un minuto e mezzo ed è un frammento di una trasmissione radiofonica, di un dialogo, di un racconto o di un'intervista. Sono concessi 10 minuti per la preparazione. I nomi propri e le parole difficilmente riconoscibili a orecchio vengono forniti in forma stampata.

Ascolta attentamente il testo due volte: la prima volta, comprendi l'essenza del testo, la seconda volta, trova le risposte alle domande. Per non perdere tempo con la registrazione letterale, prendi appunti su cui puoi dare una risposta dettagliata.

Conversazione sull'argomento proposto

Non ti prepari in anticipo per la parte orale dell'esame di inglese. In questa fase viene messa alla prova la capacità di esprimere il proprio punto di vista e di mantenere una conversazione.

Non usare parole di cui non sei sicuro del significato o della pronuncia. Sostituiscili con sinonimi o riorganizza la frase. Provaci duro parla con disinvoltura, sorridi. Ascolta attentamente le domande degli insegnanti, chiedi di nuovo quando non capisci, rispondi con frasi dettagliate.

Al termine dell'esame ringraziare la commissione per l'attenzione e salutare: “Grazie per l'attenzione”, “Grazie per il tempo dedicato”, “Ci vediamo!”, “Ciao!”, “Buona giornata! ”. La cortesia giocherà a tuo favore! Esercitati nelle lezioni di inglese così quando sosterrai l'esame ti sentirai come un pesce nell'acqua. E se hai bisogno di un aiuto professionale per migliorare il tuo livello di inglese, .

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Biglietto 1.

1. Argomento "Io sono la mia biografia"

2.

Mio amico

Ho molti amici. La maggior parte di loro sono miei ex compagni di scuola. Ma la mia amica del cuore è Lena. Ha 16 anni. Lena non è molto alta, ma è carina a modo suo.

Ha i capelli ricci rossi e il naso all'insù. Lena porta gli occhiali e quando arriva la primavera ha tante lentiggini sulle guance, sulla fronte e sul naso. Ma tutto questo non la rende brutta o brutta: Lena mi piace perché è educata, allegra e gentile.

Va bene a scuola anche se ha una regola infrangibile: non studiare mai di notte, non importa quante revisioni scritte arrivino la mattina. Le piace anche leggere libri semplici, e Lena a volte pensa che un libro non sia sufficiente da leggere, ne ha due O r tre libri in corso contemporaneamente. La mia amica ha molti libri a casa e li compra ovunque vada.

Lena pratica sport ed è membro della squadra di basket della nostra scuola. Leiè terribilmente veloce e forte.

È un piacere vederla giocare a basket: mentre gli altri saltellano per aria lei si mette sempre sotto i loro piedi e afferra la palla. Non mi piacciono le persone che si annoiano di tutto e che non fanno mai il minimo sforzo per essere piacevole. Ecco perché la mia amica è Lena, la persona più divertente del mondo: pensa che tutto sia divertente, anche essere bocciata a un esame.

Lena è un'anima solare per natura e coglie sempre la minima scusa per divertirsi. La mia amica ha una fantasia e un suo stile. Di solito scrive belle composizioni e una volta ha anche vinto il concorso di racconti che la nostra carta da parati scolastica organizza ogni anno.

Io e Lena siamo buoni amici. Ci aiutiamo molto e cerchiamo di non litigare. Ma quando a volte si tratta di litigare, cerchiamo di rimediare subito.

Domande:

Quanti anni ha Lena?

2. Porta gli occhiali?
3. Va bene a scuola?
4. Quale regola inviolabile ha?
5. Quali libri le piace leggere?
6. Lena pratica sport?
7. Fa parte della squadra di basket della scuola?

3. Svolgi compiti di grammatica.

“Questo è il tuo... amico?" - "No, non è la mia... amica, è... mia sorella."

Alla donna la storia piacque.(Alla donna è piaciuta la storia.)

il risultato/la partita di calcio

4. Nick è (il più felice, il più felice) ragazzo che conosco.

5. Io… (imparo/ho imparato/ho imparato) lo spagnolo da dicembre. (IOstudiandospagnololinguaConDicembre.)

6. Ci arrivano raramente(loro/loro/loro) ufficio. Vivono vicino a (è/è/è).

7. L'autobus si muoveva molto... (lentamente/lentamente) e sono arrivato a casa tardi.

8. Il mio ufficio è... (vicino/vicino a/vicino con) allo stadio.

9. John era stanco dopo il lavoro.

10. Ci sono 9 pianeti nel sistema solare.

Biglietto 2.

Argomento “La mia famiglia”

.

Il mio hobby

Ha un diverso sapore. A persone diverse piacciono cose diverse, persone diverse hanno hobby diversi.

Faccio sport, mi piace giocare a tennis. Vado a giocare a tennis tutti i giorni. Lo sport è una parte molto importante della nostra vita. Molte persone praticano sport, fanno jogging, camminano, nuotano, pattinano, sciano, si allenano nei club e in diverse sezioni.

L’allenamento fisico è una materia importante a scuola. Gli alunni giocano a pallavolo, calcio, basket. Gioco a tennis da 5 anni. Il tennis è diventato molto popolare ora. Partecipo a diversi concorsi.

Per essere in buona forma, faccio jogging ogni mattina e faccio gli esercizi mattutini. Tutti dovrebbero fare tutto il possibile per mantenersi in salute e scegliere lo sport che gli interessa. Non capisco le persone che dicono che gli piace lo sport, ma loro guardare lo sport solo in TV.

Se uno fa sport si sente molto meglio, ha un aspetto molto migliore, dorme molto meglio. Anche il tuo aspetto fisico cambierà. Sarai più magro e più snello. E, cosa ancora più importante, non ti ammalerai spesso.

Perchè faccio sport? Perché penso che sia molto importante per un uomo essere forte e ben fatto. Lo sport non è per deboli, perché devi imparare a perdere, e non è facile. Il mio proverbio preferito dice: "Mente sana in corpo sano".

Domande:

Qual è il suo hobby?
2. Quali sport pratica?
3. Gli piacciono gli sport estivi o invernali?
4. Cosa significa essere sani?
5. Perché ha scelto il tennis?
6. Qual è il suo prover preferito?

3. Eseguire grammaticale compiti .

Ho...sorella. Mia... sorella è... insegnante. Il marito di mia sorella è... pilota.

Il mouse bianco è nella scatola.(Il mouse bianco è nella scatola.)

l'auto/i genitori di Mike

Delle sei auto, mi piace quella argentata (migliore, migliore).

5. Noi... (eravamo/siamo stati/siamo) in Francia molte volte.(Siamo stati in Francia molte volte.)

6. Guarda (me/mio/mio) nuovo orologio. Ti piace (lo/loro/è)?

7. La signorina Jones corre... (velocemente/velocemente) in farmacia.

8. Kevin va spesso all'estero... (per/per) affari.

9. Viviamo in una piccola città.

10. Ci sono 7 giorni in una settimana.

Biglietto 3 .

Argomento "Aspetto"

Il mio giorno feriale

I miei giorni feriali non differivano molto l'uno dall'altro.Andavo a scuola sei giorni alla settimana. Ecco perché dovevo svegliarmi ogni mattina alle 7. A volte avrei voluto restare a letto ancora un po', ma mia madre insisteva sempre perché mi alzassi.

Mi misi l'accappatoio e le pantofole e con riluttanza andai in bagno. Una doccia fredda mi fece meno sonno, poi mi asciugai con un asciugamano e corsi in camera da letto.Ho acceso la televisione, era proprio il momento di un cartone animato.

Forse mi chiederai perché non facevo gli esercizi mattutini. Di tanto in tanto, quando vedevo in TV ragazze sorridenti e magre che facevano vivacemente i loro esercizi con la musica, giuravo che avrei dovuto alzarmi prima e fare gli esercizi mattutini ogni giorno, ma non durò molto e presto me ne dimenticai. Poi ho fatto il letto, mi sono vestita e ho fatto colazione.

Alle otto meno un quarto mi precipitavo a scuola, di solito ci mettevo 10 minuti per arrivare. Le mie lezioni cominciavano alle 8 e ogni giorno avevo sette o otto lezioni.

Alle 3 le lezioni finirono e tornai a casa.Dopo cena, ho fatto alcuni lavori in casa (lavato i piatti, spazzato il pavimento, andato a fare la spesa) e mi sono seduto a lezione. Ho passato molto tempo su di loro.

Alle 8 tutti i miei libri di testo e quaderni venivano messi in una borsa, e potevo guardare la TV o leggere un libro, sfogliare giornali e riviste. A volte, quando il mio amico mi chiamava, andavamo a fare una passeggiata.

Alle 11, stanco dopo una lunga giornata di lavoro, andai a letto e in pochi minuti mi addormentai.

Domande:

Quando dovevo svegliarmi quando andavo a scuola?

2. Quando sono andato in bagno?
3. Quando sono corso in camera mia?
4. A che ora sono corso a scuola?
5. Quante lezioni ho seguito ogni giorno?
6. Ho fatto dei lavori in casa?
7. Cosa ho fatto la sera?
8. Quando sono andato a letto?

3. Svolgi compiti di grammatica .

Non ho... nessuna... macchina.

Il poliziotto è americano.(Il poliziotto è americano.)

il giardino/i nostri vicini

4. Il taccuino di Jane è (più economico, il più economico) del mio

5. C'erano/c'erano/ci sono) troppe persone alla festa ieri. (IeriSUfestaeratroppomoltidelle persone.)

6. Faiti piace la (tu/tua/tua) macchina nuova? Oh, (è) non mi ha mai deluso.

7. Temo di aver scritto il test molto… (male/male).

8. Tutti gli avvisi nelle strade erano... (su/da/in) francese.

9. L'estate è finalmente iniziata.

10. Ci sono 12 mesi in un anno.

Biglietto 4.

Argomento « Carattere »

Leggi il testo e rispondi alle domande.

Le lingue straniere nella nostra vita

Imparare una lingua straniera non è una cosa facile, al giorno d'oggi è particolarmente importante conoscere le lingue straniere.

Alcune persone imparano le lingue perché ne hanno bisogno per il loro lavoro, altre viaggiano all'estero, per la terza studiare le lingue straniere è un hobby. Chiunque conosca le lingue straniere può parlare con persone di altri paesi, leggere autori stranieri nell'originale, il che amplia le tue prospettive.

Studio inglese. È un processo lungo e lento che richiede molto tempo e impegno: oltre 300 milioni di persone lo parlano come lingua madre.

I madrelingua inglesi vivono in Gran Bretagna, Stati Uniti d'America, Australia e Nuova Zelanda. L'inglese è una delle lingue ufficiali dell'Organizzazione delle Nazioni Unite e di altre organizzazioni politiche.

Il grande poeta tedesco Goethe una volta disse: “Chi non conosce una lingua straniera, non conosce la propria”. Ecco perché per comprendere se stessi e l’ambiente bisogna imparare le lingue straniere.

Penso che conoscere l'inglese oggi sia assolutamente necessario per ogni uomo colto, per ogni buon specialista.

Domande:

1.È facile imparare una lingua straniera?
2. Perché le persone imparano le lingue straniere?
3. Conosci qualche lingua straniera?
4. Dove vivono i madrelingua inglesi?
5. Cosa puoi dire della lingua inglese?

3. Eseguire grammaticale compiti .

Ha un... terribile... mal di testa.

Sua moglie è una segretaria.(Sua moglie è una segretaria.)

ILbambini/ AssistenteEMaria

4. Questa è la cheesecake (la più deliziosa, la più deliziosa) che abbia mai mangiato!

5. Paul… (stava scrivendo/scriveva/ha scritto) due romanzi l'anno scorso.(Paul ha scritto due romanzi l’anno scorso.)

6. Questo registratore(lei/lei) è sempre fuori servizio. - Ma lo è anche (tu/tuo/te stesso).

7. Guida abbastanza bene la macchina... (bene/bene).

8. Scusa. Ho preso la tua borsa... (per/per/per) errore.

9. Sono già partiti.

10. Ci sono 5 dita in una mano.

Biglietto 5.

Argomento “Il mio migliore amico”

Leggi il testo e rispondi alle domande.

Il mio giorno di riposo

Vado a scuola cinque giorni a settimana, quindi ho due giorni liberi: sabato e domenica (sono fortunato perché alcuni altri alunni hanno l'unico giorno libero). Durante la settimana sono molto occupato, quindi mi piace avere un riposo nel fine settimana.

Non sono una persona mattiniera ed è raro che sabato o domenica mi alzi prima delle 9. Mi piace stare a letto, quando non devo correre da nessuna parte. Facciamo colazione tardi alle 10 e guardiamo la TV.

Di solito abbiamo qualcosa di gustoso: insalata di carne, patate fritte, pollo, torta o torta. Se il tempo è bello, di solito non rimango in casa, io e il mio cane usciamo. Spesso andiamo al parco e giochiamo lì. Se il tempo è piovoso e cupo, resto a casa e guardo la TV, ascolto la musica, leggo, i libri.

Dopo cena andiamo a trovare i nostri nonni o parenti, oppure semplicemente facciamo un riposino. A volte, quando i miei amici mi chiamano, andiamo a pattinare vicino al Teatro dell'Opera.

Mi piace molto pattinare, penso che sia molto divertente. La sera mi piace guardare programmi video e musicali. C'è una grande poltrona nella mia stanza proprio accanto alla lampada con il paralume blu. Se fa freddo mi piace sedermi lì con una tazza di caffè e leggere.

A volte nei fine settimana faccio qualcosa di speciale: vado a una mostra d'arte, a teatro, al concerto. La domenica vado sempre a letto tardi e il lunedì mattina è la cosa più brutta di tutta la settimana.

Mi piacciono molto i fine settimana, perché posso riposarmi e acquisire un po' di energia per la settimana successiva.

Domande:

Quanti giorni liberi hai?
2. Quando ti alzi la domenica?
3. Cosa fai di solito durante i fine settimana?
4. Trascorri molto tempo con i tuoi amici?
5. Guardi molto la TV?
6. A che ora vai a letto?

3. Eseguire grammaticale compiti .

1. Hanno... un cane e due... gatti.

2. Questo è un panino con burro e formaggio.(Questo è un panino con burro e formaggio.)

3. gli occhi/la bambola

4. Questa libreria è (più bella, la più bella) di quella.

5. Ogni sera Jane… (lavora/lavora/ho lavorato) in un bar come cameriera. (OgniseraJanelavoriVbarcameriera.)

6 . La conoscenza del francese (loro/loro/loro) non è molto superiore a quella di (noi/nostro/nostro).

7. Papà mi ha guardato... (arrabbiato/arrabbiato).

8. Andiamo… (per/su/per) una passeggiata?

9. I miei genitori si sono sposati a Parigi.

10. C'è 1 naso sul viso.

Biglietto 6.

Argomento “La mia giornata lavorativa”.

Leggi il testo e rispondi alle domande .

Il mio inglese

Molte persone pensano che sia sufficiente conoscere una lingua, ma gli scienziati pensano che sia troppo poco. Il mondo è in continua evoluzione, i confini tra paesi e stati si stanno aprendo e ognuno di noi può visitare qualsiasi paese preferisca. Questo è uno degli argomenti a favore dello studio delle lingue straniere. Inoltre, lo studio delle lingue sviluppa la tua attenzione e la tua memoria, allarga la tua mente e ti fa sentire più istruito.

Non penso di essere un bravo studente di lingue perché sono pigro, ma mi piace molto l'inglese. Naturalmente, è davvero bello conoscere persone, città ed eventi inglesi. Durante le nostre lezioni leggiamo libri interessanti, traduciamo da Dall'inglese al russo, impara nuove parole, parliamo di persone interessanti.

Capisco che l'inglese mi insegna a pensare, a parlare, mi aiuta a trovare amici, ma imparare l'inglese è molto difficile per me e mi richiede tanto tempo e pazienza. Il nostro insegnante di inglese è molto bravo e gentile. Naturalmente è terribile per me imparare a memoria poesie e canzoni inglesi, ma ci provo. Penso che l'inglese mi aiuterà nella mia futura professione.

Domande:

Cosa pensano molte persone delle lingue straniere?

Il mondo è in continua evoluzione, i confini tra paesi e stati si stanno aprendo, vero?

Cosa sviluppa lo studio delle lingue?

Cosa facciamo durante le nostre lezioni?

L’inglese mi aiuterà nella mia futura professione?

Eseguire grammaticale compiti .

Mio... cugino dice che diventerà... manager un... giorno.

È il mio attore preferito.(È il mio attore preferito.)

la cima/la collina

4. Ti senti (meglio, meglio) oggi rispetto a ieri?

5. Domani... (piove/piove/pioverà) forte. (DomaniVolerefortepiovere.)

6. Può vivere senza(io/mio/mio) aiuto ma non senza (loro/loro/loro).

7.Sig. Potter è stato… (profondamente/profondamente) toccato dai nostri saluti.

8. È stata in Africa…febbraio. (in, su, a, per, da quando, durante).

9. Può perdere facilmente la pazienza.

10. Non c'è nessun posto come casa.

Biglietto 7.

Argomento “Il mio giorno libero”.

Leggi il testo e rispondi alle domande.

Mi presento

C'è un detto che dice che se vuoi che qualcosa venga fatto bene, fallo da solo. Quindi, seguo questo saggio detto e vorrei presentarmi.

Il mio nome è Sergey, il mio cognome è Kravenko e il mio secondo nome è Yurievich.

Ma all’inizio vorrei rappresentare la mia famiglia e i miei genitori. In realtà la mia famiglia non è numerosa, è composta da mio padre, mia madre, mia sorella e il gatto Boris.

Il nome di mio padre è Yuri. Ha 41 anni, ma sembra molto più giovane. È un uomo d'affari. Mio padre è una persona istruita e colta; ha esperienze in molti campi. Ecco perché è sempre interessante per comunicare con lui, di solito racconta molte storie emozionanti, ovviamente se ha tempo libero.

E mia madre ha 37 anni. Si chiama Natalia. È una bella donna bionda. Ha grandi occhi verdi. Ammiro il suo carattere. È un'ottimista; è piena di energia ed entusiasmo. Adoro davvero il suo senso dell'umorismo. Lei è una casalinga. Le ci vuole molto tempo ed energia per prendersi cura della nostra casa. Ma posso assicurarti che affronta molto bene il suo lavoro. Inoltre sia io che mio padre la aiutiamo nelle faccende domestiche. Ad esempio, lavo i piatti, i piatti, a volte vado a fare la spesa e così via.

Ora, credo, è giunto il momento di parlare di me. Mi chiamo Sergey, ma i miei amici mi chiamano Seriy. Ho 15 anni.

Sono alto e non sono male di corporatura. Ho un viso ovale e grandi occhi verdi. Parlando del mio carattere, posso dire che sono amichevole, gentile, generoso e onesto. Non mi piace la menzogna. Ho le mie simpatie e antipatie. Sono modesto e talvolta timido, ma non consiglio a nessuno di ingannarmi o prendermi in giro. .Ma nonostante tutti questi personaggi, so mantenere i segreti; Non ho mai deluso i miei amici. Di solito dico quello che penso, ecco perché le persone intorno a me spesso si offendono. Per me è molto difficile affrontare persone che hanno caratteristiche caratteriali come l'egoismo e la disonestà.

Domande:

Qual è il mio nome?

2. Qual è il mio cognome?
3. La mia famiglia è numerosa?
4 . Come si chiamano mio padre e mia madre?
5 . Quanti anni hanno i miei genitori?
6 . Qual è mio padre di professione?
7. Quanti anni ho?

3. Eseguire grammaticale compiti .

1. …Ssmiths hanno…cane e…gatto.

2. Il mio amico è uno studente. (MioAmico- alunno.)

3. il nome/tua figlia

4. Penso che il mio gatto sia (il più carino, il più carino) tra tutti i gatti del mondo.

5. Lei… (sta aspettando/aspetta/sta aspettando) l'autobus da un'ora. (Leiin attesaautobusTotaleora.)

6. Non ha letto una riga di(tu/tuo/tuo), come può criticare i libri (tu/tuo/tuo)?

7. Noi... (difficilmente/difficilmente) ci conosciamo.

8. Dan ha il suo studio di design... da diversi anni.(dentro, il, a, per, da allora, durante).

9. La festa inizierà all'ora stabilita.

10. Dove c'è amore c'è vita.

Biglietto 8 .

Argomento "Hobby".

Leggi il testo e rispondi alle domande.

Mio Amico

I miei migliori amici si chiamano Misha. Abbiamo fatto amici qualche anno fa. Abbiamo la stessa età. Viviamo nello stesso condominio, quindi ci vediamo quasi ogni giorno.

Misha è un ragazzo alto e snello. Ha i capelli scuri, grandi occhi scuri, un naso dritto e labbra sottili. Porta gli occhiali. Misha è un bravo ragazzo. È molto onesto e giusto, comprensivo e gentile.

Mi fido molto di lui e sono sicuro di poter contare su di lui in ogni situazione. Non delude mai le persone. Misha ha solo 16 anni ma èmolto responsabile: finisce qualunque cosa inizi. Ha un solo difetto: è un po' testardo, ma è comunque piacevole trattarlo.

Misha è figlio unico e i suoi genitori lo amano moltissimo. Suo padre è un avvocato. È l'uomo più brillante che abbia mai incontrato. Lui sa tutto quello che c'è da sapere sulla legge. Sua madre è un'insegnante di musica. Non c'è da stupirsi che Michael abbia così tanto talento. Ha un ottimo orecchio per la musica. Gli piace il jazz e suona molto bene il piano.

Passiamo un sacco di tempo insieme. Spesso guardiamo video o ascoltiamo musica. A volte andiamo a teatro o camminiamo per il centro della città, visitando piccoli caffè, musei, gallerie d'arte e negozi.

Parliamo per ore di ogni genere di cose (politica, amore, insegnanti e ragazze). Discutiamo di film, programmi televisivi, libri.

Non litigo mai con Misha. Ma se c'è qualche incomprensione tra noi cerchiamo di fare la pace il prima possibile. Ciò che mi piace di più di lui è che è sempre disposto ad aiutare e a condividere le sue conoscenze, pensieri e sentimenti. Lo rispetto per la sua correttezza, forte volontà, intelletto e modestia.

Mi manca Misha quando non ci vediamo per molto tempo. Senza di lui mi sentirei solo e a disagio. La nostra amicizia mi aiuta a sentirmi forte e sicuro di me stesso.

Domande:

Dove vive Misha?

Quanti anni ha?

Misha è figlio unico, vero?

A Michael piace il jazz e suona il piano o il rock e suona la chitarra?

Cosa mi piace di più di lui?

3. Eseguire grammaticale compiti .

È stata... la prima donna ad attraversare a nuoto... il Canale della Manica.

C'è un grosso pesce nel fiume.(C'è un grosso pesce nel fiume.)

il nome/questa città

4. Steve Jobs è (più famoso, più famoso) di Stephen Wozniak.

5. Ahia! Io... (taglio/sto tagliando/mi sono tagliato) il mio dito! (OH! IOtagliodito!)

6. L'orologio si è fermato. (Qualcosa/Qualsiasi cosa\Qualcuno) potrebbe avere dei problemi con la (è/è/è) la primavera.

7. Internet è... (ampiamente/ampiamente) utilizzato in tutto il mondo.

8. La stagione di pesca inizierà... tra un paio di settimane. (in, su, a, per, da quando, durante).

9. I cani dormono.

10. Non esiste il brutto tempo, esistono i vestiti cattivi.

Biglietto 9.

Argomento "Il mio inglese".

Leggi il testo e rispondi alle domande.

Su di me

È allo stesso tempo piacevole e un po’ difficile parlare di me. È piacevole perché a ogni persona piace parlare dei propri interessi, simpatie o antipatie. Ma allo stesso tempo è difficile perché studiare una persona, soprattutto se stessi, è un grande viaggio, non una piccola passeggiata.

Parlando del mio carattere vorrei innanzitutto definire cos'è il carattere. Queste sono alcune qualità che rendono una persona diversa dalle altre. Di me spesso si dice che non sono come gli altri. Non penso di essere qualcosa speciale. Quando le candele sono spente tutti i gatti sono grigi. Ma ovviamente se ti avvicini e accendi la luce puoi vedere che alcune caratteristiche mi sono tipiche.

Ma per farla breve, penso di essere una persona di buon umore, molto responsabile, che lavora sodo ed è emotiva. Mi piace la creatività e apprezzo questa caratteristica negli altri. Non mi piace e mi dispiace quando lo fanno gli altri. Cerco di non arrivare in ritardo e odio quando gli altri non arrivano in orario. Preferisco frequentare persone intelligenti ed educate. È molto fastidioso quando qualcuno di cui mi fido si rivela inaffidabile.

Ma cerco di trattare gli altri come vorrei che trattassero me. Vedo l'uomo che cerco anche come una persona con un corpo e una mente forti e sani. La persona con cui è interessante parlare, di cui posso fidarmi e su cui fare affidamento.

Per quanto riguarda i miei interessi, mi appassiona la psicologia nell'ambito del rapporto con le persone e le domande su come formare i propri pensieri nel modo più favorevole. Adoro viaggiare, vedere altre persone, le loro tradizioni, costumi, conoscere la loro cultura, fare visite turistiche. Inoltre mi piacciono diversi tipi di musica, mi piace la musica con il ritmo su cui puoi ballare.

Domande:

Perché è allo stesso tempo piacevole e un po' difficile parlare di sé?
2. Cosa puoi dire del tuo personaggio?
3. Cosa ti piace fare?
4. Cosa odi che facciano le altre persone?
5. Come cerchi di trattare le altre persone?
6. Quali sono i tuoi interessi e hobby?

3.Eseguire grammaticale compiti .

1.Potresti darmi... le informazioni che ho chiesto nella... mia lettera?

2. La libreria è tra lo specchio e il divano.(La libreria è tra lo specchio e il divano.)

3. la rivista/oggi

4. Questa settimana il tempo è (più caldo, più caldo) rispetto alla settimana scorsa.

5. Kate... (sta prendendo il sole/ha preso il sole/ha preso il sole) adesso. (KateOraprendere il sole.)

6. (Chi\Cosa\Perché) è il colore della maglietta? È così lontano che non riesco a vedere il colore.

7. Sbrigati, ragazzi! È… (quasi/quasi) mezzanotte.

8. I bambini lavoravano in una fattoria… durante le vacanze estive. (in, su, a, per, da quando, durante).

9. L'ombrello era rotto.

10. Ci sono molti altri pesci nel mare.

Biglietto 10.

Argomento “Apprendimento delle lingue straniere”.

Leggi il testo e rispondi alle domande.

La mia routine giornaliera

Di regola mi alzo alle sei e mezza. Mi metto la vestaglia, vado in bagno e apro i rubinetti della vasca. La buona salute è migliore della ricchezza, quindi faccio i miei esercizi mattutini. Faccio colazione alle sette e mezza e ascolto le notizie alla radio.

Mi piace iniziare bene la giornata, quindi la mia colazione è sempre buona. A colazione di solito mangio uova sode o un frittata , pane e burro, tè o caffè; Leggo il giornale sorseggiando l'ultima tazza di caffè prima di uscire di casa.

Poi dico "arrivederci" a mia madre, prendo lo zaino e vado a scuola. Non vivo lontano dalla mia scuola, quindi non mi ci vuole molto per arrivarci. Le lezioni iniziano alle otto e mezza. Ogni lezione dura 45 minuti. Le lezioni finiscono alle due.

Torno a casa, ceno, mi lavo e vado a fare la spesa. Compro generi alimentari per la famiglia. Tornando comincio a pulire la casa ea preparare le verdure per la cena. Ceniamo alle sette. Faccio i compiti per il giorno dopo. Di solito mi ci vogliono diverse ore per prepararmi bene alle lezioni.

La sera cerco sempre di passare almeno un'ora al pianoforte. Di regola io e i miei genitori ci sediamo e parliamo, guardiamo un film alla TV, leggiamo giornali e riviste. A volte andiamo al cinema o a teatro. Una o due volte al mese visito le mostre nella mia città natale.

Vado a letto verso le undici, ma ai miei genitori piace stare alzato fino a tardi e scrivere lettere o leggere.

Domande:

Quando ti alzi di regola?

2. Perché fai gli esercizi mattutini?
3. Cosa mangi a colazione?
4. Quanto dura ogni lezione?
5. Quando inizi a pulire la casa?

3. Completa i compiti di grammatica.

1. … guerraÈ … terribilecosa.

2. Vedo una pecora nel campo.(Vedo una pecora nel campo.)

3. la videocamera/Don

4. La nostra nuova casa è (più cara, più cara) di quella vecchia.

5. Mi sto davvero… (godendo/godendo/mi godo) la mia ultima vacanza a Venezia.(Mi è davvero piaciuta la mia ultima vacanza a Venezia.)

6. Perché sei (tu/tuo/tuo)sedersi qui? Non è la (tu/tua/tua) scrivania.

7. L'ufficiale di polizia ha esaminato l'auto...(vicino/da vicino).

8. La mia macchina sarà pronta... 3 giorni. (in, su, a, per, da quando, durante).

9. Dà sempre soldi ai bambini senza casa.

10. Ci sono due lati di ogni domanda.

Data di pubblicazione: 03.11.2015

Breve descrizione:

anteprima del materiale

Istituto educativo municipale "Scuola secondaria Elizavetinskaya del distretto Adamovsky della regione di Orenburg"

Test d'esame di inglese con raccomandazioni

Compilato da: insegnante di inglese Kuzmin Sergey Aleksandrovich

anno accademico 2007/2008

Biglietti in inglese per il corso 11° grado…………….3-4

Biglietto 1 (1)………………...5

Biglietto 1 (2)………………...6

Biglietto 1 (3)………………...7

Biglietto 2 (1)………………...8

Biglietto 2 (2)………………...9

Biglietto 2 (3)……………….10

Biglietto 3 (1)……………..11

Biglietto 3 (2)………………………………………..12

Biglietto 3 (3)……………..13

Biglietto 4 (1)……………..14

Biglietto 4 (2)……………..15

Biglietto 4 (3)……………..16

Biglietto 5 (1)……………..17

Biglietto 5 (2)……………..18

Biglietto 5(3)……………...19

Biglietto 6 (1)……………..20

Biglietto 6 (2)……………..21

Biglietto 6 (3)……………..22

Biglietto 7 (1)……………..23

Biglietto 7 (2)………………..24

Biglietto 7 (3)……………..25

Biglietto 8 (1)……………..26

Biglietto 8 (2)……………..27

Biglietto 8 (3)……………..28

Biglietto 9 (1)……………..29

Biglietto 9 (2)……………..30

Biglietto 9 (3)……………..31

Biglietto 10 (1)………………………………32

Biglietto 10 (2)……………………33

Biglietto 10 (3)……………………34

Biglietto 11 (1)…………………35

Biglietto 11 (2)……………………………. 36

Biglietto 11 (3)………………………………37

Biglietto 12 (1)………………………………38

Biglietto 12 (2)……………………39

Biglietto 12 (3)………………………………………40

Biglietto 13 (1)………………………………41

Biglietto 13 (2)…………………42

Biglietto 13 (3)………………………………………43

Biglietto 14 (1)………………………………44

Biglietto 14 (2)………………………………………45

Biglietto 14 (3)………………46

Biglietto 15 (1)………………………………47

Biglietto 15 (2)………………48

Biglietto 15 (3)………………49

Riferimenti…………………………… 50

Bibliografia

1. Zhurina T.I. Lingua inglese. Raccolta tematica per la preparazione all'esame di lingua inglese per il corso scolastico di base - M.: Bustard, 2000

2. Kuzovlev V.P. e altri. Lingua inglese. Libro di testo per il 7° grado degli istituti di istruzione generale - M.: Education, 2003

3. Kuzovlev V.P. ecc. Buon inglese. Libro di testo per il 7° grado degli istituti di istruzione generale. - M.: Educazione, 2000

4. Kuzovlev V.P. e altri. Lingua inglese. Libro di testo per l'ottavo grado degli istituti di istruzione generale - M.: Education, 2001

5. Kuzovlev V.P. e altri. Lingua inglese. Libro di testo per il 9° grado degli istituti di istruzione generale - M.: Education, 2000

6. Kuzovlev V.P. e altri. Lingua inglese. Libro di testo per i gradi 10-11 negli istituti di istruzione generale - M.: Education, 2003

7. Nemykina A.I., Rakova K.I. 120 argomenti orali in inglese. Classi 5-11 - Kirov: GIPPV, 1997

8. Ostrovsky B.S. Lingua inglese. Corso facoltativo.- M.:

Illuminismo, 1992

9. Oshchepkova 0.0., Shustilova I.I. Sulla Gran Bretagna in breve - M.: Elenco,

10. Tikhonov A.A. Lingua inglese. M. intensivo: VAKO, 2004

Biglietti per sostenere l'esame di lingua inglese per un corso completo di scuola generale (secondaria).

Biglietto n.1

Raccontaci del ruolo dello sport nella vita delle persone.

Discuti in una conversazione con il tuo insegnante quale tipo di trasporto è meglio viaggiare: aereo, treno o autobus. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci di te e dei tuoi hobby.

3. Discutere in conversazione con l'insegnante dove è più piacevole e interessante rilassarsi: al mare, in montagna o in villaggio. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto n.3

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci del paese della lingua che stai imparando.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante se un libro è il miglior regalo al giorno d'oggi e quali regali preferiscono i bambini di diverse età. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci del ruolo dei media nella società.

Discutere in una conversazione con l'insegnante come utilizzare al meglio il contributo ricevuto dalla scuola: acquistare un computer, un impianto stereo o libri per la biblioteca scolastica. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci cosa potrebbe attrarre uno straniero nel tuo paese.

Discuti con il tuo insegnante se è necessaria un'uniforme scolastica. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci di una figura famosa nel campo della scienza o dell'arte nel tuo paese o nel paese della lingua che stai studiando.

Discuti in una conversazione con l'insegnante quali hobby hanno le persone e cosa è più eccitante: la fotografia, lo sport o il collezionismo. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci di una vacanza nel paese della lingua che stai imparando.

Discuti in una conversazione con il tuo insegnante se tutti gli sport fanno bene alla salute. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci come trascorri il tuo tempo libero.

Discuti in una conversazione con il tuo insegnante perché le persone studiano le lingue straniere. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci dei problemi ambientali nel mondo e nel tuo Paese.

Discuti in una conversazione con l'insegnante cosa preferiscono guardare i giovani in TV: notizie, programmi musicali, serie TV, lungometraggi. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto n.10

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci i problemi dei giovani.

Biglietto n.11

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci dei sistemi educativi nel tuo paese e del paese della lingua target e della tua scelta professionale.

Discuti in una conversazione con il tuo insegnante quali giornali e riviste sono popolari tra i giovani. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto n.12

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci della cultura giovanile.

Discuti in una conversazione con l'insegnante perché la famiglia e relazioni familiari importante per gli esseri umani. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 13

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci uno stile di vita sano.

Discuti in una conversazione con il tuo insegnante quali attrazioni degli Stati Uniti ti piacerebbe vedere con i tuoi occhi. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto n. 14

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci del ruolo dell'inglese nella vita delle persone.

Discuti in una conversazione con il tuo insegnante perché non c'è sempre una comprensione completa tra genitori e adolescenti. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto n.15

Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

Raccontaci del cinema e del teatro in Russia e nel paese della lingua che stai imparando.

Discuti in una conversazione con il tuo insegnante quali qualità apprezzi negli amici. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto 15 (3)

Cosa dimostra che sei amico di...?

con questo ragazzo/ragazza?

Faccio amicizia con... perché noi...

Per informazioni complete vedere: Kuzovlev V.P. e altri. Lingua inglese. Libro di testo per il 7° grado degli istituti di istruzione generale - M.: Education, 2003

Biglietto 15 (2)

Teatro e cinema in Gran Bretagna, Stati Uniti e Russia.

Oggi molte persone in Gran Bretagna, Stati Uniti e Russia sono molto impegnate, trascorrono tutto il loro tempo lavorando, con le loro famiglie e i loro amici. Alcuni di loro non vanno al cinema, a teatro, non leggono libri. Ma c’è un gruppo di persone che pensa che il teatro e il cinema siano molto importanti.

La storia del cinema inizia nel 1895 in Francia quando i fratelli Lumière proiettarono il primo film "L'arrivo del treno". Ma la capitale dell'intrattenimento cinematografico è l'America. Nel 1911 il primo studio cinematografico apparve a Hollywood, a Los Angeles. I primi film erano muti e in bianco e nero. Il primo film a colori apparve nel 1939 (“Via col vento”). In Russia il primo film fu proiettato nel 1896 a Mosca e San Pietroburgo. Pietroburgo. I film sonori apparvero negli anni '20.

In Gran Bretagna la produzione cinematografica non è così popolare come negli Stati Uniti e in Russia. Quando i produttori britannici vogliono fare film, di solito vanno in America.

3. Esistono molti generi di film: quanto a me, mi piace... perché...

Non mi piace...(B 10-11 pp. 184-185).

Il cinema è associato anche a diverse professioni:

Conosciamo tutti i nomi di attori e produttori famosi di B., A., R.: (B10-11 pp. 1180-181, Reader pp 68-69, 75-77).

Il teatro è anche un modo popolare per trascorrere il tempo libero. Ci sono molti teatri diversi in A., R. e GB.: Covent Garden, The National Theatre (GB), The Bolshoi Theatre, The Sovremennik, The Lenkom (R).

I generi teatrali sono diversi: opera, operetta, balletto, musical e così via. Amo (non mi piace) il teatro... perché... lo preferisco soprattutto...(B 10-11 pp. 185,190). Ma non ho la possibilità di guardare film e spettacoli teatrali molto spesso al cinema o a teatro, ecco perché li guardo in TV.

5 Biglietto 1 (1) ARTHUR CONAN DOYLE

Arthur Conan Doyle è nato nella capitale della Scozia, Edimburgo. Suo padre, Charles E. Doyle, era un artista e architetto di professione, ma lavorava come impiegato in un ufficio. Il padre morì giovane e la famiglia Doyle era molto povera. La madre di Arthur era un'ottima narratrice e le sue storie fantastiche lui le ricordò per tutta la vita. Il talento del narratore Arthur ereditò da sua madre e lo aiutò come scrittore. Durante gli anni scolastici leggeva molto e raccontava spesso i suoi compagni di scuola raccontano storie lunghe e interessanti, ricevendo torte e dolci.

Dopo aver terminato la scuola Conan Doyle divenne studente della facoltà di medicina dell'Università di Edimburgo, nel suo terzo anno di studi andò come medico di bordo nell'Artico e dopo aver lasciato l'Università, andò di nuovo su una nave nell'Ovest. Africa.

Ha iniziato la sua pratica medica in una piccola città inglese di Southsea, dove ha trascorso otto anni. Qui nel 1887 pubblicò il suo primo romanzo poliziesco "Uno studio in rosso". I suoi personaggi principali erano Sherlock Holmes e il Dr. Watson, e divennero i personaggi più popolari di moltissimi racconti di Conan Doyle. "Uno scandalo in Boemia" aprì una raccolta di romanzi polizieschi dal titolo " Le avventure di Sherlock Holmes". The story was published in 1891 and soon after that Baker Street became the well-known address of Sherlock Holmes.!}

I lettori chiedevano sempre più storie su Sherlock Holmes e per due anni Conan Doyle le scrisse. Dopo aver scritto una ventina di racconti con Sherlock Holmes come detective principale, era così stanco di queste storie che decise di "uccidere Sherlock Holmes". Scrisse un racconto che intitolò "L'ultimo caso di Holmes" (1893), in cui Holmes venne ucciso durante uno scontro con il professor Moriarty. Lo scrittore sperava di poter iniziare a scrivere altri libri.

Ma i lettori non volevano perdere il loro personaggio preferito, e dieci anni dopo ricomparve il famoso detective.

Nel 1901-2002 fu pubblicata una delle migliori storie di Conan Doyle "Il mastino dei Baskerville".

Nel 1891 Conan Doyle abbandonò la sua attività medica e dedicò tutto il suo tempo all'attività letteraria. Ha anche viaggiato molto. Ha visitato l'Europa, gli Stati Uniti e l'Egitto. In Norvegia abbiamo incontrato Jerome K. Jerome, che ha scritto di questo fatto in uno dei suoi libri. Oltre ai romanzi polizieschi, Conan Doyle scrisse anche romanzi storici e libri di guerra. I suoi due racconti fantastici "Il mondo perduto" (1912) e "La cintura avvelenata" (1913) ebbero un discreto successo.

Per tutta la vita Conan Doyle amava lo sport; sciava, giocava a golf e praticava la boxe.

Morì nel 1930. Dopo la sua morte, il famoso detective Sherlock Holmes, insieme al suo amico Dr. Watson, continuò ad essere tra i personaggi preferiti della letteratura inglese e i turisti che arrivavano a Londra andavano sempre a visitare Baker Street per vedere la casa dove visse Sherlock Holmes.

6 Biglietto 1(2)

SPORT IN GRAN BRETAGNA, RUSSIA E NELLA MIA VITA

Lo sport gioca un ruolo molto importante nella nostra vita. È popolare tra i vecchi e i giovani. Le persone di tutto il mondo amano guardare e prendere parte ai Giochi Olimpici. Ci sono anche le "paralimpiadi" - gare tra persone disabili. Ma lo sport può essere non solo professionistico ma amatoriale. Ogni mattina alcuni di noi fanno esercizi, visitano club sportivi, partecipano a gare scolastiche. Con il bel tempo gli scolari praticano sport all'aria aperta. Ai ragazzi piace il calcio, il basket, l'hockey. Alle ragazze piace la ginnastica, il tennis, ecc.

Russia e Gran Bretagna hanno ricche tradizioni sportive.

La Gran Bretagna è la patria di molti sport: calcio, tennis, cricket e golf.

Agli inglesi piace lo sport: praticarlo e parlarne.

Il calcio si gioca professionalmente e nelle scuole, negli stadi. Il cricket e il golf sono sport aristocratici. Ogni estate ci sono gare di golf.

Il tennis è associato a Wimbledon. Ogni giugno milioni di persone lo guardano allo Stadio Centrale o in TV.

Oxford e Cambridge sono collegate alle corse nautiche. Ogni marzo due squadre vanno in barca sul fiume Tamigi.

Dobbiamo anche ricordare gli Highland Games in Scozia. Gli sportivi lanciano il caber, mettono il peso, ecc.

Anche lo sport è molto popolare in Russia. Milioni di persone frequentano i centri sportivi. Molti sport sono popolari in Russia: calcio, hockey, pattinaggio artistico, pallavolo, ecc. Gli sportivi russi prendono parte ai campionati europei, mondiali e olimpici. Vincono regolarmente medaglie d'oro, d'argento e di bronzo.

Dobbiamo essere orgogliosi di sportivi come: Tretyak, Korbut, Fetisov, Kafelnikov, Safin, Kabaeva, Zaitsev.

E tu? Ti piacciono gli sport? Parlarne secondo il piano:

Che sport pratichi?

Dove fai sport?

Sei bravo?

Quanto spesso pratichi sport?

Perché ti piace questo sport?

Cosa è meglio: fare sport o guardarlo?

Utilizzo: Libro, 8, pp. 119-120, 125, 127, 128-129, 139,142, 147;

Biglietto 15 (1) Oxbridge La fondazione delle grandi scuole che furono chiamate Università fu ovunque in tutta Europa un segno speciale del nuovo impulso che la cristianità aveva ricevuto dalle Crociate. Dal contatto con l'Oriente più colto nacque in Occidente un nuovo desiderio di studio. Oxford e Cambridge sono le università più antiche d'Inghilterra. Entrambe queste università sono molto belle. Hanno alcune delle più belle architetture della Gran Bretagna. Alcuni dei loro collegi, cappelle e biblioteche hanno tre, quattro e anche cinquecento anni e sono pieni di libri preziosi e dipinti preziosi. Della storia antica di Cambridge si sa poco, ma ne rimane abbastanza per permetterci di ripercorrere i primi passi attraverso i quali Oxford conquistò la sua gloria intellettuale. Si ritiene che la storia di Cambridge abbia inizio nel 1209, quando diverse centinaia di studenti e studiosi arrivarono nella cittadina di Cambridge dopo aver camminato per 60 miglia da Oxford. Secondo l'usanza si univano in "Universitas" ovvero in una società di persone con un impiego comune. Solo più tardi vennero associati alle borse di studio. Cambridge ottenne l'indipendenza dal governo della città nel 1500. Gli studenti erano di età diverse e provenivano da ogni parte. A poco a poco si sviluppò l'idea del College e nel 1284 fu fondato Peter-house, il più antico College di Cambridge. Nel 1440 il re Enrico VI fondò il King's College, al quale seguirono altri college.Il primo college dell'Università di Oxford fu fondato nel 1249. In quel periodo, con la rinascita degli studi classici, molti insegnanti divennero nemici del parlamento e della Chiesa. Il diritto civile a Oxford fu proibito dal re inglese. Ora l'università di Oxford conta trentacinque college e circa tredicimila studenti. Non c'erano studentesse a Oxford fino al 1878, quando fu fondato il primo college femminile, Lady Margaret Hall. . Ora, la maggior parte delle università è aperta a uomini e donne. Oxford è famosa per la sua istruzione di prima classe e per i suoi splendidi edifici. Molti studenti vogliono studiare lì. Non è facile ottenere un posto all’Università di Oxford per conseguire una laurea. Ma fuori dall'università ci sono molti college privati ​​più piccoli che offrono corsi meno difficili e dove è facile iscriversi.

Biglietto 14 (3)

I problemi degli adolescenti sono associati a problemi generazionali

(problemi dei giovani e degli adulti). Ci sono molte ragioni per questo:

Biglietto 1 (3)

Viaggiare in... presenta alcuni vantaggi e svantaggi...

è veloce e comodo;

non c'è polvere e sporco;

puoi prenotare i tuoi biglietti in anticipo;

• è necessario registrarsi in aeroporto;

  puoi soffrire il mal d'aria.

puoi vedere posti interessanti mentre viaggi;

i treni moderni hanno posti comodi;

ci sono anche vagoni letto;

è più lento di un aereo;

ci sono molti passeggeri.

• è comodo quando piove;

  puoi rilassarti e goderti il ​​panorama;

  puoi ascoltare la guida e imparare cose interessanti su un luogo (città);

  gli autobus sono soffocanti;

  non puoi dormire in un autobus;

  non puoi fermarti e goderti il ​​panorama.

Biglietto 2 (1)

La Gran Bretagna è solo un piccolo paese, ma ogni parte è diversa. La Scozia è una terra di montagne, laghi e romantici castelli. Gli inverni sono freddi, con molta neve, ma le estati sono spesso calde e soleggiate. I cervi vivono sulle colline e i fiumi sono pieni di salmoni. Edimburgo, la capitale della Scozia, è molto bella. Il cuore della città è il castello, dove vissero per secoli i re di Scozia. Edimburgo ha una vita culturale molto intensa. Ogni anno, ad agosto, si svolge il Festival Internazionale. Musicisti, attori e cantanti provengono da tutto il mondo e migliaia di visitatori riempiono la città, la sera il teatro dell'opera, i teatri e le sale da concerto sono pieni, nei caffè e nei pub piccoli gruppi cantano, recitano e leggono poesie. migliore durante il periodo dei festival. Ogni sera c'è un magnifico "tatuaggio" militare. I soldati delle Highland che indossano i "kilt" suonano la cornamusa e marciano al ritmo della musica. I tartan, i modelli dei kilt, hanno una storia interessante. Dal quindicesimo secolo, ogni La famiglia scozzese (o "clan") ha indossato il proprio tartan come una sorta di distintivo. Era un modo utile per riconoscere le persone, soprattutto in tempo di guerra. Molti tartan risalgono solo al XIX secolo, ma alcuni dei vecchi modelli sono ancora presenti I tartan “dress”, indossati in occasioni speciali, hanno colori chiari e brillanti. I tartan da caccia sono generalmente verdi, blu o marroni.

Il Galles è un paese di alte montagne e belle vallate. Ma anche il Galles è ricco di industrie. Ci sono molte fabbriche e miniere di carbone lì. Il popolo del Galles è molto musicale. Ogni anno hanno un festival di musica e poesia gallese chiamato "Eisteddfod".

Cento anni fa il nord dell’Inghilterra era il cuore industriale del paese. Le vecchie fabbriche ora sono scomparse e i lavoratori devono cercare lavoro nelle nuove industrie “high-tech”. Il centro dell'Inghilterra (le “Midlands”) è anche un'importante zona industriale, soprattutto vicino alle grandi città di Coventry e Birmingham, centro dell'industria automobilistica. L'Inghilterra occidentale è un ricco paese agricolo. Produce latte, panna, burro, formaggio e mele. Anche l'entroterra settentrionale è bellissimo. Nel clima caldo e umido gran parte della terra è destinata all'agricoltura.

La Gran Bretagna è un'isola e non c'è posto dove essere troppo lontano dal mare. Parte della costa, soprattutto a ovest, è selvaggia e rocciosa, con piccole spiagge sabbiose e porti romantici.

Biglietto 14 (2)

Studiare le lingue straniere

La lingua inglese è oggi la lingua più popolare al mondo. È la seconda lingua più diffusa dopo il cinese. 456 milioni di persone parlano inglese nel pianeta. È la lingua degli affari, del traffico, della politica, dello sport, delle nuove tecnologie, della comunicazione, ecc.

Molti studenti studiano inglese nelle scuole e nelle università. Anche io e i miei compagni di classe lo studiamo perché vogliamo…(come…, è…) / 5 idee, Libro-9, p. 156, tavola 1/.

L'inglese non è una lingua molto difficile da imparare ma devi sapere come rendere utile il tuo studio. Molte cose possono aiutarti. / 4-5 idee, Libro-9, p. 156, tavola 3/. Esistono anche diversi modi per imparare l'inglese. Dovresti.../ 5-6 idee, Libro-9, p. 156, tavola 2/

Un buon risultato dello studio è un bravo studente. Un bravo studente di lingue è una persona che…/ 4-5 idee, Libro-9, p. 156, tav. 4/.

Biglietto 14 (1)

UN GRANDE PERSONAGGIO

La vita non è sempre facile. A volte presenta problemi seri che rendono le persone tristi e causano disperazione. In questi momenti può essere utile pensare all’esempio di Helen Keller, nata in America nel 1880. Lei non si arrese mai.

Non c'era niente che non andasse in Helen quando è nata. I suoi genitori erano molto orgogliosi della loro bella bambina. Quando aveva un anno era in grado di camminare e poteva anche dire qualche parola. Ma un giorno si rifiutò di mangiare e cominciò a piangere. Aveva la febbre alta e hanno dovuto chiamare il medico. Quando si riprese, era chiaro che la piccola Helen non sarebbe mai più stata in grado di vedere o sentire. Prima ancora di compiere due anni, Helen Keller era cieca e sorda.

I suoi genitori erano molto turbati e all'inizio decisero di lasciarla crescere senza istruzione. Ma presto capirono che la loro pietà non poteva aiutarla, ma poteva farle molto male. Hanno fatto del loro meglio per trovare un buon insegnante presso l'Istituto per i ciechi di Boston. Fu una giornata meravigliosa per Helen Keller quando Ann Sullivan venne a casa loro. Ann, con grande impegno e pazienza, insegnò a Helen il significato delle parole.

Quando Ann arrivò aveva solo 20 anni e Helen - 7. Dal primo giorno divennero buone amiche. Helen si rivelò un'alunna molto capace: imparò presto a comunicare attraverso il linguaggio dei segni e in seguito fu brava a leggere, scrivere e scrivere in Braille. Per cinquant'anni furono buoni compagni fino al 1936, quando Ann morì. È stato grazie alla pazienza e all'abilità di Ann Sullivan che Helen Keller è diventata una delle donne più straordinarie del nostro tempo.

La signorina Sullivan amava la sua allieva che imparava così velocemente. Viveva con Helen, giocava con lei e lavorava con lei a ogni ora del giorno. Attraverso il linguaggio delle mani, Helen e la sua insegnante erano in grado di parlare tra loro. A quel punto era anche in grado di andare in vacanza, di nuotare, di cavalcare un pony e di fare molte delle altre cose che qualsiasi altro bambino avrebbe potuto fare.

Helen era determinata a imparare a parlare anche lei. All'inizio ebbe difficoltà nel parlare, ma Anne Sullivan capì cosa stava cercando di dire. Helen si esercitò a parlare giorno dopo giorno finché alla fine sviluppò una voce chiara. In seguito fu in grado di parlare davanti a grandi folle che venivano ad ascoltarla. ogni volta che teneva una conferenza.

Quando Helen Keller completò la scuola formale andò al college. Si è laureata a Radcliff con lode. Uno dei professori di Helen Roller era così soddisfatto delle cose che aveva scritto per le sue lezioni di inglese che le suggerì di scrivere la storia della sua vita. Helen scrisse "La storia della mia vita" mentre era al college. Era così allegro come questa giovane ragazza riuscì a vivere una vita felice e utile nonostante le terribili difficoltà. Nei suoi scritti e nelle sue conferenze Helen Keller fece tutto il possibile per aiutare e incoraggiare coloro che erano ciechi.

Biglietto 2 (2)

Informazione personale

Mi chiamo... sono nato a... il...

Io sono... vivo a...

Vado a... Sono nella... forma Le mie materie preferite sono...

Penso di sembrare... sono... (bello, carino, alto, basso)

Ho... occhi (naso) I miei capelli (viso) sono...

Adoro (mi diverto, mi piace)... mi piace particolarmente...

Trovo davvero interessante... Il mio preferito... è...

Anch'io... Dopo la scuola preferisco...

I miei hobby sono... sono bravo a...

Ne ho tanti (solo uno, pochi)… Il mio migliore amico è…

Lui/lei è molto... Insieme noi...

Ho problemi con... Non sono bravo in...

Vorrei essere... Ho bisogno di aiuto per...

Mi piacerebbe... sto per... lo farò...

Biglietto 2 (3)

FESTA IN CASA CON I PARENTI:

È bello vedere tutti i parenti contemporaneamente;

I parenti di solito fanno buoni regali;

OH? È così noioso! Non potrai mai divertirti davvero

FESTA IN CASA CON GLI AMICI:

E' fantastico, possiamo fare quello che vogliamo;

Penso che il mio appartamento non sia abbastanza grande. Inoltre i vicini sono arrabbiati per il rumore che facciamo.

Mi piace l'idea. Tutti i tipi di musica, molti balli;

Oh no! È così affollato? Si soffoca lì dentro, si beve molto;

Non puoi scegliere la musica che ti piace;

Può essere troppo costoso.

Biglietto 13 (3)

Trovo questa idea un po' antiquata.

Conosci molti studenti appassionati di poesia, soprattutto tra i ragazzi?

Mi piace questa idea. Possiamo organizzare una serata in cui ognuno sarà accolto per leggere la sua poesia preferita

Inoltre possiamo accendere delle candele per rendere l'atmosfera molto romantica

Una mostra di quadri

Questa idea non mi piace molto, mi sembra infantile

Ci vuole molto tempo prima per raccogliere le foto e poi per posizionarle sul muro.

Penso che a tutti piaccia disegnare fin dall'infanzia. Quindi questa idea potrebbe essere supportata da altri studenti.

L'idea non è male, ma bisognerebbe coinvolgere molte persone; le prove, la musica, i costumi richiederanno molto tempo.

Potremmo mettere in scena qualche estratto di uno dei musical più famosi. Sono molto popolari adesso. Penso che piacerà a tutti.

Penso che siamo tutti annoiati a morte delle discoteche scolastiche.

Sono favorevole a questa idea. Potremmo invitare qualche gruppo pop e ballare con musica dal vivo.

Un concorso fotografico

Non sono sicuro che questa idea incoraggerà i nostri compagni di scuola.

Una nuova idea. Sono sicuro che tutti hanno un album con immagini emozionanti che sarà interessante guardare.

Biglietto 13 (2)

La salute è una cosa molto importante per tutte le persone. È necessario prendersi cura della salute. Esistono molti modi per essere sani.

1). Per prima cosa devi pensare alla tua routine quotidiana. Devi...(passare molto tempo all'aria aperta; non dormire troppo/troppo poco; mangiare regolarmente; non saltare la colazione; fare attività fisica; fare le cose per tempo);

2). Allora devi abbandonare le cattive abitudini (fumare, bere alcolici, droghe) perché…/ 5 argomenti/;

3). Devi anche fare attenzione al cibo che mangi. L’obesità è un problema serio. Mangiare di più/meno…(ridurre…/ utilizzare…/ seguire…);

4). Alcuni alimenti possono aiutarti a rimanere in salute. (3-4 esempi);

5). Lo sport fa bene anche alla salute. Giocare…;

Biglietto 3 (1)

Società americana contemporanea Negli ultimi cinquant’anni la società americana è cambiata molto. Cinquant’anni fa la maggior parte degli americani viveva in piccole comunità. Raramente si spostavano da un luogo all'altro. E di solito conoscevano bene i loro vicini. La vita era così personale che la gente spesso ci scherzava sopra. Era difficile avere privacy in una piccola comunità come quella. Alcune persone sognavano di trasferirsi nelle grandi città, ma la maggior parte delle persone era felice di vivere tutta la vita nello stesso posto.

Ora le persone spesso si spostano da un posto all'altro. È raro trovare persone che hanno vissuto tutta la vita in una comunità. Gli americani sono abituati a lasciare gli amici e a farne di nuovi.

Anche la famiglia americana è cambiata. Fino agli anni ’60 il divorzio era raro. Tra il 1962 e il 1981 il numero dei divorzi aumentò. È improbabile che gli americani restino in un matrimonio che ha problemi. Non sono costretti da pressioni economiche, sociali o religiose a rimanere sposati. Dagli anni ’60 il numero delle famiglie monoparentali è aumentato.

Gli americani allevano i propri figli affinché siano indipendenti. Fa parte della cultura americana. I bambini piccoli imparano a fare le cose da soli. Imparano a prendersi cura di se stessi, a pulire le loro stanze, ad aiutare con i piatti e il bucato, a trascorrere il tempo lontano dai genitori all'asilo, con una baby sitter o da soli. La maggior parte degli adolescenti cerca di trovare un lavoro estivo o doposcuola, in modo da poter avere i propri soldi. Gli studenti di solito lavorano part-time e durante le vacanze estive.

I giovani si sposano più tardi rispetto al passato. Le donne di solito si sposano all'età di 24 anni, gli uomini a 26 anni. Le coppie appena sposate spesso rimandano la nascita di figli, mentre stanno avviando la propria carriera.

Biglietto 3 (2)

Cosa associ alla Gran Bretagna?

Quando penso alla Gran Bretagna penso a:

il nome ufficiale della Gran Bretagna (….);

i paesi e le loro capitali;

le più grandi città, laghi, fiumi;

So che G.B. è popolato da...

Immagino anche il clima britannico.

Agli inglesi piace parlarne.

Associo ogni paese al suo simbolo.

Inghilterra con… Galles con…

Scozia…Irlanda con…

Naturalmente penso al popolo britannico.

Li immagino come...

Dai libri, dalla TV, dai giornali so che gli inglesi...

…sono appassionati di… …come parlare di…

… vivono in… … sono associati a…

…sono conosciuti come… …come…

Dobbiamo dire anche di Londra.

L. è una città molto….

È un centro di…

Ci sono molti posti dove andare e vedere:……

L. è anche associato a…(autobus a due piani, signora delle lecca-lecca, poliziotti, cabine telefoniche rosse).

1.Libro-7, pp. 227, 229-231, 240-241

Biglietto 13 (1)

Il ruolo delle donne negli Stati Uniti

È difficile generalizzare sulle donne americane. Una donna americana "tipica" potrebbe essere single. Potrebbe anche essere divorziata o sposata. Potrebbe essere una casalinga, un medico o un'operaia. Hanno una cosa in comune: il loro atteggiamento verso se stessi e il loro ruolo nella vita americana.

Le donne americane furono sempre molto indipendenti. I primi coloni che arrivarono nel New England erano spesso giovani coppie. Le donne erano sole in un paese nuovo e sottosviluppato con i loro mariti. Hanno lavorato con i loro mariti e figli per stabilirsi in questa nuova terra. Si sentivano liberi perché si trovavano in una nuova terra senza l'influenza di altri membri della società. Le donne divennero le sostenitrici della famiglia. I figli di questi primi americani sono cresciuti con molti esempi di donne lavoratrici intorno a loro.

Nell’America industrializzata del XX secolo il ruolo delle donne non era così forte e drammatico come all’inizio del secolo. Alcune donne erano attive fuori casa; altri no. Quando gli uomini americani entrarono in guerra negli anni '40, le donne subentrarono nei lavori maschili come operaie e lavoratrici commerciali, posizioni che alcune rimasero anche dopo la guerra.

Quando gli uomini tornarono dalla guerra iniziò il “baby boom” del dopoguerra. Gli americani iniziarono a trasferirsi in periferia. Si sviluppò un nuovo modello di famiglia tradizionale e le donne furono separate dagli uomini. Gli uomini solitamente andavano in città per lavorare e c'era una forte divisione tra lavoro e casa. Le case in periferia erano lontane le une dalle altre, non c'erano negozi né attività commerciali. Le donne dovevano guidare per comprare cibo e per visitare parenti e amici. La famiglia era isolata dal mondo esterno. Allo stesso tempo la vita divenne più facile per le casalinghe americane perché lavastoviglie, aspirapolvere e cibi surgelati aiutavano molto a risparmiare tempo. Con più tempo a disposizione, le donne americane iniziarono a voler essere maggiormente coinvolte. Le donne americane stanno ora lavorando per ristabilire il loro ruolo forte nella vita americana.

Biglietto 12 (3)

Tu e lo studente state discutendo su come trascorrere le quattro ore a disposizione prima di partire per l'aeroporto. Queste sono le tue idee su ciascuna opzione:

foto e poi mostrarle alla mia famiglia e ai miei amici;

Sai, mi piace visitare i musei;

Mi piace l'atmosfera lì, è così rilassante;

Immagino che i parchi siano uguali quasi ovunque.

Non penso che ci sia qualcosa di speciale in loro.

E se il tempo cambiasse in peggio?

Il clima inglese è così imprevedibile

Sembra fantastico! Potremmo goderci il sole

tempo e divertiti lì.

È così bello stare all'aria aperta tanto per cambiare.

Abbiamo già visitato tanti musei.

Non ho voglia di mangiare.

Preferirei vedere di più della città piuttosto che passare il tempo in un bar.

Temo di non avere abbastanza soldi per un caffè.

È una buona idea, sono stanco e affamato.

Potremmo provare nuovi cibi.
- Che ne dici di andare in un negozio di tè? Sono splendidamente "decorati".

Potremmo prendere un delizioso tè inglese lì

Biglietto 3 (3)

Può un libro essere un bel regalo? Argomenti:

Impariamo molte cose dai libri. Ci aiutano nell'autoeducazione.

Possiamo risolvere i nostri problemi con l'aiuto dei libri.

Rendono la nostra vita più ricca. Cos'altro possono regalare le persone? In quale occasione?

A tutti i bambini piacciono moltissimo i giocattoli. Ai bambini piacciono i giocattoli divertenti che producono suoni e gli animali giocattolo. Le ragazze giocano con le bambole, le case delle bambole. I ragazzi preferiscono macchinine, modellini, pistole. Sia i ragazzi che le ragazze si divertono con puzzle, blocchi e giochi da tavolo.

il compleanno di un amico

una cerimonia religiosa

un pasto dai suoi amici"

un pasto dai suoi amici"

una festa di inaugurazione della casa

ottenere un nuovo lavoro

comprare una nuova casa PRESENTA

una scatola di cioccolatini libri dischi decorazioni per la casa un album fotografico un CD giochi per computer una videocassetta giocattoli per bambini animali di peluche libri o oggetti religiosi regali fatti a mano profumo

Biglietto 4 (1) IL MARINAIO CHE ATTRAVERSÒ LA RUSSIA John Dundas Cochrane nacque nel 1786. Divenne capitano della marina britannica da giovane e combatté in battaglie navali contro i francesi durante le guerre napoleoniche. Dopo Waterloo la marina non aveva bisogno di così tanti ufficiali e Cochrane si ritrovò senza una nave da comandare.

Voleva condurre una spedizione per scoprire la sorgente del fiume africano Niger, ma la sua idea fu respinta dal governo. Così, nel febbraio 1820, il capitano decise di intraprendere un viaggio tutto suo:" a piedi.

Camminò da Parigi a Berlino, attraverso la Polonia fino alla Lituania, quindi a Novgorod e Mosca. Era ormai autunno inoltrato.

Da Mosca, Cochrane ha camminato lungo le strade invernali fino a Kazan, e poi attraverso gli Urali fino a Tobolsk. Qui, a causa della molta neve e della vastità del territorio, il governatore locale gli diede cavalli e una guida.

Alla fine Cochrane raggiunse Irkutsk e, dopo un breve riposo, si diresse a nord.

Dopo aver esplorato la zona di Kolyma, sul Mar della Siberia orientale, e aver preso appunti su ciò che aveva visto, il capitano iniziò il viaggio verso Okhotsk.

Nel giugno 1821 Cochrane raggiunse Okhotsk e da Okhotsk si recò in Kamchatka via mare. Ha trascorso undici mesi in Kamchatka, viaggiando, prendendo appunti... e innamorandosi di una ragazza russa.

Dopo il matrimonio Cochrane e sua moglie tornarono in Inghilterra. Arrivarono a Londra nel 1823.

A Londra, il capitano scrisse un libro sul suo viaggio attraverso la Russia,

Durante il suo viaggio Cochrane incontrò molte persone che lo aiutarono e non chiesero nulla in cambio. Erano ignoranti ma erano gentili e amichevoli. Per questo scrive alla fine del suo libro: "Ho ricevuto cibo da persone che non avevano quasi nulla da mangiare... Quelle persone che vengono chiamate "incivili" sono le più ospitali e amichevoli".

Biglietto 12 (2)

CULTURA DEI GIOVENTÙ

Cultura (C) ha molti significati. Solitamente si parla di 3 tipi di C.:

Elite C. comprende pittura, scultura, letteratura, musica.

Folk C.è la C. della vita quotidiana, delle tradizioni e dei costumi.

Popolare C.è la massa C. Dà alle persone, soprattutto ai giovani, standard di vita.

Molti giovani sono influenzati dal popolare C. They...

• seguire esempi di TV, cinema, musica;

  imitare i loro idoli;

  sono appassionati di sport e musica;

  visitare stadi e sale da concerto;

  seguire i loro idoli nei tour;

  come la musica da discoteca (rock, jazz, pop, heavy metal…) e la danza;

  amano la letteratura di fantascienza, le storie d'amore, i detective;

Ma alcuni giovani preferiscono...

Leggere libri seri;

ascoltare musica seria;

andare a teatro;

lavorare in Internet ecc.

Compito: E tu? Cosa ti piace?

Oltre a 3 tipi di C. c'è anche il tipo, molto diverso e insolito- sottocultura.

Sotto-C. è la cultura delle persone che non sono d'accordo con la società. Ci sono molti S-C.: ….

Sono diversi nei vestiti, nell'aspetto, negli stili musicali, negli hobby. Ma hanno tutti caratteristiche comuni. Loro vogliono...

Compito: Scegli 1 SC. e parlarne. Utilizza il piano:

2. opinioni, punti di vista;

   la tua opinione a riguardo.

Libro 10/11, pp. 70-72, 75, 84-89;

Lettore, pp. 31-32.34;

Biglietto 12 (1) Wimbledon: un club insolito

Le persone di tutto il mondo conoscono Wimbledon come il centro del tennis sull'erba. Ma la maggior parte delle persone non sa che era famoso per un altro gioco prima dell'invenzione del tennis. Wimbledon ora fa parte della Grande Londra. Nel 1874 era un villaggio di campagna, ma aveva una stazione ferroviaria ed era la sede dell'All-England Croquet Club. Il club esisteva dal 1864. A quel tempo in Inghilterra molte persone giocavano a croquet e si divertivano, ma i campionati nazionali non attiravano molti spettatori. Quindi il Club aveva pochissimi soldi e i membri cercavano il modo di ottenerne un po’. Questo nuovo gioco di tennis sull'erba sembra essere pieno di azione e alla gente piace guardarlo", hanno pensato. "Permettiamo alla gente di giocare a tennis sull'erba su alcune delle nostre bellissime leggi del croquet? Nel 1875 cambiarono il nome del Club in "All-England Lawn Tennis and Croquet Club", e questo è il nome che troverete ancora sull'elenco telefonico. Due anni dopo, nel 1877, Wimbledon ospitò il primo campionato mondiale di tennis sull'erba (singolare maschile). Il vincitore fu S. W. Gore, un londinese. C'erano 22 giocatori e 200 spettatori, ciascuno pagato uno scellino. Coloro che guardavano erano vestiti con gli stessi abiti ultima moda: gli uomini con cappelli a cilindro rigidi e cappotti lunghi e le donne con abiti che arrivavano fino a terra! Wimbledon è cresciuto. Ci sono state alcune sorprese e dubbi, ovviamente, quando il club ha permesso alle donne di giocare nelle prime squadre femminili campionato di singolare nel 1884, ma le donne giocavano bene anche con gonne lunghe che nascondevano gambe e piedi.

I campionati di Wimbledon iniziano il lunedì più vicino al 22 giugno, in un periodo in cui l'Inghilterra ha spesso il suo clima migliore. Non è solo perché alla gente piace andarci. Quando il tempo è bello, è un posto molto piacevole dove trascorrere un pomeriggio. L'erba è fresca e verde, i giocatori indossano bellissimi abiti bianchi, gli spettatori sono vestiti all'ultima moda, tra loro potrebbero esserci membri della famiglia reale, e ci sono bevande fresche nei caffè all'aperto accanto ai campi da tennis .

Milioni di persone guardano i campionati in televisione.

Biglietto 4 (2)

Il modo in cui impariamo a conoscere il mondo

Esistono molte fonti di informazione: biblioteche, musei, club di storia, zoo, gallerie, viaggi e media (TV, giornali e riviste, radio, Internet).

Circolo storico

Musei e gallerie

Biblioteche

realizzare progetti con storie di persone, libri, libri di testo,

scoprire città segrete, strumenti musicali, volantini che aiutano

delle macchine del passato ecc. per scoprire& creare;

realizzare cassette storiche che

gite belle collezioni d'arte, aiutano a immaginare;

conoscere i vestiti, le immagini, le foto, le enciclopedie

storia dei costumi dei popoli ecc. qualunque cosa.

Z Zoo e nazionali

< helps to> < tell a lot about>

scopri di più su scopri nuovi personaggi famosi che trovi interessanti

piante, uccelli e luoghi; eventi, politica, informazione per

animali; studiare le lingue; lezioni per adolescenti;

nutrire e prendersi cura di fare amicizia; problemi, il resto lo sa

di loro; relax; del mondo; fatti relativi alla data;

fare scientifico< anche questo> trovare persone

esperimenti; insegna alle persone a scoprire cose nuove con lo stesso

arte e cultura. cose; interessi;

educare; esplorare l'inglese pratico;

nuove idee; giocare educativo

star del pop e del rock,

scuola, genitori.

Biglietto 4 (3)

Essoè come una macchina da scrivere e una rubrica per me e viene utilizzato anche per controllare my ortografia

Inoltre posso andare su Internet e scoprire tutto su qualsiasi cosa, è una brillante fonte di informazioni.

Posso progettare il mio sito web e ottengo tantissime informazioni per la scuola.

Inoltre, alcuni siti Web sono ricchi di quiz, giochi e concorsi, è tutto ciò di cui hai bisogno per ore di divertimento sul tuo computer.

Puoi giocarci e sdraiarti sopra. È assolutamente essenziale.

scoprire cose nuove

esplorare nuove idee

saperne di più su...

fuga dai problemi della vita quotidiana i libri possono dirci molto... vite di personaggi famosi della politica

l'antichità le arti e la moda i problemi degli "adolescenti" il giardinaggio le ultime scoperte piante e animali cose interessanti il ​​resto del mondo la cucina

Biglietto 11 (3)

Contengono storie sensazionali

Biglietto 11 (2)

ISTRUZIONE IN RUSSIA E GRAN BRETAGNA E PROFESSIONE FUTURA

1. I sistemi di istruzione in Russia e Gran Bretagna sono diversi ma hanno alcune caratteristiche comuni. Entrambi i sistemi di istruzione russo e britannico hanno diversi livelli:

Scuole materne/Scuole primarie/Scuole secondarie/Scuole di istruzione superiore

In B. i bambini vanno prima a... scuola a... In R.- a...

A... i bambini britannici vanno a... Gli alunni russi vanno a... a...

Dopo aver finito... la scuola, i bambini britannici e russi vanno a... scuola a...

2. Le scuole in B.&R. sono diverse. Alcuni di loro sono opzionale(scuole materne, scuole superiori), altri lo sono obbligatorio(scuole primarie e secondarie), alcune scuole lo sono gratuito(primario, secondario), alcuni lo sono pagato(scuole di grammatica in Gran Bretagna, college, palestre, scuole private in Russia). In ogni tipo di scuola devi superare degli esami.

3. Dopo aver terminato la scuola gli alunni hanno diverse strade: …,…,…,…

Ma tutti vogliono avere un buon lavoro in futuro.

4. Quando scelgono una futura carriera i giovani B. & R. pensano a diversi fattori: ….

Inoltre, pensano al prestigio del lavoro. I lavori più popolari in R. & B. sono...

5. Quanto a me, mi piacerebbe essere un... mi piace questa professione perché

implica offrire un servizio ad altre persone;

implica aiutare altre persone a risolvere i loro problemi;

aiuta a usare le mie capacità artistiche;

include lavorare con il computer/risolvere problemi/figure matematiche;

include realizzare oggetti con le mie mani/macchine;

implica lavorare con piante/animali/bambini;

mi aiuta a essere fisicamente attivo;

implica viaggiare in tutto il mondo;

è un lavoro ben pagato;

ha buone condizioni di lavoro;

mi aiuterà a scoprire nuove cose e idee;

mi aiuterà a trovare nuovi amici.

6. Per conseguire i titoli entrerò... devo sostenere... esami:... studierò lì per... anni.

Spero che sarò felice nella mia professione.

Libro-9, pp128,130,132,136,137,143

Biglietto 5 (1)

Natale Se provi a prendere un treno il 24 dicembre potresti avere difficoltà a trovare un posto. Questo è il giorno in cui molte persone tornano a casa per stare con le loro famiglie il giorno di Natale, il 25 dicembre. Per la maggior parte delle famiglie britanniche, questa è la festa più importante dell'anno, poiché unisce la celebrazione cristiana della nascita di Cristo con le tradizionali festività invernali.

La domenica prima di Natale molte chiese tengono un servizio di canto natalizio in cui vengono cantati inni speciali. A volte si possono sentire i cantanti per le strade mentre raccolgono soldi per beneficenza. Alla gente viene in mente la storia di Charles Dickens (Canto di Natale). La maggior parte delle famiglie decora la propria casa con carta o agrifoglio dai colori vivaci e di solito ha un albero di Natale nell'angolo della stanza, scintillante di luci e decorazioni colorate. Sono tante le tradizioni legate al Natale ma forse la più importante è quella dei regali. I membri della famiglia incartano i loro regali e li lasciano ai piedi dell'albero di Natale per trovarli la mattina di Natale. La vigilia di Natale, il 24 dicembre, i bambini lasciano un lungo calzino ai piedi del letto, sperando che Babbo Natale scenda dal camino durante la notte e porti loro piccoli regali, frutta e noci. Di solito non rimangono delusi! Ad un certo punto del giorno di Natale la famiglia si siederà per una grande cena a base di tacchino seguita dal budino natalizio. Probabilmente tireranno un cracker con un altro membro della famiglia. Si farà un forte schiocco e cadranno un cappello colorato, un piccolo giocattolo e uno scherzo! ,

Più tardi nel pomeriggio potranno guardare la Regina in televisione mentre consegna il suo tradizionale messaggio natalizio al Regno Unito e al Commonwealth. Se hanno spazio per ancora più cibo, possono godersi una fetta di torta di Natale o mangiare una torta calda. Anche il 26 dicembre è un giorno festivo. Santo Stefano, ed è il momento di visitare amici e parenti o guardare il calcio.

Biglietto 5 (2)

Cosa puoi consigliare agli stranieri di vedere in Russia?

1.Per prima cosa consiglierei agli stranieri di iniziare la loro visita con le 2 città russe più famose: la capitale Mosca e San Pietroburgo. Pietroburgo. Possono trovare molte cose da vedere e a cui andare.

Se sono interessati alla cultura e all'arte Se amano il teatro Se amano la scienza e la letteratura Se vogliono riposarsi Se vogliono conoscere la storia russa

Possono vedere (visitare, divertirsi)...

A St. Pietroburgo: Giardini d'Estate, L'Ermitage, Il monumento a Pietro il Grande, Il Museo Russo, Il Palazzo d'Inverno; A mosca: Il Gorky Park, Il Gorky Park, Il Cremlino, La Campana dello Zar (Canone), Piazza Rossa, La Galleria Tretyakov, San Pietroburgo. La Cattedrale di San Basilio, il monumento a Minin e Pozharsky, la Biblioteca Lenin, l'Università di Mosca, il Teatro Bolshoi, il Museo Pushkin, l'Arbat, lo Stadio Luzhniki.

2.Poi parlerò loro delle tradizioni russe:

a) devono conoscere gli abiti tradizionali russi (scialli, cappelli e cappotti di pelliccia, prendisole, ecc.)

b) a loro piacerà il cibo russo (caviale, zuppe, borsch, schi, pirozhki, patate). Se vogliono possono provare la vodka russa.

c) Naturalmente devono acquistare souvenir russi: matrioske luminose, cucchiai colorati, samovar, ecc.

d) Troveranno i russi generosi, gentili, amichevoli. A loro piace cantare canzoni, amare le vacanze, la campagna, ecc.

3. Se vogliono saperne di più sulla Russia, possono visitare le città russe più antiche (Suzdal, Vladimir, Yaroslavl, Novgorod, ecc.), godersi i bellissimi fiumi russi (il Volga, il Don, gli Urali...), le montagne, foreste, simboli (la bandiera nazionale, l'inno, San Giorgio il Vittorioso). 4. Spero che saranno lieti di visitare il mio Paese.

Biglietto 11 (1)

IL MEDICO CHE IDENTIFICA LA SARS DIVENTA LA SUA VITTIMA Il nuovo Il virus scoppiato nell’Asia orientale costa la vita al medico italiano che gli ha dato il nome.

La SARS è come l’influenza. Anche questo è un virus, ma è molto più pericoloso dell’influenza. Ora ha ucciso centinaia di persone in diverse parti del mondo. Ha infettato anche migliaia di altre persone. Recentemente il medico che per primo ha identificato la SARS, il dottor Carlo Urbani, è morto di SARS. La Dott.ssa Urbani ha lavorato per l'Organizzazione Mondiale della Sanità in Vietnam. Un uomo d'affari americano è stato ricoverato in ospedale ad Hanoi, capitale del Vietnam, con una strana malattia. Il dottor Urbani fu il primo al mondo ad accorgersi che si trattava di una malattia nuova. La chiamò SARS, che significa “sindrome respiratoria acuta grave”.

Il virus della SARS può muoversi molto rapidamente. Le persone che soffrono di SARS hanno febbre alta, tosse e difficoltà a respirare. Pascale Brudon, collega della dottoressa Urbanf, ha dichiarato: "Carlo è stata la prima persona a rendersi conto che si trattava di qualcosa di strano. Quando le persone in ospedale erano molto preoccupate, lui era lì ogni giorno, raccogliendo campioni, parlando con il personale e cercando di controllare l'infezione. "

In un comunicato l'Organizzazione Mondiale della Sanità ha elogiato il dottor Urbani, esperto di malattie infettive. "Grazie al lavoro del dottor Urbanf con la SARS, siamo stati in grado di identificare e isolare molti nuovi casi prima che infettassero gli operatori ospedalieri", hanno affermato nella dichiarazione.

Il virus si sta ancora diffondendo molto rapidamente in tutta l’Asia orientale. La maggior parte dei casi si trova in Cina, Hong Kong, Singapore e Vietnam.

Hong Kong ha chiuso le scuole per un milione di studenti per 10 giorni, ma alcuni medici dicono che dovrebbero restare chiuse per un mese. La normale vita quotidiana è cambiata completamente per la gente di Hong Kong. Non vanno al ristorante o al teatro e non prendono i taxi. Quando escono indossano maschere speciali e persino tute di protezione chimica.

Il governo cinese ora pubblica un rapporto quotidiano sulla diffusione della malattia, ma alcuni esperti di Hong Kong affermano che il governo cinese non ha fornito informazioni sufficienti sulla SARS e sulla velocità con cui la malattia può diffondersi.

Quando il virus raggiunse Hong Kong, infettò molti operatori ospedalieri. Un medico della provincia cinese di Guandong ha portato per la prima volta la SARS a Hong Kong a febbraio.

Biglietto 10 (3)

"..." sono riviste/giornali popolari tra i giovani perché...

Contiene notizie politiche, industriali e culturali

Dedicare pagine a questioni finanziarie e aziendali

Avere un design non drammatico con articoli lunghi

Contengono storie sensazionali

Utilizza titoli e fotografie di grandi dimensioni

Avere più scritti che immagini

Riporta in dettaglio le notizie serie

Hanno meno da dire e più da mostrare in immagini

Sono (non) interessati alle notizie straniere

Avere articoli dettagliati sulle arti e sullo sport

Avere brevi articoli su eventi meno importanti

Avere brevi articoli sulla vita privata di personaggi famosi

Dare informazioni su film, concerti

Dedica ampie sezioni al business e allo sport

Avere uno stile di reporting più sensazionale

Segnala l'ultimo scandalo o pettegolezzo nella vita privata di personaggi famosi

Fornire ai lettori articoli su spettacoli teatrali e cinematografici

Biglietto 5 (3)

Ci sono opinioni diverse a riguardo uniforme scolastica.

Abiti diversi distolgono l'attenzione degli studenti dall'apprendimento.

Non tutti gli studenti hanno abbastanza soldi per comprare vestiti diversi.

I vestiti degli studenti a volte sono luminosi o disordinati.

I codici di abbigliamento aiutano gli studenti a capire cosa è più importante per loro: l'abbigliamento o l'apprendimento.

Attraverso i vestiti gli studenti si esprimono.

Gli studenti possono indossare ciò che vogliono, ma dovrebbero vestirsi in modo ragionevole: niente oggetti dorati, jeans strappati, scarpe da ginnastica, pantaloncini, berretti da ginnastica, ecc.

Biglietto 6 (1) La storia di New York

Nel 1605 i primi europei arrivarono sull'isola di Manhattan dall'Olanda. Nel 1626, Peter Minuit, governatore degli insediamenti olandesi nel Nord America conosciuti come New Amsterdam, acquistò l'isola dai nativi americani per alcune collane di vetro, valutate oggi circa ventiquattro dollari. Nel 1609 Henry Hudson entrò nel Fiume delle Montagne. Nel 1613 gli olandesi costruirono solo quattro piccole case a Manhattan come stazione commerciale di pellicce. Fu solo nel 1623, dieci 41 anni in più, Quello fondarono un vero e proprio insediamento, la città di New Amsterdam in onore della capitale del loro paese in Europa. Nel 1644, quando gli inglesi acquisirono l'isola, il villaggio di New Amsterdam fu ribattezzato New York. Oggi Manhattan è il cuore degli affari e della cultura americana. È il centro bancario più importante del mondo. Meno di due milioni degli otto milioni di abitanti della città vivono sull'isola. Nel 1789 sui gradini della Federal Hall George Washington prestò giuramento quando divenne il primo presidente degli Stati Uniti d'America. Negli anni dal 1785 al 1790 New York fu la capitale degli Stati Uniti. Grazie ai suoi vantaggi naturali come porto e alla crescente ondata di immigrazione da tutte le parti del mondo, il ruolo di New York come città leader è accelerato. I villaggi sono cresciuti in tutta l'area. Per il visitatore New York significa grattacieli, traffico tremendo, abbaglianti insegne pubblicitarie al neon. Manhattan è piena di file parallele di edifici, quelli che vanno da nord a sud sono chiamati avenue mentre quelli che vanno da est a ovest sono chiamati strade. I viali e le strade hanno solo numeri invece che nomi. Wall Street fin dall’inizio divenne il mercato del denaro. Fu qui che fu eretta una palizzata murata per respingere gli indiani, da cui il nome. Con l'espansione della città, la palizzata fu smantellata perché non più utilizzata, ma rimase il mercato per l'acquisto di obbligazioni e titoli. Come ogni grande città. New York ha il proprio sistema di traffico. Il traffico può essere terribile e di solito è più veloce prendere la metropolitana. Arriva in quasi ogni angolo di Manhattan. New York è una città internazionale, il posto dove provare qualcosa di nuovo. Potrebbe essere un'esperienza che non dimenticherai mai.

Biglietto 10 (2)

PROBLEMI DEI GIOVANI

La giovinezza è il momento in cui una persona cerca di trovare il suo posto nel mondo. E durante questo processo i giovani affrontano diversi problemi. Oggi è molto di moda parlare dei problemi giovanili, possiamo scegliere tre problemi principali: scuola, famiglia e problemi amorosi.

I problemi familiari e scolastici sono associati a problemi generazionali (problemi dei giovani e degli adulti). Ci sono molte ragioni per questo:

1. gli adulti si lamentano sempre che i giovani sono egoisti e inutili;

   i giovani vogliono essere liberi e godersi la vita;

   gli adulti insegnano sempre ai giovani come vivere;

   i giovani sanno quello che vogliono e non hanno bisogno dei consigli dei loro genitori e insegnanti;

   gli adolescenti preferiscono commettere i propri errori e vivere la propria vita;

   gli adulti pensano di saperlo meglio perché sono più grandi;

   gli adolescenti vengono trattati male a scuola e a casa;

   gli adolescenti non vengono presi sul serio;

   gli adulti vogliono che gli adolescenti cambino il loro stile di vita;

   gli adulti vietano ai giovani di avere amici, tempo libero, hobby, ecc.

Anche gli adolescenti e i giovani hanno problemi con i loro amici e i loro cari. Idealizzano il primo amore e ci credono. Ma molto spesso il loro amore finisce in modo drammatico e causa problemi personali.

Oltre a questi problemi i giovani devono affrontare molti altri problemi: istruzione, aspetto, denaro, lavoro, tempo libero, comunicazione, alloggio, cambiamenti nella nostra società.

Tutti questi problemi e conflitti hanno risultati negativi e talvolta drammatici:

1. molti giovani hanno problemi con l'alcol, si drogano e fumano;

   molti di loro vengono arrestati per azioni criminali;

   diventano violenti e aggressivi;

   alcuni di loro sono turbati e depressi;

   si ribellano alla società;

   vivono nelle loro case e vivono per strada;

   alcuni adolescenti addirittura si suicidano (sju:isaid).

Per risolvere questi problemi le persone devono unirsi. Genitori e insegnanti devono aiutare gli adolescenti in situazioni difficili. Gli adolescenti devono sentirsi accuditi. Il governo deve aiutarli a trovare un lavoro e ad ottenere una buona istruzione. I giovani e gli adulti dovrebbero essere pazienti gli uni con gli altri. I giovani devono avere una vita propria, incontrare amici, discutere i loro problemi, dedicarsi ai loro hobby. Devono pensare che essere giovani sia fantastico.

Utilizzo:Libro 10-11, Unità 4

Biglietto 10 (1) Educare e divertire I film americani che possiamo vedere nei nostri cinema o in TV, sono solo quelli che sono popolari. Ecco perché, quando ci formiamo un giudizio sui film americani basandoci solo su questi, pensiamo che siano tutti costituiti solo da sangue, pornografia, risse, esplosioni e cadaveri. .

Inoltre non sono rimasto favorevolmente impressionato dal celebre, impegnativo Basic Instinct. Durante tutto il film il protagonista entra da qualche parte, fuma e mostra le chiappe. A me interessa la lingua inglese, quindi preferisco vedere i film in inglese. West Side Story non mi ha semplicemente impressionato; mi ha scosso. Mi è davvero piaciuta la meravigliosa recitazione, la danza e le canzoni, anche se questo mi sorprende.

Dopo aver visto My Fair Lady, sono sicuro che i miei film preferiti siano i musical. Anche quando guardo un'immagine "ordinaria", aspetto la canzone adatta al momento.

Non sono d'accordo con chi ha scritto: "Sarebbe meglio mantenere la mente chiara, fresca e aperta a nuove impressioni nella vita reale. Non è salutare quando una persona vive di impressioni artificiali virtuali (TV o computer)". Ci sono milioni di persone nel nostro Paese che non hanno accesso a un teatro, a un museo o a una galleria. Spesso non hanno l'opportunità di andare all'estero e di avere "impressioni nella vita reale". Ma tutti vogliono rilassarsi, riposarsi dalla routine della vita quotidiana e dai problemi quotidiani. Quindi, i film sono semplicemente necessari per loro.

Naturalmente tutte le persone sono diverse e ognuno ha il diritto di scegliere. Alcuni preferiscono i vecchi film sovietici. Ma non c’è niente di così irrealistico come i vecchi film sovietici. I personaggi ridono e cantano sempre. È stato dimostrato che vivono nella prosperità. Sono sicuro che questi film siano responsabili della nostra attuale disabilità nell'adattarci alle reali circostanze della vita. Secondo me, tutti i film devono soddisfare due obiettivi: aiutare nell'istruzione e divertire una persona. Il miglior film è uno che fa entrambe le cose.

Biglietto 6 (2)

Personaggi famosi di Russia e Gran Bretagna

In Gran Bretagna/Russia ci sono molti personaggi famosi-

Scienziati: Darwin/A. Bell/I. Newton/A. Flemming/ecc.

Scrittori e poeti:

Attori e attrici:

Sportivi e sportive:M. Giordania/A. Agassi/

Vorrei raccontarvi di...

Chi è/era?

Dove e quando è nato?

Che tipo di persona è/era?

Cosa fa/ha fatto?

Quali sono/erano i suoi libri/opere teatrali/opere musicali/invenzioni/dischi famosi?

Cosa pensi di lui/lei?

In che modo le persone lo onorano?

Quando è morto?

Dove vive adesso?

Libro-7, pp. 133-135,136,148-151;

Libro-9, argomenti "Lettura", "Musica", LCG;

Biglietto 6 (3)

Cos'è più interessante: la fotografia, gli spotter o il collezionismo?

Puoi mantenere vivi i tuoi ricordi.

Puoi catturare momenti speciali in famiglia, eventi festivi.

È possibile scattare foto nitide e colorate.

Le fotocamere modem sono compatte e facili da usare.

Costruisce il carattere.

Ti insegna a vincere e a perdere.

Esso ti rende forte e veloce.

È un buon modo per incontrare persone e fare amicizia.

Ti insegna ad essere disciplinato.

Puoi collezionare cose diverse, non ci vogliono molti soldi.

Puoi imparare cose diverse sulla storia, sugli animali, sulla pittura, sui personaggi famosi.

Non è una perdita di tempo.

Puoi comunicare con le persone scambiando cose diverse.

Puoi partecipare a concorsi e mostre.

Biglietto 9 (3)

I giovani si divertono a guardare...

preferisco guardare...

documentari, lungometraggi, intrattenimento creativo

discussioni, interviste informative specializzate

commedie, serie, opere per bambini intelligenti

concerti di musica pop/rock divertenti dal vivo

commedie, serie poliziesche educative serie

sport, notizie, cartoni animati, politica adorabile

giochi/quiz/talk show

vite di personaggi famosi

romanticismo e storie d'amore

giardinaggio/cucina riguarda

le arti e la moda

il resto del mondo

il mondo degli affari

scandali e pettegolezzi

È la storia di/su/su ...

La storia è incentrata su...

È ambientato in...

I personaggi principali di... sono

La trama è...

La recitazione è (abbastanza) buona...

È buono nel modo in cui lo dimostra...

si occupa della vita di... persone.

ti dà l'opportunità di telefonare.

offre gare di ballo e canto e quiz.

è con il divertimento e il gioco a cui possiamo prendere parte.

unisce musica dal vivo e interviste a personaggi famosi.

è ospitato da noti presentatori televisivi.

presenta tutti i tipi di musica.

ti tiene informato sul resto del mondo.

aiuta a fuggire dalla noiosa vita scolastica/stress/problemi.

su "..." si parla, si suona, si canta dal vivo, si vincono premi,...

è una miscela di...

30 Biglietto 9 (2)

Tutela dell'ambiente Dei problemi dell'ambiente si parla molto in TV, alla radio, sui giornali. Nel 20° secolo e nei primi anni del 21° secolo i problemi dell'ecologia sono diventati più importanti.

1. Perché, come pensi?

Per colpa di : - nuove tecnologie; - molte macchine; - stabilimenti e fabbriche; - cacciare uccelli e animali; - Tagliare alberi; - molti rifiuti;

Sostanze chimiche; - radiazioni;

2. In che modo danneggiano la natura? Il risultato è che….

Le foreste vengono abbattute; - gli animali vengono uccisi/feriti;

gli uccelli vengono venduti nei negozi di animali; - vengono lasciati rifiuti; l'aria/acqua è inquinata; - vengono appiccati incendi; -gli alberi sono danneggiati; - le persone si ammalano;

cadono le piogge acide;

3. In che modo i governi possono aiutare la natura?

Per mantenere il pianeta sano, i governi possono...

ridurre la produzione di carta; - avviare tecnologie pulite;

avviare organizzazioni naturalistiche - pubblicare riviste speciali

(“Pace verde”, “Amici della Terra”); sui problemi della natura;

proteggere animali/piante rari a livello nazionale - smettere di cacciare animali rari/

parchi/giardini zoologici(pesci/uccelli di lago;

Distretto in Inghilterra; lo Yellowstone: smetti di gettare rifiuti

Parco negli Stati Uniti; Parco Valday in Russia); fiumi/mari;

4. Cosa fanno le persone per proteggere la natura?

Penso che le persone... sono sicuro che possono... Le persone devono/dovrebbero...

Raccogliere fondi per aiutare gli animali; -non gettare rifiuti nei fiumi

non contrabbandare animali/uccelli selvatici; - organizzare centri naturalistici;

aiutare gli animali/piante selvatiche; - raccogliere i rifiuti nei parchi;

Celebrare la Giornata della Terra (22 aprile); - piantare alberi/fiori e innaffiarli;

avviare programmi ambientali a scuola;

diventare vegetariani(non mangiare cibo animale);

5. Cosa fai tu/la tua famiglia/i tuoi compagni di classe per aiutare la natura?

Quanto a me, io... io e i miei compagni di classe... i miei compagni di classe...

Parchi/giardini puliti; - riutilizzare le bottiglie di plastica;- ridurre acqua/energia; - riciclare vecchi giornali/barattoli/carta; - piantare alberi/fiori acquatici; - prendersi cura degli animali; - conoscere la natura; - visitare centri naturali;

Raccogliere i rifiuti; - realizzare mangiatoie per uccelli;- godersi gli animali selvatici nei parchi nazionali; - organizzare incontri contro l'inquinamento dell'acqua/aria/foreste;

Se svolgiamo queste attività salveremo il nostro pianeta e lo manterremo sano e forte. Voglio vivere in un mondo migliore.

Biglietto 7 (1)

L'inglese nella mia vita.

Mi chiamo Olga Arsalan. Ho più di 80 anni. Questa è una mia foto quando avevo più o meno la tua età. Vorrei raccontarvi del grande ruolo che l'inglese ha avuto nella mia lunga vita.

Quando avevo più o meno la tua età, all'inizio degli anni '20, mi capitò di imbattermi in un libro di racconti inglese pubblicato in un modo strano. La prima riga era scritta in inglese, la seconda riga dava la pronuncia in lettere russe e la terza riga dava la traduzione in russo. È stato davvero divertente da leggere e presto ho iniziato a capire frasi semplici senza guardare la traduzione e ho anche imparato molte delle frasi a memoria. I risultati di questo gioco linguistico hanno avuto molto successo. All'età di 15 anni ho iniziato a lavorare come cassiere presso l'hotel "Europa" nel porto marittimo di Novorossyisk. Per prima cosa mi sono recato in macchina (sì, in macchina!) dalle navi straniere attraccate al porto e ho invitato il loro equipaggio a visitare il ristorante dell'hotel e ad assaggiare i suoi deliziosi piatti e vini. A tarda notte hanno pagato i conti in valute di diverse nazioni come la Gran Bretagna, la Grecia, la Turchia ed altre che a dire il vero non mi hanno mai imbrogliato in nessun modo.

Allo stesso tempo, mi è stato chiesto di insegnare inglese elementare l 'equipaggio di una nave cisterna per il ghiaccio diretta in Inghilterra. Quindi, la mia prima lezione di inglese consisteva in un gruppo di vivaci marinai che si godevano il loro breve riposo in riva al mare. Abbiamo tenuto le lezioni al circolo dei marinai e dopo un po' hanno imparato circa 20 frasi utili ed erano sicuri di conoscere bene l'inglese.

Dopo questa interessante esperienza, ho deciso di diventare insegnante. Ho iniziato a studiare a Leningrado. Poi, nel 1940, mi diplomai all'Istituto di lingue straniere di Mosca. Da quel momento insegno, insegno e insegno inglese. Ho insegnato inglese a scolari, scrittori, compositori, scienziati e persino al personale del Ministero durante la seconda guerra mondiale.

Negli anni '60 e '70, grazie alla mia conoscenza dell'inglese, ho potuto lavorare come interprete con diverse delegazioni di attivisti per la pace provenienti da molti paesi diversi. Ho interpretato per molte persone famose di Mosca e di tutto il paese. Credimi che anche adesso, dopo 30 anni di fruttuoso lavoro, molte di queste persone mi mandano ancora lettere e vorrebbero incontrarci di nuovo.

Perché hai bisogno di conoscere l'inglese? L’inglese sta diventando una lingua globale. Almeno mezzo miliardo di persone nel mondo usano l'inglese a casa o al lavoro. I problemi del 21° secolo, come i problemi della guerra e della pace, dell’ecologia, della demografia e della democrazia, non possono essere risolti se le persone non parlano la stessa lingua. Gli interpreti richiedono tempo e ora il tempo è prezioso come mai prima d'ora. Quindi, cari ragazzi e ragazze, non perdete tempo. Continuate a studiare l'inglese ogni giorno. E infine, vorrei augurare a tutti voi una vita lunga, fruttuosa e felice, nella pace, nella fraternità e nell'amicizia.

Biglietto 7 (2)

Vacanze in Russia e Gran Bretagna

Le festività... Rendono speciale una nazione. Alcuni di loro sono vecchi e molte persone. non li ricordo. Alcuni di loro sono ancora popolari oggi. In Russia e Gran Bretagna celebriamo le festività tutto l'anno.

A gennaio si festeggia il Nuovo Anno. A R. si festeggia anche Natale. Nel mese di febbraio, 14 San San Valentino arriva. A marzo regaliamo alle nostre mamme. Pasquaè ad aprile. Nel 31 ottobre gli inglesi festeggiano Halloween e Natale nel dicembre 25.

Ci sono anche molte festività speciali: un compleanno, il 1 settembre, il Giorno della Vittoria, il Giorno di Guy Fawkes, ecc.

Celebriamo anche le giornate religiose: Pasqua, Maslenitsa, eccetera.

Scegli 1 festività britannica o 1 russa e parlane secondo il piano:

1. Qual è la vacanza?

2. Quando si festeggia?

3. A cosa è associato?

4. Cosa fanno le persone durante questa vacanza?

5. Esistono delle tradizioni?

Usa queste frasi

Nuovo Anno/Natale: visitare gli amici/tanto ballare(mangiare)/"Primo piede/dare e ricevere regali/Albero di Capodanno/Babbo Gelo/Fanciulla di neve/decorare con giocattoli, luce, stelle/Buon anno nuovo/Buon Natale!/acquista & mettere un albero in soggiorno/mettere regali sotto un albero/mettere regali nella calza/tacchino/budino/visitare la chiesa;

San San Valentino: creare "San Valentino"(cartoline)/inviare...alle persone/festa dell'amore/cartoline a forma di cuore(scatole)/inviare fiori(dolci)/scrivere poesie;

Halloween: fantasmi/streghe/crea lanterne (Jack O'Lantern) con le zucche/feste/vesti costumi divertenti/crea scherzi/canta canzoni/dolcetto o scherzetto!" Maslenitsa: dire addio all'inverno/cucinare frittelle/mangiare frittelle con pesce (caviale, miele)/visitare gli amici/festeggiare l'inizio della primavera/trascorrere del tempo nei parchi/accendere fuochi/bruciare lo spaventapasseri dell'inverno/antica tradizione russa;

1. Libro-5, pp.101-103;

2. Libro-8, pp. 81-85,94-95,97,102-103, Guida Linguistica e Culturale;

Biglietto 9 (1)

Scegliere una carriera

Tutti hanno bisogno di almeno una professione nella sua vita. Così, quando inizi a passare notti insonni pensando al lavoro e al denaro, quando pensi con desiderio ai progetti per il futuro, non ci sono dubbi, sei pronto a scegliere la carriera più adatta a te.

Quindi nel mondo ci sono moltissime professioni diverse: puoi lavorare con persone come medico, avvocato, receptionist, insegnante, ecc.; sull’impresa, la banca, la scuola, l’istituzione statale. E il tipo di professione che scegli dipende principalmente da te stesso. E penso che sia un compito molto difficile per tutti.

E ora c'è una situazione tale nella vita che è molto difficile trovare un lavoro degno particolarmente adatto a te. Quindi, se vuoi in qualche modo trovare lavoro, puoi fare progetti per il futuro mentre studi ancora a scuola. È una buona idea prendere in considerazione diversi fattori: soddisfazione lavorativa - il tuo futuro lavoro deve soddisfarti; denaro - è importante che la tua futura professione sia ben pagata o che tu abbia uno stipendio alto per sostenere la famiglia, ecc. ; buone condizioni; formazione; viaggiare e così via; il luogo di lavoro: in ufficio, da casa, all'aperto, all'estero, ecc.

In passato, quando avevo 10 anni, sognavo di diventare avvocato perché volevo essere come Mason della Santa-Barbara. Era molto energico, loquace, inventivo, intraprendente, creativo, avventuroso ed entusiasta. Volevo lavorare con le persone e aiutarle. Ma ora posso dire che ho deciso cosa fare in futuro. Penso di avere un'attitudine a lavorare con i numeri e a risolvere problemi finanziari e mi interessa sapere come si guadagnano i soldi. Quindi penso di poter lavorare come economista in campo finanziario. Penso che ora sia più richiesto, soprattutto nelle banche dove uno specialista davvero bravo può avere molti soldi. Il successo di questa professione dipende principalmente dalla mia formazione. Quindi voglio entrare alla Vyatka State Technical University nella facoltà di socio-economia nonostante la forte concorrenza. Penso che potrò entrarci perché ho una buona conoscenza dell'inglese e della matematica per superare gli esami. Quindi quando avrò finito l'Università lavorerò nell'ufficio di mio padre come consulente finanziario e specialista in questo campo. Penso che non deluderò mio padre con questo lavoro perché sono energico, comunicativo, intraprendente e veloce per natura.

Biglietto 8 (3)

studiare in un'università (college)

per comunicare con le persone del mondo

comprendere film e canzoni in inglese

per ottenere un lavoro migliore

apprezzare la lingua

voler vivere in un paese di lingua inglese

doverlo studiare a scuola

è più facile di altre materie che potresti studiare

piacere all'insegnante

utile quando viaggi

dà la possibilità di incontrare nuove persone

Biglietto 7 (3)

Stai discutendo su come fare una piacevole sorpresa per tua mamma l'8 marzo. Questo è ciò che pensi di ciascuna opzione.

CUCINARE UNA CENA DI VACANZA:

Non siamo bravi cuochi, potremmo rovinarlo.

Potremmo aver bisogno di molto tempo e denaro per prepararci,

Alla fine potrebbe essere un evento piuttosto noioso: semplicemente sedersi a tavola e consumare un pasto.

Potremmo cucinare qualcosa di speciale, come il piatto preferito di mamma e una torta natalizia.

RIORDINARE UN APPARTAMENTO:

Ma fa parte delle nostre faccende domestiche, quindi non sorprenderà la nostra mamma.

Lo sai che odio mettere in ordine. La nostra "sorpresa" durerà solo un'ora e poi l'appartamento tornerà ad essere un disastro.

Durante il riordino potremmo nascondere un piccolo regalo e lasciare degli appunti dove trovarlo.

Mentre riordiniamo potremmo riorganizzare alcuni mobili per creare uno spirito natalizio speciale.

FARE UN REGALO FATTO DA SÉ:

Ciò potrebbe richiedere un po' di soldi e molto tempo, e oggi è il 7 marzo

È difficile creare qualcosa di veramente degno

Odio tutte quelle attività fai da te. Non sono bravo con loro.

Ti ricordi il vecchio cappello della mamma? Sai che le piace moltissimo indossarlo nella nostra dacia. Potremmo farlo sembrare nuovo.

Potremmo ridipingere un muro nella camera da letto della mamma e decorarlo in un modo speciale per ricordarle ogni giorno questa bella vacanza.

Biglietto 8 (1) Problemi giovanili I problemi che gli adolescenti americani affrontano quotidianamente riflettono i problemi della società americana: droga, armi, violenza, povertà e depressione. Tuttavia, ci sono alcuni problemi che prevalgono soprattutto tra i giovani americani. Ad esempio, le gravidanze adolescenziali, il consumo di alcol da parte dei minorenni (bere alcolici sotto i 21 anni), l'appartenenza a bande e la mancanza di "voce" nella società odierna sono solo alcuni dei tanti problemi che gli adolescenti devono affrontare. Non tutti gli americani hanno buoni vestiti, cibo adeguato. & vitamine e alloggio. Quindi, alcuni bambini americani crescono in povertà. Molti di questi bambini trovano altri mezzi per sostenere se stessi o le loro famiglie. Molte volte i bambini poveri o svantaggiati sono costretti a vendere droga o unirsi a bande. Gang, violenza e droga sono questioni che vanno di pari passo. In altre parole, dove si trova una banda, è molto probabile che si trovino anche droga, armi da fuoco e violenza. Di conseguenza, molti ragazzi e ragazze vengono brutalmente assassinati in sparatorie, imboscate e bande. guerre. Sebbene questi problemi degli adolescenti poveri siano incommensurabili e duri, anche gli adolescenti americani ricchi e della classe media devono affrontare molti problemi. La droga, il consumo di alcol e il fumo da parte dei minorenni sono prevalenti tra gli adolescenti. Le droghe stanno distruggendo le menti, le relazioni familiari e di amicizia e stanno uccidendo la gioventù americana . Questi farmaci sono un problema che deve essere distrutto.

La violenza nelle scuole è stata un problema crescente in America negli ultimi anni. Le occasioni in cui gli studenti americani hanno sparato e ucciso i loro compagni di classe non sembrano più insolite. Le armi non possono trovarsi nelle mani dei bambini americani. I bambini non dovrebbero aver paura di andare a scuola e non dovrebbero temere i loro compagni di classe.

Ancora un altro problema della gioventù americana è l’omicidio stradale. Poiché gli adolescenti guidano all’età di 14 anni e poiché molti sono guidatori imprudenti o forse ubriachi, il numero di morti al volante continua a crescere. Gli automobilisti adolescenti non devono più preoccuparsi di avere un genitore che li accompagna in giro o che li parcheggia dopo la scuola, ma devono preoccuparsi di guidare in sicurezza.

Anche la gravidanza adolescenziale è un problema rilevante per il tema dei problemi adolescenziali. I bambini che hanno figli, madri e padri adolescenti, non possono provvedere ai loro bambini, perché hanno ancora bisogno di cure. I genitori adolescenti non hanno un'istruzione e mezzi finanziari adeguati per sostenere i bambini nel mondo di oggi. E mentre gli adolescenti continuano Per fare sesso in età precoce è necessario anche affrontare il problema delle malattie sessualmente trasmissibili (malattie sessualmente trasmissibili). Le malattie sessualmente trasmissibili come l'AIDS sono incurabili e sono devastanti per gli adolescenti che stanno appena iniziando a godersi la vita. Per affrontare questi problemi dei giovani, gli adolescenti devono discutere i loro problemi. Nella società odierna è difficile per un adolescente essere preso sul serio. Tuttavia, nei prossimi anni, gli adulti dovranno prendersi il tempo per ascoltare i problemi di questi giovani americani in modo che si possano trovare soluzioni per eliminare i problemi.

Biglietto 8 (2)

Il mio tempo libero Nel tempo libero gli adolescenti britannici e russi preferiscono fare ciò che vogliono. Queste attività sono diverse.

1). Ad alcuni adolescenti nel tempo libero piace ascoltare la musica. E tu? Che musica ti piace? Perché? (Libro, 9, p.40);

2). Molti ragazzi e ragazze amano lo sport. Se ti piace lo sport, parla del tuo tipo di sport preferito. Perché lo sport è importante per te? (Libro, 8, pp. 128-129);

3). Molti giovani hanno la passione per la danza. Ti piace ballare?

Perché? Dove balli?

4). Anche agli adolescenti piace parlare con i loro amici nel tempo libero. Parlano dei loro problemi e segreti. E tu? Di cosa parli con i tuoi amici? Perché? (Libro, 7, p. 206);

5). Alcuni giovani in Gran Bretagna e Russia trascorrono molto tempo guardando la TV. Fai? Che programmi guardi? Perché? (Libro, 7, p. 207-208; Libro, 9, p. 76);

6). Nel tempo libero gli adolescenti si divertono a leggere. Ti piace leggere? Perché? Quali libri? (Libro, 9, p. 16,19,21-22);

7). In Gran Bretagna e Russia ragazzi e ragazze dedicano il loro tempo agli hobby (collezionismo, ciclismo, cucina, pesca, fotografia, ecc.). Hai un hobby? Che cos'è? Perché lo scegli?

8). Anche gli adolescenti possono aiutare i genitori nelle faccende domestiche. Come aiuti i tuoi genitori? - Andare a fare shopping; - lavare la macchina;

Lava i piatti; - ripulire; eccetera.

Penso che il mio tempo libero sia interessante e impegnato.

Frasi/parole che potresti usare.

MI PIACE PERCHÉ?

Mi piace... È rilassante. È divertente, è divertente.

Mi piace... È un cambiamento rispetto alla scuola. È speciale.

Sono entusiasta... è emozionante. Non è noioso.

Sono pazzo (pazzo) per...

Preferisco (amore, piacere, divertimento)...

Non mi annoio mai...

TEMPO

Tempo libero dopo la scuola La sera (mattina)…

Tempo libero Quando sono libero... nei fine settimana...

Tempo libero la domenica

giardinaggio, suono uno strumento musicale, di solito...

giocando con un animale domestico scrivendo poesie/lettere Anch'io...

Se il materiale non ti soddisfa, usa la ricerca

INFORMAZIONI SUI BIGLIETTI ESEMPIO PER L'ESAME

A SCELTA DEI LAUREATI DELLE CLASSI XI(XII).

ISTITUZIONI EDUCATIVE GENERALI

DELLA FEDERAZIONE RUSSA, IMPLEMENTATO

TRANSIZIONE ALLA FORMAZIONE PROFESSIONALE

Lettera del Servizio federale per la supervisione dell'istruzione e della scienza

Il Servizio federale per la supervisione dell'istruzione e della scienza informa che sono stati preparati nuovi set di biglietti campione per 20 materie del curriculum di base federale per sostenere un esame facoltativo da parte dei laureati dei gradi XI (XII) degli istituti di istruzione generale della Federazione Russa.

Sono state sviluppate nuove serie di schede d'esame per gli istituti scolastici che hanno effettuato la transizione verso una formazione specializzata . Consentono di condurre la certificazione finale dei diplomati delle classi XI (XII) degli istituti di istruzione generale, tenendo conto del livello (di base o specializzato) a cui è stata insegnata la materia.

Istituzioni educative, che non sono passati alla formazione specializzata , raccomandiamo esempi di prove d'esame per la certificazione finale orale dei laureati delle classi XI (XII) degli istituti di istruzione generale, pubblicati l'anno precedente sulla rivista “Bulletin of Education” (№ 5–6, 2005) e pubblicato quest’anno sul sito web della rivista www.vestnik.edu.ru.

Secondo la legge della Federazione Russa “Sull'istruzione”, lo sviluppo di programmi di istruzione generale secondaria (completa) termina con una certificazione finale obbligatoria. La certificazione statale (finale) dei laureati delle classi XI (XII) degli istituti di istruzione generale della Federazione Russa viene effettuata sulla base dei Regolamenti sulla certificazione statale (finale) dei laureati delle classi IX e XI (XII) degli istituti di istruzione generale della Federazione Russa (approvato con ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia del 3 dicembre 1999 n. 1075 come modificato dal 16 marzo 2001 n. 1022, dal 25 giugno 2002 n. 2398, dal 21 gennaio 2003 n. 135).

La certificazione finale dei diplomati dei gradi XI (XII) degli istituti di istruzione generale viene effettuata sotto forma di esami orali e scritti. La forma della certificazione orale in tutte le materie può essere diversa: esame sui biglietti, colloquio, difesa di un saggio, analisi esaustiva testo (in russo).

Le schede d'esame presentate consentono la certificazione finale dei diplomati delle classi XI (XII) degli istituti di istruzione generale, tenendo conto del livello in cui è stata insegnata la materia (di base o specializzata). Sono state sviluppate schede d'esame per 20 materie di istruzione generale:

1. Lingua russa 2. Letteratura 3. Lingua straniera 4. L'algebra e gli inizi dell'analisi 5. Geometria 6. Storia della Russia 7. Storia generale 8. Studi sociali 9. Economia 10. Giusto

11. Geografia 12. Fisica 13. Chimica 14. Biologia 15. Scienza 16. Informatica e ICT 17. Cultura artistica mondiale (WHC) 18. Tecnologia 19. Fondamenti di sicurezza della vita (life safety) 20. Cultura fisica

Ogni kit d'esame per materia contiene almeno 25 biglietti, ogni biglietto include tre domande (ad eccezione del kit di scienze, che offre due domande per biglietto). Per gli elaborati d'esame di tutte le materie sono state sviluppate brevi note esplicative sulle peculiarità dello svolgimento di una prova orale nella materia. Spiegano la differenza fondamentale tra i set compilati tenendo conto del livello base di studio della materia e i set compilati tenendo conto del profilo del livello di studio della materia, caratterizzano la struttura della scheda d'esame nel suo insieme e commentano le differenze nella prima, seconda e terza domanda del ticket. Tutte le note esplicative indicano il tempo approssimativo assegnato per preparare il laureato a rispondere, descrivono gli approcci per valutare la risposta del laureato, che sono di carattere raccomandativo, e forniscono spiegazioni sull'uso del materiale d'esame proposto nello sviluppo delle prove d'esame a livello di a. istituto di istruzione generale.

I biglietti per tutti i set proposti sono approssimativi: un istituto di istruzione generale ha il diritto di apportare modifiche al materiale d'esame, tenendo conto della componente regionale, delle caratteristiche del programma su cui si basava la formazione; sostituire parzialmente le domande, integrarle con altri compiti e sviluppare anche i propri materiali d'esame per lo svolgimento di esami facoltativi in ​​forma orale.

La procedura per l'esame, l'approvazione e la conservazione del materiale di certificazione per gli esami facoltativi è stabilita dall'ente governativo locale autorizzato.

Testa V. BOLOTOV

LINGUE STRANIERE

L'esame di lingua straniera al grado XI è un esame facoltativo e si svolge in due forme: in forma unica esame di stato(in inglese, tedesco, francese) e nella forma tradizionale di un esame orale basato su schede d'esame.

Esempi di documenti d'esame per il superamento dell'esame in lingue straniere da parte dei laureati delle classi XI (XII) degli istituti di istruzione generale della Federazione Russa vengono compilati tenendo conto del contenuto minimo obbligatorio dell'istruzione generale di base e secondaria (completa) (ordini di Ministero della Pubblica Istruzione della Russia del 19 maggio 1998 n. 1236 e del 30 giugno 1999 n. 56), nonché gli standard statali dell'istruzione generale di base e secondaria (completa) generale (ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Russia datata 5 marzo 2004 n. 1089).

Date le realtà periodo di transizione, questi biglietti campione in termini di contenuto e tematica sono più focalizzati sui minimi obbligatori, e in termini di definizione degli obiettivi e verifica delle abilità pratiche - sulla componente federale degli standard educativi statali del 2004. Va notato in particolare che l'esame proposto i materiali non sono focalizzati su alcun livello educativo specifico e gli insiemi metodologici sono in questo senso universali.

Le schede d'esame sono di natura approssimativa e possono essere utilizzate per sviluppare materiali d'esame in conformità con le caratteristiche del programma educativo di una particolare scuola. È possibile apportare modifiche al materiale proposto in base alle caratteristiche del programma scelto dall'insegnante nella materia: sostituire parzialmente le domande, integrarle con altri compiti e sviluppare anche le proprie opzioni.

L'esame di lingua straniera per un corso di scuola superiore mira a controllare il livello di sviluppo delle competenze in tali tipologie attività linguistica come leggere e parlare; Oggetto del controllo sono anche le conoscenze e le abilità socioculturali e le abilità lessicali e grammaticali degli studenti. Si consiglia inoltre di svolgere alla fine del trimestre una prova scritta finale per il controllo della lettura e della scrittura, che può comprendere anche compiti di natura lessicale e grammaticale.

L'esame si svolge oralmente. Ogni ticket contiene tre attività. Una serie di prove d'esame campione viene compilata tenendo conto del livello base di studio della materia, l'altra tenendo conto del livello di studio del profilo della materia. La differenza fondamentale tra i due gruppi risiede nel maggiore livello di complessità dei compiti e nei maggiori requisiti per le abilità linguistiche dei diplomati della scuola specializzata (che si riflette nelle raccomandazioni per la valutazione delle risposte), nonché nella natura dei testi proposti. Nei ticket di livello base, due attività sono di natura riproduttiva e un'attività è produttiva. I ticket a livello di profilo sono più focalizzati su attività discorsive e di pensiero produttive e basate sui problemi; la gamma di problemi discussi nel terzo compito è leggermente più ampia e i problemi stessi richiedono una comprensione più profonda e una progettazione lessicale e grammaticale più complessa.

Al fine di normalizzare il carico di lavoro dei laureati durante il periodo degli esami e tenendo conto del fatto che l'esame di lingua straniera è un esame facoltativo, non è consigliabile aumentare in modo significativo il numero delle prove d'esame in palio: non dovranno essere meno di 15 e non più di 25 (il numero ottimale è 20 ). Quando si sviluppano prove d'esame in lingue straniere a livello di un istituto di istruzione generale, è necessario prestare attenzione anche al fatto che i compiti all'interno di ciascun biglietto non si duplicano a vicenda in termini di contenuto della materia, ma sono tematicamente diversi. Ad esempio, se nel biglietto n. 1 del livello base viene formulato il secondo compito "Raccontare il ruolo dello sport nella vita delle persone" e il terzo compito è legato alla discussione sull'argomento "Viaggi", quindi il testo per il primo compito dovrebbe essere basato su un altro terzo argomento all'interno dei requisiti software.

Quando selezioni un testo per il primo compito, devi essere guidato dai seguenti requisiti:

Il passaggio selezionato dovrebbe essere caratterizzato da completezza, coerenza esterna e significato interno;

Il testo deve corrispondere al genere specificato nella descrizione del compito;

Il testo non deve essere sovraccaricato di elementi informativi: termini, nomi propri, dati digitali;

La complessità linguistica del testo deve corrispondere al livello di preparazione degli esaminandi (base, specializzato).

UN LIVELLO BASE DI

Primo compitoverifica le capacità di lettura introduttiva (lettura con comprensione del contenuto principale). Al candidato viene offerto un testo semanticamente completo (dalla letteratura giornalistica o divulgativa) fino a 1200 caratteri. Durante la discussione del testo, lo studente ha il diritto di utilizzarlo. Nella preparazione della risposta lo studente può avvalersi di un dizionario bilingue. Il compito dell’esaminato è riassumere brevemente il contenuto principale del testo e discuterlo con l’esaminatore. L'esaminatore pone almeno due domande che verificano se lo studente ha veramente compreso il contenuto principale del testo o sta semplicemente riproducendo brevi passaggi dello stesso.

Secondo compitomette alla prova le capacità del discorso monologo (ragionamento monologo): la capacità di creare un messaggio contenente le informazioni più importanti su un determinato argomento; ragionare su fatti/eventi, fornendo esempi e argomentazioni. La formulazione del compito proposta nel biglietto indirizza lo studente a un ragionamento monologo che coinvolge l'esperienza personale e l'espressione di atteggiamenti personali.

Terzo compitomette alla prova le abilità linguistiche dialogiche. È formulato sotto forma di una questione problematica o di un vero e proprio compito comunicativo, che viene discusso in una conversazione tra un insegnante e uno studente nel quadro di un argomento definito programma attuale. Gli esaminatori valutano le capacità comunicative del candidato, l'esecuzione di un compito comunicativo, la padronanza delle formule vocali, la capacità di mantenere una conversazione, rispondere alle dichiarazioni di un partner ed esprimere la propria opinione. Il compito comunicativo è di natura personale e tiene conto della reale esperienza sociale di uno studente delle scuole superiori. Ci si aspetta che l’esaminatore sia disposto a partecipare al dialogo, a rispondere alle dichiarazioni del candidato, a chiarire informazioni di interesse, ecc. È necessario uno scambio di almeno cinque repliche.

Al candidato vengono concessi 30 minuti per preparare tutti e tre i compiti; Il sondaggio dura 8-10 minuti.

LIVELLO PROFILO

Il ticket contiene anche tre attività. Primo compitoè di natura completa e mette alla prova le capacità di lettura introduttiva (con l'estrazione di informazioni di base) e di discorso monologo basato su testo (narrativa, giornalistico o divulgativo). Lo stimolo è un testo originale fino a 1500 battute su argomenti socio-culturali legati al Paese/Paesi della lingua oggetto di studio. Dopo aver letto il testo, il candidato ne delinea brevemente il contenuto principale e traccia paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, costumi, festività, risultati nello sport, nella scienza e nella cultura simili. Gli esaminatori valutano la capacità di parlare oralmente in relazione a quanto letto, trasmettere brevemente il contenuto delle informazioni ottenute dal testo letto, ragionare su fatti/eventi, descrivere le caratteristiche della vita e della cultura del proprio Paese e del Paese/dei Paesi di la lingua studiata. Se è necessario chiarire o chiarire l'affermazione dello studente, l'esaminatore pone domande, ma le domande non sono una parte obbligatoria di questo compito.

Secondo compitoverifica le capacità di parlare in monologo e si basa sul lavoro di progetto* completato dagli studenti durante l'anno scolastico. La presentazione dei risultati delle attività di progettazione e ricerca (comprese quelle focalizzate sul profilo prescelto) consente allo studente di dimostrare la capacità di presentare fatti, esprimere e argomentare il proprio punto di vista e trarre conclusioni. Durante la preparazione del lavoro di progetto durante l'anno scolastico, gli studenti svolgono compiti complessi e complessi: selezionano le informazioni necessarie ai fini del progetto da diverse fonti; analizzarlo, sistematizzarlo e generalizzarlo in conformità con lo scopo e gli obiettivi prefissati; interpretarlo e presentarlo in modo logico, osservando la cultura del discorso scritto in lingua straniera. Durante l'esame, gli studenti devono essere in grado di delineare oralmente brevemente gli scopi e gli obiettivi del progetto, la sua idea principale, i problemi sollevati nel lavoro, i risultati del lavoro sul progetto, giustificare le conclusioni tratte e rispondere a 2-3 domande del commissione sul contenuto del progetto.

1. Rivolgiti al pubblico con un saluto.

2. Informare sugli obiettivi del progetto e sul piano di presentazione.

3. Dichiarazione del contenuto principale del progetto o dei suoi risultati più interessanti.

4. Principali conclusioni sul progetto e prospettive di lavoro su questo argomento per altri scolari.

5. Esprimere parole di gratitudine al pubblico e invitarlo a discutere del progetto.

Terzo compitocontrollare le abilità linguistiche dialogiche è formulato sotto forma di una domanda problematica o di un compito comunicativo reale, che viene discusso in una conversazione tra un insegnante e uno studente nel quadro di un argomento definito dal programma attuale. Gli esaminatori valutano le capacità comunicative del candidato, l'esecuzione di un compito comunicativo, la padronanza delle formule vocali, la capacità di avviare una conversazione, mantenerla, esprimere il proprio atteggiamento nei confronti delle dichiarazioni del partner e la propria opinione. Il compito comunicativo è di natura personale e tiene conto della reale esperienza sociale di uno studente delle scuole superiori. Ci si aspetta che l’esaminatore sia disposto a partecipare al dialogo, a rispondere alle dichiarazioni del candidato, a chiarire informazioni di interesse, ecc. È richiesto uno scambio di almeno sette osservazioni.

Al candidato vengono concessi 30 minuti per preparare tutti e tre i compiti; Il sondaggio dura 10-15 minuti.

Le differenze tra i requisiti del livello base e di quello specialistico si riflettono anche nelle raccomandazioni per la valutazione della risposta del laureato.

Il voto complessivo dell'esame è la somma di tre voti ottenuti per il completamento di compiti individuali ed è la loro media aritmetica, arrotondata secondo le regole generali (cioè 3, 5 e oltre dà 4 punti; 4, 5 e oltre dà 5 punti).

Nella valutazione dei singoli compiti, si raccomanda di ispirarsi ai seguenti schemi, che non sono esaustivi e non descrivono tutti i casi possibili, ma forniscono alcune linee guida generali.

*Polat E.S. Metodo del progetto nelle lezioni di lingua straniera // Lingue straniere a scuola. – 2000. – N. 2–3.

* Safonova V.V. Programma del corso facoltativo "Studi culturali britannici": 10-11 gradi. scuola specializzata. – M.: Euroschool, 2003. – P. 91–92.

Un livello base di

Attività 1. Leggi il testo e riassumi brevemente il suo contenuto principale.

Compito 2. Ragionamento monologo (1,5–2 minuti).

Attività 3. Conversazione sul problema proposto (2–2,5 minuti).

Livello del profilo

Compito 1. Leggi il testo, delineane il contenuto principale e traccia confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, costumi, festività, risultati nello sport, nella scienza e nella cultura simili.

Compito 2. Presentazione del lavoro del progetto.

Attività 3. Conversazione sul problema proposto (1,5–2 minuti).

UN LIVELLO BASE DI

Biglietto n.1

2. Raccontaci del ruolo dello sport nella vita delle persone.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione su quale tipo di trasporto è meglio viaggiare: in aereo, treno o autobus. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 2

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci del ruolo dei libri nella vita delle persone.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione di dove è più interessante e piacevole rilassarsi in estate: al mare, in montagna o in un villaggio circondato da boschi. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 3

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci i tuoi progetti per il futuro.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante quali attrazioni della tua città (la città più vicina/la tua regione) mostreresti agli stranieri. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 4

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci i tuoi libri preferiti e motiva la tua scelta.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione di come dovrebbero essere distribuite le responsabilità domestiche nella famiglia, quali di esse i bambini possono svolgere. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 5

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Parlare del ruolo dei media nella società.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione se un libro sia il miglior regalo del nostro tempo e quali regali preferiscono i bambini di età diverse. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 6

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci i tuoi film preferiti e motiva la tua scelta.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione di come utilizzare al meglio il contributo ricevuto dalla scuola: acquistare computer, un impianto stereo o nuovi libri per la biblioteca scolastica. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 7

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci il tuo personaggio letterario preferito e motiva la tua scelta.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione se sia necessaria un'uniforme scolastica. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 8

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci i tuoi luoghi natali e spiega perché ti sono cari.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione di quali hobby hanno le persone e cosa è più eccitante: fotografia, sport o collezionismo. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 9

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci di una vacanza nel paese della lingua che stai imparando.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione se tutti gli sport fanno bene alla salute. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 10

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci la tua festa di compleanno più memorabile.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione del perché le persone studiano le lingue straniere. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 11

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci i tuoi programmi TV preferiti e motiva la tua scelta.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione su cosa sia uno stile di vita sano. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 12

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci della tua futura professione. Cosa ti ha guidato nella tua scelta?

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione di ciò che i giovani preferiscono guardare in TV: notizie, programmi musicali, serie TV, lungometraggi. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 13

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci i risultati più importanti della Russia nell'arte e motiva la tua scelta.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione di quali giornali e riviste siano popolari tra i giovani. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 14

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci le tue vacanze estive più interessanti.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione del perché la famiglia e le relazioni familiari sono importanti per una persona. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 15

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci come la tua famiglia festeggia il nuovo anno. Continuerai queste tradizioni?

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione di quanti bambini dovrebbero esserci in una famiglia. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 16

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci del City Day/Harvest Festival nella tua zona.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione se le donne dovrebbero sforzarsi di fare carriera o se la famiglia e i figli sono più importanti per loro. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 17

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci dei tuoi hobby.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante quali città russe sarebbero interessanti da visitare. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 18

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci della natura e dei problemi ambientali della tua regione.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione di quali attrazioni della Gran Bretagna sarebbero interessanti da vedere con i tuoi occhi. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 19

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci i risultati più importanti del paese/dei paesi in cui si studia la lingua artistica e motiva la tua scelta.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione di quali attrazioni degli Stati Uniti sarebbero interessanti da vedere con i tuoi occhi. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 20

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci la tua esperienza di viaggio.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione di quali tre libri porteresti con te su un'isola deserta. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 21

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci come trascorri il tuo tempo libero.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione di quali scoperte di scienziati nazionali abbiano avuto il maggiore impatto sul progresso mondiale. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 22

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci i tuoi programmi TV preferiti.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione del perché non sempre c'è una comprensione completa tra genitori e figli (soprattutto adolescenti). Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 23

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci della tua famiglia e delle tradizioni familiari.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante quale consiglio puoi dare a una persona che non ha amici. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 24

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci i risultati più significativi della Russia nel campo della scienza e della tecnologia.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione di quali qualità apprezzi negli amici. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 25

1. Leggi il testo e riassumi brevemente i suoi contenuti principali.

2. Raccontaci i risultati più significativi del paese/dei paesi della lingua target nel campo della scienza e della tecnologia.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione di come trascorri il tuo tempo libero. Chiedi quali preferenze ha l'insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

LIVELLO PROFILO

Biglietto n.1

3. Discuti la situazione in una conversazione con l'insegnante: se vincessi un viaggio all'estero, in quale paese decideresti di andare e perché? Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 2

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta un progetto di insegnamento e di ricerca che hai completato in questo anno accademico e rispondere alle domande degli esaminatori.

3. Discutere i problemi della televisione domestica in una conversazione con l'insegnante. Quali pensi siano i punti di forza e di debolezza? televisione russa? Come vorresti vederlo? Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 3

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discutere il ruolo dei media nella società moderna in una conversazione con l'insegnante. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 4

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante cosa significa il concetto di "stile di vita sano" e come prenderti cura della tua salute. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 5

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione di come i giovani trascorrono il loro tempo libero in Russia e nel paese/nei paesi della lingua studiata. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 6

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti la seguente situazione in una conversazione con l'insegnante: molti adolescenti stranieri lavorano dopo la scuola all'ufficio postale, nei negozi, ecc., per avere la propria paghetta. Non lo abbiamo ancora accettato. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 7

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante perché sempre più persone nel nostro paese studiano lingue straniere. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 8

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione se il governo e le grandi aziende industriali debbano prendersi cura dell'ambiente o se ognuno di noi possa fare qualcosa per proteggere la natura. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 9

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti la seguente situazione in una conversazione con l'insegnante: se il tuo amico di penna straniero venisse a trovarti, cosa ti piacerebbe mostrargli in Russia. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 10

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. In una conversazione con l'insegnante, discuti l'affermazione dei pessimisti secondo cui più una persona si prende cura dell'ambiente, più la natura soffre. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 11

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante l'opinione che più una persona viaggia, più desidera tornare in patria. Sei d'accordo con questa affermazione? Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 12

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione di dove è meglio continuare la tua istruzione: in Russia o all'estero. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 13

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione su come fare la giusta scelta di professione e chi può aiutarti a farcela. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 14

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante cosa significa la parola "vacanza" per persone diverse: solo un giorno libero, un'opportunità per vedere amici, parenti o una vacanza - questa è anche una pagina nella storia del paese. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 15

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante se le persone andranno al cinema e al teatro in futuro o se saranno sostituite da home video. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 16

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione di quali scoperte scientifiche e tecniche segneranno il 21° secolo. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 17

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione di quali tre scoperte scientifiche e tecnologiche abbiano avuto il ruolo più importante nella storia dell'umanità. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 18

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante la questione di quali scoperte scientifiche e tecniche degli scienziati domestici abbiano avuto il ruolo più importante nella storia dell'umanità. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 19

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione se praticare sport fa sempre bene alla salute. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 20

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante la questione se gli amici si creano solo nei guai. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 21

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante quali festività sono diventate internazionali nel mondo moderno e quali mantengono il loro carattere nazionale. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 22

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante quale musica è popolare tra i giovani moderni. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 23

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante se le persone in futuro smetteranno di leggere libri e di andare in biblioteca, poiché saranno sostituite da Internet. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 24

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discutere in una conversazione con l'insegnante i vantaggi e gli svantaggi di vivere in grande città e nelle zone rurali. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.

Biglietto numero 25

1. Leggere il testo, delinearne i contenuti principali e tracciare confronti/paralleli con il nostro Paese, parlando di tradizioni, usanze, festività, conquiste sportive, scientifiche e culturali simili.

2. Presenta il progetto didattico e di ricerca che hai completato quest'anno accademico e rispondi alle domande degli esaminatori.

3. Discuti in una conversazione con l'insegnante perché gli appuntamenti via Internet sono diventati così popolari tra i giovani. Chiedi il parere dell’insegnante e argomenta il tuo punto di vista.